القرص، أو المضرب وهو الضارب الذي يتم الاعتماد عليه لضرب الأحجار الدائرية. يتم وضع الأحجار الدائرية داخل دائرة مُحددة على ساحة اللعب. اقرأ أيضًا: طريقة لعبة جاكارو
قواعد لعبة الكيرم
في قوانين لعبة الكيرم ؛ هناك بعض القواعد الأساسية حيث سوف تجد أن لكل شيء بها دلالة خاصة داخل اللعبة حيث أن كل حجر من الأحجار الدائرية يكون له لون وكل لون يكون لها دلالة وقيمة خاصة، كما يلي:
الأحجار ذات اللون الأحمر ، هي الأعلى في عدد النقاط، ويتم وضعه بوسط الدائرة ، ويتم تسديد تلك الأحجار إلى الثقوب الموجودة في الزوايا ويتم تسديد حجر آخر بعدها أو إعادتها إلى مكانها السابق ليفوز اللاعب. [ الكيرم ] ... لعب .. وفن .. وحرفنة ! - منتديات مكاوي. الأحجار ذات اللون الأبيض ، وهي خاصة بأحد اللاعبين. الأحجار ذات اللون الأسود ، وهي خاصة باللاعب الثاني. ويُذكر أن اللاعب الحاصل على عدد أكبر من الأحجار يجمع عدد نقاط أكبر، وبالتالي؛ يكون الفائز في النهاية. قوانين لعبة الكيرم
يُمكن لأي شخص وخصوصًا المبتدئين التعرف على خطوات طريقة لعبة الكيرم بسهولة عبر الخطوات التالية [2]:
يتعرف اللاعب على الرموز الموجودة على لوحة اللعب ، ويجب أن تكون لوحة اللعب بأبعاد 60 إلى 70 سم. يتم وضع الأحجار الخاصة باللعبة بشكل صحيح، حيث أن الحجر الأحمر يُطلق عليه اسم الملكة ويتم وضعه بالمركز والبدء في التسديد عليه لاحقًا حيث أنه يُشبه الكرة السوداء في لعبة البلياردو.
[ الكيرم ] ... لعب .. وفن .. وحرفنة ! - منتديات مكاوي
عندما تسقط "الحمراء" فيجب أن تسقط بعدها أي نوع من الأقراص ويسمى هذا القرص بـ "الطباقة" أو "الغطاء". وسميت باللهجة العامية ومعناها حماية الحمراء وتقيدها فإذا لم تستطع إسقاط "الطباقة" أو "الغطاء" فيجب إرجاع "الحمراء" إلى منتصف طاولة اللعب. عندما يخرج قرص خارج الطاولة فيجب إعادته ووضعه في وسط الطاولة وهذا ينطبق أيضاً على "الحمراء" إذا لم يسقط لها "طباقة". أكثر شخص بتجميع النقاط هو الفائز وليس أكثر شخص تجميعا للأقراص. وسائل مساعدة
في بعض الأحيان يلجأ لاعبو الكيرم إلى دلك طاولة الكيرم بواسطة بودرة مخصصة للعبة الكيرم، وقد يستبدلها البعض بالطحين أو مسحوق الأطفال ؛ وذلك بهدف زيادة انسيابية الحبوب والمضرب على الطاولة. مراجع
{{bottomLinkPreText}}
{{bottomLinkText}}
This page is based on a Wikipedia article written by
contributors ( read / edit). Text is available under the
CC BY-SA 4. 0 license; additional terms may apply. Images, videos and audio are available under their respective licenses. {{}} of {{}}
Thanks for reporting this video! ✕
This article was just edited, click to reload
Please click Add in the dialog above
Please click Allow in the top-left corner, then click Install Now in the dialog
Please click Open in the download dialog, then click Install
Please click the "Downloads" icon in the Safari toolbar, open the first download in the list, then click Install
{{::$}}
Follow Us
Don't forget to rate us
10. إعلم أن لوح الكيرم الخشبي.. كل ماأزداد في القِدم والزمن.. زادت حلاوة اللعب فيه رعاك الله! المراجع
[ تخريف تام]: إهداء فقط لمحبي الكيرم " الكيرمجيّه اللعيبه " وإهداء خاص للعمدة.. ( محد مكيفو).
