أعلنت المديرية العامة لمكافحة المخدرات القبض على شخص بحوزته (52) كيلو جرامًا من مادة الحشيش المخدر. تفاصيل الواقعة:
وقبضت المديرية العامة لمكافحة المخدرات على مواطن بحوزته (52) كيلو جرامًا من مادة الحشيش المخدر بمنطقة الرياض، وجرى إيقافه واتخاذ الإجراءات النظامية بحقه، وإحالته إلى النيابة.
صحيفة الرياض الالكترونية للجهة
المواطن - الرياض
تمنى طلاب وطالبات ومعلمون ومعلمات وأسر أن يكتفى بالدراسة إلى يوم 20 رمضان فقط بدلًا من 24 من الشهر الكريم؛ وذلك ليتسنى للجميع التفرغ للعشر الأواخر. ورأى البعض في تغريدات عبر تويتر أنه يجب على وزارة التعليم مراعاة ظروف الطلاب والأسر في الشهر الفضيل، ناهيك عن ما وصفه البعض بـ"ضعف التحصيل" والتركيز للطلاب خلال رمضان لظروف الصيام والطقس هذه الأيام. جودة وليست كمًّا وعددًا:
وقالت حنان محروق عبر تويتر: بعد أسبوعين من الدراسة في رمضان، لا محصلة علمية ولا راحة نفسية ولا تفرغ لهذا الشهر الفضيل، صعبة أن تجمع ما بين ثلاثة، فصول دراسية، دراسة في رمضان، الصيف، نحتاج مرونة في القرارات ويكون هدف التعليم"الجودة" لا الكم والعدد؟! صحيفة إخباريات الالكترونية. أما جود فقالت: "والله عاد على جهود المعلمين وعلى جهود أولياء الأمور وعلى جهود الطلاب المفروض يكافئهم بتقديم الاجازة ويكون يوم 20 أخر يوم دراسة". وشكت هنوم العنزي من الوضع وقالت: الوم وزارة التعليم بكل تصرف يصدر من الطلاب في وقت الدوام بشهر رمضان، لايصلح بتاتا أطفال دايخة و لاتتحمل دروس ودوخة وحر وجوع ويبون الطلاب تركز"! ضعف المحصلة التعليمية:
في المقابل رأى أولياء أمور أن تقديم الدراسة إلى 20 رمضان أمر لا يجدي لأن المناهج بحاجة إلى تركيز أكبر وإلمام أكثر وأي تقديم أو تأخر في مواعيد الدراسة سيؤثر على المحصلة العلمية والتعليمية للطلاب.
صحيفة الرياض الالكترونية السعودية
المجموعة الثالثة: فئة العابثين مثل الهاكرز (Hackers) أو الكراكز (crackers)، وهم الذين يستغلون الكمبيوتر من أجل التسلية في أمور غير قانونية وليس بغرض التخريب. المجموعة الرابعة: الأفراد الذين يعملون في مجال الجريمة المنظمة عبر استخدام الكمبيوتر. صحيفة الرياض الالكترونية للجهة. وتحدث الجريمة الالكترونية عادة في إحدى ثلاث مراحل هي:
المرحلة الأولى: مرحلة ادخال البيانات، ومن ذلك على سبيل المثال قيام المجرم الالكتروني بتغيير أو تزوير البيانات مثل التسلل الالكتروني إلى البيانات المتعلقة بفاتورة الهاتف قبل طبعها في شكلها النهائي بحيث يتمكن من حذف بعض المكالمات من الفاتورة قبل طباعتها وارسالها، ومثل قيام أحد الطلاب بتغيير درجاته المسجلة على الكمبيوتر في مادة معينة أو تغيير تقديره الفصلي أو العام. المرحلة الثانية: مرحلة تشغيل البيانات، ومن ذلك على سبيل المثال قيام المجرم الالكتروني بتغيير أو تعديل البرامج الجاهزة (soft wear) التي تقوم بتشغيل البيانات للوصول إلى نتائج محددة أو مقصودة بطريق غير شرعي من قبل الجاني، ومن ذلك مثلاً استخدام برنامج معين لتقريب الأرقام المتعلقة بالعمولات البنكية على حساب أحد الأشخاص، أو تجميع الفروق بين الأرقام المقربة والأرقام الفعلية واضافتها لحساب سري آخر لنفس العميل.. وقد تبدو هذه الفروق بسيطة ولكنها ستكون كبيرة إذا تمت اضافتها خلال عدة سنوات.
