أما الطريقة الأخرى لتحضير المحلول فوق المشبع هي تعريض المحلول المشبع للسخونة، ومن ثم إضافة كمية أكبر من المادة المُذابة إليه، ليتم تبريده بعد ذلك بعناية فائقة من أجل الحصول على جزيئات متبلورة زائدة مشكلةً المحلول فوق المشبع، يجب الانتباه إلى أن تصل درجة حرارة المحلول المشبع للغليان في البداية لكي نحصل على كميات متساوية من البلورات في الناتج، ولا يحصل ذلك إلا في حالة المحافظة على تركيز المحلول بمستوى أعلى من تشبع المحلول. للمحاليل ثلاثة أنواع رئيسية وهي: المحلول السائل الناتج عن ذوبان المادة الصلبة أو الغازية بالمادة السائلة كذوبان السكر في القهوة. الموسوعة العربية | الإشباع. المحلول الغازي الذي ينشأ عن طريق إذابة المادة السائلة، أو الغازية، أو الصلبة، في المادة السائلة لينتج المحلول الغازي عن طريق اختلاط الغازات، كالهواء الذي هو عبارة عن مزيج من الأوكسجين والنيتروجين مع كمية قليلة من ثاني أوكسيد الكربون والأرجون. السبائك وهي مصهورات المعادن، وعادةً ما تتألف السبيكة من فلزات عديدة، كبعض مصهورات الفولاذ التي تتكون من فاناديوم، وكروم، وكربون مذابة في الحديد. يمكن اعتبار الزجاج أيضًا محلولًا فهو يتكون من خليط سائل بارد، ويتميز بذراته غير المنتظمة في الشبكة البلورية الموزعة عشوائيًا داخل الزجاج الصلب إلا أنها تفقد حركتها في الحالة السائلة للزجاج.
- كتب ماهو المحلول فوق المشبع - مكتبة نور
- الموسوعة العربية | الإشباع
- Books ماهو المحلول فوق المشبع - Noor Library
- ما هو المحلول المشبع
- سيرة السيدة عائشة أم المؤمنين - الندوي، سليمان - کتابخانه مدرسه فقاهت
- رؤية ورسالة المدرسة - مدرسة عائشة أم المؤمنين عنابة Ecole Beauséjour filles.Annaba
- مدرسة عائشة ام المؤمنين Makassed Aisha School | شركات مؤسسات | دليل كيو التجاري
- مدرسة عائشة أم المؤمنين المجانية – Makassed Islamic Philanthropic Society
كتب ماهو المحلول فوق المشبع - مكتبة نور
تزداد:
تزداد ذائبية معظم المواد عند زيادة درجات الحرارة [ مثل: CaCl2]
تقل:
تقل ذائبية بعض المواد عند زيادة درجة الحرارة ، لكنها تظل ثابتة بعد الوصول إلى حرارة معينة مثل: 3(Ce2 (SO4 كبريتات السيريوم
الأملاح التي تزداد ذائبيتها بزيادة الحرارة يكون ميل منحنى الذائبية لها موجب. الأملاح التي تقل ذائبيتها بزيادة الحرارة يكون ميل منحنى الذائبية لها سالب. كتب ماهو المحلول فوق المشبع - مكتبة نور. [ طريقة تحضير المحلول فوق المشبع]
طريقة التحضير:
نحضر محلول مشبع عند درجة حرارة عالية ، ثم يبرد تدريجيا و ببطء ( علل ؟) ، لأن التبريد ببطء يسمح للزيادة من المذاب أن تبقى ذائبة في المحلول عند درجات الحرارة المنخفضة. عدم الاستقرار:
المحاليل فوق المشبعة غير مستقرة ⇐ لأنه عند إضافة قطعة صغيرة من المذاب تسمى ( نواة التبلور) إلى المحلول فوق المشبع فإن المادة المذابة الزائدة تتبلور فورا
أي أن الكمية الزائدة من المذاب تتبلور فورا تاركة المحلول عند إضافة نواة التبلور و يصبح المحلول مشبعا. طريقة حدوث التبلور:
يمكن أن يحدث التبلور في المحلول فوق المشبع عند:
إضافة قطعة صغيرة من المذاب تسمى نواة التبلور. خدش الجزء الداخلي من الوعاء الزجاجي الذي يوجد به المحلول بساق تحريك زجاجية بلطف.
