تبسيط اللغة العربية للطفل ونطق الفتح والضم والكسر بشكل صحيح وتكراره مع الطفل حت الاستيعاب. تخصيص وقت للقرآن الكريم لأنه سوف يساهم في تصحيح مخارج الحروف والكلمات لدى الطفل ويكفي لذلك نطق وتسميع من 3 إلى 5 آيات فقط. الاستعانة بكراسة مخصصة للإملاء تبدأ من الكلمات المفردة والأفعال حتى تصل إلى بعض الآيات القرآنية البسيطة والأحاديث الشريفة. الاهتمام بدور المراقبة والتحفيز على أداء الواجبات والمراجعة مع التشجيع في حالات التقدم والإنجاز وذلك حتى يبذل مزيد من الجهد. ابني في الصف الرابع ولا يجيد القراءة السريعة. استغلال بعض الوسائل التكنولوجية الحديثة في عملية التعلم مثل موقع اليوتيوب والعروض التوضيحية التي تقدمها القنوات التعليمية. بالإضافة إلى كل ما سبق لابد من التحلي بالصبر والدعاء للطفل المستمر والتحفيز وتوضيح إيجابيات شخصيته والدعم النفسي اللازم له دون كلل. بالختام أن مشكلة ابني في الصف الرابع ولا يجيد القراءة ليست من المشاكل الصعبة طالما أن الطفل معافى من المشاكل النفسية والصحية التي تؤثر على التحصيل الدراسي ويمكن الاستعانة بـ تعليم القراءة السريعة فيما بعد علاج تلك المرحلة لتقوية مهاراته.
ابني في الصف الرابع ولا يجيد القراءة والكتابة
تبدو أم هاني قلقة لأن طفلها (6 سنوات) لا يجيد القراءة، فيما زميله يقرأ بسهوله. فهل هاني يعاني مشكلة؟ رغم أن التلميذ يبدأ بتعلّم القراءة في الصف الأول ابتدائي فإنّ لكلّ طفل إيقاعه الخاص في التعلّم ويجب احترامه بحسب اختصاصيي علم النفس التربوي. لذا لا يجدر بالأم القلق إذا كان طفلها لا يجيد القراءة بطلاقة مثل صديقه في الفصل الدراسي الأول من العام المدرسي. في أي سن من المفترض أن يجيد الطفل القراءة؟
يعود ذلك إلى الأهل، فتعويد الطفل على القراءة في سن مبكرة يساهم في إغناء قدراته اللغوية في التعبير، ويطوّر مداركه المعرفية، وبالتالي يسهّل عليه اكتساب القراءة من المفردات، إذ لا يمكنه قراءة كلمات وفهم معناها إذا لم يكن يعرفها. فهناك أسس مهمة يجب اكتسابها قبل تعلّم القراءة، وبالتحديد أن يعرف الطفل حدًا أدنى من المفردات، ثم يجب أن يكون لديه إدراك صوتي، مما يعني أنه يفهم أن الكلمات مكوّنة من وحدات صغيرة لفظية. وأكثر الأطفال مستعدون معرفيًا بين الخمس والست سنوات للانطلاق في تعلّم القراءة. بعضهم يكون مستعدًا قبل هذه السن وبعضهم الآخر بعدها. ابني في الصف الرابع ولا يجيد القراءة - هوامش. وفي المقابل، يعود إتقان التلميذ القراءة في جزء كبير منه إلى مرحلة ما قبل التعلّم الأكاديمي أي في الحضانة.
