من عيوب الجلفانومتر أنه ليس دقيقاً ولا عملياً.
- من عيوب الجلفانومتر أنه ليس دقيقاً ولا عملياً؟ – موضوع
- من عيوب الجلفانومتر أنه ليس دقيقاً ولا عملياً - جيل التعليم
- تصنيف بلوم للاهداف المعرفية - Introduction to Curriculum | Najah Videos
- تصنيف بلوم للأهداف
- تصنيف بلوم في تنمية مهارات التفكير - مجلة رجيم
من عيوب الجلفانومتر أنه ليس دقيقاً ولا عملياً؟ – موضوع
لا تتأثر الجلفانومترات بالتغير في درجات الحرارة. يوجد العديد من الأغراض التي يتم بها استخدام الجلفانومتر، إذ أنه يستخدم كفولتميتر، أو أميتر، أوم ميتر. من عيوب الجلفانومتر أنه ليس دقيقاً ولا عملياً
الجلفانومتر جهاز فيزيائي يتم استخدامه في قياس شدة التيار الكهربي وهي من الأجهزة الدقيقة والعملية في الحصول على أدق قياسات التيارات الكهربية، وعلى ذلك فإن تلك العبارة غير صحيحة، ولكن وعلى الرغم من ذلك يوجد بعض من العيوب للجلفانومترات والتي سنعرضها في الفقرة الآتية:
الاستخدام القاصر فقط على أنظمة التيار المستمرة. عدم مقدرتها على تحمل التيارات الكهربية المرتفعة. تأثر الزنبرك والثابت بمعامل الزمن وهو ما يترتب عليه تسجيل الأخطاء. تكلفة التصنيع المرتفعة إذا ما تم مقارنتها بغيرها من أنواع الأجهزة الأخرى، وهو ما يرجع إلى الدقة في صناعتها وجمع وتركيب أجزاؤها. تعريف التيار الكهربي
التيار الكهربي (Electric current) هو عبارة عن نسق تدفق الشحنات الكهربائية عن طريق السلوك الناقلة، إذ أن الشحنة الكهربية إما أن تكون إلكترونات أو أيونات أو الاثنين معاً، ومن الممكن أن يتم التحكم بتدفق الشحنات الكهربية عبر مكونات الدائرة الكهربائية والتي تكون في صورة عقدة مغلقة توفر الإمكانية لانتقال الشحنة من نقطة لأخرى، وحين يتم إضاءة المصباح مثلاً فهو ما يشير إلى أن التيار الكهربي تولد عن انتقال واندفاع الإلكترونات الحرة إلى حد هائل بذرات الأسلاك وذلك هو السبب في إضاءة المصباح.
من عيوب الجلفانومتر أنه ليس دقيقاً ولا عملياً - جيل التعليم
من عيوب الالوان الزيتية نرحب بكم أعزائي الطلاب والطالبات في موقع جولة نيوز الثقافية ،والذي يقوم بحل جميع الأسئلة التعليمية لجميع المراحل الدراسية عبر طاقم عمل مميز من المعلمين والمعلمات. من عيوب الالوان الزيتية ونسعى عبر موقع جــولــة نـيـوز الـثـقـافـيـة أن نقدم لكم حل لجميع الأسئلة الصعبة التي تواجه الطلاب،حتى تصلوا الي قمة النجاح والتفوق باذن الله تعالى. تابعونا موقعنا دائماً. السؤال: من عيوب الالوان الزيتية ؟ الإجابة: سهولة اتساخها الأمر الذي يؤثر بالسلب على رونق اللوحة. المساحات الواسعة في اللوحات التي تستخدم الألوان الزيتية يتسبب في تلف التدرج. يتغير لون اللوحات الزيتية إلى اللون الأصفر مع مرور الوقت.
