مثال من واقع الحياة
متوسطة منارات تبوك
قائمة المدرسين
( 0)
0. 0
تقييم
- مثال من واقع الحياة الرياضيات ثاني
- مثال من واقع الحياة الرياضيات
- مثال من واقع الحياة الرياضيات الصف
- مثال من واقع الحياة الرياضيات سادس
مثال من واقع الحياة الرياضيات ثاني
مثال من واقع الحياة تقدير النسبة المئوية باستعمال الكسر الاعتيادي ، قدم كتاب الرياضيات الكثير من المعلومات المهمة والتي يحتاج الطلاب في هذه المرحلة من التعرف عليها، حيث يتم مشاركتها من خلال الوسائل التي تتيح لهم الوصول الى اهم الخصائص العلمية والتعليمية، ولابد من تقديم أهم الامثلة التي تتناسب معها وهي المتواجدة في الكتب الدراسية ويشمل علم الرياضيات الكثير من العناوين منها التحويلات الهندسية والنسب المئوية وغيرها من المفاهيم والمصطلحات الأخرى ذات الاهمية الكبيرة. اذكر مثال من واقع الحياة تقدير النسبة المئوية باستعمال الكسر الاعتيادي ركز كتاب الرياضيات على اهم العناصر التعليمية التي تختص في النسب المئوية، حيث قام بمشاركتها عن طريق التمارين والانشطة الكتابية وتحتاج الى دراسة من الطلاب للوصول اليها.
مثال من واقع الحياة الرياضيات
3
تقييم
التعليقات
منذ شهر
Rakan Srsj
جميل جدا الشرح شكراااااا
1
0
بدر المالكي. منذ سنة
راشد الزهراني 702 تاج راسك
شكرا لكن لاتمثرون الوقت
4
منذ سنتين
Shahed Alouri
ربي يسعدك استاذتنا
0
مثال من واقع الحياة الرياضيات الصف
نما لدى العديد من أفراد المجتمع تصور ينص على عدم وجود أية فائدة تذكر من مناهج الرياضيات، إلا أن الدوال الرياضية تدخل في معظم جوانب الحياة اليومية دون الشعور بها، وهو ما دفع بطالبات جامعة الملك عبدالعزيز إلى تنظيم معرض يحمل اسم «حياتنا دالة». الأستاذ المساعد في قسم الرياضيات ورئيسة لجنة منتدى الرياضيات بجامعة الملك عبدالعزيز الدكتورة سلمى الطويرقي، تؤكد أن دالة المسافة ترافق الإنسان منذ استيقاظه من النوم حتى وصوله إلى أي مكان طيلة يومه. فهي ترى أن كثيرا يشعرون بأن الرياضيات ليس لها أية تطبيقات في الحياة سوى العمليات البسيطة منها، غير أن هذا الاعتقاد خاطئ إذا ما تم النظر في معظم جوانب حياتنا لنكتشف أن كل جانب يعتمد على دالة رياضية معينة. مثال من واقع الحياة (متوسطة منارات تبوك) - الاحتمال النظري والاحتمال التجريبي - الرياضيات 2 - ثاني متوسط - المنهج السعودي. وأشارت إلى أن معرض «حياتنا دالة» يحوي سبعة أركان تحكي استخدامات الدوال الرياضية في مجالات عدة منها الصحية والاجتماعية والتقنية وحتى التخيلية، مبينة أن 32 طالبة من قسم الرياضيات قمن بالتحضير لهذا المعرض طيلة الفصل الدراسي الثاني. وأضافت: كانت هناك لقاءات أسبوعية حددت فيها الطالبات الدوال الرياضية لجمع المعلومات عنها، ومن ثم التأكد من صحة المواد العلمية ومدى ارتباطها بالحياة اليومية وتقريبها من المجتمع بوسائل توضيحية سهلة.
مثال من واقع الحياة الرياضيات سادس
إنما يجب علينا في التعليم العام أن نعطي الطلاب الخطوط الرئيسة العريضة لكل مادة من المواد الدراسية. إن الضعف الموجود في مخرجات التعليم العام مسؤول عنه الإيغال الشديد والحشو الممل في المناهج التعليمية. وهذا الحشو الممل قد فوت على مخرجات التعليم ما يجب على الطالب إدراكه في التعليم العام. وإني لا أكاد أن ألمس فارقاً بين مخرجة من مخرجات التعليم ومن لم يخض غمار التعليم والواقع يشهد على ذلك!! إن الحشو في مناهج التعليم جعل الطالب كالمنبت لا أرضاً قطع ولا ظهراً أبقى.. مثال من واقع الحياة الرياضيات الصف. هذا هو الحال اليوم في مخرجات التعليم! وملاحظاتي هذه لا أتوجه بها إلى مناهجنا في بلادي العزيزة وحسب بل ينسحب إلى المناهج في التعليم في العالم العربي بأسره وهذا ما شاهدته في أزمة كورونا لما كان التعليم عن بعد في هذه الأزمة فخرجت بهذه الملاحظات. والله من وراء القصد.
إنه من هذا المنطلق لخليق بالمسؤول عن تأليف مادة الرياضيات أن يُخضع قوانين هذه المادة إلى واقع الحياة المحسوس. وقد قفز إلى ذهني وأنا أخوض غمار هذا المقال هو أنه يوجد هناك سبب مسؤول هو الآخر عن الضعف في مادة الرياضيات عند الطلاب وهذا السبب لا يمكنني إغفاله بأي حال من الأحوال، وهو وجود الحشو في منهج الرياضيات ذلك الحشو الذي لا طائل تحته، وقلما يشاهد الطالب أو الطالبة هذا في واقع حياته العملية. وإن هذا الحشو كان على حساب تلك المعارف التي لا بد أن يدركها الطالب أو الطالبة. 5 تطبيقات على نظرية فيثاغورس. وإلا قولوا لي بالله عليكم ما فائدة هذا الحشو والإيغال في تدريس الرياضيات ونظرياتها لطالب سوف يتخصص في علمٍ ليس للرياضيات فيه حظ أو نصيب مثل العلوم الشرعية، وعلم النفس، وعلم الاجتماع والجغرافيا والتاريخ وهلم جرا - أيها السادة دعوني أميط اللثام وأجلي فكرتي السابقة بقولي إنه في التعليم العام لا يجدر بنا أن نُقحم الطلاب في قوانين ونظريات الرياضيات والطالب لربما في قادم الأيام في تعليمه الجامعي سيذهب إلى تخصص ليس فيه للرياضيات موطئ قدم! إن الإيغال في تدريس أي مادة في التعليم العام والطالب لن يتخصص في هذا الفن أو ذاك لهو إثقال على الطلاب!