وزارة التعليم تكشف حقيقة ايقاف الدراسة في السعودية بعد أن بات الجميع يتسائل عما إذا كانت المملكة العربية السعودية قد قررت تعليق الدراسة بها أم لا، وينتظر الكثير من المواطنين و خاصة أولياء الأمور الآن بفارغ الصبر لمعرفة القرار الأخير الذي اتخذته وزارة التعليم بشأن آلية الدراسة للطلاب في ظل الظروف الاستثنائية التي تمر بها البلاد حالياً، بعد ظهور طفرة جديدة من فيروس كورونا المستجد Omicron، و تضارب الكثير من الأخبارعن عدم تأثير فعالية اللقاحات المضادة في القضاء على الفيروس، وهو ما يشير إلى توقعاً قوياً لأية قرارات قد تتخذها وزارة التعليم السعودية من أجل المحافظة على أمن وسلامة الطلاب.
- خبر عاجل وزارة التعليم توضح
- خبر عاجل وزارة التعليمية
- خبر عاجل وزارة التعليم السعودية
- خبر عاجل وزارة التعليم برنامج المنح
- "بأسهم بينهم شديد، تحسبُهم جميعا وقلوبُهم شتى" (1-2) - إسلام أون لاين
- تحسبهم جميعا وقلوبهم شتي: إنشقاقات الاخوان ودلالاتها !رفعت سيدأحمد | ساحة التحرير
- القرآن الكريم - تفسير القرطبي - تفسير سورة الحشر - الآية 14
خبر عاجل وزارة التعليم توضح
المقالات > ياوزارة التعليم.. الأخطاء الصغيرة قد تشوه النجاحات الكبيرة
عبدالرحمن منشي
ياوزارة التعليم.. الأخطاء الصغيرة قد تشوه النجاحات الكبيرة
المدرسة هي البيت الثاني التي يقضي فيها أبنائنا وبناتنا الطلاب وقتا كبيرا، ويتلقون فيها من العلوم والاخلاق ما ينفعهم في حياتهم ويبني لهم مستقبل مشرق بإذن الله تعالى، وفيها تنمى علاقاتهم باصدقائهم وبمحبتهم لمدرسيهم وتبقى عالقة في اذهانهم خاصة الصفوف الأولى، وبمحبتهم لمدرسيهم تكون هي البوابة الي مدخل العلم وطريق المستقبل، وفي هذا الصرح التعليمي تمارس فيها الانشطة المختلفة، الرياضية والثقافية، فلها كل التقدير والإحترام. ومن الجانب الآخر متمنياً ان تكون المدرسة محل الإهتمام والإحترام من كل من ينتمون إليها طلابا ومعلمين ومديرين ومسئولين، وان يكون كل القائمين علي أمر التعليم حرصين كل الحرص لما يطرأ عليهم من احداث وظواهر،تضر العملية التعليمية وتعرقل مسيرتها. نعم إن تعليم الناس وتثقيفهم في حدّ ذاته ثروة كبيرة نعتز بها، فالعلم ثروة ونحن في مملكتنا الغالية يبنى فيها المستقبل على أساس علمي. وفي مقالي هذا أقول من ابرز المشاهد التي رأيتها بعيني بعد العودة الحضورية في الفصل الدراسي الثالث، لجميع الطلبة والطالبات تكدس الطلاب والطالبات في الصفوف الاولى خاصة عند الخروج شيئ لاتصدقه العين من تدافع في الخروج، فبعض أولياء الأمور بعد مشاهدتهم لهذا المنظر قامو بنقل أبنائهم لمدارس خاصة وأنا من نقلت حفيدتي لمدرسة خاصة، وأنا متأكد من هذا التكدس لايوجد عدد كافي من المنظمين والمنظمات أثناء الخروج وخوفي لايتم التنظيم إلا بعد دهس أوفقد طالب أو طالبة لاسمح الله، ولكن أنا اقولها قبل أن يقع الفأس على الرأس.
