مطعم الأطباق
يتخصص المطعم في تقديم تشكيلة متنوعة من الأطباق والوجبات الآسيوية من الصينية والهندية والباكستانية، إلى جاني الأطباق الخليجية الشهية، يتواجد في شارع حسين عرب بحي النزهة، ويتميز بديكور مميز وجلسة مريحة، ويمكن اختيار من قائمته انواع مختلفة من الأكلات التي تناسب ذوقكم وميولكم. مطاعم حفلات شواء خارجية في مكة. مطعم نيشان
قائمة طعام المطعم متنوعة، وتناسب أكثر محبي الأكلات الخليجية والعربية واليمنية، فهو يقدم وجبات اللحم المظبي والمندي ولحم الحاشي (الجمل)، كما يوفر أطباق متعددة من كبسة الدجاج المدفونة والمضغوطة والمندي والسليق والحساوي والبيتي، مع السلطات وأطباق الحلويات الشرقية والقهوة العربي. يوجد المطعم في حي شرائع المجاهدين. مطعم أفندم
في حي الزاهر أمام سوق الضيافة، يستقبلكم مطعم أفندم، الذي يقدم وجبات الطعام الشهية والفطائر والحلوى المميزة وكذلك البرجر ووجبات الدجاج والمشاوي، ويعتبر من مطاعم الوجبات والأطباق السريعة من بين الأكثر شهرة. استمتعوا بتجربة أفضل مطاعم مكة في زيارتكم لها، واخبرونا عن المطعم والوجبات المفضلة لكم.
- أفضل 10 مطاعم رخيصة في منطقة مكة المكرمة - Tripadvisor
- أفضل مطاعم مكة القريبة من الحرم لتجربة مميزة | احكي
- كفايات المعلمين اللغة العربية دار الحرف
- كفايات اللغة العربية للمرحلة الابتدائية
- كفايات اللغة العربية pdf
- نماذج اختبار كفايات اللغة العربية
- كفايات اللغة المتّحدة
أفضل 10 مطاعم رخيصة في منطقة مكة المكرمة - Tripadvisor
وجبات سريعة, وجبات سريعة $ قائمة الطعام الهندية, الآسيوية $$ - $$$ لبنانية, المتوسطية $$$$ وجبات سريعة, وجبات سريعة $ قائمة الطعام 1.
أفضل مطاعم مكة القريبة من الحرم لتجربة مميزة | احكي
يهتم المطعم أن يقدم تجربة الخصوصية لزواره، فهناك أماكن جلوس منفصلة وتمنح قدر كبير من الراحة للراغبين في مساحة شخصية، إلى جانب وجود إطلالة مميزة على الحرم في حالة الجلوس بالتراس، ويستهدف المطعم تقديم أكلات ووجبات تناسب مختلف الأذواق، فيقدم وجبات وأطباق أهل الشام الممية من المشاوي والمعجنات والسلطات، وكذلك أطباق المكرونة الإيطالية الشهية. مطعم الرحاب
من ضمن المطاعم التي تتميز بإطلالة على الحرم، وتمنح زائريها تجربة مختلفة في تناول الطعام والاستمتاع بأجواء روحانية، فهو موجود داخل فندق دار التوحيد إنتركونتيننتل، الذي يقع في شارع إبراهيم الخليل مما يعني أنه قريب من المسجد الحرام والكعبة بصورة كبيرة لا تتعدى الدقائق، ويتنبع نظام البوفيه المفتوح كأغلب مطاعم الفنادق. يعتمد المطعم على المطبخ الآسيوي والشرقي والغربي، فيجمع في أطباقه ما بين الحلويات الشرقية والغربية والبيتزا الإيطالية وأطباق الدجاج والخضروات الهندية والباكستانية إلى جانب المعجنات الشامية والتركية وأطباق السلطة والمشروبات المختلفة، مما يجعله اختيار مثالي يجمع مختلف الأذواق، ويعتبره الزوار في استضافته لمن لجالسي الكراسي المتحركة والأطفال، وكذلك تخصيصه أماكن للسيدات.
ولمن يفضلون مطاعم الفنادق يمكنهم أيضا تجربة مطعم الرواد في فندق سويس أوتيل مكة، وكذلك مطعم الضيافة في فندق برج الساعة.
