لماذا سميت حشرة فرس النبى بهذا الاسم
- لماذا سمي فرس النبي بهذا الاسم وذلك بسبب
- لماذا سمي فرس النبي بهذا الاسم بسبب
- منطقة الإسكندرية الأزهرية تعلن نتائج تصفيات مشروع تحدي القراءة العربي
- ملهمات عربيات «٢٧»| رنا الدجاني.. العالمة التي غرست حب القراءة في الأطفال - شبكة رؤية الإخبارية
- القراءة
- مشروع معالجة الضعف القرائي
لماذا سمي فرس النبي بهذا الاسم وذلك بسبب
فهو يفضل الإنقاض على الحشرات الصغيرة و الجراد و الدود و غيرها من هوائم و دواب الأرض التي أقل منه حجماً. لماذا سمي فرس النبي بهذا الاسم : animals-wd. فهو قادر على التهام فريسته بسرعها و مضغها بشكل جيد فهو لا يتردد في البحث و صيد فريسة أخرى ، و فرس النبي قادر على إخفاء نفسه بين الأشجار و ما يساعده هو تواجد فرس النبي باللون الأخضر و الأصفر و البني أي حسب لون الشجرة لونه قد يساعده في التّصيد لفريسته و الإنقاض عليه فهو جيد بالتخفي و ماهر في مراقة ما حوله لأنه رأسه يدور دورة كاملة. نذكر إن حشرة فرس النبي له أعداء مثل الطيور و السحالي. عندما يتغذى فرس النبي على الحشرات التي تؤذي و تفسد المحاصيل الزراعية و الأشجار هي تقضي عليها بطريقة آمنة أي تأكلها لذلك لا داعي لإستعمال المواد الكيماوية و المبيدات الحشرية للتخلص من الحشرات بوجود فرس النبي فهو حشرة تساند البيئة و تحافظ عليها لذلك يتم تربية فرس النبي بأعداد كبيرة و هائلة للحد من إستعمال المبيدات الحشرية التي تضر البيئة.
لماذا سمي فرس النبي بهذا الاسم بسبب
عالم الحيوانات u/animals-wd اهلا بك في عالم الحيوانات موسوعة تتعلق بكل ما يخص الحيوانات ، حيث يمكنك معرفة المزيد من المعلومات عن الحيوانات المفضلة لديك ، وستجد أيضا بعض أنواع الحيونات لم تسمع بها من قبل! Karma 7 Cake day August 29, 2020
بالرغم من أنّ حَشرة فرس النبي لها زوج من العيون المُركَّبة التي تُساعِدها على فَكّ الرموز والإشارات البصريّة إلّا أنّها تمتلك أُذناً واحدة، وهي تلك الحُجرة التي تُوجد في الجانب السفليّ من بطنها إلى الأمام من الأرجل الخلفيّة، ولذلك لا يمكن للسرعوف أن يُميِّز اتجاه الصوت وإنّما هو يكشف عن الموجات فوق الصوتيّة، وخاصّة تلك التي تنتج عن الخفافيش، وقد كشفت الدراسات مُؤخَّراً عن أنّ السراعيف لها قُدرةٌ كبيرة على الهرب من الخفافيش، والجدير بالذكر أنّه ليس جميع السراعيف تمتلك أُذناً، فتلك التي لا تمتلك أُذناً هي ذاتها التي لا تستطيع الطيران. تكاثُر حَشرة فرس النبي إنّ موسم تكاثر حشرة فرس النبي هو فصل الصيف، حيث إنّها تتكاثَر بوضع البيض، وتضع الأنثى نحو 12-400 بيضة في فصل الخريف، ويَكون وضع البيض في سائل رغويّ أو كتل رغويّة تتصلَّب ليتكوَّن جراب البيضات، وهي عِبارة عن مِحفظة للبيض تكون شبيهة بالشرنقة وتكون قاسية، وعادة ما تكون ملتصقة بالأشجار لتحمي البيوض خاصّة في فصل الشتاء لتحميها من الريح والبرد، ويكون البيض ذا لون بنيّ فاتح ومُخطَّط حيث تكون الخيوط شبيهة بالعروق. ويُمكن رؤية هذه البويضات بوضوح داخل الجراب عند تساقط الأوراق في فصل الخريف، وتنمو الحشرات الصغيرة بعد أن تفقس البيوض في فصل الربيع، وقد تكون أول وجبة للحشرة الصغيرة أحد أشقائها!