الموسوعة العربية | الإشباع
إن المواد الصلبة جميعها - نظرياً- تنحل في السوائل جميعها، ولكن انحلال هذه المواد يختلف إلى حد كبير من جملة إلى أخرى. فالسكر - على سبيل المثال - سهل الانحلال (الذوبان) في الماء في حين أن الطباشير قليلة الذوبان فيه. والمحلول المشبع من المادة الصلبة في سائل هو المحلول الذي يبقى فيه جزء من المادة الصلبة في حالة توازن مع المحلول عند درجة حرارة معينة، ويعني هذا أن المحل أذاب أكبر كمية يمكنه حلها في المادة الصلبة عند هذه الدرجة. أي أن ظاهرة الانحلال محدودة. يزداد تركيز الإشباع بزيادة درجة الحرارة في أغلب الأحوال. وعند تبريد المحلول المشبع الرائق الذي لا يحتوي على أي أثر من المادة الصلبة، فإن هذه الزيادة من المادة المنحلة عند هذه الدرجة الجديدة من الحرارة قد لا تترسب، ويقال عندئذ: إن المحلول أصبح فوق مشبع supersaturated. ما هو المحلول المشبع. ويمكن تفسير ظاهرة فوق الإشباع بافتراض أن بعض البلورات المتناهية في الصغر التي تكون عادة أو ما يترسب من المادة الصلبة، قد تكون نسبة ذوبانها أعلى، وعلى هذا تتعطل عملية تكوين البلورات الكبيرة، ويتأخر ترسب المادة. وعند إضافة بلورة واحدة من المنحل إلى المحلول فوق المشبع يبدأ التبلور، وتترسب المادة المذابة في الحال حتى يصل المحلول إلى مرحلة الإشباع فقط عند هذه الدرجة الجديدة.
Books ماهو المحلول فوق المشبع - Noor Library
ويوصف المركب الكربوني أنه غير مشبع عندما
يحتوي على روابط كربون - كربون مزدوجة أو ثلاثية. وفي العديد من الزيوت النباتية
نسب متفاوتة من الحموض الدهنية، وتكون إما أحادية الإشباع برابطة مزدوجة واحدة؛
وإما متعددة الإشباع فيها رابطتان مزدوجتان على الأقل. وتقاس قرينة عدم الإشباع في
الزيوت بعدد البروم. 4 - تتصف المعقدات غير المشبعة في الكيمياء العضوية المعدنية باحتوائها عدداً من
إلكترونات التكافؤ أقل من 18 إلكتروناً، لذلك فهي عرضة للإضافة التأكسدية أو
التساند مع مرتبطات إضافية. ويعد عدم الإشباع سمة مميزة للعديد من الحفازات؛ لأن
ذلك عادة من مستلزمات تنشيط الركازة وإثارتها. 5 - أما في الكيمياء الحيوية فيشير مصطلح الإشباع إلى كسر مراكز الارتباط الكلية في
البروتين المشغولة في زمن محدد. 6 - وفي الترموديناميك
يُستخدم مصطلح الإشباع في وصف بخار الماء عندما يكون في درجة حرارة كافية لأن تجعله
متوازناً مع الماء السائل. ففي درجة حرارة الإشباع - ومن أجل ضغط معين - يؤدي تبريد
بخار الماء إلى تكاثفه، أما الاستمرار بتسخينه بعد هذه الدرجة فيعطي بخار ماء فوق
مسخن
superheated. العلاقة بين الذوبانية
والإشباع
ثمة صلة وثيقة بين
الذوبانية
solubility
التي تقدر بكمية المذاب (المادة المنحلة) التي يمكن أن تُذاب في المذيب؛ وبين
الإشباع، ولابد لفهم الإشباع من الإحاطة بمختلف جوانب الذوبانية، ولاسيما ما يتعلق
بكمية المذاب في مقدار معين من المذيب، وما ينتج من ذلك أن يكون المحلول مخففاً أو
مركزاً، وكذلك قابلية المذاب والمذيب للامتزاج أو عدمه الأمر الذي يسمح (أو لا
يسمح) بذوبان الأول في الثاني وتكوين المحلول.
