وكانت عينة الدراسة مكونة من (100) طالب وطالبة من طلبة تكنولوجيا التعليم في الجامعات الأردنية الخاصة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية النسبية. اسم الباحث: ياسمين محمد نور عبدالرزاق الحياري
السنة: 2017
طالع ايضا: رسائل ماجستير في تقنية المعلومات pdf
3- معوقات استخدام معلمي التاريخ لتكنولوجيا التعليم في محافظة المفرق واقتراح تصور للحد منها
هدفت هذه الدراسة الى تقويم مقررات تخصص تكنولوجيا التعليم لمرحلة البكالوريوس في الجامعات الأردنية الخاصة من وجهة نظر الطلبة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي لمناسبته لغرض الدراسة. درجة الماجستير - تقنيات التعليم | كلية التربية. اسم الباحث: حسين علي صالح الجبوري
4- مدى استخدام تكنولوجيا التعليم ونهج التعلم المبني على المهارات الحياتية في مساقات كرة اليد من وجهة نظر طلبة كلية التربية الرياضية
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى استخدام تكنولوجيا التعليم ونهج التعلم المبني على المهارات الحياتية في مساقات كرة اليد من وجهة نظر طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك، تكونت عينة الدراسة من (324) من الطلبة المسجلين لمساقات كرة اليد لدى كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك. اسم الباحث: حسن فتحي حسن كليب
السنة: 2018
5- درجة استخدام معلمي غرف مصادر التعلم لتكنولوجيا التعليم في محافظة المفرق في الأردن من وجهة نظرهم
هدفت هذه الدراسة التعرف الى درجة استخدام معلمي غرف مصادر التعلم لتكنولوجيا التعليم في محافظة المفرق في الأردن من وجهة نظرهم.
ماجستير تقنيات التعليم
برنامج ماجستير تقنيات التعليم
simple website templates
معلومات عن البرنامج
مسمى البرنامج
ماجستير الأداب في تقنيات التعليم
طبيعة البرنامج
أكاديمي
عدد الفصول الدراسية
4 فصول دراسية
عدد الوحدات الدراسية
38 وحدة دراسية معتمدة (ضمنها رسالة الماجستير)
عدد وحدات الرسالة العلمية
8 وحدات دراسية معتمدة
المسارات المتاحة للسنة الدراسية 1442/1443 هـ
لا يوجد
الرسوم الدراسية للوحدة الدراسية المعتمدة
1000 ر. س. للوحدة الدراسية
رسوم الفصل الدراسي
10000 ر.
اسم الباحث: سفيان وادى حنشل الجميلي
السنة: 2017
طالع ايضا: رسائل ماجستير في مناهج وطرق تدريس اللغة العربية
ماجستير تقنيات التعليمية
عناوين رسائل ماجستير ودكتوراه في تقنيات التعليم
فاعلية برنامج تعليمي بالكمبيوتر في مادة الإحصاء على تحصيل الطلاب واتجاهاتهم نحو استخدام الكمبيوتر في التعليم. برنامج مقترح من أجل تطوير بعض مهارات التعليم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في ضوء مبادئ الفكر المنظومي. أثر مدخل تكنولوجي متكامل في التدريب الإلكتروني في تنمية بعض مهارات تصميم المقررات الإلكترونية لدى أعضاء هيئة التدريس بكليات المعلمين في المملكة العربية السعودية، واتجاهاتهم نحوها. استراتيجية إلكترونية للتعلم التشاركي في مقرر مشكلات تشغيل الحاسوب على التحصيل المعرفي والمهاري والاتجاهات نحوها لطلاب الدبلوم العام في التربية/ شعبة كمبيوتر تعليمي. فعالية برنامج كمبيوتري متعدد الوسائط في تنمية مهارات طلبة كلية التربية في جامعة الملك سعود على استخدام تقنيات التعليم واتجاهاتهم نحوها. فعالية التدريس الخصوصي بالكمبيوتر في تنمية مهارات حل المشكلات البرمجية لدى طلاب كلية التربية في جامعة أم القرى في المملكة العربية السعودية. تطوير إعداد طلاب شعبة تقنيات التعليم بكليات التربية النوعية في ضوء معايير الجودة الشاملة. رسائل ماجستير في تقنيات التعليم. استراتيجية مقترحة لتطوير برامج التدريب بمراكز التطوير التكنولوجي بمديريات التربية والتعليم في ضوء مستحدثات تكنولوجيا التعليم.