لماذا لا يقرأ الأطفال؟
حسب ما يذكره حوارها لمفوضية شؤون اللاجئين ، بدأت تجمع الملاحظات وتبحث عن الأسباب التي تحول دون قراءة الأطفال في الأردن، فأدركت أن الطفل يحب القراءة باتخاذه نموذجًا لنفسه في حياته، كأحد الوالدين وهو يقرأ للطفل بصوت عالٍ. وانطلقت مبادرتها "نحن نحب القراءة" في نفس العام، من مكتبة واحدة تخدم 20 طفلًا بالأردن، وانضمت إليها بمرور السنوات 300 مكتبة أردنية. منطقة الإسكندرية الأزهرية تعلن نتائج تصفيات مشروع تحدي القراءة العربي. ودربت المبادرة نحو 700 فرد على القراءة بصوت مرتفع للأطفال، ما أثر في 10 آلاف طفل مباشرة، و50 ألف طفل بطريقة غير مباشرة، بحسب ما ذكره موقع المفوضية. وامتد أثرها، وأطلق يوم القراءة للأطفال في تركيا، بعد متابعة تدريب على الأداء من المشروع، ثم انتشرت "نحن نحب القراءة" في قرى أوغندا، بفعل الإعلانات الإذاعية المحلية، وتدير المبادرة في تايلاند ممرضة في دار للأيتام. أثر الفراشة في نفوس اللاجئين
نجحت عالمة الأحياء الجزيئية في التأثير أيضَا في اللاجئين بالأردن، ويستضيف الأردن أكثر من 658 ألف لاجئ، وتكرر النموذج ذاته في مخيم كولي للاجئين في إثيوبيا، وتعتقد الدجاني أن القراءة تعطي اللاجئين شعورًا بالتحكم، ما يساعد على بناء العزيمة وتحسين العقلية الإيجابية، في مقابل واقع تعيس ومستقبل مجهول بالنسبة إليهم.
منطقة الإسكندرية الأزهرية تعلن نتائج تصفيات مشروع تحدي القراءة العربي
Successfully reported this slideshow. مشروع معالجة الضعف القرائي بمدرسة الخليل بن شاذان للتعليم الأساسي للبنين الصفوف 5-12 بالمديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة جنوب الباطنة الذي يهدف إلى الحد من ظاهرة تفاقم الضعف القرائي والكتابي لدى الطلبة المنتقلين من الحلقة الأولى. 1. المديرية العامة للتربية والتعليم لمحافظة جنوب الباطنة
) مدرسة الخليل بن شاذان للتعليم الساسي للبنين)5-21
تقـــــــــــــــدم
2. مشروع معالجة الضعف القرائي. قائمة ممحتويات ممشروع ممعالجة الضعف القرائي
أهمية القراءة في حياة الممم
أهمية ممشروع ممعالجة الضعف القرائي
الفئة المستهدفة
عينة تطبيق المشروع
خط سير ممشروع ممعالجة الضعف القرائي
فــــريــــق الــعــمــل
أدوات الدراسة
أهداف ممشروع ممعالجة الضعف القرائي
النتائج والتوصيات
2
واجهة المشروع
3. يهدف مشروع معالجة الضعف القرائي بمدرسة الخليل بن شاذان
: للتعليم الساسي للبنين)5-21( إلى
. التعرف على أخطاء القراءة الجهرية – 1
. تحديد مدى اتقان الطل ب لبعض مهارات فهم المقروء – 2
التوصل إلى معرفة الحلول المقترحة كما يراها المشرفون – 3
. والمعلمون وأولياء المور
.
ملهمات عربيات «٢٧»| رنا الدجاني.. العالمة التي غرست حب القراءة في الأطفال - شبكة رؤية الإخبارية
تــابــع:
6- إهمال الرسرة متابعة واجبات الطالب.
7- ارتفاع نصاب المعلم من الحصص.
8- تكليف المعلم بمهام خارج نطاق عمله أو كثرة الواجبات.
9- كثافة الدروس.