كفايات اللغة العربية في السنوات الأربع
كفايات اللغة العربية المستوى الأول وفق آخر المستجدات
أن يكون المتعلم(ة)، في نهاية السنة الأولى من التعليم الابتدائي، قادرا على حل وضعيات مشكلة و / أو إنجاز مهمات مركبة من خلال فهم نصوص مسموعة تتراوح كلماتها ما بين 100 و 150 كلمة، و فهم نصوص مقروءة تترواح كلماتها ما بين 40 و 50 كلمة، و إنتاج نصوص شفهية و كتابية قصيرة و بسيطة يغلب عليها طابع السرد و الإخبار و الوصف و التوجيه، و ذلك بتوظيف رصيده المعرفي و المعجمي و القيمي، و ما اكتسبه من بنيات لغوية بطريقة مستضمرة. كفايات اللغة العربية المستوى الثاني وفق آخر المستجدات
أن يكون المتعلم(ة)، في نهاية السنة الثانية من التعليم الابتدائي، قادرا على حل وضعيات مشكلة و/ أو إنجاز مهمات مركبة من خلال فهم نصوص مسموعة تتراوح كلماتها ما بين 130 و 180 كلمة، و فهم نصوص مقروءة تتراوح كلماتها ما بين 70 و 80 كلمة، و إنتاج نصوص شفهية و كتابية قصيرة و بسيطة يغلب عليها طابع السرد و الإخبار و الوصف و التوجيه، و ذلك بتوظيف رصيده المعرفي و المعجمي و القيمي، و ما اكتسبه من بنيات لغوية بطريقة مستضمرة. كفايات اللغة العربية المستوى الثالث وفق آخر المستجدات
أن يكون المتعلم(ة)، في نهاية السنة الثالثة من التعليم الابتدائي، قادرا على حل وضعيات مشكلة و/ أو إنجاز مهمات مركبة من خلال فهم نصوص مسموعة تتراوح كلماتها ما بين 180 و 260 كلمة، وفهم نصوص مقروءة تترواح كلماتها ما بين 180 و 250 كلمة، و إنتاج نصوص شفهية و كتابية قصيرة و بسيطة يغلب عليها طابع السرد و الإخبار و الوصف و التوجيه، و ذلك بتوظيف رصيده المعرفي و المعجمي و القيمي، و ما اكتسبه من بنيات لغوية بطريقة مستضمرة.
كفايات المعلمين اللغة العربية دار الحرف
ثانيًا: ضرورة تطوير كفاياتها التعليمية بما يتواكب ومهارات القرن الحادي والعشرين، والتي لا بد أن تتضمن الكفايات التعليمية، ومنها مهارات التواصل الفعال، المهارات التكنولوجية، مهارات العمل الجماعي، مهارات التخطيط، مهارات حل المشكلات والتفكير الناقد البناء، وأخيرا مهارات القيام بالمهام والإدارة الذاتية. وفي هذا الجانب لا ننكر أن كفايات اللغة العربية في مملكة البحرين قد تضمنت بعضًا من هذه المهارات، لكننا ندعو إلى الاهتمام بها جميعًا وتضمينها الكفايات التعليمية، كي يمتلكها طالبنا ويتقنها ويكون في مجال التنافس العالمي ندًا لأقرانه في مختلف دول العالم.
