كاتب الموضوع رسالة أم ندى عضو مميز عدد الرسائل: 546 الموقع: في أرض الله الواسعة الجنسيه: عربيه: تاريخ التسجيل: 05/05/2011 موضوع: ( هم درجات عند الله) السبت يونيو 04, 2011 10:25 pm هــم درجــات عند الله قال تعالى ( هُم درجاتٌ عِند الله) آية لو إتخذناها كمنهاج لطآفآت بنا بعد رحمة الله في النعيم دنيا و آخره دُنيا.,. لأن النفس متعتها المُنافسة. آخره.,. درجات عليين أُعِدت في نهاية ركبِ المتسابقين هُنا تسليط ضوءٍ على بعض معانيها... ( هُم درجاتٌ عِند الله) قيل إن الضمير " هم " عائد على الفريقين: المُنافقين و المجاهدين فلكل درجة و مكانة تتناسب مع فعله في الدنيا. هم درجات عند الله. ( هُم درجاتٌ عِند الله) هذا التدرج هو سنة من سنن الله و هو واقع فكما أن العقول تتباين فالقلوب تتباين في حبها لِـ لله و سبقها لرضاه و لذا جاء يعلمنا جبريل عن: الإسلام و الإيمان و الإحسان.
- ( هم درجات عند الله )
- إسلام ويب - تفسير الطبري - تفسير سورة آل عمران - القول في تأويل قوله تعالى"هم درجات عند الله والله بصير بما يعملون"- الجزء رقم7
- العلم النافع - مدرسة الإمام المجدد عبد السلام ياسين
- صوره شعار مدرسه العلم النافع - شعار تويوتا
- مدرسة العلم النافع الأهلية | masfaeza
( هم درجات عند الله )
فافتراض أن يكون هذا الجمع على خط واحد في عبادته أو في سلوكه، أو في شكله الظاهر واحتشامه، وطريقة تعبيره عن العفاف والتصون والستر هو افتراض في غير محله. وهو افتراض لم يحدث في أزهى عصور الإسلام؛ لأن أزهى عصور الإسلام قام على مراعاة الفطرة والطبع في محاولة التطبيق العملي للإيمان، بعيداً عن التعسف والتكلّف ومعاندة السنن. نعم السعي للترقي والنضج والكمال مطلب، لكن بطريقة لا تلح عليه؛ حتى تجعله شيئاً لا بد أن يكون، وقد تحدث من الشقاق والعداوة في النفوس والمجتمعات ما هو أشد وأنكى مما حاولت علاجه من الخطأ. نعم السعي للترقي والنضج والكمال مطلب، لكن دون أن يعني إهمال المعاني الإيمانية والحياتية العميقة والباطنة في سبيل إدارة معارك متواصلة حول الإصرار على جزئيات في السلوك، قد يكون معك فيها بعض الحق، لا كله. نعم السعي للترقي والنضج والكمال مطلب، لكن دون أن تتحول بعض السلوكيات الظاهرة التي تراها العيون إلى معيار نهائي للحكم على الناس، وتمييز بعضهم من بعض، فالتفاضل أصله بالتقوى، يقول الله جلّ وعلا: {إِنَّ أَكْرَمَكُمْ عِندَ اللَّهِ أَتْقَاكُمْ}، والتقوى في القلب أولاً، وفي الجوارح والسلوك ثانياً. ( هم درجات عند الله ). إنه ليس من مصلحة التدين أن يربط ربطاً حاسماً بأنماط من الممارسة الاجتماعية أو السلوك الشخصي، وكأنه يفقد أو ينهار إذا طرأ عليها أي تعديل.