خبر عاجل وزارة التعليمية
وكما ذكرنا لكم انه لم تتخذ وزارة التعليم السعودية اي قرارات بشأن ايقاف او تأجيل الدراسة في المملكة العربية السعودية بسبب كورونا كما ذعم الكثير من رواد مواقع التواصل الاجتماعي، ولكن عملت الوزارة بأقصى جهد لها لتوفير مسيرة تعليمية آمنه للحفاظ على سلامة الطلاب من موجة كورونا الجديدة، واتخذت كافة التدابير الوقائية للحد من انتشار هذا الوباء. error: غير مسموح بنقل المحتوي الخاص بنا لعدم التبليغ
خبر عاجل وزارة التعليم السعودية
تراجعت وزارة التعليم عن إعلان بدء العام الدراسي القادم ١٤٤٤ هـ بعد أن أدرجته على شكل شاشة منبثقة في نظام نور تظهر لأولياء الأمور والزوار عند زيارتهم للموقع، إذ حذفت هذه الرسالة من الموقع ولم تعد تظهر للمستخدمين. وكانت الرسالة التي وضحت فيها تواريخ وفترات تسجيل الطلاب المستجدين وكتب فيها: «بداية العام الدراسي الموافق ١ / ٢ / ١٤٤٤هـ»، ظهرت لعدد من مستخدمي نظام نور، الأمر الذي دفع الكثيرين إلى تبادل معلومة موثقة مصدرها موقع رسمي تابع لوزارة التعليم يخبر أن موعد بدء الدراسة سيكون بهذا التاريخ، وهو ما سيمنح الطلاب والمعلمين إجازة شهرين كاملين. ولكن تراجع الوزارة عن الأمر بعد ساعات ومنع ظهور هذه الشاشة وتكتمها حتى الآن عن مواعيد بدء العام الدراسي القادم وعودة الطلاب والمعلمين، يجعل كافة المعنيين بالأمر في حيرة، مطالبين بأن تكون الوزارة واضحة في إعلانها لهذه التواريخ حتى يتسنى للجميع معرفتها.
خبر عاجل وزارة التعليم برنامج المنح
2- صورة مصدقة عن البطاقة الشخصية (بطاقة الأحوال المدنية) أو صورة مصدقة عن جواز السفر للأردني، أو صورة مصدقة عن جواز السفر لغير الأردني، أو صورة مصدقة عن البطاقة التعريفية لأبناء الأردنيات، أو صورة عن البطاقة الأمنية للمشترك السوري الذي لا يحمل جواز سفر. 3- صورتين شخصيتين حديثتين مطابقتين للوثيقة الشخصية المرفقة قياس 4×6. 4- رسوم الاشتراك. علمًا بأن رسوم الاشتراك للطلبة غير النظاميين (طلبة الدراسة الخاصة) هي: (20) دينارًا رسم اشتراك للامتحان + (10) دنانير عن كل مبحث مكون من ورقة واحدة يرغب المشترك التقدم فيه، و(5) دنانير عن كل ورقة يرغب المشترك التقدم فيها في المبحث المكون من ورقتين.
أعلنت وحدة المدارس المصرية اليابانية بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، عن حاجتها لشغل وظائف وكلاء ومديري مدارس، وذلك ابتداءً من اليوم الثلاثاء 26 أبريل 2022 ولمدة خمسة عشر يومًا، إلكترونيًا عبر الرابط التالي
وحددت الوحدة عدة شروط في المتقدمين منها أن يكون لديه خبرات مثبتة في مجال الإدارة المدرسية وخبرات مثبتة في التدريس والتعامل مع الأطفال في مؤسسات تعليمية، وخبرات مثبتة في مجال التدريس والتعامل مع الطلاب وإدارات شئون الطلاب والمعلمين والقوانين واللوائح التي تنظم العمل داخل المدارس. وأشارت الوزارة، إلى أن خطوات التقدم للمعلمين ستكون عن طريق ملء استمارة إلكترونية بالبيانات الشخصية والمؤهلات العلمية، بالإضافة إلى الإجابة على الأسئلة التي تقيس مدى قدرة المتقدم على القيادة والتعليم والتعلم وتهيئة بيئة تعليمية للابتكار وحب التعلم وامتحان تحديد مستوى لغة إنجليزية. جدير بالذكر أنه سيتم غلق باب التقديم على وظائف المعلمين والتي قد أعلنت عنها المدارس خلال الفترة الماضية. يذكر أن العام الدراسي المقبل سيشهد دخول 3 مدارس جديدة إلى منظومة المدارس المصرية اليابانية ليصبح إجمالي عدد المدارس 51 مدرسة في 26 محافظة، والتي تدرس المنهج المصري الجديد 2.
