استراتيجيات التعلم النشط - استراتيجية الرؤوس المرقمة - YouTube
استراتيجية الرؤوس المرقمة – ساره الحصينان
أهداف التعلم الإلكتروني باستخدام الرؤوس المرقمة نتائج التعلم الأكاديمي الهيكلي مع التأثير على أداء الطالب في المهام الأكاديمية. التعرف على الاختلاف بالإضافة إلى التصور للطلاب لاستقبال أصدقائهم الذين لديهم خلفيات. المهارات الاجتماعية مع الصياغة للتخلص من المهارات الاجتماعية للطالب. استراتيجية الرؤوس المرقمة جاهزة للطباعة. خطوات تعلم استراتيجية الرؤوس المرقمة تعد استراتيجية الرؤوس المرقمة كنموذج تعليمي أساسًا مجموعة مناقشة جماعية، السمة المميزة استراتيجية الرؤوس المرقمة هي المعلم، ويعد كل من الترقيم، طرح الأسئلة ، التفكير معًا، والإجابة، أدوات تعليمية فعالة في استراتيجية الرؤوس المرقمة، حيث أن الترقيم هو الشيء الرئيسي في استراتيجية الرؤوس المرقمة ، في هذه المرحلة يقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات أو فرق يتم ترقيم الأشخاص والطلاب بحيث يكون لكل طالب في الفريق رقم مختلف وفقًا للطلاب في مجموعة. طرح مجموعة من الأسئلة، يطلب المعلمون خمس أسئلة للطلاب، حيث يتم أخذ الأسئلة من فرع معين، مع بعض الصعوبات التي تحتاج إلى التفكير ، يفكر الطلاب معًا للعثور على الإجابات وتوضيح الإجابات للطلاب في فريقه حتى يعرف جميع الطلاب. سلبيات استراتيجية الرؤوس المرقمة إن عيب تعلم الرؤوس المرقمة هو أن الفصل يميل إلى الازدحام إذا لم يتمكن المعلمون من تكييفه بشكل صحيح، يمكن أن يصبح الجمهور غير قابل للسيطرة مما يؤدي إلى تعطيل عملية التعلم ، ليس فقط الفصل نفسه ولكن يمكنه أيضًا التدخل في الفصول الأخرى.
استراتيجية الرؤوس المرقمة – مجلة الادارة والقيادة والتخطيط الاستراتيجي
تعتبر استراتيجية الرؤوس المرقمة تحت تصنيف إدارة الفصل ،
الأدوات المستخدمة فيها أرقام فقط
تقسيم المتعلمين إلى مجموعات من 4-6 متعلمين
توزع الأرقام على المجموعات من 1-6 ونفس الأرقام لكل مجموعه
توجه الأسئلة او الانشطة او الوظائف للمجموعات
يترك مجال للمتعلمين للعمل كمجموعات
يطلب في كل مره رقماً عشوائياً من كل مجموعه مثلاً رقم 4 فيقوم هذا المتعلم بنقل ما تم الاتفاق عليه في مجموعته. من المهم ان يتيقظ المعلم حتى لا يكرر نفس الأرقام في كل مره حتى تتاح المشاركة لجميع المتعلمين. فيديو توضيحي للإستراتيجية:
رؤيتنا: مجتمع مبني على التميّز ، ندفع فيه كل معلم لتحقيق الأفضل
View All Posts
التنقل بين المواضيع
إستراتيجية الرؤوس المرقمة: ماهي،الإيجابيات والسلبيات، ودور المعلم في تطبيقها بالفصل - البلاك بورد السعودي
أن يعمق الطلاب محبتهم للصحابة رضي الله عنهم ويحرصوا على التأسي بهم والوفاء بحقوقهم. أن يتوجه الطلاب إلى المحافظة على الضرورات الخمس التي جاءت الشريعة بحفظها وهي: الدين, والعقل, والمال, والنفس, والعرض. استراتيجية الرؤوس المرقمة – ساره الحصينان. أن يتبصر الطلاب بالمنهج الشرعي في الالتزام بعقيدة الولاء والبراء. أن يحقق الطلاب انقيادهم لأحكام الله في السر والعلن. أن يعمق الطلاب اكتسابهم للقيم الإسلامية ويلتزموا الآداب الشرعية. أن يتحصن الطلاب من الوقوع في المخاطر الخلقية والعادات الذميمة والممارسات المنحرفة
أن يلتزم الطلاب تطبيق العبادات والأحكام الشرعية. أن ينمي الطلاب مهارتهم على استنباط بعض حكم التشريع.
