تستقصي المؤلفة العلاجاتِ العقليةَ الجسدية — مثل: التأمُّل، والإبر الصينية، والارتجاع البيولوجي — التي شهدت مؤخرًا إقبالًا هائلًا في العالَم الغربي، بعد أن ظلَّت لعصورٍ تُعَد مجرد أساليبَ قائمةٍ على العلم الزائف. الشخصية في علم النفس - موضوع. وتطرح الكاتبة سؤالًا مهمًّا مُفادُه: لماذا تُثبت هذه العلاجات جَدواها أحيانًا متفوقةً على أساليبَ أخرى عمليةٍ اختُبرت معمليًّا؟
الكتاب السنوي في علم النفس
يحتوي هذا الكتاب على عددٍ من المقالات المتميزة في علم النفس، يناقش فيه المؤلف مجموعةً مُنتقاة من الموضوعات المهمة المختلفة، بأسلوب مبسَّط يُمكِن للقارئ غير المُتخصِّص فَهمُه. وتتنوَّع موضوعاتُ هذه المقالات بين التزاوُج من الناحية البيولوجية والنفسية، بالنسبة إلى الإنسان والحيوان، وبين الدلالات الجنسية والاجتماعية والسيكولوجية. ثم يتطرَّق إلى موضوعات أخرى عديدة، مثل: زيادة القدرة الإنتاجية لدى العُميان، ودراسات حديثة في علم النفس الاجتماعي في الأوساط المدنية والعسكرية، بالإضافة إلى دراسات حول علم النفس الصناعي، وغيرها من الموضوعات المتميزة، التي جعلت من هذا الكتاب موجزًا متميزًا في علم النفس الحديث.
الشخصية في علم النفس - موضوع
ذات صلة أنواع الشخصية في علم النفس علم النفس وتحليل الشخصية
علم النّفس
ظهر علم النّفس منذ العصور القديمة، وقد كان مهتماً بدراسةِ النّفس والرّوح ومعرفة أصلها. وكانت الدراسات النفسيّة غير مبنيّة على أُسّسٍ علميّة، ثمّ ما لبث أن ربطها العلماء بعلم الشّعور الذي يُعدّ أهمّ ظاهرة عقليّة، وأصبح علم النّفس علماً يعتمد على دراسةِ سلوك الإنسان وتصرفاته وأعماله؛ بسبب ارتباطها بنفس الإنسان النّابعة من وعيه أو لا وعيه. فاللاوعيّ أو اللاشعور قد يُشكّل جزءاً أساسيّاً من تصرفات الإنسان وأفكاره. [١]
مفهوم الشخصيّة
تُعرَّف الشخصيّة بأنّها عدّة صفاتٍ نفسيّة وجسديّة مكتسبة وموروثة، وتشمل أيضاً العادات والتقاليد المرتبطة بالإنسان، ومجموعة القيم والعواطف التي تتحكّمُ بتصرفاته؛ حيث تكون جميعها متفاعلة وتظهر للنّاس على هذه الصورة من خلال تعامل الإنسان في المجالات الحياتيّة المختلفة. وإذا حصل خلّل في أحد مكوّنات الشخصيّة أو بعضها يظهر على الشخص ما يُعرف باضطراب الشخصيّة، وذلك يؤدّي ظهور إلى أنماطٍ بشريّة عديدة بعضها قد يصعب فهمها أو تفسير تصرفاتها.