إسلام ويب - تفسير الطبري - تفسير سورة آل عمران - القول في تأويل قوله تعالى"هم درجات عند الله والله بصير بما يعملون"- الجزء رقم7
( هُم درجاتٌ عِند الله) فمن الناس من هو مؤمن و لإيمانه درجات و منهم من هو مسلم و لإسلامه درجات و منهم البارٌ لوالديه و للبر درجات ( فالناس لم يبروا فقط بل تسابقوا لذلك) و منهم العاصي و للمعصية درجات و بِحسب إمراءٍ أن يضع هذا في ما هو غادٍ و ما هو آت لأرتقى و ربي لأعلى تلك الدرجات ((وَلِكُلٍّ دَرَجَاتٌ مِّمَّا عَمِلُواْ وَمَا رَبُّكَ بِغَافِلٍ عَمَّا يَعْمَلُونَ)) «132»البقرة ( هُم درجاتٌ عِند الله) عندما زار الخليفة الفاروق بلاد الشام.. ذهب لزيارة أخيه أبي الدرداء ليلاً.. فدفع الباب فإذا هو بغير غَلَق, فدخل في بيت مظلم لا ضوء فيه, فلما سمع أبو الدرداء حسه قام إليه, ورحب به وأجلسه. فجسّ عمر وسادَ أبي الدرداء فإذا هو بردعة, وجسّ فراشه فإذا هو حصىً.. وجسّ دثاره فإذا هو كساء رقيق لا يفعل شيئا في برد دمشق الشديد.. فقال له: رحمك الله ألمْ أوسع عليك؟ ألم أبعثْ إليك؟! إسلام ويب - تفسير الطبري - تفسير سورة آل عمران - القول في تأويل قوله تعالى"هم درجات عند الله والله بصير بما يعملون"- الجزء رقم7. فقال له أبو الدرداء: أتذكر-ياعمر- حديثا حدثناه رسول الله ؟ قال وما هو؟ قال ألم يقل: (ليكن بلاغ أحدكم من الدنيا كزاد الراكب) ؟ قال: بلى. قال: فماذا فعلنا بعده يا عمر؟! فبكى عمر, وبكى أبو الدرداء.. ( هُم درجاتٌ عِند الله) بينما كانت روح عبد الرحمن بن عوف - الذي كان محظوظا في التجارة الى حدّ أثار عجبه ودهشه فقال:" لقد رأيتني، لو رفعت حجرا، لوجدت تحت فضة وذهبا"..!!
-
تتهيأ لرحلتها الجديدة كانت عيناه تفيضان من الدمعو ولسانه يتمتم ويقول:
" اني أخاف أن أحبس عن أصحابي لكثرة ما كان لي من مال "..
و لكنه يتذكر قول عائشة: أما اني سمعت رسول الله صلى الله عليه وسلم يقول:
رأيت عبدالرحمن بن عوف يدخل الجنة حبوا "..
فما بيكيك يا أبا محمد...! ( هُم درجاتٌ عِند الله) قالت أسماء فزع الرسول صلى الله علية يوم كسفت الشمس فقام
قيامًا طويلا فجعلت أنظر إلى المرأه التي هي أكبر مني قائمة و إلى المرأه التي هي أسقم مني قائمة
فقلت: إني أحق أن أصبر على طول القيان منك.
مدرسة العلم النافع الأهلية
Posted by masfaeza. بدأت مدرسة العلم النافع الأهلية الابتدائية والمتوسطة يوم السبت 6محرم تنفيذ اليوم الوطني لشرب الحليب ، تحت شعار: " اللهم بارك لنا فيه وزدنا منه " بعمل العديد من اللافتات عن أهمية شرب الحليب وفوائدة وكذلك لافتات عن شعار الحملة وقام الأستاذ / محمد أحمد بادغيش مدير المدرسة بتكليف الأستاذ / سلطان عبدالرحيم معلم مادة العلوم بالمدرسة بعمل محاضرة عن أهمية شرب الحليب وفوائدة والآداب الاسلامية لشرب الحليب وتم توزيع الحليب على الطلاب بالمدرسة تفعيلا لهذا اليوم. العلم النافع - مدرسة الإمام المجدد عبد السلام ياسين. كما قامت 600مدرسة بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بتفعيل اليوم الوطنى لشرب الحليب وذلك بمشاركة المؤسسات الاجتماعية والقطاعات الحكومية والخاصة.. والجدير بالذكر أن فكرة اليوم الوطني لشرب الحليب تأتي في إطار الدور الذي تضطلع به وزارة الصحة في توعية المجتمع صحياً للوقاية من الأمراض والحد من المشكلات الصحية ، وانطلاقاً من استراتيجيتها في تعزيز مفهوم الشراكة الاجتماعية مع جميع مؤسسات المجتمع بهدف ترسيخ السلوك الصحي القويم لدى المجتمع وتعزيز المفاهيم الصحية السليمة من أجل إنسان سليم ومعافى.
