فالشاهد: أن النبي أخبرنا أن الروم ستنزل بالأعماق أو بدابق، طبعًا هذه المعركة التي ستحدث كما بشرنا النبي يهتم بها أعداء الإسلام كثيرًا جدًا وخاصة النصارى -نصارى أوربا- حتى إنهم يسمونها باسم آخر يسمونها (معركة هرمجدون) هم يسمونها على تسميتهم هم يقولون معركة هرمجدون، أما نحن فنسميها معركة مرج دابق أو فتح القسطنطينية، يقول عليه الصلاة والسلام:"لا تقوم الساعة حتى ينزل الروم بالأعماق أو بدابق" وفي رواية في صحيح البخاري ذكر أعدادهم قال إنهم يأتون في ثمانين راية تحت كل راية 12 ألف مقاتل يعني المجموع ما يقارب مليون مقاتل. إذن سيأتي الروم في جيش مكون من حوالي ألف ألف مقاتل تقريبًا يعني مليون سينزلون مرج دابق. ويقول النبي -صلى الله عليه وسلم-:
لا تقوم الساعة حتى ينزل الروم بالأعماق أو بدابق فيخرج إليهم جيش من المدينة. تحميل رواية فتح شفرتها pdf - أفضل إجابة. ما هو المقصود بالمدينة؟ فيها خلاف بين العلماء هل هي المدينة المنورة أم دمشق والرأي الأقوى أنها دمشق والدليل على ذلك ما جاء في سنن أبي داود بسند صحيح أن النبي قال: "فسطاط المسلمين يوم الملحمة بالغوطة بجانب مدينة يقال لها دمشق"، المقصود بفسطاط المسلمين هو معقل المسلمين مقر ومركز وثقل الإسلام والمسلمين.
- رواية وكفي بها فتنة لـ مريم غريب - الفصل السادس والثلاثون
- تحميل رواية فتح شفرتها pdf - أفضل إجابة
- استراتيجية التعلم الالكتروني _التعلم بالمشروعات الالكترونية_ | اتجاهات حديثة في طرق التدريس
- استراتيجيات التعلم الالكتروني - مكتبة نور
رواية وكفي بها فتنة لـ مريم غريب - الفصل السادس والثلاثون
تسمع ؟ طيب ما تسمع
أنا عايزها تسمع
و تبقي توريني هتقول إيه لبابا
أقسم بالله لأتصل بيه و أقوله
مايا: إنت إتجننت!! عايز تقوله إيه يا عبيط إنت ؟
ده ممكن يطلقها فيها و هو بيتلككلها أصلا
مالك بعصبية:
-تستاهل و الله
أمك تستاهل
يعني مش كفاية شرها الأساسي كمان بتكفر و هتكفرنا معاها ؟
أعوذ بالله
إستغفر الله العظيم
مايا و هي تحاول تهدئته:
-طيب إهدا شوية
أنا هتصرف مش هخليها تنفذ إللي في دماغها
مالك بنظراته الحمراء:
-إزآاي ؟؟؟؟؟
مايا: هقولك!............................................................... إنتهت "سلاف" من حزم الأمتعة... كانت أغراضهم قليلة فلم تحضر سوي حقيبتين صغيرتان
حمل "أدهم" الإثنتان بكلتا يديه..
و قبل خروجهما من باب الشقة قال:
-سلاف! إنتي متأكدة من الخطوة دي ؟
لازم تعرفي إني مش غاصب عليكي
شاهد البسمة في عيناها و هي تقول:
-أنا متأكدة مليون في المية
و عمري ما هندم أبدا
أنا أصلا مش عايزة أي حاجة من الدنيا غيرك
و مش عايزة و لا مخلوق يشوفني غيرك
نظر "أدهم" لها و قال بإبتسامة:
-تمام
علي بركة الله.. يلا بينا! في شقة "أمينة"...
قامت لتؤدي صلاة الفجر ، ثم ذهبت لغرفة والدتها لتعطيها الدواء.. رواية وكفي بها فتنة لـ مريم غريب - الفصل السادس والثلاثون. قاربت الساعة علي السادسة صباحا
و كانت ستذهب لتوقظ إبنتها كي يبدأ يومهم
لكنها سمعت جرس الباب يدق
مضت لتفتح... لتفاجئ برؤية "أدهم" و "سلاف"..
أمينة بسرور جم:
-مش معقووول!