قد يرى طفلهم العالم على أنّه لا يمكن التنبؤ به، إذا تم التعامل مع الأطفال بقسوة أو لم يتم تلبية احتياجاتهم بشكل مناسب؛ فمن المحتمل أن يكبروا مع شعور بعدم الثقة تجاه الناس في العالم. الحكم الذاتي مقابل الشك: عندما يبدأ الأطفال الصغار الذين تكون أعمارهم بين 1 و 3 سنوات في استكشاف عالمهم، يتعلمون أنّه يمكنهم التحكم في أفعالهم والتصرف في بيئتهم للحصول على النتائج، يبدأون في إظهار تفضيلات واضحة لعناصر معينة من البيئة مثل الطعام والألعاب والملابس، تتمثل المهمة الرئيسية للطفل الدارج في حل مسألة الاستقلالية مقابل العار والشك من خلال العمل على ترسيخ الاستقلال، هذه هي مرحلة "أنا أفعل ذلك"؛ على سبيل المثال قد نلاحظ شعور ناشئ بالاستقلالية لدى طفل يبلغ من العمر عامين يريد اختيار ملابسه وملابسه بنفسه. بالرغم من أنّ الملابس قد لا تكون مناسبة للموقف، إلّا أنّ مساهمته في مثل هذه القرارات الأساسية لها تأثير على إحساسه بالاستقلالية، إذا حُرم الطفل من فرصة التصرف على بيئته، فقد يبدأ في الشك في قدراته؛ ممّا قد يؤدي إلى التدني احترام الذات ومشاعر الخجل. مبادرة مقابل الشعور بالذنب: بمجرد وصول الأطفال إلى مرحلة ما قبل المدرسة (من سن 3 إلى 6 سنوات)، يصبحون قادرين على بدء الأنشطة وتأكيد السيطرة على عالمهم من خلال التفاعلات الاجتماعية واللعب؛ وفقاً لإريكسون يجب على أطفال ما قبل المدرسة حل مهمة المبادرة مقابل الشعور بالذنب، ذلك من خلال تعلم التخطيط وتحقيق الأهداف أثناء التفاعل مع الآخرين، يمكن لأطفال ما قبل المدرسة إتقان هذه المهمة.
الأسس التي يقوم عليها تحديد الاحتياجات التدريبية
تحديد أهداف واضحة للمنظمة عما يلزم تحقيقه من متطلبات كأنشطة العاملين التنفيذية وقدراتهم. تحديد العاملين وإدراج من هم بحاجة للبرامج التدريبية ، والتي تتضح من خلال مؤهلاتهم الدراسية ، قدراتهم ، دوافعهم ، اتجاهاتهم ، والتزامهم. تحديد كافة المناحي التي يتطلب التركيز على تدريب العاملين بها من أجل تعديل اختصاصاتهم الوظيفية لتحقيق الآمال المنشودة. تحديد مدى احتياج هذه الشركات والمنظمات للأسواق من حيث الجودة والأسعار المقدمة للعملاء وغيرها ، ويتم ذلك لمعرفة النقاط التي يلزم التركيز عليها بالتدريبات. تحديد كافة الوظائف من حيث طبيعة عملها ، وظروف أدائها ، ومتطلباتها من قدرات تلزمها من أيدي العاملين بها. الاستماع لرؤية العاملين بشأن ما يحتاجون إليه من تدريبات ، والحرص على عمل تقارير لتقييم القصور والعجز لدى العاملين بصفة دورية مستمرة. تحديد التطورات الحادثة نتيجة البرامج التدريبية للعاملين من خلال التقارير التي تعمل على تقييم ما توصلوا إليه ، ويتم كل ذلك للعمل على مدى اكتمال سد الثغرات والحاجات التدريبية. دبلوم الادارة المكتبية – معهد الافق الجديد. فوائد عملية تحديد الاحتياجات التدريبية
تعمل على بناء صلة وثيقة بأهدافها المرجوة وأهداف المنظمة الحالية والمستقبلية.