ابني في الصف الرابع ولا يجيد القراءة بسهولة
اصابني الملل من روتين حياتي! المستشير:
بدر الاحمدي
الرقم:
4962
المستشار:
أ. منير بن فرحان الصالح
القسم:
استشارات التربية الأسرية
عدد الزيارات:
6196
السؤال
السلام عليكم
أنا متزوج وعمري ٣٣ سنه ولدي طفلين والثالث في الطريق ان شاء الله
أصابني ملل من الحياه وسقطت في دوامتها.. ابني في الصف الرابع ولا يجيد القراءة والكتابة. بين العمل ومطالب الأطفال ونمط الحياه الذي يضغط عليا وعلى أعصابي لدرجة أنّي نسيت طعم الحياه وحلاوتها والدخل لا يبقى منه شي للنزهه او للسفر او لأي نشاط ترفيهي ممكن أن يغير من النفسيه. حياتي مابين عملي المرهق جداً طول الأسبوع ومشاوير المدارس وايضاً عمل زوجتي الممتد الى الساعة ٥ عصرا وآخر الأسبوع بين بيت أهل زوجتي وأهلي أو للأطفال فقط
ونسيت الأصحاب والنزهات معهم الى البحر وغيره وأصبحت منقطع عن الاصحاب تقريبا بشكل كامل
أحاول البحث عن اصحاب جدد ولكن لا فائده ، أحاول القراءه بين فتره واُخرى في مختلف المجالات لكن يصيبني الملل فجأه ، لدي هوايه الغناء وأمارس كره القدم كل أسبوع مره واحده فقط
لكن بدأت أقارن بين حياتي وحياة الآخرين من ناحيه النمط المعيشي ، لا اريد ان أصل لمرحله متقدمه من الانطواء والوحده ، أريد ان الحق نفسي وأتمتع بالحياه بأبسط معطياتها من دون تكليف او انتظار معجزه.
ابني في الصف الرابع ولا يجيد القراءة الحسينية
وخلال التعلّم الأساسي يربط دماغ الطفل آليا بين الأحرف وتسلسلها، كي تكون لديه قدرة على حل رموز ألفاظها التي تكوّن الكلمة. ومن كثرة عرض الكلمات المكتوبة يخزن الدماغ الأشكال البصرية للكلمات ويربطها بلفظها الصوتي ومعناها. فيتكوّن قاموس لغة جديد في دماغ الطفل، متصلاً بقواميس ذهنية أخرى تعلّمها بالحوار الشفهي، وتجري إعادة ترتيب النظام البصري عند الطفل واتصاله بنظام الحوار. أهالٍ يشتكون ضعـف مستــوى الطلبة في «العربية». وأحيانا يكون التلميذ بطيئا في الربط بين الشكل ولفظه الصوتي، ويكون دور اختصاصي تقويم النطق معرفة أسباب هذا البطء. هل يمكن القول إن التلميذ يعاني "الديسلكسيا"؛ أي عسر القراءة؟ في هذه المرحلة، لا يمكن الكلام عن "الديسليكسيا"، بل يجب الانتظار حتى ترسخ أشكال الأحرف وألفاظها عند التلميذ. فمشكلة "الديسليكسيا" تكتشف بسرعة. ومع هذا لا يصاب بها سوى 1 إلى 2 في المائة من الأطفال. ما هو الحل إذن؟ إذا كان هناك تأخر بسيط، سوف يقترح مقوّم النطق دعما مدرسيا محددا، يتضمن طرق تعليم تختلف عن الطرق الكلاسيكية، وتسمح بحلّ المشكلة، لأنها تركز على تفعيل مهارات ذكائية أخرى عند التلميذ وتوفر مستوى سريعا من التعلم. لذا على الأم ألا تتردد في قبول الحلول من دون الخوف بصرف النظر عن وضع التلميذ في الصف.