صحيفة الرياض الالكترونية لابناؤنا
من الصعوبة تماماً حصر الجريمة الالكترونية حيث ان اشكالها متعددة متنوعة وهي تزداد تنوعاً وتعداداً كلما أوغل العالم في استخدام الحاسب الآلي وشبكة الانترنت ويمكن تقسيم أنواع الجريمة الالكترونية إلى أربع مجموعات:
المجموعة الأولى: وتتمثل الجرائم التي تتمثل في استغلال البيانات المخزنة على الكمبيوتر بشكل غير قانوني. المجموعة الثانية: وتشمل الجرائم التي يتم من خلالها اختراق الكمبيوتر لتدمير البرامج والبيانات الموجودة في الملفات المخزنة عليه، وتدخل ضمن الفيروسات الالكترونية. المجموعة الثالثة: تشمل الجرائم التي فيها استخدام الكمبيوتر لارتكاب جريمة معينة أو التخطيط لها. جريدة الرياض | الجريمة الالكترونية. المجموعة الرابعة: وتشمل الجرائم التي يتم فيها استخدام الكمبيوتر بشكل غير قانوني من قبل الأفراد المرخص لهم باستعماله. ويمكن أيضاً تصنيف المجرم الالكتروني في أربع مجموعات رئيسية وهي:
المجموعة الأولى: الموظفون العاملون بمراكز الكمبيوتر وهم يمثلون الغالبية العظمى من مرتكبي الجرائم الالكترونية وذلك بحكم سهولة اتصالهم بالحاسب ومعرفتهم بتفاصيله الفنية. المجموعة الثانية: الموظفون الساخطون على مؤسساتهم أو شركاتهم والذين يستغلون معرفتهم بأنظمة الحاسب الآلي في شركاتهم وسيلة لايقاع الضرر بهم عبر نشر البيانات أو استعمالها أو مسحها.
صحيفة الرياض الالكترونية لوزارة
2 مايو 2022 - 2:02 مساءً
فيفا يغرم مصر 6 آلاف فرانك
2 مايو 2022 - 1:56 مساءً
عاجل.. فيفا يعلن قراره بشأن شكوى إعادة مباراة مصر والسنغال
2 مايو 2022 - 1:44 مساءً
مفتي لبنان: الانتخابات النيابية فرصة حقيقة لمنع الفاسدين من إدارة البلاد
2 مايو 2022 - 1:38 مساءً
"أحلى عيدية".. بشرى للمواطنين بشأن دخول بوليفارد رياض سيتي
2 مايو 2022 - 1:35 مساءً
وزير الداخلية ينقل تهنئة القيادة لمنسوبي ومنسوبات وزارة الداخلية بمناسبة نجاح الخطط الأمنية لموسم العمرة وحلول العيد
2 مايو 2022 - 12:55 مساءً
مقتل 8 أشخاص جراء انهيار مبنى من 3 طبقات في نيجيريا
الإثنين، ٢ مايو / أيار ٢٠٢٢
الرئيسية
عاجل
كورونا
العالم
رياضة
إقتصاد
صحة
منوعات
تكنولوجيا
سيارات
حواء
المعرفة
الطهي
السياحة
دول
الكويت
السعودية
مصر
الإمارات
لبنان
البحرين
الأردن
فلسطين
اليمن
المغرب
ليبيا
تونس
عمان
العراق
الجزائر
البث المباشر
منذ ساعتين
صحيفة المناطق الإلكترونية
أمير الرياض يزور مفتي عام المملكة حيث قدم له التهنئة ب #عيد_الفطر #عيدكم_مبارك
المزيد من صحيفة المناطق الإلكترونية
منذ 5 ساعات
منذ 3 ساعات
منذ دقيقة
منذ 23 دقيقة
منذ ساعة
الأكثر تداولا في السعودية
صحيفة عكاظ
صحيفة سبق
صحيفة الشرق الأوسط
منذ 5 ساعات
المرحلة الثالثة: مرحلة اخراج البيانات، ومثل ذلك سرقة بعض البيانات الالكترونية أو المعلومات الآلية المتعلقة بمراقبة مخزون احدى الشركات، أو افشاء معلومة متعلقة باحدى الشركات، أو افشاء معلومة متعلقة بأحد العملاء.