ملحوظة: ويرى فريق العمل ضرورة)تعيين معلم متخصص
في التربية الخاصة(
21
Free powerpoint template:
القراءة
الأربعاء 06/أبريل/2022 - 03:02 م
المنطقة الأزهرية
أعلنت منطقة الإسكندرية الأزهرية اليوم الأربعاء، نتائج تصفيات مشروع تحدي القراءة العربي على مستوى المنطقة. وياتى ذلك برئاسة الشيخ أحمد هاشم رئيس الإدارة المركزية لمنطقة الإسكندرية الأزهرية، والتي أقيمت تحت إشراف اللجنة التنسيقية برئاسة رئيس الإدارة المركزية،وثناء سعد محمد أبو المجد مدير إدارة المكتبات 3، ومحمد مصطفى المصري مدير إدارة الجودة، وعصام عبدالوهاب آدم مدير إدارة الكمبيوتر التعليمي، ومحمد عبدالله عبدالفضيل مدير إدارة رعاية الطلاب.
مشروع معالجة الضعف القرائي
وتعمل مبادرة نحن نحب القراءة حاليًّا في 56 دولة عبر العالم، وتدرب المبادرة الأطفال على كيفية القراءة بصوت عالٍ. وتذكر لموقع المفوضية "الأمر ممتع بالنسبة إليهم، لأن معظمهم لم يسبق لهم القراءة بصوت مرتفع"، وتدربهم الدجاني أيضًا على كيفية بدء جلسة قراءة بصوت عال داخل الحي الذي يسكنون فيه. حياة الكبار تتأثر بمشروع القراءة أيضًا
لم يقتصر أثر المبادرة على الصغار فحسب، بل طال الكبار أيضًا، ولطيفة اللحام إحدى اللاجئات اللائي تدربن بفضل المشروع، ويبلغ عمرها 55 سنة، وتذكر، بحسب حوارها للمفوضية: "القراءة جعلت الأطفال يحبونني أكثر، كما أنني خصصت وقتًا للقراءة لنفسي. أنا شخص مختلف بعد التدريب الذي منحني القوة والثقة لأصبح شخصًا مختلفًا، حتى لشخص في عمري، يمكنك تغيير حياتك". وفي ما يخص تحفيز اللاجئين والاعتناء بهم، يُذكر أن جائزة نانسن للاجئين، هي جائزة سنوية مرموقة تمنح تكريمًا لمن بذلوا جهودًا استثنائية لمساعدة النازحين قسرًا وعديمي الجنسية، وأطلقت تيمنًا بالمستكشف النرويجي والناشط الإنساني فريدجوف نانسن، وهو أول مفوض سامٍ للاجئين، وحائز على جائزة نوبل، وتهدف الجائزة إلى إبراز قيم نانسن المتمثلة في المثابرة والالتزام في مواجهة الشدائد.
آخر تحديث أبريل 28, 2022 11:56 ص عادت العالمة رنا الدجاني إلى بلدها، الأردن عام 2006، بعد خمس سنوات قضتها في الخارج، وغرست حب الكتب في نفوس أطفال الأردن واللاجئين عبر مشروع "نحن نحب القراءة". وصنعت الدجاني ما يشبه أثر الفراشة مؤمنة بقيمة القراءة، فاختارت الفراشات الملونة، بحسب موقع الأمم المتحدة، حتى تكون شعار المبادرة، وترمز فيها إلى عملية تحول الدودة إلى فراشة، وما له من دلالات على قدرة المرء على إعادة تكوين نفسه من جديد. المسيرة العلمية للدجاني
بدأت مسيرة الدجاني العلمية بحصولها على درجة البكالوريوس والماجستير من كلية العلوم قسم الأحياء، والتكنولوجيا الحيوية من الجامعة الهاشمية بالأردن، ثم انتقلت إلى الولايات المتحدة الأمريكية للعمل باحثة مساعدة في جامعة آيوا عام 2000، وحصلت على الدكتوراه في البيولوجيا الجزيئية من الجامعة نفسها عام 2005. وبعد ذلك عادت الدجاني إلى الأردن، وعينت أستاذة مساعدة في الجامعة الهاشمية، وأدارت مركز الدراسات في الجامعة نفسها عام 2011. وحصلت الدجاني على الزمالة من معهد رادكليف للدراسات المتقدمة عام 2017، وعينت مستشارة لمؤسسة "Epic Education"، وتعمل حاليًّا أستاذة مشاركة في البيولوجيا الجزيئية في الجامعة الهاشمية.