ابني في الصف الرابع ولا يجيد القراءة السريعة
2- اجلبي له مدرسًا خاصًا في المنزل، ليقوم بالشغل معه، وحددي له مهمته، في جعله يستطيع القراءة والكتابة بجودة عالية، وأنا أعتذر عن قول هذا، وأرفض من داخلي فكرة الدروس الخصوصية، غير أن الواقع السيئ للتعليم في عالمنا العربي، حيث الكثافة الكبيرة، وقصر وقت الحصة، والمناهج المكتظة، وطريقة التدريس التي تعتمد على التلقين والاستظهار، دون تنمية التفكير، والحث على الابتكار والإبداع،... إلخ، كل هذا يجعلني أقبل الأمر استثناءً للقاعدة، وخاصة في مثل حالة أخيكِ. 3- خصصي له محفظًا للقرآن، ليعتني به، ليس من ناحية الحفظ (في هذه المرحلة بالذات) وإنما ليقوم بتدريبه على القراءة الصحيحة، مع تقويمه، ومراجعته على الدوام، وعمل واجب يومي له لكتابة 3- 5 آيات فقط، لعدة مرات، ويمكن الاستعانة بكراسة الإملاء، من مادة اللغة العربية والتي تحتوي في الغالب على آيات قرآنية كريمة، وأحاديث نبوية شريفة. 4- قومي أنتِ بدور المتابعة والمراقبة له، وتحفيزه على أداء الواجبات، ومراجعة الآيات، وشجعيه برصد المكافآت (ولو في المرحلة الأولى)، وانظري ما يحب لتجعليه له مكافأة على اجتهاده. 5- استثمري التكنولوجيا الحديثة، في مساعدته على القراءة والكتابة، عن طريق استخدام الأقراص المدمجة (السيديهات)، وخاصة تلك التي تهتم بتعليم القراءة والكتابة، من خلال عرض الصور، والنطق الصوتي لأسماء الأشخاص أو الأشياء أو الفواكه أو الحيوانات أو........ ابني في الصف الرابع ولا يجيد القراءة بسهولة. إلخ، فربما كان الكومبيوتر وسيلة لجذبه للتعلم، مع التوصية بمراقبته الدائمة، وتخصيص ساعة أو اثنين فقط يوميًا لذلك.
هل تعتقد أنك ( محبط) وانتتملك هذه الأشياء الأساسية لمتعة الانسان في الحياة ؟! العمل والزوجة والأولاد إضافة للصحة والعافية! ي أخي..
إذا أردت المتعة فعليك أن تنظر لعمل بمتعة ولا تمارس عملك كنوع من الروتين اليومي. مارس عملك على أنه شيء ممتع بالنسبة لك ، وأنك تملك ما لا يملكه غيرك..
عندما تجلس مع زوجتك استمتع بها فالحلال بين يديك..
عندما تلعب مع أطفالك.. استمتع بهم..
إذا كنت تصلّي فتأكّد تماما أن الصلاة راحة ومتعة ، فالنبي صلى الله عليه وسلم كان يقول لبلال رضي الله عنه ( أرحنا بها يا بلال). لا تختصر متعتك في أصحاب واصدقاء ومال ونزهة وترفيه فقط! انظر لمتعتك في الأشياء التي تملكها وليس في الأشياء التي لا تملكها. وما دمت تمارس كرة القدم مرة في الأسبوع فهذا جيّد..
ما دام أكثر عملك هو على السيارة والمشاوير.. استبدل قراءة الكتب بسماع الكتب المسجلة والمحاضرات والدورات والندوات..
ما دمت تحب أن تغنّي.. مارس هذا بينك وبين نفسك وغنّ كلمات هادفة وجميلة واستمتع بصوتك. قد أعطاك الله أشياء.. عرض بيانات الاستشارة رقم : 4962. يتمناها غيرك! فانظر لمتعتك في ماأعطاك الله. والله يرعاك ؛ ؛ ؛
استشارات اخرى ضمن استشارات التربية الأسرية
26-03-2014
7270 مشاهدة
زوجتي ترفض الانتقال للمنطقة التي أسكن فيها!
مشكلة في الشبكة, انقر هنا لإعادة تحميل الصفحة الدردشة ليست جاهزة بعد تم حذف الدردشة AdsFree
هل الإعلانات تزعجك ؟
أزل الإعلانات الدعائية التي تظهر على السوق المفتوح 1.