ومن هنا فلعله كان من الأجدر تسمية مثل هذه القضايا بـــ "الفكر الإسلامي" لا قضايا عقدية، ولا شك أن الحدة تخف بذاك! ثم إنه من الجميل أن علماء المسلمين استطاعوا العملَ على توسعِة الصدور في الخلافات الفقهية، ومحاولة غرس ذلك في الأذهان، ولم يستسيغوا الأمر نفسه في القضايا الفكرية العامة! تحسبهم جميعا وقلوبهم شتي: إنشقاقات الاخوان ودلالاتها !رفعت سيدأحمد | ساحة التحرير. وإن كان الأجدر تنزيل قاعدة "من أصاب فله أجران، ومن أخطأ فله أجر واحد" على الامرين: الفقه والفكر. يجب أن أؤكد أن قضايا العقيدة تكمن في أركان الإيمان ابتداءً! وقضايا الفكر الإسلامي تكمن في شروحاتها الجديدة من قبل العلماء أو إيجاد رأي إسلامي حول غيرها من القضايا الجديدة غير الفقهية! ومثاله الإمامة، ومنزلة مرتكب الكبائر، والإيمان بالقدر بما يشمل علم الله وإرادته وقدرته ومشيئته لكل ما يحدث في الكون، هل للإنسان دورٌ في هذا ليتحمل مسؤولية عمله أو ليس له دور، وهكذا؟! حديث تفرقة الأمة
ما مكانة الحديث المعروف " افترقت اليهود على إحدى وسبعين فرقة، وتفرقت النصارى على اثنتين وسبعين فرقة وتفرقت أمتي على ثلاث وسبعين فرقة" من وحدة الأمة، ومن تنزيل "بأسهم بينهم شديد" و"تحسبهم جميعا وقلوبهم شتى"؟
يجد المتتبع الآراء الآتية حول الحديث:
– ليس صحيحا: فهو موضوع أو منكر أو ضعيف.
&Quot;بأسهم بينهم شديد، تحسبُهم جميعا وقلوبُهم شتى&Quot; (1-2) - إسلام أون لاين
وفي السياق ، دفعت المواجهات بين حميدتي وبرطم ، رئيس المجلس عبد الفتاح البرهان ، لرفع الاجتماع. وقالت الصحيفة إنّ حميدتي ذهب عقب ذلك غاضبًا إلى رئيس المجلس شاكيًا من الاتّهامات التي وجّهها عضو المجلس برطم له. القرآن الكريم - تفسير القرطبي - تفسير سورة الحشر - الآية 14. طالما تاسس هذا المجلس بصورة غير شرعية ، وتقوم علاقة أعضائه على مصالح وتقديرات خاصة ، فليس مستبعدا أن تطفو خلافاتهم إلى السطح فهم ليسو على وفاق ، وليسو على قلب رجل واحد وانما يصلح عليهم وصف تحسبهم جميعا وقلوبهم شتى. سليمان منصور
تحسبهم جميعا وقلوبهم شتي: إنشقاقات الاخوان ودلالاتها !رفعت سيدأحمد | ساحة التحرير
بسم الله الرحمن الرحيم تحسبهم جميعا وقلوبهم شتى لقد استطاع الغرب بصفة عامة والاتحاد الأوروبي بصفة خاصة من خلال تحكمه في الإعلام ووسائله أن يصنع لنفسه هالة من التفوق الاستثنائي في جميع المجالات، فقدت معها شعوب دول العالم الثالث وعلى رأسها الشعوب العربية والإسلامية الثقة بالنفس، مما نتج عنه بالضرورة احتقار النفس وفقدان الثقة والأمل في اللحاق بركبها. وسأَكتفي في هذا المقال بتسليط الضوء على هذه الهالة التي تمت إحاطتها بما يسمى الوحدة الأوروبية، التي أصبحت مرجعية للشعوب العربية والإسلامية في جلد أنفسها بالقول بأنه على الرغم من الاختلاف الحاصل بين شعوبها إن على مستوى العقيدة أو على مستوى اللغة، إضافة إلى الحروب التي يَحفَل بها ماضيها القريب، فإن حكامهم عملوا على تجاوز هذه العوائق وخلق وحدة ظاهرية توحي بالتضامن بين مختلف هذه البلدان وشعوبها، بينما لم يستطع حكام الدول العربية والإسلامية تحقيق الحد الأدنى من الوحدة التي ترنو إليها شعوبها، على الرغم من توفرها على أهم العناصر المؤدية إليها، والمتمثلة في وحدة الدين ووحدة اللغة ووحدة التاريخ. إذا كان الاستعمار الغربي من بين أهم عوامل تقويض وحدة الأمة العربية والإسلامية من خلال زرعه لعوامل التفرقة التي تتمثل أساسا في التحريض على الانفصال عن الوطن الأم كما هو الشأن بالنسبة لجنوب السودان والصحراء المغربية، وفي خلق حزازات لغوية كما هو الشأن بالنسبة للأمازيغية والعربية في المغرب والجزائر على سيبل المثال، بالإضافة إلى العمل على ضرب أهم مقوم من مقومات الوحدة المتمثل في الإسلام.