تحميل رواية فتح شفرتها Pdf - أفضل إجابة
ختامًا
لا نسرد هذه الأمور من باب القصص فقط، إنما نريد جيلًا يعيد مجد الإسلام والمسلمين، جيلًا ينظر للإسلام والمسلمين نظرة أوسع من نظرة تنظيمات أو أحزاب أو جماعات. وسنتكلم عن مسألة الأحزاب والجماعات فيما بعد في دروس البصيرة، ولكن نذكر بداية الإسلام عند انطلاقه، فعندنا همّ بالنبي بإنشاء دولة الإسلام الأولى في المدينة أنشأ المجتمع المسلم، فالمجتمع يجمع الناس كلها على الكتاب والسنة والمصيب والمحسن يكافأ وله أجر والمخطئ والمتعدي يحاسب، فالنبي -صلى الله عليه وسلم- نجح في ذلك من خلال إنشاء مجتمع مسلم وهذا إن شاء الله سنتكلم عنه في الدرس القادم. هذا باختصار من باب البشرى بالأحداث، وكل واحد منا عليه أن يجهز نفسه لهذا الأمر العظيم. الكاتب: أشرف عبد العزيز.
نبدأ ببشرى النبي -صلى الله عليه وسلم- بعودة الإسلام، الغالب في هذه السلسلة أننا نحكي عن التاريخ الماضي، أما بشرى النبي بعودة الإسلام هي من التاريخ المستقبل، فبدأنا بالتاريخ المستقبل قبل الماضي من باب التبشير حتى لا نحزن؛ لأن التاريخ الماضي وإن كان فيه أشياء جيدة، لكن فيه أشياء غير ذلك. يعني من باب ألا ييأس الإنسان فكما ثبت في الحديث الصحيح أن النبي -صلى الله عليه وسلم- قال: "بشّروا ولا تنفروا. " مرج دابق
مرج دابق. يبشرنا النبي- صلى الله عليه وسلم- بعودة الإسلام بقوة وعودة عز الإسلام ومجد الإسلام، الأيام التي نعيشها الآن قطعًا فيها للأسف ضعف للإسلام والمسلمين والأمة في حال من الشقاء وتسلط الأمم على أمة النبي لذلك نحن نذكر حديث فتح القسطنطينية. ثبت في صحيح مسلم أن رسول الله -صلى الله عليه وسلم- قال: "لا تقوم الساعة حتى ينزل الروم بالأعماق أو بدابق". يخبرنا النبي -عليه الصلاة والسلام- أنه في المستقبل لن تقوم الساعة حتى ينزل الروم، الروم من هم؟ أوربا وأمريكا فالنبي يقول أن هؤلاء أي أوربا وأمريكا سيأتون بجيش كبير ولا تقوم الساعة حتى ينزل هؤلاء في الأعماق أو بدابق. وما هي الأعماق أو دابق؟ هي قريبة من قرية تسمى مارع بريف حلب الشمالي، حتى أن النبي وصف هذه المنطقة في حديث بسنن أبي داود بسند صحيح قال: "مرج ذي تلول"، يعني شيء منبسط ولكن فيه تلول أي تلال جمع تل.
المصدر: موقع تعليم جديد ، 2022
(تمت مراجعته من قبل فريق البوابة)
هدفت الورقة البحثية الحالية إلى عرض استراتيجيات التعليم الإلكتروني المتنوعة، وبيان أهمية تبني هذه الاستراتيجيات خلال عملية التعليم، والوقوف بشكل مختصر على إيجابياتها وسلبياتها. ومن المهم التأكيد على أن عملية التدريس عن طريق استراتيجيات التعليم الإلكتروني لابد لها من توفير الأدوات المناسبة مثل الكمبيوتر المحمول، والسبورة الإلكترونية، والحقيبة الإلكترونية، والكتاب الإلكتروني. تتنوع استراتيجيات التعلم الإلكتروني ونذكر منها الصف المقلوب، والخرائط الذهنية الإلكترونية، والقصص الرقمية، وعقود التعلم، والمناقشة، والتعلم التشاركي، والتوجيه الذاتي، والعصف الذهني، وتقصي المعرفة، والمشاريع، والألعاب التعليمية، والتعلم المبرمج، والتعلم التعاوني الإلكتروني، وحل المشكلات الإلكتروني، والوسائط المتعددة والفائقة، والبيان العملي الإلكتروني، والمحاكاة، والمختبرات الافتراضية. ويمكن توظيف استراتيجيات التعلم الإلكتروني في عمليتي التعليم والتعلم بإحدى ثلاث نماذج وهي: النموذج الجزئي أو المساعد، والنموذج المختلط، والنموذج الكامل للتعلم الإلكتروني وبه يتم التعلم خارج حدود الصف وتتحول الفصول إلى فصول افتراضية باستخدام أدوات التعلم الإلكتروني كغرف المحادثة والمنتديات والمؤتمرات الإلكترونية.