العلم النافع - مدرسة الإمام المجدد عبد السلام ياسين
الدرس الأول العلم النافع وتقدم المجتمع الدرس الأول العلم النافع وتقدم المجتمع عن أبي الدرداء رضي الله عنه قال سمعت رسول الله صلى الله عليه وسلم: ( إن العلماء ورثة الأنبياء وإن الأنبياء لم يورثوا دينارًا ولادرهمًا وإنما ورثوا العلم فمن أخذه أخذ بحظ وافر). الشرح: يبرز الحديث مكانة العلماء فهم يأتون بعد الأنبياء لأنهم يقومون بهداية البشر إلى ما ينفعهم لذا فإن ما حصل على العلم فقد نال أفضل شيء. معانى الكلمات: الكلمة معناها الكلمة معناها ورثة مفردها ( وارث) والمراد بـ ( ورثة الأنبياء): أنهم يقومون بدور الأنبياء فى تبليغ شريعة الله تعالى وهداية الناس إلى ما فيه صلاحهم وفلاحهم فى الدنيا والآخرة. مدرسة العلم النافع الأهلية | masfaeza. درهم قطعة من الفضة كانت تضرب للتعامل بها بين الناس والجمع ( دراهم) دينار عمله تستخدم فى التعامل بها بين الناس والجمع ( دنانير) وافر كامل والمضاد ( ناقص) حظ نصيب والجمع ( حظوظ) الكلمة ومفردها: الكلمة مفردها الكلمة مفردها الكلمة مفردها العلماء العالم ورثة وارث الأنبياء النبى مظاهر الجمال: 1 – إن العلماء ورثة الأنبياء: أسلوب مؤكد بإن وفيه تعظيم لمكانة العلماء. 2 – لم يورثوا – ورثوا: تضاد يبرز المعنى ويوضحه 3 – إنما ورثوا العلم: أسلوب مؤكد بإنما فيه تشبيه للعلم بالشيء المادي الذي يورث مثل المال والأرض والبيوت.
( ألف وصل – همز قطع) 2- أحمد يحب أكل الموز. ( ألف وصل – همز قطع) 3- الإكثار من الأكل مضر. ( ألف وصل – همز قطع) 4- الاجتهاد فى طلب العلم مفيد. صوره شعار مدرسه العلم النافع - شعار تويوتا. ( ألف وصل – همز قطع) س 15: هات جمع التكسير من الكلمات التالية: ( الأديب – القائد – صحيفة – عصفور – الجهاز) ------------------------------------------------------ *********************************************************** س 16: أعرب ما تحته خط فيما يأتى: 1- فتحت النافذ لإدخال الشمس والهواء. ---------------------------- 2- وضعت الأم أطباقًا فوق المائدة. ---------------------------- 3- سلمت على الأصدقاء فى المدرسة. ---------------------------- *********************************************************** س 17: هات جمع المذكر السالم من كل كلمة مما يأتى: ( الفلاح – المهندس – اللاعب – العامل) ------------------------------------------------------- *********************************************************** س 18: عين كل جمع مذكر سالم ، وبين موقعه ، وعلامة إعرابه: 1- يقيم المهندسون الجسور. ---------------------------- 2- يتعاون الفلاحون فى جنى محصولاتهم. ---------------------------- 4- ودعنا المسافرين لأداء فريضة الحج.