ما هو المحلول المشبع
مراجعة شاملة المخاليط والمحاليل كيمياء صف ثاني عشر متقدم فصل أول
مرفق لكم مراجعة شاملة المخاليط والمحاليل كيمياء صف ثاني عشر متقدم فصل أول مناهج الامارات
معلومات المذكرة
نوع الملف: مراجعة
المادة: كيمياء
الصف: الثاني عشر متقدم
الفصل الدراسي: الفصل الأول
صيغة الملف: pdf متاح للتحميل
صندوق تحميل الملف
[ العوامل المؤثرة في الذوبان]
تعريفها:
يحدث الذوبان عندما تتصادم جسيمات المذاب والمذيب معا. يوجد ثلاث طرق لزيادة التصادمات بين المذاب والمذيب و بالتالي زيادة سرعة إذابة المذاب ،
و هي: التحريك – زيادة مساحة سطح المذاب – الحرارة
أولا: التحريك
التأثير:
يعمل التحريك أو الرج على زيادة سرعة الذوبان ( علل ؟)
التفسير:
يعمل تحريك المحلول على إبعاد جسيمات المذاب الذائبة عن سطح الاتصال بسرعة أكبر وبذلك يسمح بحدوث تصادمات أخرى بين جسيمات المذاب و المذيب. مثال:
عند وضع مطقة سكر في كوب من العصير فإنها لا تذوب سريعة و لكن عند تحريكها يكون الذوبان أسرع. ثانيا: زيادة مساحة سطح المذاب
تعمل زيادة مساحة سطح المذاب على زيادة سرعة الذوبان. ( علل ؟)
تعمل زيادة مساحة سطح المذاب على زيادة عدد التصادمات التي تحدث بين جسيماته و جسيمات المذيب.
ليس بالضرورة أن يكون المذيب ماء. فيما يلي أمثلة يومية للحلول المشبعة: - الصودا والمشروبات الغازية بشكل عام هي محاليل مشبعة لثاني أكسيد الكربون في الماء. لهذا السبب ، عندما يتم تحرير الضغط ، تتكون فقاعات من ثاني أكسيد الكربون. - تربة الأرض مشبعة بالنيتروجين. - يمكنك إضافة السكر أو الملح إلى الخل لتكوين محلول مشبع. - يضاف مسحوق الشوكولاتة إلى الحليب حتى لا يذوب فيشكل محلول مشبع. - يمكن تشبع الحليب بالدقيق لدرجة أنه لا يمكن إضافة المزيد من الدقيق إلى الحليب. - الزبدة المذابة يمكن أن تشبع بالملح عندما لا يذوب الملح. ما هو محلول مفرط التشبع؟ تعريف المحلول فائق التشبع هو الذي يحتوي على مادة مذابة أكثر مما يمكن حله في المذيب عادة. يتم ذلك عادة عن طريق زيادة درجة حرارة المحلول. سيؤدي تغيير طفيف في المحلول أو إدخال "بذرة" أو بلورة صغيرة من المذاب إلى تبلور المذاب الزائد. إذا لم تكن هناك نقطة نواة لتكوين البلورات ، فيمكن أن يبقى المذاب الزائد في المحلول. يمكن أن يحدث شكل آخر من أشكال التشبع الفائق عندما يتم تبريد محلول مشبع بعناية. يعني هذا التغيير في الظروف أن التركيز هو في الواقع أعلى من نقطة التشبع ، وقد تم تشبع المحلول.
وهكذا ، تحريك المحلول يتجنب هذا التراكم ، ويزيد من الذوبان (نصائح التشبع ، 2014). منحنيات التشبع والذوبان منحنيات الذوبان هي قاعدة بيانات رسومية حيث تتم مقارنة كمية المذاب الذي يذوب في كمية من المذيب عند درجة حرارة معينة. عادةً ما يتم رسم منحنيات الذوبان لمقدار المذاب ، سواء كان صلبًا أو غازيًا ، في 100 جرام من الماء (Brian ، 2014). منحنيات التشبع لمختلف المواد المذابة في الماء موضحة في الشكل 2. على محور الإحداثيات لدينا درجة الحرارة بالدرجات المئوية ، وعلى محور الإحداثيات لدينا تركيز المذاب معبرًا عنه بالجرامات من المذاب لكل 100 جرام من الماء. يشير المنحنى إلى نقطة التشبع عند درجة حرارة معينة. تشير المنطقة الواقعة أسفل المنحنى إلى أن لديك محلولًا غير مشبع وبالتالي يمكن إضافة المزيد من الذائبة. المنطقة فوق المنحنى بها محلول مفرط التشبع. (منحنيات الذوبان ، s. f. ) بأخذ كلوريد الصوديوم (NaCl) كمثال ، عند 25 درجة مئوية ، يمكن إذابة حوالي 35 جرامًا من كلوريد الصوديوم في 100 جرام من الماء للحصول على محلول مشبع. (جامعة كامبريدج ، س. ) أمثلة على المحاليل المشبعة يمكن العثور على المحاليل المشبعة على أساس يومي ، وليس من الضروري أن تكون في مختبر كيميائي.
