تنمية الذكاء من أهم الأمور التي يتم الاعتماد عليها من أجل رفع معدلات التفكير والابتكار وغيرها فيما يخص كافة المجالات العلمية ، ومن هنا ظهرت العديد من النظريات التي تُساعد على قياس درجات الذكاء والعمل على تنميتها أيضًا ومنها نظرية الذكاءات المتعددة. نظرية الذكاءات المتعددة
عبر السنوات الماضية كان هناك اهتمام بالغ بالتعليم والأساليب التعليمية المتعددة التي يتم الاعتماد عليها من أجل تنمية مهارات الطلبة والطالبات ، وفي هذا السياق تم طرح نظرية هامة ألا وهي نظرية الذكاءات المتعددة التي تنص على أنه يوجد العديد من انواع الذكاء وبالتالي ؛ فإن لكل شخص طريقته المختلفة في التعلم وطبيعة ذكاء مختلفة يعتمد عليها في حياته اليومية. ومثال على ذلك ؛ يُمكن لبعض الأشخاص أن يتعلم ويكتسب المهارات في بيئة تعتمد على تعلم اللغة وإتقان القراءة والكتابة ، في حين أن البعض الآخر يتعلم بصورة أفضل عبر الرياضيات ، والبعض الآخر لا يتعلم إلا من خلال الذكاء الحسي المعتمد على التعلم بالأيدي وهكذا. وعلى الرغم أن كل شخص يمتلك درجة ذكاء مختلفة عن غيره ؛ إلا أنه هناك بعض الأشخاص الذين دائمًا ما يتمتعون بدرجات ذكاء أولي وأكثر هيمنة.
نظرية الذكاءات المتعددة هوارد جاردنر Pdf
بالنسبة للذكاء الشخصي ، يجب أن تكون هناك منطقة بها طاولات كبيرة للعمل الجماعي ، بينما بالنسبة للذكاء الشخصي ، يجب أن تكون هناك مناطق للأنشطة الفردية. تحديد الذكاء في فصلك الدراسي
قد يكون من الصعب تحديد الذكاءات الموجودة في الفصل الدراسي ، وتكون الملاحظة والعمل مع الطلاب لفهم ما هو مفيد لهم هو المفتاح. التوسع في الأنشطة التقليدية
تميل الأنشطة التقليدية في الفصل الدراسي إلى التركيز على الأنواع اللغوية والرياضية المنطقية للذكاء ، ولذلك يجب توسيعها لتشمل أنواعًا أخرى من الذكاء، على سبيل المثال يمكن للمدرسين استخدام المناظرة لتعليم المنطق أو استخدام الوسائل الطينية لتعلم الرياضيات. مميزات تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة في الفصل
عندما يتم تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة بشكل صحيح في الفصل ، يمكن أن يكون لها نتائج إيجابية ، حيث يطور الطلاب إحساسًا متزايدًا بالمسؤولية ، والتوجيه الذاتي والاستقلالية ، وتقل مشاكل الانضباط ، ويطور الطلاب ويطبقون مهارات جديدة ، وتزداد مهارات التعلم التعاوني ، ويزيد التحصيل الأكاديمي بشكل عام. [2]
مبادئ الذكاءات المتعددة
الذكاء ظاهرة متعددة تحدث في أجزاء مختلفة من نظام الدماغ / العقل / الجسم.
نظريه الذكاءات المتعدده Ppt
وقد وسعت هذه النظرية مفهوم الذكاء لتغطي مجالات لم تؤكدها نظريات الذكاء الأخرى. ثم جاء جاردنر واضع نظرية الذكاءات المتعددة والذي نحا نحواً مختلفاً عن بقية الباحثين في محاولته تفسير طبيعة الذكاء. وقد أستمد نظريته من ملاحظاته للأفراد الذين يتمتعون بقدرات عقلية خارقة في بعض المجالات ، لكنهم لا يحصلون في اختبار الذكاء إلا على درجات متوسطة أو دونها ، مما جعله يعتقد أن الذكاء مؤلف من كثير من القدرات المنفصلة والتي يقوم كل منها بعمله مستقلاً استقلالاً نسبياً عن الآخر. و ترى النظرية أن الناس يملكون أنماطاً فريدة من نقاط القوة والضعف في القدرة العقلية
ثانيا: مرتكزات نظرية الذكاءات المتعددة
تنطلق نظرية الذكاءات المتعددة من مسلمة مفادها أن كل الأطفال يولدون ولديهم كفاءات ذهنية متعددة منها ما هو ضعيف ومنها ما هو قوي. ومن شأن التربية الفعالة أن تنمي ما لدى المتعلم من كفاءات ضعيفة وتعمل في الوقت نفسه على زيادة تنمية ما هو قوي لديه. أي أن هذه النظرية تتجنب ربط الكفاءات الذهنية بالعوامل الوراثية التي تسلب كل إرادة للتربية. وترفض هذه النظرية الاختبارات التقليدية للذكاء لأنها لا تنصف ذكاء الشخص فهي تركز على جوانب معينة فقط من الذكاء
وقد قدمت نظرية الذكاءات المتعددة تفسيرا جديدا لإعادة النظر في قياس الذكاء الذي تجسده نظرية العامل العقلي QI، كما اهتمت بمحاولة فهم الكيفية التي تتشكل بها الإمكانات الذهنية للإنسان والطرق التي تهتم بها سيرورات التعلم.