دبلوم الادارة المكتبية – معهد الافق الجديد
عضويتي
» 185 جيت فيذا
» 18 - 7 - 2020 آخر حضور
» منذ 42 دقيقة (05:20 PM)
فترةالاقامة »
645يوم
مواضيعي » 6718 الردود » 42549 عددمشاركاتي » 49, 267 تلقيت إعجاب » 9313 الاعجابات المرسلة » 8459
حاليآ في » قلوب لاتعرف القسوة دولتي الحبيبه » جنسي » العمر »
سنة
الحالة الاجتماعية »
اعزب
مشروبى المفضل » الشوكولاته المفضله » قناتك المفضلة » ناديك المفضل » سيارتي المفضله » مزاجي:
الوصول السريع sms ~ لاصرت جنبي أعرف ترى ماعلي ضيق
الضيق والله لاالتفت وفقدتك! MMS ~ الاوسمة الحاصل
عليها مشاهدة أوسمتي مجموع الأوسمة: 16
رد: دبلوم إدارة الاعمال و الأعمال المكتبية لا يمكنكم مشاهده باقي المشاركة لأنك زائر... لشبكة همس الشوق فإذا كنت مشترك مسبقا معنا فقم بتسجيل دخول بعضويتك
للمتابعة و إذا لم تكن فيمكنك تسجيل عضوية جديدة مجانا ً (
من هنا) اسم العضوية حفظ
معلومات الدخول كلمة المرور
000 ريال لكامل البرنامج 5000 ريال لكل فصل دراسي السداد من خلال حساب عمادة خدمة المجتمع والتعليم المستمر SA4080000154608010797607
الخطة الدراسية توصيف المقررات للتقديم على البرنامج
**يجب استكمال كامل البيانات وإرفاق الملفات المطلوبة في نفس الطلب قبل تقديم الطلب، لتجنب استبعاده
يجب تسمية الملفات المرفقة، قبل إرفاقها، كمثال:(شهادة الثانوية- الهوية الوطنية/ الإقامة- إيصال السداد)
نموذج تحديد الاحتياجات التدريبية
الهدف العام للتخصص يهدف هذا البرنامج إلى تزويد المتدرب بالمهارات والمعلومات اللازمة لممارسة العمل في مجال الإدارة المكتبية ويحصل على المستوى السادس في الإطار الوطني للمؤهلات. الأهداف التفصيلية للتخصص بنهاية هذا البرنامج يكون المتدرب قادراً وبكفاءة على أن: يطبق التقنيات الحديثة في مجال إدارة المكاتب. ينظم إدارة أعمال السكرتارية المختلفة. يتعامل مع الأفراد من داخل وخارج المنظمة وفقاً للأساليب العلمية السليمة. يشارك في إدارة الموارد البشرية للمنظمة. يطبق تطبيقات برامج الحاسب افيلي وإعداد المشاريع المكتبية باستخدام الحاسب افيلي. يمارس مهارات الطباعة باللغتين (عربي، إنجليزي) بالسرعة والدقة المناسبة. نموذج تحديد الاحتياجات التدريبية. يميز المفاهيم الأساسية لإدارة الجودة الشاملة. يدير وقت العمل بما يضمن كفاءة استخدامه. الخطة التدريبية للتخصص مدربي البرنامج التدريبي مجموعة من المدربين المتميزين والخبراء في علوم التقنية الإدارية والإدارة المكتبية.
معهد جرافيك اكاديمي معهد الكتروني متخصص
في التدريب عن بعد من خلال الانترنت بمناهج معتمدة
معدة من قبل متخصصين وفق احدث الاساليب التعليمية
والتربوية بشهادات معتمدة دوليا من ارقى الجامعات
والمنظمات العالمية. Eia 720a، Romford Road، London، England
0044115-888-3348
الشرق الأوسط
الإدراة: 971552943612+
خدمة العملاء: 971552941879+, 966545443602+
دبلوم الادارة المكتبية – معهد جرافيك أكاديمي
تعمل على تحديد المهام الوظيفية المرجوة من التدريب. تعمل على تحديد القدرات للمهام الوظيفية المطلوب تحقيقها من العاملين بالمنظمة. تعمل على تحديد المغزى من التدريب وسبب القيام به. تعمل على تحديد معايير تقييم أهداف التدريب. تعمل على ربط الاحتياجات بخطط القوى العاملة وإستراتيجية المنظمة.
دبلوم الإدارة المكتبية
أحد البرامج التي تقدمها كلية المجتمع سعيا لتنمية مهارات الطلاب في عدد من المجالات، ويُعنى هذا الدبلوم بتوفير المهارات العلمية والمهنية المطلوبة فـي مجال السكرتارية والإدارة المكتبية ، وتأهيل طالب للعمل فـي القطاعين العام والخاص مع الإلمام الكافـي بالتغيرات والتطورات الحديثة فـي هذا التخصص.