صوره شعار مدرسه العلم النافع - شعار تويوتا
فاللغة العربية، تلك الصافية المتينة لا لغة الجرائد، هي الآلة والوسيلة لفهم ما أنزل علينا بلسان عربي مبين. فلا بيان إلا بها، أي لا وضوح. ومن علوم الكفاية اللغات الأجنبية، والعلوم التجريبية التقنية، وعلوم التنظيم والإدارة، وعلوم السياسة والاجتماع. ونجرد كل هذه العلوم مما علق بها من مباشرة الجاهليين لها. وما تنطوي عليه مما يسمونه بعلوم الإنسان، والإديولوجيات من فلسفة كافرة، وتصور مادي نطلع عليهما لندحضهما في نقاشنا للمغرورين المضللين من أبنائنا. وفي مرحلة تابعة نطوع كل هذه العلوم ونحذقها، لتنهضم في جهازنا العلمي، وتنصهر في بوتقتنا، وتخدم أهدافنا. المنهاج العلمي في النقد، والملاحظة، والتحليل، والتركيب، والاختبار، انضباط ضروري وشرط أساسي لتحويل عقليتنا التقليدية اللفظية إلى عقلية صانعة منظمة دقيقة. هما ذهنيتان عندنا عقيمتان. الذهنية الرعوية، ذهنية شعب درج على الخنوع للحاكم. ثم الذهنية اللفظية التقليدية التي تملأ أركانها ألفاظ غير محدودة المعاني، لا تصورات واضحة وأفكار هادفة. المنهاج النبوي يجمع لنا بين نور القلب الذي يصدق بالحق ويخضع له، وبين فهم العقل المنضبط بالعلمية، والتجربة، والدقة في الحكم.
أكاديمية أجيال العلم مدرسة جديدة حديثة، فتحت أبوابها العام الدراسيّ 2021/2022 في عمان – منطقة الجبيهة – قرب مدينة الجبيهة الترويحية، لاستقبال الطلبة من الروضة إلى الصف العاشر مرحلياً ثم – بإذن الله- ستتوسع للمرحلة الثانوية. آخر الأخبار و النشاطات
تسجيل طالب جديد في المدرسة
مدرسة العلم النافع الأهلية | Masfaeza
بهذا العقل فقط يمكن أن نبني، وبذلك القلب فقط يكون البناء إسلاميا على هدى من الله. المصدر: الإمام عبد السلام ياسين، المنهاج النبوي، الطبعة الثالثة 1994م، ص: 201 ـ 204
2- ما دور الأنبياء نحو الناس ؟ -------------------------------------------------------- 3- ما الجمال فى قول رسول الله ( ص) ( إنما ورثوا العلم – أخذ بحظ وافر). -------------------------------------------------------- 4- من راوى هذا الحديث الشريف ؟. ----------------------------- 5- ماذا نتعلم فى هذا الحديث الشريف ؟ -------------------------------------------------------- *********************************************************** س 6: ضع مكان النقط فيما يأتى مثنى مناسبًا ، وبين علامة إعرابه: 1- يتعاون...................... فى استذكار دروسهما. 2- يسير الإنسان على.......................... 3- قرأت......................... مسليتين. *********************************************************** س 7: عين فى كل مما يأتى المثنى ، وبين علامة إعرابه: 1- يتبارى اللاعبان فى حلقة الملاكمة. -------------------------- 2- قدمت المدرسة الجوائز للمتسابقين. -------------------------- 3- استقبلت الصديقين بترحيب. -------------------------- *********************************************************** س 8: اجمع الأسماء التالية جمع مذكر سالمًا: ( الناجح – المهندس – المسافر – البائع – الصانع) ----------------------------------------------------- *********************************************************** س 9: اجمع الأسماء التالية جمع تكسير: ( العلم – الشجرة – النافذة – الحجرة – الطعام) -------------------------------------------------------- *********************************************************** س 10: ( الفلاح مجتهد فى عمله): اجعل الجملة السابقة لجمع المذكر ، ولجمع المؤنث ، وغير ما يلزم.