من عيوب الجلفانومتر أنه ليس دقيقا ولا علميا – بطولات بطولات » تعليم » من عيوب الجلفانومتر أنه ليس دقيقا ولا علميا من عيوب الجلفانومتر أنه ليس دقيقًا ولا علميًا، ووظيفة الجلفانومتر هي استنتاج وجود التيارات الكهربائية الضعيفة جدًا في دائرة معينة، وكذلك تحديد اتجاه هذه التيارات الضعيفة، وتعتمد فكرة عمله على عزم الاقتران في ملف يمر فيه التيار، ويتحرك هذا الملف في مجال مغناطيسي، فعند مرور التيار الكهربائي عبر الملف يتأثر بعزم اقتران، لذلك ينحرف الملف بزاوية معينة، ويتناسب طرديًا مع شدة التيار المار عبره. من عيوب الجلفانومتر أنه غير دقيق ولا علمي. هناك عدة أنواع من مقاييس الهلفانومترات أو مقاييس الجلفانومترات، فهناك النوع الذي يحتوي على الملف المتحرك، أو النوع الذي يحتوي على المغناطيس المتحرك، بينما تحتوي الغالبية حاليًا على مغناطيس ثابت وملف متحرك. ميزات متعددة، حل السؤال: من عيوب الجلفانومتر أنه غير دقيق أو علمي. يتأثر الثابت والربيع بعامل الوقت. تتأثر بالتغير في درجة الحرارة الخارجية. عدم تحمل التيارات المفرطة. تكاليف تصنيع عالية. يقتصر استخدامه على أنظمة التيار المستمر فقط.
2- تصنيف بلوم للأهداف التربوية
قام بلوم بتصنيف الأهداف التربوية بناء على مبدئين وهما:
أولا المبدأ السيكولوجي
ويتم فيها تحديد المجالات التي يعمل فيها كل مفكر تربوي وتم تقسيمهم إلى ثلاث مجالات وهم:
المجال المعرفي
ويضم كل ما له علاقة بتحصيل المعارف وتدريب الملكات الفكرية. المجال الوجداني الاجتماعي
وهذا المجال يهتم بالقيم والمواقف التي يستطيع الفرد من خلالها التفاعل مع المجتمع؛
المجال النفسي الحركي
وهو مجال يركز اهتمامه على كل المهارات الحس حركية. ثانيا المبدأ الفمنطقي
بناء على هذا المبدأ تم تنظيم العلاقة بين المجالات الثلاثة لتربية أفقيا وعموديا مفضلا العمليات والأنشطة داخل كل مجال. 3- المرافق الذهنية في المجال المعرفي
قام بلوم بتقسيمها إلي ستة مرافق في سلسلة متدرجة من البسيط إلي المعقد، حيث بداء بالمعرفة حتي انتهي بالتقويم كالأتي:
4- صنافة بلوم للأهداف البيداغوجية
أن صنافة بلوم للأهداف البيداغوجية تتلخص في ستة مستويات تبدأ من عملية الاسترجاع حتي تصل إلي عملية معالجة المفاهيم وتحليلها وهذا ما يتطلب قدرات ذهنية عالية. حيث أن العلاقة بين المستويات الستة تقوم على أساس الترتيب و الاحتواء في نفس الوقت ، ويمكنك معرفة الأفعال التي يقصدها كل مستوى من المستويات الستة في تصنيف بلوم.
تصنيف بلوم للاهداف المعرفية - Introduction To Curriculum | Najah Videos
تصنيف بلوم للاهداف المعرفية
Instructor: Shehadeh Abdo
Instruction Year: 2019
(Second Semester)
Views: 247
Duration: minutes
Description:
يتعرف الطالب على تصنيف بلوم في صياغة الاهداف التعليمية المعرفية. وصياغة اهداف تعليمية لكل مستوى من مستويات بلوم الستة. Related Materials
No materials are available for this lecture.