توفير الكوادر البشرية اللازمة لتطوير المجتمع اقتصاديا واجتماعيا وثقافيا بما يخدم خطط التنمية الطموحة في المملكة ويدفع هذه الخطط من نجاح إلى نجاح. الحرص على مصلحة الفرد والجماعة معا ، فهو يبتغي مصلحة الفرد من خلال تعليمه تعليما كافيا مفيدا لذاته ، كما يبتغي مصلحة الجماعة بالإفادة مما يتعلمه الأفراد لتطوير المجتمع بصورتين:
أ) مباشرة: وذلك من خلال الإسهام في الإنتاج والتنمية. ب) غير مباشرة: وذلك من خلال القضاء على الأمية ، ونشر الوعي
لدى جميع أبناء الأمة بشكل يضمن لهم حياة واعية مستنيرة
ودورا أكثر فاعلية في بناء مجتمعاتهم
الأهداف الخاصة مادة الفقه:
أن يحقق الطلاب العقيدة الإسلامية الصحيحة المستمدة من الكتاب والسنة على أساس من الفهم والبصير
أن يحقق الطلاب العقيدة الإسلامية الصحيحة المستمدة من الكتاب والسنة على أساس من الفهم والبصيرة
أن يعمق الطلاب فهمهم للقرآن الكريم والعناية به تلاوة وحفظاً وفهماً وعملاً. أن يعمق الطلاب فهمهم للسنة النبوية والعناية بها علماً وحفظاً وفهماً وعملاً ويعرفوا منزلتها من الدين. أن يحرص الطلاب على الالتزام بالسنة والحذر من البدعة. استراتيجية الرؤوس المرقمة – مجلة الادارة والقيادة والتخطيط الاستراتيجي. أن يعمق الطلاب محبتهم لله ولرسوله صلى الله عليه وسلم.
تعمل هذه الاستراتيجية على تنمية روح العمل الجماعي والتعاون بين المتعلمين مما يخلق لديهم مهارة التعايش الاجتماعي. تحث هذه الاستراتيجية على التفكير في الإجابة عندما يقوم المعلم باختيار رقم أحد الأفراد في المجموعة للإجابة على السؤال. أهداف إستراتيجية الرؤوس المرقمة
تسعى هذه الاستراتيجية إلى تحقيق بعض الأهداف ومنها ما يلي:
تعمل على تشجيع الانتباه والاستعداد التام لدى المتعلمين. تقضي على بعض الطرق التقليدية ومنها الاتكالية والتي يكون فيها المتعلمون متوكلين ومعتمدين على غيرهم. تعزز لديهم الإحساس بالمسؤولية الفردية كما أنها تعودهم على المسؤولية الجماعية. تريد من الشعور بالثقة بالنفس لدى المتعلم. تجعل المتعلم على أهبة الاستعداد في أي وقت. الظروف الملائمة لتطبيق الاستراتيجية
إستراتيجية الرؤوس المرقمة نظرية سهَلْة التطبيق لا تحتاج الي أي ظروف خاصة وجو معقد فهي تتم وفقا للظروف التالية. فهي استراتيجية تناسب وتلائم جميع أنواع المتعلمين. لا تحتاج إلى أدوات جديدة في الفصل الدراسي هي فقط تعتمد على تقسيم الطلاب إلي مجموعات. لا تتطلب أن يتوفر في المتعلمين والمعلم مهارات وقدرات خاصة هي فقط تتطلب من المتعلمين القدرة علي المنافشة والحوار وطرح الأسئلة تتطلب من المدرس بعض العبارات التشجيعية فقط.