[٢] و فيما يأتي أهم أدوات البحث العلمي التي يُمكن استخدامها:
الملاحظة
تُعدّ الملاحظة من أقدم وسائل جمع المعلومات المتعلقة بمراقبة الظاهرة أو السلوك قيد البحث والدراسة، وكافة المتغيّرات والعلاقات المرتبطة بهذه الظاهرة أو السلوك، ومتابعة سيرها واتجاهاتها باتباع أسلوب علميّ مُنظّم؛ بهدف تحديد العلاقة بين هذه المتغيّرات، وتفسيرها، والتنبؤ بنتائجها المستقبلية، وتوجيهها لخدمة الإنسان.
ماهي مواد العلمي خلال 2021
[٣]
الخصائص العامة لمناهج البحث العلمي
تمتلك مناهج البحث العلمي مجموعةً من الخصائص العامة المشتركة فيما بينها، ويبين الآتي أهمها: [٦]
تنظيم العمل وطريقة التفكير من خلال مجموعةٍ من المراحل المتسلسلة والمرتبطة مع بعضها البعض. تجنّب البحث حسب الميول الشخصية، والابتعاد عن التحيّز، واتّباع الموضوعية التامّة. المرونة من خلال قبول المناهج للتبديل والتعديل عليها، نظراً للتطوّر والنمو الذي يطرأ من وقتٍ لآخر على الظواهر المختلفة. التمكّن من التحقّق من مُحصّلة ما تمّ التوصل إليه من البحث في أيّ وقتٍ باتّباع طرق علمية جديدة. تعميم نتائج البحوث العلمية على ظواهر أخرى مشابهة ممّا يُسهّل دراستها. التنبّؤ بما قد تكون عليه الظواهر المختلفة في المستقبل. "الشورى" يصوّت على إضافة مواد لنظام المحاسبين القانونيين.. الاثنين. وللتعرف أكثر على البحث العلمي بشكل عام يمكنك قراءة المقال تعريف البحث العلمي
المراجع
^ أ ب ت ربحي عليان، عثمان غنيم (2000)، مناهج وأساليب البحث العلمي (النظرية والتطبيق) (الطبعة الأولى)، عمّان - الأردن: دار صفاء للنشر والتوزيع، صفحة 33 ، 53. بتصرّف. ↑ Boudjemaa DJABALLAH، "منهجة البحث في علم الاجتماع" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 11-05-2020. بتصرّف. ^ أ ب ت ليندة لطاد، عائشة عباش، زكية رانجة وآخرون (2019)، منهجية البحث العلمي وتقنياته في العلوم الاجتماعية ، برلين: المركز الديمقراطي العربي للدراسات اإلستراتيجية والسياسية واالقتصادية، صفحة 122 ، 123 ، 126 ، 133 ، 134.
ماهي مواد العلمي قوقل
ذات صلة أنواع مناهج البحث العلمي ما المقصود بمنهج البحث
مفهوم مناهج البحث العلمي
يُعتبر المنهج العلمي (بالإنجليزية: Scientific method) أسلوباً واحداً أو مجموعةً من الأساليب المترابطة التي يعتمدها الباحث لدراسة ظاهرةٍ أو مشكلةٍ معينة تكون محور بحثه؛ وذلك من خلال تنظيم أفكاره وتحليلها وعرضها للوصول إلى وقائع ونتائج، ويُمكن وصف هذا الأسلوب بالمرحليّة؛ فهو مُؤلّفٌ من مجموعةِ مراحل متسلسلة تؤدّي كلُّ مرحلة منها إلى المرحلة التي تليها، [١] وهناك مجموعة من العوامل التي تؤثّر على اختيار أسلوب البحث المناسب، وهي: طبيعة إشكالية البحث، وأداة البحث التي يعتمدها الباحث، وحجم العيّنة التي يختارها ونوعها.
ماهي مواد العلمي بجامعة
وأضافوا: علمنا أن الجامعة رفعت شكوى للجهات المختصة ضد هذه المكتبة الشهيرة، من أجل عدم بيع ما يخص الجامعة، إلا أن هذه الشكوى لم تحد هذه المكتبة من عملها، بل على العكس زاد توسعها. ماهي مواد العلمي خلال 2021. وكشف الطلاب أنه من خلال هذه المعلومات نستوحي أن ضحية هذه الشكوى هو الطالب، بعد أن وضعوا "الآي بي"، لهذه المكتبة في "البلاك لست"، وأي طالب يذهب لها وبمجرد دخوله منها لو لشراء مواد يخصم منه 30 درجة، وهي أعماله الفصلية، مع العلم بأن الغالبية يعمل واجباته بالمكتبات لسكنه بمناطق نائية ويتكبد عناء السفر للمدن للذهاب للمقاهي والاستعانة بالإنترنت السريع والجيد، لحل وإكمال مستلزماته، وبهذا: لن يتحصل على شيء بحسب قانون الجامعة، "على حد قولهم". وأردف الطلاب في شكواهم: بهذا النظام المجحف من الجامعة، يجب على كل طالب شراء طابعة ومحمول شخصي وأوراق لتنزيل المواد وطباعة محاضراته، وهذا الأمر صعب جداً لكلفته المادية العالية. وحول شكاوى الطلاب من هذا الأمر، أوضح عميد عمادة التعلم الإلكتروني بجامعة الملك فيصل بالأحساء الدكتور عبدالله الفريدان، من خلال صفحته على "تويتر"، أن البعض تحصل على درجة صفر من 30، في المشاركات بسبب استخدامه المكاتب الطلابية.