كفايات اللغة العربية للمرحلة الابتدائية
مناهج عربية
كتاب كفايات المعلمين اللغة العربية
======
لمشاهدة و تحميل الملفات اسفل الموضوع
Source: كتاب كفايات المعلمين اللغة العربية – مدونة المناهج السعودية
Post Views:
3٬192
كفايات اللغة العربية Pdf
توزيع منهج لغتي الخالدة لجميع الصفوف مجانا اهداء لكل رواد فريق تأليف مقررات اللغة اللعربية
اضغط هنا للحصول علي التوزيع
الموضوع
اخر مشاركة
الردود
المشاهدات
التاريخ
1
480
0
308
165
172
163
209
170
155
154
168
223
176
256
159
178
192
218
التعليقات المنشورة ﻻ تعبر عن رأي منتدي لغتي وﻻ تتحمل أي مسؤولية قانونية حيال ذلك ويتحمل كاتبها مسؤولية النشر
نماذج اختبار كفايات اللغة العربية
كفايات معلم العربية لغير الناطقين بها
يَسأل كثير من الإخوة: كيف يمكننا أنْ ندخل مجالَ تدريس العربية لغير النَّاطقين بها؟
وأقول:
إنَّ تعليمَ اللُّغة العربيَّة لغير الناطقين بها أو للناطقين بلغات أخرى، يلزمُه كفاياتٌ ثلاث:
أولًا: الكفاية الأكاديمية:
وهي الإعداد اللُّغوي الذي حصل عليه المعلِّم أثناء دراسته في الجامعة طوال الأربع السنوات، والذي يشمل دراسة فروع اللغة المختلفة؛ كالنَّحو والصَّرف، والبلاغة والعَرُوض، وغير ذلك. وهذا الإعداد مهمٌّ جدًّا؛ فهو الأرض الصُّلبة التي سيقفُ عليها المعلِّم، وهو الوسيلة التي ستمَكِّنُه من امتلاك أساسيَّات اللُّغة وأدواتها، وهذا الإعداد من وجهة نظري بمثابة المادة الخام قبل الصناعة، التي بدونها لا يكون المُنْتَج. ثانيًا: الكفاية المهنية (التربوية):
بعد الإعداد الأكاديمي يحتاج المعلم إلى الإعداد التَّربوي، الذي يتمثَّل في معرفة طرائق التَّدريس وإستراتيجيات التَّعلُّم، وتطبيق ذلك عمليًّا أمام الأساتذة التَّربويين المختصِّين، ويشمل الإعدادُ التَّربوي كذلك دراسة موادَّ مهمَّة من وجهة نظري للطالب المعلِّم؛ مثل:
♦ علم النَّفس التربوي: وفيه يتعرَّف الطالبُ المعلمُ بعضَ نظريات التعلُّم، وكيفية صياغة الأهداف التربوية، وغير ذلك.
كفايات اللغة المتّحدة
Powered by vBulletin® Version 3. 8. 11 Copyright ©2000 - 2022, Enterprises Ltd
البريد الرسمي:
تأسست شبكة ياكويت عام 2007
♦ علم النَّفس النَّمَائي: وفيه يدرس الطالبُ المعلمُ خصائصَ المتعلِّمين النمائية وما تتميز به كلُّ مرحلة من مراحل النمو. ♦ القياس والتقويم التربوي: وفيه يدرس الطالبُ المعلم كيفيةَ إعداد الاختبارات بالصورة التربوية الصحيحة وكيفية تَقْنينها. وهناك الكثير من الموادِّ التربوية الهامَّة التي لا يَطول المقَام لذكرها. ثالثًا: الكفاية الثقافية:
تتمثَّل هذه الكفاية في أن يتمتَّع المعلِّم بقَدرٍ معقولٍ ومقبول من الثقافة العامَّة؛ فليس من غير المقبول مثلًا أن يُدَرِّس معلِّمُ العربيَّة لغير الناطقين بها لطلابٍ من بلَد كالهند مثلًا وهو لا يدري شيئًا عن طبيعة هذا البلد؛ من حيثُ اللغات والدَّيَانة، والثَّقافة والحياة هناك... إلخ، فهذا مهمٌّ جدًّا لمعلِّم العربية لغير الناطقين بها، كذلك لا بدَّ أنْ يكون المعلِّم كثيرَ الاطلاع على كلِّ جديد في مجال تعليم العربيَّة لغير الناطقين بها، متابِع للمؤتمرات والنَّدوات التي تُعقد، والكتب التي تُدرس في المجال، ومعرفة أفضلها وأشهرها، ويختار منها الأنسبَ لطلابه. إنَّ الكفاية الثقافيَّة من وجهة نظري أهم الثلاثة، وليس معنى هذا عدَم أهميَّة الكفايتين السَّابقتين؛ بل إنَّ كلَّ واحدة منهما تُوصِّل للأخرى، أو قائمة على الأخرى، ولكنَّ الكفايةَ الثقافيَّة هي التي تبيِّن ثقافةَ معلمٍ من آخرَ، وعلى أساسها يكون الحبُّ والتفاهم بين المعلِّم وطلابه.