تاريخ الكتابة: مارس 8, 2021
موضوع عن تصنيف بلوم للأهداف التربوية
موضوع عن تصنيف بلوم للأهداف التربوية والذي يعد من أشهر التصنيفات بين الأوساط التربوية، والهدف من تصنيف بلوم هو مساعدة العاملين في تلك الأوساط على تحديد الأهداف التربوية والتخطيط لها. تصنيف بلوم للأهداف التربوية
وضع تصنيف بلوم للأهداف التربوية لأول مرة بواسطة عالم علم النفس بلوم. وهو يشرح كيف يقوم المعلمون بتحديد الأهداف التي من المفترض أن يحققها طلابهم في العملية التعليمية. وتم تقسيم الأهداف التربوية التي وضعها بلوم في تصنيفه إلى 3 نطاقات مختلفة، وعي عبارة عن النطاق الإدراكي، ونطاق السلوكيات والنطاق الحركي النفسي. وتم وضع هذا التصنيف في شكل هرمي حيث أن النطاقات الثلاثة تتصل ببعضها البعض، من أجل أن تكون العملية التعليمة تشتمل على كافة عوامل النجاح وتحديد الأهداف المرجوة. اقرأ من هنا عن: الفلسفة الوجودية وتطبيقاتها التربوية
تصنيف بلوم للأهداف التعليمية النطاق الإدراكي
الموضوع عن تصنيف بلوم للأهداف التربوية يشمل أكثر من نطاق أولهما النطاق الإدراكي وينقسم إلى 6 مستويات مختلفة. حيث يعتمد النظام التعليمي التربوي على تلك المستويات خاصة المستويات الأقل تعقيدا فيها.
تصنيف بلوم للأهداف
وقد واجه أحد المشكلات عند معاينة الامتحانات الموضوعة من قبل المعلمين للطلاب، فلاحظ أن بعض الاختبارات الموضوعة يغلب على الأسئلة الموجودة فيها الحفظ والتلقين فقط. ونماذج أخرى من الاختبارات التي قام بالنظر فيها تعتمد على التحليل والتركيب، دون أن يلتفت المعلم الواضع لهذا الاختبار إلى تنويع الأسئلة بين أسئلة تعتمد على التذكر وأخرى تعتمد على التحليل والفهم. لذلك فكر بلوم في وسيلة تمكنه من وضع تصنيف لمحتوى الاختبار على حسب العمليات الذهنية المطلوب اختبار الطالب فيها. لذلك قام بوضع هذا التصنيف للأهداف التربوية من العملية التعليمية، ويعد لتصنيف بلوم العديد من المميزات مثل، مساعدة المعلمين على وضع الاختبارات وتقييم قدرات التلاميذ بشكل متوازن. حتى تشمل جميع أجزاء المنهج دون إهمال جوانبه المتعددة، وذلك سوف يمكن المعلم من معرفة مدى تطور قدرات الطالب الذهنية في كل مستوى من المستويات. ومدي صعوبة أو سهولة أجزاء المنهج بالنسبة للطالب، مما يسهل عملية وضع المناهج وتأليفها بما يناسب الطلاب. كما أدعوك للتعرف على: نشرة إرشادية عن خصائص النمو والتطبيقات التربوية له
وضحنا لكم في هذا المقال الموضوع عن تصنيف بلوم للأهداف التربوية بنطاقاته الثلاثة الإدراكي والسلوكي والحركي النفسي والذي يعد أشهر التصنيفات التربوية المتبعة في وضع الأهداف الدراسية من المعلمين لطلابهم.