المشروع التطويريّ في المدرسة (2015 –2019)
رفع مستوى الدافعيّة لدى طالبات الحادي عشر التطبيقيّة
* هذا المشروع تحت اشراف مدربي تمام في جامعة السلطان قابوس وفي وزارة التربية
تتمثّل رؤية مدرسة عائشة أمّ المؤمنين في بناء جيل مستنيرٍ واع لأهدافه وحاجات مجتمعه قادر على مواجهة تحدّيات العصر، طَموح، مُنفتح على الفكر العالميّ، ومحافظ على هويّته الثقافيّة. أمّا رسالتها فهي تقديم تعليم متميّز ذي جودة عالية يرتقي بفكر الطالب وينمّي مهاراته الذهنيّة من خلال نظام تربويّ مُبدع ومشاركة فاعلة في المجتمع. انضمّت المدرسة إلى حركة تمام في العام الدراسي (2014-2015). يتكوّن فريق تمام في المدرسة من ثمانية أعضاء تمّ اختيارهنّ بناءَ على رغبتهنّ بالمشاركة في مشروع تمام وارتباطهنّ والتزامهنّ بالمشروع التطويريّ الذي يحمل عنوان (بدافعيّتي يرقى تحصيلي). قام فريق تمام بعصف ذهنيّ في نقاشات جماعيّة مركّزة لاستشراف الوضع الحالي في المدرسة وأهمّ المشاريع التطويريّة التي من الممكن أن يتبنّاها فريق تمام لتطويرالعمليّة التعليميّة. رؤية ورسالة المدرسة - مدرسة عائشة أم المؤمنين عنابة Ecole Beauséjour filles.Annaba. تمّ اختيار الحاجة بعد تحديد المشاكل التي تواجهها المدرسة وتصنيفها ومن ثمّ تحديد الحاجة الأكثر أولويّة للعلاج والتطوير داخل المدرسة.
سيرة السيدة عائشة أم المؤمنين - الندوي، سليمان - کتابخانه مدرسه فقاهت
اسم الشركة - name company مدرسة عائشة ام المؤمنين Makassed Aisha School رابط الشركة url company وصف الشركة - Description مدرسة عائشة ام المؤمنين Makassed Aisha School عنوان الشركة - Company Address بيروت هواتف الشركة Company Phones 7 720 856 الدولة - Country Lebanon: شركات لبنان اللغة - language إنجليزي - En القسم - Section شركات المدارس الخاصة Private schools الزيارات: 1827 التقييم: 0 المقيّمين: 0 تاريخ الإضافة: 31/10/2017
الموقع في جوجل: الصفحات - مرتبط بالموقع - المحفوظات
رؤية ورسالة المدرسة - مدرسة عائشة أم المؤمنين عنابة Ecole Beauséjour Filles.Annaba
ورشة سيف أند صوند
الدكتورة ريما كرامي ، واحدة من خبراء #SafeAndSound الاستشارية في المجالس التعليمية ، بقيادة ورشة…
زيارة الأردن -ديسمبر 2018
نظّم الفريق الموجّه لمشروع تمام الزيارة الأولى للعام الدراسي 2018-2019 لمدارس تجمّع تمام في الأردن…
زيارة الأردن في شباط 2018
نظّم الفريق الموجّه لمشروع تمام الزيارة الثالثة للعام الدراسيّ 2017-2018 لمدارس تجمّع تمام في الأردن…. زيارة إلى الأردن
ضمن زيارات مختلفة لتمام، قامت د. مدرسة عائشة ام المؤمنين Makassed Aisha School | شركات مؤسسات | دليل كيو التجاري. ريما كرامي يوم السبت 30 أيلول 2017، بزيارة إلى الأردن…
إجتماع تمام في عمّان
عُقد يوم الخميس في ٢٢ أكتوبر ٢٠١٥ في مركز التدريب التربويّ بسمائل (عمّان)، برنامج تدريبيّ…! قريباً تمام في الجزائر
أقام الفريق الموجّه لتمام في الجامعة الأمريكيّة في بيروت بالتعاون مع مخبر البحث تعليم-تكوين- تعليميّة…
انضمام بلد جديد: فلسطين
يسرّ الفريق الموجّه لتمام إعلامكم عن انضمام بلد جديد وهو فلسطين إإلى لائحة البلدان العربيّة…
إسأل، ناقش، إقترح
إسأل، ناقش، إقترح لكي يصبح عملك "TAMAM"! بهذا الشّعار بدأ فريق تمام القياديّ في المدرسة…
المشاركة في مؤتمر Bett
مثّلت المنسّقة العامّة لمشروع تمام، أ.