الاعتماد: هذا البرنامج معتمد من هيئة الاعتماد الأكاديمي التابعة لوزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة
متطلبات القبول: يجب على الدارسين أن يكونوا حاصلين على درجة البكالوريوس من مؤسسة معتمدة للتعليم العالي، وأن يكونوا حاصلين على الحد الأدنى من المعدل التراكمي 3. 00 من أصل 4. ماجستير تقنيات التعليم. 00 أو ما يعادله. يمكنكم زيارة صفحة متطلبات التسجيل للدراسات العليا للحصول على المعلومات الكاملة عن متطلبات التسجيل والنقل من المؤسسات التعليمية الأخرى. رسوم التدريس: 2, 000 درهم إماراتي للساعة المعتمدة الواحدة (بمعدل 36 ساعة معتمدة). يمكنكم أيضًا زيارة صفحة الرسوم الدراسية للحصول على المعلومات عن رسوم التدريس والرسوم المتعلقة بالبرامج الأكاديمية الأخرى. الفئة المستهدفة
الهدف من البرنامج هو استقطاب المتخصصين في مجال التكنولوجيا، وتعطى الأفضلية للحاصلين على شهادة جامعية في مجال الحوسبة ونظم المعلومات، وتطوير الشبكة والبرمجيات وأي مجال آخر ذي صلة والراغبين في تطبيق مهاراتهم وكفاءات في تصميم وتطوير ونشر التكنولوجيات في مجال التعليم والتدريب.
رسائل ماجستير في تقنيات التعليم
اعتمد من مجلس الجامعة في تاريخ 11/7/1430هـ والذي يتوافق مع أفضل الجامعات العالمية في المجال. تم إعداده بواسطة:
د. صالح بن محمد العطيوي. ومراجعته بواسطة:
أ. د. بدر بن عبدالله الصالح. د. عبدالرحمن بن صالح العامر. كلية الدراسات العليا التربوية - ماجستير تقنيات التعليم. مقدمة عن البرنامج:
أنشئ قسم وسائل وتكنولوجيا التعليم، في كلية التربية في عام 1399 هـ، وكان الهدف من إنشائه تقديم درجة الماجستير في تقنية التعليم، وتدريس بعض المقررات الأكاديمية التي تدعم مرحلة البكالوريوس في أقسام الكلية. وقد طورت منهجية القسم في مرحلة الماجستير عام 1412هـ، وهي التي تدرس ـ حالياً ـ لطلاب الدراسات العليا في القسم مع مراعاة التطورات التقنية في البيئة التعليمية، والتطورات الحديثة في مجال تقنية المعلومات والاتصال دون تغيير في أسماء المقررات أو مفرداتها. وحرصاً من القسم على تطوير برامجه في ضوء الابتكارات الحديثة في تقنية المعلومات والاتصال، يقدم القسم منهجية جديدة تهدف إلى توفير بيئة غنية وثرية لإعداد القوى البشرية في التعليم والتدريب الالكتروني، مع تركيز البرنامج على تطوير معارف ومهارات واتجاهات المتعلمين والمتدربين في مجال تقنية التعليم والتي تشمل: التصميم والتطوير(الإنتاج) والاستخدام والإدارة والتقويم، والعمل على تفعيل هذه المكونات في البيئة التعليمية على المستويين النظري والتقني والتطبيقي لرفع كفاءة وفاعلية المقررات الدراسية.
كلية الدراسات العليا التربوية
برنامج الماجستير في تقنيات التعليم بالمقررات والرسالة
المهارات والخبرات العلمية المكتسبة في مجال التخصص:
يسعى البرنامج لتطوير مهارات الدارسين على النحو التالي:
1) تقديم حلول عملية للمشكلات التي تواجه توظيف تقنيات التعليم في المجتمع السعودي. 2) إعداد كوادر متخصصة في تقنيات التعليم ومصادر التعلم وتصميم وتطوير المواد التعليمية وبيئات التعليم والتعلم التقليدية والالكترونية. 3) تزويد الباحثين في علم تقنيات التعليم بالمعارف والمهارات العلمية والعملية والبحثية المرتبطة بتصميم وتطوير وإدارة وتقويم وإتاحة واستخدام مصادر التعليم والتعلم. ماجستير العلوم في تقنيات التعليم التفاعلية | HBMSU. 4) مسايرة الاتجاهات البحثية الدولية المعاصرة في مجال علم تقنيات التعليم وسبل الاستفادة منها فى معالجة مشكلات الاتصال التعليمي وتصميم المواقف التعليمية لخدمة العملية التعليمية. متطلبات البرنامج:
• نوع الدراسة: انتظام
• مكان الدراسة: المركز الرئيسي السليمانية
• التقدير المطلوب: تقدير ( جيد) في التخصص العام، تقدير (جيد جداً) في مقررات التخصص لمرحلة البكالوريوس. • التخصص المطلوب: درجة البكالوريوس في التربية، أو درجة البكالوريوس من كليات أخرى غير تربوية شريطة الحصول على الدبلوم العام في التربية أو الإعداد التربوي على أن لا تقل عدد ساعاته عن 27 ساعة معتمدة.