كذلك يمكن للمعلم التأكد من رسوخ المعلومة للطلاب عبر طلبه منهم كتابة مقال قصير يصيغه الطالب حسب فهمه ونظرته الخاصة للدرس. أو كل شخصان يشتركان في كتابة موضوع واحد، يفكران معا، ثم يصيغان أفكارهما تطبيقا لاستراتيجية فكّر وزاوِج. ومن ثم يتم مشاركة كل المقالات عبر المجموعة الرئيسية وكل شخصان يقومان بعرض ومناقشة أفكارهما مع بقية الطلاب، ويقوم المعلم بإدارة الحوار وإعطاء الفرص وفق زمن محدد. فوائد استراتيجية فكر زاوج شارك يشعر بعض الطلاب بمزيد من الأمان والاسترخاء عند التحدث في مجموعات صغيرة، بدلاً من الاضطرار إلى التحدث أمام الفصل بأكمله. يمنحهم نشاط Think-Pair-Share الفرصة ليشعروا براحة أكبر عند مشاركة أفكارهم. بالإضافة إلى تعزيز المهارات الاجتماعية، تعمل هذه الاستراتيجية أيضًا على تحسين مهارات التحدث والاستماع لدى الطلاب. استراتيجيه فكر زاوج شارك ورقة عمل. عندما يقوم طالبان بتبادل الأفكار معًا، يتعلم كل طالب من شريكه. يمكن أن يساعد ذلك الطلاب على توسيع مفرداتهم أثناء تعلمهم كلمات جديدة من أقرانهم والبناء على معرفتهم السابقة. لقد وجدت أن هذا النشاط مفيد بشكل خاص عندما كنت بالصفوف الابتدائية. سواء قمت بدمجها في خطط الدروس اليومية التي تركت لي أو أنشأت درسًا كاملاً بأسئلتي ذات النهايات المفتوحة، فإن المناقشات التي ولّدها الأطفال في الفصل كانت ممتعة حقًا.
استراتيجية فكر,زاوج - Loreet
3- المزاوجة: يطلب المعلم من الطلاب أن ينقسموا إلى أزواج يناقشون ما فكروا فيه ( لا تتجاوز المزاوجة 3 دقائق) 4 - المشاركة: يطلب المعلم من جميع أفراد المجموعة المشاركة وتدوين إجابة واحدة للمجموعة 5- يختار المعلم احد الطلاب عشوائيا من المجموعة ليمثلها في الإجابة عن السؤال ، وذلك يشعر كل طالب بأنه عرضة للسؤال من المعلم. ونظرًا لحصول الطلاب على الوقت الكافي للتفكير في الإجابة، ثم المشاركة مع زميل والاطلاع على وجهة نظر مختلفة، فقد يكونوا أكثر رغبة وأقل خشية حول المشاركة مع مجموعة أكبر. استراتيجية فكر,زاوج - Loreet. كما أن ذلك يمنحهم الوقت الكافي لتغيير الإجابة إذا دعت الحاجة وتقليل الخوف من تقديم إجابة "خاطئة ". إستراتيجية فكر ، زاوج ، شارك وجه سؤالا للجميع بحيث يفكر كل طالب منفردا ولمدة دقيقة – دقيقتين ، قد يزيد أو يقل الوقت حسب تقديرات المعلم فقد يحتاج التفكير دقائق بعد عملية التفكير الفردي لكل طالب ، يتشارك كل طالبين معا ويتبادلان مشاركاتهما في الخطوة الأولى ويتفقان على إجابة مشتركة يشترك كل أفراد المجموعة الأربعة. في الحل في ضوء ما توصل إليه.