مدرسة عائشة ام المؤمنين Makassed Aisha School | شركات مؤسسات | دليل كيو التجاري
تابع أحدث الأخبار
عبر تطبيق
قال الدكتور شوقي علام مفتي الجمهورية، رئيس الأمانة العامة لدور وهيئات الإفتاء في العالم: إنه على الرغم من صِغَر سن أم المؤمنين السيدة عائشة رضي الله عنها، فإنها كانت ذكيَّةً سريعة التعلُّم، ولذلك استوعبت الكثير من علوم النبي صلى الله عليه وآله وسلم حتى أصبحت من أكثر النساء روايةً للحديث، فقد روت أكثر من 2000 حديث عن النبي، ولا يوجد في نساء أمَّةِ محمد صلى الله عليه وآله وسلم امرأة أعلم منها بدين الإسلام، بل كانت لها استدراكات على بعض الصحابة فضلًا عن قوة مناقشاتها العلمية معهم. وأضاف مفتي الجمهورية - في تصريحات اليوم - وإلى جانب علم السيدة عائشة رضي الله عنها بالحديث والفقه، كان لها حظٌّ وافرٌ من الشِّعر، وعلوم الطبِّ، وأنساب العرب، وقد استقت تلك العلوم من زوجها رسول الله صلى الله عليه وسلم ووالدها، ومن وفود العرب التي كانت تقدم على رسول الله صلى الله عليه وآله وسلم. وأشار مفتي الجمهورية إلى أن الله سبحانه وتعالى قد حبا أهل مصر بأرواحٍ زاكية وحناجر ذهبية جعلت قراء مصر العظام سادةً وسط القراء؛ فإذا ذُكرت أسماؤهم تحوَّلت إليهم أسماعنا وأنصتت إليهم قلوبنا؛ فهم يقرءون القرآن غضَّا طريًّا كما أُنزل؛ فليس هناك مثل المنشاوي والحصري وعبد الباسط والبنا ومصطفى إسماعيل ومحمد رفعت وطه الفشني وغيرهم؛ قرَّاء أمالوا القلوب إلى كلام المحبوب وملئوا الأسماع بنور كلماته؛ لكلٍّ منهم ذوقٌ وأداء خاصٌّ؛ حتى صار كُلُّ واحد من هؤلاء القُراء العظام مدرسةً مستقلةً متكاملةً في الأداء القرآني الذي أحيا القلوب والأرواح في العالم الإسلامي كله بنور القرآن الكريم.
مدرسة عائشة أم المؤمنين المجانية – Makassed Islamic Philanthropic Society
بسم الله الرحمن الرحيم
مقدمة المعرب
الحمد لله الذي بنعمته تتم الصالحات، وبمنه وكرمه تكمل الأهداف والغايات، والصلاة والسلام على المبعوث بالهدى ودين الحق من فوق سبع سماوات، وعلى الأنبياء والمرسلين كافة، وعلى الأصحاب الغر المحجلين، وآل نبينا وأزواجه المطهرات. وبعد: فإن أخص ما يبهر طالب العلم في سيرة أم المؤمنين عائشة (ض) هو علم زاخر كالبحر بعد غور، وتلاطم أمواج، وسعة آفاق، واختلاف ألوان، فما شاء امرؤ من تمكن في فقه أو حديث أو تفسير، أو علم بشريعة، أو آداب، أو شعر، أو أخبار، أو أنساب، أو مفاخر، أو طب، أو تاريخ، إلا هو واجد منه ما يدهشه عند هذه العبقرية الفذة، ولن يقضي عجبا من اضطلاعها بكل ذلك وهي لم تتجاوز بعد الثامنة عشرة من عمرها. ومن هنا نوقن أن حياة أم المؤمنين بنت مجدا باذخا لتاريخ المرأة العلمي في الإسلام، بل إن عبقريتها وحدها كفيلة بملء تاريخ كامل، فلا نجد في عبقريات الرجال والنساء في تواريخ الأمم ما يداني مكانة أم المؤمنين (ض). فمن هذا شأنها وهذه مكانتها وتلك درجتها وعظمتها كانت أحق وأجدر بأن تدرس حياتها، ويهتم بإبراز أهم خصائص شخصيتها، وذكر مناقبها وفضلها على الأمة الإسلامية جمعاء، بل هو دين في عنق الأمة يجب أن تقوم بأدائه.