1ـ معرفة 2ـ فهم 3ـ تطبيق 4ـ تحليل 5ـ تركيب 6ـ التقييم 1. ————- يجب على المتعلم أن يكون قادراً على ترتيب مستويات تصنيف بلوم بشكل تدريجي. 2. ————– معطى هدفاً تعليمياً عاماً، يجب على المتعلم أن يكون قادراً على أن يضعه كهدف في المستوى المناسب في تصنيف بلوم. 3. ————– يجب على المتعلم أن يكون قادراً على شرح معنى كل مستوى من تصنيف بلوم على حدة. 4. ————– يجب على المتعلم أن يكون قادراً على كتابة خطط مقررات واضحة الأهداف، تتضمن النشاطات اللازمة لتحقيق هذه الأهداف، وطرقاً لتقييم أداء المتعلم. 5. ————– معطى خطة مقرر لمعلم ما، يجب على المتعلم أن يكون قادراً على تحديد مبادئ التصميم التعليمي التي ضمنها المعلم داخل المقرر، والطرق التي ساهمت بها هذه المبادئ في زيادة فعالية المقرر.
تصنيف بلوم في تنمية مهارات التفكير - مجلة رجيم
مثل تطبيق ما تعلمه من معلومات عن طريق إجراء بعض التجارب المعملية مثلا أو حل المسائل عن طريق القانون وتطبيق النظرية. مستويات النطاق الإدراكي العليا تبعا لتصنيف بلوم
الموضوع عن تصنيف بلوم للأهداف التربوية المستويات العليا من النطاق الإدراكي، وهم ثلاث مستويات أكثر تعقيدا من المستويات الثلاثة الدنيا ويشمل التحليل والتركيب والتقييم. مقالات قد تعجبك:
1- المستوى الرابع هو التحليل analysis
حيث يكون قادرا على تجزئة المعلومات إلى معلومات أبسط منها، فيقوم بتحديد الأسباب التي تقوم عليها هذه المعلومة وما النتائج التي قد تترتب عليها أيضا. ويقوم بإضافتها لحصيلة معلوماته للوصول إلى نتيجة أكثر شمولا، حيث يجب مثلا أن يحلل علاقة نمو النبات بتعرضه للضوء أو يحلل مسألة ارتفاع الكثافة السكانية في مصر من حيث أسبابها ونتائجها. 2- المستوى الخامس هو التركيب synthesis
حيث يقوم فيها بتجميع العناصر والأفكار التي حصل عليها ليقدم حلول جديدة بطرق مبتكرة. ويطرح سبل للتواصل مختلفة ويستخلص التشابكات بين العناصر المجردة التي يعمل عليها. 3- المستوي السادس هو التقييم evaluation
عن طريق الحكم على الأفكار المطروحة ونقدها من حيث جودتها وصحتها والعكس.
سوف نستعرض معكم من خلال هذا المقال تعرفوا على صنافة بلوم للأهداف التربوية من خلال موقع فكرة ، سنتعرف معا علي ما من هو بلوم وما هي حكاية صنافة بلوم وماهي صنافة بلوم للأهداف البيداغوجية. 1- من هو بلوم؟
هو بنجامين بلوم، عالم نفس أمريكي شهير،ولد يوم 21 فبراير عام 1913 وتوفي في 13 سبتمبر عام 1999 قام بلوم بتصنيف الأهداف البيداغوجية والتي عرفت بعد ذلك في الوسط التربوي بصنافة الشهيرة بلوم ( Taxonomy of Bloom). وكان بنجامين بلوم واحد من الذين شاركوا في تأسيس بيداغوجيا التمكن (lamastery learning). 2- حكاية بلوم
بدأت حكاية تصنيفات بلوم عندما كان واحد من المسؤلين عن الاختبارات في جامعة شيكاغو مع مجموعة من مساعديه عام 1948. وعند مراجعة هذه الاختبارات وجد أن بعضها يركز على عملية الاسترجاع والتذكر والبعض الأخر يعتمد على التحليل والتأليف دون وجود توازن في الامتحان الواحد. ومن هنا فكر بلوم في طريقة تجعله يتمكن من تصنيف الأسئلة المقترح وضعها في الاختبارات تقوم على أساس القدرات الذهنية المستهدفة ومن ثم جاءت أول فكرة لتصنيف الأهداف البيداغوجية وكانت عام 1956 في كتاب ( Taxonomy of Educational Objectives).