الهدف من استراتيجية فكر زاوج شارك | المرسال
كما أوصت العديد من الدراسات بفاعلية هذه الاستراتيجية، منها: دراسة السلطاني (2015م) التي أوصت بضرورة استخدام استراتيجيات تدريسية تعمل على توفير بيئة تعليمية تعاونية داخل غرفة الصف، لإثارة تفكير الطلاب نحو المادة العلمية المدروسة. ودراسة فريد (2014م) حول ضرورة الاهتمام بتطوير طرق التدريس الحالية والبعد عن التلقين، والعمل على إشراك الطالب في العملية التعليمية وجعله عضوًا فعالاً فيها، ومساعدته على أن يدلي بمبررات ومسببات لكل خطوة حل يقوم بها، وذلك من خلال الأساليب والاستراتيجيات الحديثة في التدريس التي تعتمد على التعلُّم النشط والتعلُّم التعاوني. كما أوصت دراسة غفور (2012م) بأهمية تدريب المعلمين على استراتيجية TPS. وتتفق معه دراسة صالح وإبراهيم (2015م)، وبناء عليه يمكن القول بأن هذه الاستراتيجية تساعد على:
إثارة الدافعية للتعلّم. تنمية الثقة في نفوس الطلاب. تنمية التحصيل الأكاديمي لدى الطالب وتقبل الزملاء. استراتيجية فكر زاوج شارك. منح الطالب فرصة للتفكير بصوت عال مع الزملاء. منح الطالب الشعور بالمشاركة في عملية التعلّم. تثبيت المعلومة في ذهن الطالب. مناقشة الأفكار الجديدة مع الزملاء، وبناء معارفهم من خلال المناقشات الثنائية والجماعية.
تعريف استراتيجية البطاقات المروحية: هي
استراتيجية من استراتيجيات التعلم النشط, والتي تعتمد على تقييم مستوى
فهم الطالب للدرس, وذلك بوضع مجموعة من الاسئلة في بطاقات يتم عرضها بشكل
المروحة. خطوات استراتيجية البطاقات المروحية: 1) يصمم المعلم بطاقة اسئلة عن الدروس السابقة أو الدرس الحالي أو يكلف الطلاب بإعدادها في و قت سابق 2) يقسم الطلاب الى مجاميع صغير (أربعة) طلاب في كل مجموعة: الطالب الاول: يجعل البطاقات على شكل مروحة و يطلب من الطالب الثاني سحب بطاقة. الطالب الثاني: يقرأ بصوت مرتفع السؤال على الطالب الثالث و يقول له أمامك خمس ثواني. الطالب الثالث: يجيب عن السؤال. الطالب الرابع: يقيم الاجابة ان كانت صحيحة يثني على زميله و يشجعه ، و ان كانت خاطئة يدربه على الإجابة الصحيحة. 3) تكرر المهمة بين الطلاب في بطاقات الاخرى. مميزات استراتيجية البطاقات المروحية: 1) استخدام الطالب للمهارات المعرفية والعقلية. 2) يسعى الطالب بقوة لتحمل أكبر قدر من المسؤولية من أجل تعلمه. 3) التنافس على التفوق على المستوى الفردي. الهدف من استراتيجية فكر زاوج شارك | المرسال. 4) دمج ومشاركة الطلاب ذو التحصيل الاقل دراسياً مع الطلاب ذو التحصيل الاعلى دراسياً. 5) تشجع التعليم المتبادل بين الأفراد.