زيارة قبورِ الأئمة (ع) بالبقيع
ثَوابُ زِيارَة الأَئِمّةِ (ع)
1 – قال رسولاللّه (ص): مَن زارَني، أو زارَ أحَدًا مِن ذُرّيّتي، زُرتُهُ يَومَ القِيامَةِ، فَأَنقَذتُهُ مِن أهوالِها ( 1). 2 – عنه (ص): أمّا الحَسَنُ… مَن زارَهُ في بَقيعِهِ ثَبَتَت قَدَمُهُ عَلَى الصّراطِ، يَومَ تَزِلّ فيهِ الأَقدامُ ( 2). 3 – عن إبراهيمُ بنُ عَبدِاللّهِ: قالَ الحَسَنُ بنُ عَلِيّ(ع): يا رَسولَاللّهِ، ما لِمَن زارَنا؟ قالَ: مَن زارَني حَيّا أو مَيّتًا، أو زارَ أباكَ حَيّا أو مَيّتًا، أو زارَ أخاكَ حَيّا أو مَيّتًا، أو زارَكَ حَيّا أو مَيّتًا، كانَ حَقّا عَلَيّ أن أستَنقِذَهُ يَومَ القِيامَةِ ( 3). 4 – عن زَيدٌ الشّحّام: قُلتُ لِأَبي عَبدِاللّهِ(ع): ما لِمَن زارَ أحَدًا مِنكُم؟ قالَ: كَمَن زارَ رَسولَاللّهِ(ص) ( 4). زيارة ائمة البقيع كتابه. 5 – عن أبو عَبدِاللّهِ الحَرّانِيّ: قُلتُ لِأَبي عَبدِاللّهِ(ع): ما لِمَن زارَ قَبرَ الحُسَينِ(ع)؟ قالَ: مَن أتاهُ وزارَهُ وصَلّى عِندَهُ رَكعَتَينِ كُتِبَ لَهُ حَجّةٌ مَبرورَةٌ، فَإِن صَلّى عِندَهُ أربَعَ رَكَعاتٍ كُتِبَت لَهُ حَجّةٌ وعُمرَةٌ. قُلتُ: جُعِلتُ فِداكَ، وكَذلِكَ لِكُلّ مَن زارَ إمامًا مُفتَرَضَةً طاعَتُهُ؟ قالَ: وكَذلِكَ كُلّ مَن زارَ إمامًا مُفتَرَضَةً طاعَتُهُ ( 5).
الزيارات | زيارة أئمة البقيع عليهم السلام – شبكة السراج في الطريق الى الله..
زِيارَة اَئمَّة البَقيع عَلَيهِم السَّلام أي الامام الحسن المجتبى، والامام زين العابدين، والامام محمّد الباقر، والامام جعفر الصّادق (عليهم السلام). اذا أردت زيارتهم فاعمل بما سبق من آداب الزّيارة من الغسل والكون على الطّهارة ولبس الثّياب الطّاهرة النّظيفة والتّطيّب والاستئذان للدّخول ونحو ذلك وقُل أيضاً:
"يا مَوالِيَّ يا اَبْناءَ رَسُولِ اللهِ، عَبْدُكُمْ وَابْنُ اَمَتِكُمُ الذَّليلُ بَيْنَ اَيْديكُمْ، وَالْمُضْعِفُ في عُلُوِّ قَدْرِكُمْ، وَالْمُعْتَرِفُ بِحَقِّكُمْ، جاءَكُمْ مُسْتَجيراً بِكُمْ، قاصِداً اِلى حَرَمِكُمْ، مُتَقَرِّباً اِلى مَقامِكُمْ، مُتَوَسِّلاً اِلَى اللهِ تَعالى بِكُمْ، أَدْخُلُ يا مَوالِيَّ، أَدْخُلُ يا اَوْلِياءَ اللهِ، أَدْخُلُ يا مَلائِكَةَ اللهِ الُْمحْدِقينَ بِهذَا الْحَرَمِ الْمُقيمينَ بِهذَا الْمَشْهَدِ". وادخل بعد الخشُوع والخضُوع ورقّة القلب وقدّم رجلك اليمنى وقُل:
"اَللهُ اَكْبَرُ كَبيراً، وَالْحَمْدُ للهِ كَثيراً، وَسُبْحانَ اللهِ بُكْرَةً وَاَصيلاً، وَالْحَمْدُ للهِ الْفَرْدِ الصَّمَدِ الْماجِدِ الاَْحَدِ الْمُتَفَضِّلِ الْمَنّانِ، الْمُتَطَوِّلِ الْحَنّانِ الَّذي مَنَّ بِطَوْلِهِ، وَسَهَّلَ زِيارَةَ ساداتي بِاِحْسانِهِ، وَلَمْ يَجْعَلْني عَنْ زِيارَتِهِمْ مَمْنُوعاً بَلْ تَطَوَّلَ وَمَنَحَ".
الأحد - ٢٢/رمضان/١٤٤٣ هـ بِسْمِ اللَّـهِ الرَّحْمَـٰنِ الرَّحِيمِ ﴿ إِنَّمَا يُرِيدُ اللَّـهُ لِيُذْهِبَ عَنكُمُ الرِّجْسَ أَهْلَ الْبَيْتِ وَيُطَهِّرَكُمْ تَطْهِيرًا ﴾
زيارة أئمة البقيع (ع) - الزيارات
تاريخ الإضافة: ١/ربيع الثاني/١٤٢٦ هـ
عدد الزيارات أجمالاً: ٨١, ٦٣١
عدد المقاطع: ٢٩
آخر المقاطع المضافة: الزيارات
المقاطع ذات صلة