استراتيجية التعلم الالكتروني _التعلم بالمشروعات الالكترونية_ | اتجاهات حديثة في طرق التدريس
تطوير الحقائب التدريبية
استراتيجيات التعلم الإلكتروني عن بعد 270 ر.
استراتيجيات التعلم الالكتروني - مكتبة نور
بحث كامل عن االتعلم الإلكتروني ( E -Learning)
مفهوم التعلم الإلكتروني E -Learning:
يعرف على أنه تقديم محتوى تعليمي إلكتروني عبر الوسائط المعتمدة على الكمبيوتر وشبكاته إلى المتعلم بشكل يتيح له إمكانية التفاعل النشط مع هذا المحتوى ومع المعلم ومع أقرانه سواء أكان ذلك بصورة متزامنة أم غير متزامنة وكذلك إمكانية إتمام هذا التعليم في الوقت والمكان وبالسرعة التي تناسب ظروفه وقدراته، فضلا عن إمكانية إدارة هذا التعلم أيضا من خلال تلك الوسائط (حسن زيتون، ۲۰۰۵، 24). ويعرف محمد عبد الحميد (۲۰۰۵، 5) التعلم الإلكتروني بأنه " نظام تفاعلي للتعليم عن بعد، يقدم للمتعلمين وفقا للطلب On demand ويعتمد على بيئة إلكترونية متكاملة تستهدف بناء المقررات وتوصيلها بواسطة الإنترنت، والإرشاد والتوجيه وتنظيم الاختبارات، وإدارة المصادر والعمليات وتقويمها. أما حسن زيتون (2005، ۲۰) فكان أكثر شمولية حيث لخص وجهات النظر المختلفة نحو التعليم الإلكتروني، حيث رأى أن التعليم الإلكتروني يشمل أنماط متنوعة. ويذكر الغريب زاهر (۲۰۰۹، 54) في تعريفه للتعلم الإلكتروني أنه ' توظيف أسلوب التعليم المرن باستخدام المستحدثات التكنولوجية وتجهيزات شبكات المعلومات عبر الإنترنت، معتمدة على الاتصالات المتعددة الاتجاهات وتقديم مادة تعليمية تهتم بالتفاعلات بين المتعلمين وهيئة التدريس والخبرات والبرمجيات في أي وقت وبأي مكان ".
استراتيجية الألعاب التعليمية Instructional Games strategy:
تهدف إلى تعليم موضوعات الدراسة من خلال الألعاب المسلية بغرض توليد الإثارة و التشويق التي تحبب المتعلمين في تعلم هذه الموضوعات، كما تنمي لديهم القدرة على حل المشكلات، واتخاذ القرار والمرونة والمبادرة والمثابرة والصبر، وتحتوي كل لعبة على عدد من المكونات منها مضمون اللعبة، والأهداف التعليمية للعبة، وقواعد اللعبة ودور اللاعبين، والتعليمات الخاصة باللعب وكيفية حساب المكسب والخسارة، بحيث تكون معروفة للمتعلم قبل اللعب (حسن زيتون، ۲۰۰۵). استراتيجية التعلم بالمحاكاة E - Simulation strategy:
المحاكاة هي تمثيل الموقف أو مجموعة من المواقف الحقيقية التي يصعب على المتعلم دراستها في الواقع، بحيث يتيسر عرضها والتعمق فيها لاستكشاف أسرارها، والتعرف على نتائجها المحتملة عن قرب عندما يصعب تجسيد موقف معين في الحقيقة، نظرا لتكلفته أو خطورته - كالتجارب النووية والتفاعلات الكيميائية الخطيرة وغيرها( عبد الحافظ سلامة، ۲۰۰۲، ۲۹۹). استراتيجية التعلم الإلكتروني القائم على المشروعات Project Based e Learning Strategy:
تعتبر استراتيجية التعلم الإلكتروني القائم على المشروعات من الاستراتيجيات التي يمكن استخدامها في تدريب واعداد الطلاب، حيث تتميز بإمكانية توظيف واستخدام أدوات التفاعل الإلكتروني عبر الويب لتحقيق التعاون والمشاركة في تنفيذ هذه المشروعات، والاستفادة من كافة المصادر الإلكترونية المتاحة عبر الويب في الحصول على المعلومات وتبادلها إلكترونية بين الطلاب وبعضهم البعض، دون اللجوء للمعلم المشرف على المشروعات (عبدالعزيز طلبه، ۲۰۱۲).