القرآن الكريم - تفسير القرطبي - تفسير سورة الحشر - الآية 14
وهو ما يحتم علينا إعادة النظر في هذا التصور الذي ركَّب فينا عقدة النقص أمام الغرب بصفة عامة وأمام هاتين الدولتين بالخصوص، حيث الإحباط والشعور باستحالة اللحاق بالركب، أصبح من القوة بما يعيق كل عناصر الثقة بالمنتوج الوطني والقدرات الوطنية ويجعل من التبعية الحل الوحيد أمامنا! أما السبب الثاني فيكمن في الفرضية القائلة بأن الدولتان لا ترغبان في مساعدة إيطاليا على الخروج من أزمتها الصحية لأسباب قد تكون سياسية أو اقتصادية أو أي سبب آخر يجعل من الوحدة المزعومة شعارا للاستهلاك والظهور لدى أمم المعمور على أنها موحدة بما يصبغ عليها المهابة والخشية، في الوقت الذي ينطق فيه الواقع بأمثلة ملموسة تضرب هذه الوحدة المزعومة في الصميم، ولعل عدم استجابة دول حلف الأطلسي لدعم فرنسا في الساحل الإفريقي وتصريح ماكرون بالموت السريري لهذا الحلف مؤشر آخر على عدم حصول الوحدة المزعومة.
وفي المشركين وغيرهم من أصحاب الديانات: " إِنَّ الَّذِينَ فَرَّقُواْ دِينَهُمْ وَكَانُواْ شِيَعًا لَّسْتَ مِنْهُمْ فِي شَيْءٍ". السؤال الذي يطرح نفسه هو: هل غدا بأس المسلمين بعضهم مع بعض شديدا أكثر من بأس الديانات الأخرى؟ وهل تحسب المسلمين جميعا وقلوبهم شتى أكثر من شتات قلوب أصحاب الديانات الأخرى؟ وهل وقع المسلمون في مغبّة ما حكى القرآن عن الأديان الأخرى، أوَلَم يعتبر المسلمون بقصص القرآن عن اليهودية والنصرانية وغيرها ؟
حال المسلمين من الآية
نزلت الآية في الأديان الأخرى يومَ كانت السمة الأولى لحال المسلمين قوله تعالى: "كنتم خير أمة" و"إِنَّ هَذِهِ أُمَّتُكُمْ أُمَّةً وَاحِدَةً" إلى جانب آيات الحض على الوحدة، كقوله تعالى: "ولا تنازعوا فتفشلوا وتذهب ريحكم. " ومنه: "وَاعْتَصِمُواْ بِحَبْلِ اللَّهِ جَمِيعًا وَلاَ تَفَرَّقُواْ" ومثله "وَلاَ تَكُونُواْ كَالَّذِينَ تَفَرَّقُواْ وَاخْتَلَفُواْ " ونحوه: " وَالَّذِينَ جَآءُوا مِن بَعْدِهِمْ يَقُولُونَ رَبَّنَا اغْفِرْ لَنَا وَلإِخْوَانِنَا الَّذِينَ سَبَقُونَا بِالإَيمَانِ وَلاَ تَجْعَلْ فِى قُلُوبِنَا غِلاًّ لِّلَّذِينَ ءَامَنُواْ رَبَّنَآ إِنَّكَ رَءُوفٌ رَّحِيمٌ".
تقرير صندوق النقد الدولي
وأنا هنا أدعو المهتمين للاطلاع على تقرير صندوق النقد الدولي الذي أكد ان الاقتصاد الإيراني يعيش مع بداية العام 2016 وضعا اقتصاديا صعبا، مؤكدا أن هذه المعاناة ستستمر حتى بعد رفع العقوبات واستئناف الصادرات النفطية في شكل تام بالرغم من وجود مشاكل فنية ولوجستية تؤخر قدرة ايران على زيادة انتاجها من النفط في وقت قصير. وأشار الصندوق بشكل صريح في تقريره السنوي عن إيران ان "التراجع الكبير في اسعار النفط والوضع المالي الصعب للشركات والمصارف والتأخير في استثمارات الأفراد والشركات في انتظار رفع العقوبات تسببت الى حد بعيد بإبطاء النشاط الاقتصادي" في إيران وبناء على ذلك، توقع الصندوق ان يتراجع النمو من ثلاثة في المئة في 2014 الى نحو صفر في المئة في هذا العام 2016، كما يتوقع البنك الدولي أن تسجل إيران أقل معدل نمو في منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا بنسبة 0. 9% لكل منهما في عام 2015 ويمكن للمهتمين زيارة موقع صندوق النقد الدولي والمواقع المتخصصة على الشبكة العنكبوتيه للاطلاع على تفاصيل التقرير بشكل اكبر. اعتلال الاقتصاد الإيراني
الامثلة على اعتلال الاقتصاد الايراني كثيرة ومتنوعة ويمكن الحصول عليها من مصادر رسمية ايرانية، وهناك اعتراف رسمي من قبل العديد من كبار المسؤولين الايرانيين ان السبب الهيكلي الذي يقف وراء الأداء الضعيف للاقتصاد الايراني هو الطريقة العشوائية التي تطورت بها البلاد على مدى العقود الثلاثة الماضية.