يقام الدوري التركي سنويًا في أغسطس وينتهي الدوري في مايو من كل عام، ويلعب كل فريق في الدوري التركي 42 مباراة، وبذلك يصل العدد الإجمالي لمباريات الدوري في الموسم الكروي الحالي إلى 394 مباراة في الموسم، أي في منتصفها. ألعاب الأسبوع.
نجم عربي يتصدر قائمة ترتيب هدافي الدوري التركي - وطن | يغرد خارج السرب
وأحرز المهاجم المصري الهدف الرابع في أربع مباريات شارك فيها مع فريقه، إضافة إلى "أسيست"، وبالتالي كانت مساهمته فعالة مع باشاك شهير، الذي قد يحاول انتدابه بشكل نهائي من أستون فيلا الإنكليزي. Trezeguet
— superligoal (@superligoal) March 7, 2022
ترتيب الدوري التركي 2022 – تريندات 2022
هنا قمنا بفحص كافة تفاصيل الدوري التركي وقائمة الهدافين للفريق.
هدافين الدوري التركي - بطولات
أمس
اليوم
غدا
الدوري المصري
0
مصر للمقاصة
3
فيوتشر
انتهت
فاركو
سموحة
2
إنبـي
البنك الأهلي
الدوري الفرنسي
ستراسبورج
باريس سان جيرمان
البطولة المغربية الإحترافية إنوي القسم الأول
الفتح الرباطي
1
الرجاء البيضاوي
-
سيراميكا كليوباترا
الأهلي
لم تبدأ
21:30
طلائع الجيش
الإسماعيلي
الاتحاد السكندري
غزل المحلة
الدوري الإنجليزي
نيوكاسل يونايتد
ليفربول
13:30
ليدز يونايتد
مانشستر سيتي
18:30
إيسترن كومباني
الزمالك
المصري
المقاولون العرب
إيفرتون
تشيلسي
15:00
توتنام هوتسبر
ليستر سيتي
الدوري الإسباني
برشلونة
ريال مايوركا
21:00
وطن – اعتلى النجم المغربي المهاري أيوب الكعبي مهاجم فريق هاتاي سبور صدارة ترتيب هدافي الدوري التركي خلال منافسات الموسم الحالي. ترتيب هدافي الدوري التركي
ويتصدر المغربي أيوب الكعبي قائمة ترتيب هدافي الدوري التركي برصيد 13 هدفاً، متساوياً بذلك مع النجم الفرنسي أوموت بوزوك لاعب فريق قاسم باشا في وصافة الترتيب بنفس الرصيد من الأهداف. هدافين الدوري التركي - بطولات. وجاء في المركز الثالث نجم فريق طرابزون سبور الدنماركي أندرياس كورنيليوس. برصيد 12 هدفاً، كما ويليه بنفس رصيد الأهداف مع الصربي أليكساندر بيزيتش نجم فريق فاتح كاراجومروك
ايوب الكعبي🇲🇦 مهاجم هاتاي سبور🇹🇷 في الدوري التركي الممتاز هذا الموسم
لعب 22 لقاء في الدوري 🎮 سجل 13 هدف ⚽️ منح 2 أسيست 👟 55 تسديدة-> 31 على المرمى 🥅 7, 05 معدل تقييم سوفاسكور 📈
— SofaScoreAR (@SofaScoreARB) March 7, 2022
أما في المركز الرابع النجم البلجيكي ميتشي باتشوايي لاعب فريق بشكتاش برصيد 11 هدفاً، وفي المركز السادس آتى النجم النيجيري أنتوني نواكإيمي مهاجم فريق طرابزون سبور. برصيد 10 أهداف، متساوياً مع كلاً من: أوكاكا، مامي بيرام ديوف، مامي تيام، شريف ندياي. قد يهمك أيضا
مصطفى محمد يُواجه عقوبة الإيقاف في الدوري التركي.. ماذا فعل؟!