ياسر العتيبي- سبق- الرياض: منحت عمادة التعلم الإلكتروني "عن بعد" بجامعة الملك فيصل بمنطقة الأحساء، درجة صفر من 30، لعددٍ كبير من طلاب الجامعة، في درجة الأعمال الفصلية "أعمال السنة"، ما تسبب في رسوب بعضهم في عددٍ من المواد، ونزول درجات البعض الآخر على الرغم من نجاحهم، بعد اكتشاف الجامعة أن هؤلاء الطلاب يقومون بحل المشاركات والواجبات "أعمال السنة"، وإرسالها عن طريق الإنترنت بالمكتبات الطلابية، ما اعتبرته الجامعة أمراً خاطئاً وحذّرت منه قبل ذلك. وقال عددٌ من الطلاب في شكوى تلقتها " سبق ": إنهم يعانون ظلماً كبيراً، وذلك بسبب عدم وضع آلية دقيقة لرصد الأعمال الفصلية، مما نتج عنه خصم 30 درجة و 10 درجات من 30، لغالبية الطلاب والذين يفوق عددهم 300 طالب، أغلبيتهم على المستوى السادس ومنهم خريجون، متسائلين: هل يُعقل بعد هذه الخبرة أنهم لم يلموا بتعليمات الجامعة؟، وهل يُعقل طالب بمستوى متقدم يضر نفسه بهذه الطريقة؟ وبيّنوا أن الجامعة وضعت تعليمات، أي تنبيه وليس قانوناً صريحاً بعدم حل الواجبات والمناقشات من المكتبات، وبالأخص مكتبة شهيرة بالعاصمة الرياض، بالإضافة إلى عدم الدخول على المحاضرات من المقاهي أو المكتبات، وعدم شراء الملخصات منها.
كل ما أعرفه أن أعظم ما يفعله عباقرة الرياضيات في العالم العربي هو التدريس في الجامعات أستاذاً دكتوراً، وما يؤهلهم للدرجة ليس الابتكار، وإنما ثلاثة أبحاث محكمة أو أكثر قليلاً، ولا غير، وغالبيتهم غير معروفين على المستويات الوطنية، فضلاً عن المستوى العالمي. وما يثبت كلامي مرور الجوائز العالمية على جامعتنا مرور الكرام دون أن نسجّل حضوراً في أي منها. ماهي مواد العلمي قوقل. نحن نعيش بدون أهداف معرَّفة، بمعنى لا نعرف ماذا نريد، ولكننا نريد أن نكون، وهما أمران مختلفان تماماً؛ لأنك عندما تعرف ماذا تريد لا تجد عناءً في البحث عن أقرب الطرق للوصول إليه، ولكن عندما تريد أن تكون تبدأ الدخول في مرحلة أحلام اليقظة التي لم نصحُ منها حتى الآن، ولم نصل من خلالها لما نريد، ففي الأولى عليك العمل، بينما في الثانية لا يلزمك سوى الاسترخاء، وتبادل التهم للتنصل من تحمُّل المسؤوليات. إن نظام التقويم المستمر يجب أن يخضع لآليات تختلف تماماً عن النظام التقليدي القائم على التلقين والحفظ، ومن ثم تفريغ ما حفظه الطالب على ورقة الإجابة، فالطبيعي أن يستدعي الطالب المعلومة متى ما استوعبها فهماً لا حفظاً؛ وهذا يتطلب إخضاع المعلمين لدورات عالية المستوى لتأهيلهم في مجال التعامل الكيفي مع برنامج التقويم المستمر، وإخضاعهم لعمليات تقويم على مدار العام للتأكد من أنهم استوعبوا البرنامج تماماً، ومن يخفق منهم ينظر في أمره.