أي في نهاية السنة الأولى من الهجرة وبداية الثانية، عام (624م), فيصبح عمرها آنذاك (18سنة كاملة), وهى السّن الحقيقية التي تزوّج فيها
النبيّ الكريم ـ صلى الله عليه وسلّم ـ من السيّد عائشة مكانة السيّدة عائشة
ـ رضي الله عنها ـ: تعُجّ كتب علماء
التاريخ الإسلامي بالأحاديث وفضائل مكانة السيّدة عائشة ـ رضي الله عنها ـ ، فهي عند أهل العلم أم المؤمنين وأحب نساء النبي r إليه، فقد روى الترمذي في سننه حديثًا سُئل
فيه النبي ـ صلى الله عليه وسلّم ـ عن أحب الناس إليك؟ فقال:
«عائشة»، ثم سُأل: «من الرجال؟» قال: «أبوها». عِلمُ
السيّدة عائشة ـ رضي الله عنها ـ بأمور الدين كانت السيّدة عائشة ـ رضي الله عنها ـ من أعلم النساء بدين الإسلام وما اتصل به من قرآن وتفسير
وحديث وفقه، فقد قال مسروق بن الأجدع: «رأيت مشيخة أصحاب رسول الله ـ صلى الله عليه وسلّم ـ يسألونها عن الفرائض». وكان عمر رضي
الله عنه يحيل إليها كل ما يتعلق بأحكام النساء، أو بأحوال النبي ـ صلى الله عليه وسلّم ـ البيتية، لا يضارعها في هذا
الاختصاص أحدٌ على الإطلاق. وقال الزهري: «لو
جمع علم عائشة إلى علم جميع النساء لكان علم عائشة أفضل». بل وقال الحاكم في المستدرك
أن «مَا رَأَيْتُ أَحَدًا أَعْلَمَ بِالْحَلَالِ وَالْحَرَامِ وَالْعِلْمِ وَالشِّعْرِ
وَالطِّبِّ مِنْ عَائِشَةَ أُمِّ الْمُؤْمِنِينَ»، وقال أبو موسى الأشعري:
«ما أشكل علينا أصحاب رسول الله ـ صلى الله عليه وسلّم ـ حديث قط فسألنا عائشة إلا وجدنا
عندها منه علمًا».
اسم الکتاب: سيرة السيدة عائشة أم المؤمنين المؤلف: الندوي، سليمان
الجزء: 1
صفحة: 113
زينب، وأتقى لله، وأصدق حديثا، وأوصل للرحم، وأعظم صدقة، وأشد ابتذالا لنفسها في العمل الذي تصدق به وتقرب به إلى الله تعالى، ما عدا سورة من حد كانت فيها، تسرع منها الفيئة... )) [1] الحديث. 7 - أما أم المؤمنين أم حبيبة (ض)، فلم تسجل لنا كتب الأحاديث عنها شيئا في تعاملها مع عائشة (ض) بالموافقة أو بالمخالفة، إلا أن كتب أسماء الرجال تنص على أنها استدعت عائشة (ض) عند وفاتها فقالت: قد كان ويكون بيننا وبين الضرائر، فغفر الله لي ولك ما كان من ذلك، فقلت (القائلة هي عائشة): غفر الله لك ذلك كله، وتجاوز، وحللك من ذلك، فقالت (أم حبيبة): سررتني سرك الله [2]. 8 - وكذلك أم المؤمنين ميمونة (ض) لم تذكر لنا كتب الأحاديث شيئا من تعاملها مع عائشة (ض)، وقد ثبت في كتب الرجال أنها لما ماتت قالت عنها عائشة (ض): أما إنها كانت من أتقانا لله وأوصلنا للرحم [3]. 9 - أما صفية بنت حيي (ض) فقد نالت شرف صحبة النبي - صلى الله عليه وسلم - وحظيت بالبقاء في كنفه لمدة ثلاث سنوات فقط، وكانت مختلفة عن بقية أمهات
المؤمنين، لأنها كانت من خيبر ومن أسرة يهودية، تزوجها رسول الله - صلى الله عليه وسلم - في خيبر، فلما دنوا من المدينة دفع رسول الله - صلى الله عليه وسلم - فعثرت الناقة العضباء وندر رسول الله - صلى الله عليه وسلم - فقام فسترها، وقد أشرفت النساء فقلن: أبعد الله اليهودية [4].