نظرية الذكاءات المتعددة
يعرّف الذكاء بأنه الإدراك الصحيح للحوادث والأشياء وإنتاج ردود فعل سلوكية أو عقلية صحيحة ومناسبة، فالإدراك هو المفهوم الأساسي في الذكاء، وقد تعددت النظريات التي حاولت تفسير الذكاء ومن تلك النظريات: نظرية العوامل المتعددة لثورندايك، ونظرية العاملين لسبيرمان، ونظرية العوامل الطائفيّة لثيرستون ، وتعد أهم نظريات الذكاء هي نظرية الذكاءات المتعددة لغاردنر. [١]
قدّم الأستاذ هاورد غاردنر -وهو أستاذ في جامعة هارفارد في الولايات المتحدة- نظرية الذكاءات المتعددة لأول مرة عام 1983، وقد كان غاردنر مهتمًا في العزف على البيانو وبعض الفنون الأخرى بالإضافة إلى اهتماماته العلمية، وقد لفت نظره أنّ العلم لا يولي اهتمامًا كبيرًا لفهم الفنون، وأنّ أنواع الذكاء والقدرات المرتبطة في الفن ما زالت غير واضحة، فدفعه هذا إلى التفكير في الحاجة إلى دراسة الذكاء من منظور أوسع، وقد توفّرت لغاردنر فرص متتالية لدراسة الذكاء اعتمادًا على عدد متنوع ومتّسع من التخصصات تمتد من علم النفس، وعلم الأعصاب، والإنسانيات، والفنون. [٢] وقد أظهرت دراسات غاردنر جانبين رئسيين للذكاء: [٢]
الجانب الأول: أنّ الذكاء ليس مكوّن واحد متجانس بل أنّه يوجد عدد من أنواع الذكاء التي يشكل كل منها نسقًا مستقلًا، ولا يحدد مستوى الأداء في نوع من أنواع الذكاء مستوى الأداء في نوع آخر.
- كلما زاد تقييد الحرية، زاد التفاعل النفسي. - تنتج التهديدات التعسفية تفاعلا عاليا لأنها غير منطقية، مما يجعل الناس أكثر تمرداً. - في الحياة الواقعية، من المحتمل أن يعمل علم النفس العكسي بشكل أفضل عند استخدامه بمهارة واعتدال مع الأشخاص الذين يقاومون الطلبات والأوامر المباشرة. المصدر: مجلة Spring
موضوع عن علم النفس العكسي - مقال
في التجاربِ العديدةِ التي قامَ بها عُـلَماءُ النفسِ، لاحَظوا أنَّ الأطفالَ يُصِرّونَ على اللَّعِبِ بالألعابِ التي لا تَكونُ مُتاحَةً للجَميعِ.. فيَتركونَ الألعابَ المُثيرةَ ويَتَكالَبونَ على لُعْبَةٍ معينةٍ مع طفلٍ مُعينٍ لمجردِ أنها ليسَ لها مَثيلٌ. وفي إحدَى التجارِبِ، جلسَ خمسةُ أطفالٍ حَوْلَ المُعَـلِّمَةِ لتَقرأَ لهُم قِصَّةً يَختارونَها.. وراحَ كلُّ طفلٍ يَختارُ قِصَّتَهُ المُفضَّلَةِ، وفي أثناءِ ذلك اختارَتِ المُعلِّمةُ إحدَى القصصِ، ورفعتْها إلى رَفٍّ عُلويٍّ قائلةً.. موضوع عن علم النفس العكسي - مقال. اختاروا قصةً غَيْرَها.. فإذا بالأطفالِ الخمسةِ يُصِرّونَ على أنهم يُريدونَ هذه القصةَ بالذّاتِ. وكذلك أظهرتِ الدراساتُ أنَّ الإشاراتِ التحذيريةِ تَجعلُ المُنْتَجَ أكثرَ إغراءً للأطفالِ، مثلَ الإعلاناتِ التي توضَعُ في البرامجِ التلفزيونيةِ العنيفةِ. يُمْكِنُ للوالِدَيْنِ استخدامُ عـلمِ النفسِ العكسيِّ للتخلُّصِ من بعضِ عاداتِ الأطفالِ الفِطريَّةِ السيئةِ، كأنْ تُوافِقَ الأمُّ على أنْ يَحتفِظَ الطفلُ بِلُعْبَتِهِ، ويَلعبَ بها وحدَهُ ولا يُشارِكَ فيها أحَدًا.. فيَأخُذها ويَجلِسُ وَحيدًا يَلعبُ بها، بينما يَلعبُ الجميعُ بسعادةٍ من دونِ تلك اللُّعبةِ، فتَكونُ النتيجةُ مُخَيِّبَةً لأَمَلِ الطفلِ وليسَ فيها ما يُسَلّي أو يُمْتِعُ.
في الغالب هناك أمور بسيطة على مدار اليوم يجب علينا فعلها مثل اقناع شخص كبير السن في تناول الدواء عن طريق قول ليس عليك تناول الدواء المر الذي يؤلم معدتك لكن بالتأكيد أنت ترغب بالعودة إلى صحتك السابقة والنهوض من فراش المرض سريعًا والتعافي عليك؛ فالحديقة والجلوس مع اصدقائك بانتظارك. فهنا ذلك التأثير بفرحة الشفاء سيجعله يوافق على تناول الدواء مع صعوبته لأنه يسبب أعراض سيئة مثل أنه مدر للبول أو يسبب ألم المعدة. وهذا الأسلوب من مميزاته يظهر روح المشاعر الراقية والأسلوب المحبب والذي يتآلف مع النفس ومريح للحالة النفسية، ويحسن من تقبل المرء لعكس رغبته.