دورة تدريبية: معالجة الصور عبر الإنترنت
علي الضاحي تتابع المباريات بصفة يومية من اجل اختيار أفضل لاعب بالدورة وكذلك رصد الأهداف من اجل ترشيح هداف الدورة.
دورة الكويت التقنية تدخل مراحل الحسم
تطلق المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني الأحد القادم دورة التعريف بالقيادة وصيانة السيارات للبنات ضمن برنامج التدريب المجتمعي "أتقن" المرحلة الثالثة، وستشمل الدورة أربع مدن في كليات البنات هي الرياض وجدة والأحساء والخبر. وتقدم الدورات مدربات من عدة دول حيث ستقوم المدربة Jeanette Hewitt من جنوب أفريقيا بتقديم الدورات للمتدربات في كلية التقنية للبنات في الرياض، وتقدم Sunaina Mann من بريطانيا الدورة في الكلية التقنية العالمية للبنات بجدة، إضافة إلى Hope Aguilar من أمريكا وتقدم الدورة في الكلية التقنية العالمية للبنات بالخبر، و Sonia Pardii من كندا وستقوم بالتدريب في الكلية التقنية العالمية للبنات في الأحساء. وتشمل الدورة معاني اللوحات الإرشادية التي تختص بالتحذير من زيادة سرعة القيادة في حالات الضباب، واللوحات الإرشادية للتقاطعات المفاجئة والمنحنيات في الطرق، إضافة إلى معاني الإضاءات في السيارات ودلالاتها مثل نفاد الوقود، وإشارة تغيير الزيوت المستخدمة، إضافة إلى إشارة تعطل الإطارات وعطل المحرك، ومقدمة في الصيانة الدورية للسيارات (الصيانة الخفيفة)، وتحديد مشاكل الإطارات وطريقة تغييرها، بالإضافة إلى الصحة والسلامة أثناء القيادة والتعامل مع الأعطال الطارئة.
جريدة الرياض | التدريب التقني يستقطب مدربات للتعريف بالقيادة وصيانة السيارات للبنات
أطلقت كلية التقنية للبنات بعرعر ممثلة بمركز خدمة المجتمع والتدريب المستمر اليوم عددًا من الدورات التدريبية، بالتعاون مع معادن وعد الشمال للفوسفات وفرع وزارة الموارد البشرية والتنمية الاجتماعية بالمنطقة، وذلك بحضور مدير عام الإدارة العامة للتدريب التقني والمهني بمنطقة الحدود الشمالية المهندس محمد الحربي. تفاصيل الدورات التدريبية
وأوضحت عميدة الكلية ريم عبدالرحمن البريدي، أن الدورات تتضمن دورة بعنوان: الطريق إلى سوق العمل، والقيادة الملهمة، وتسريحات الشعر الحديثة، ودورة مهارة الاتصال، وإعداد التقارير الاحترافية، ومقدمة في صيانة الجوال، وفن المكياج والكونتور، مشيرةً إلى أن الدورات تهدف إلى تنمية وتطوير المهارات المهنية والشخصية.
توج فريق The champion باللقب الأول لدورة كلية الكويت التقنية لكرة القدم لطلاب المرحلة الثانوية والتي يشرف عليها الاتحاد الكويتي الرياضي المدرسي والتعليم العالي بعدما نجح في تحقيق الفوز على فريق Lions بثلاثة نظيفة. وشهدت البطولة التي أقيمت بمشاركة 32 فريق من مختلف مدارس الكويت الثانوية خلال الفترة من 9 إلى 19 الجاري على ملاعب الكلية بمنطقة أبو حليفة بتواجد أكثر من 300 لاعب، إحراز أكثر من 170هدفا في 31 مباراة. وأسندت اللجنة المنظمة إدارة المباريات إلى لجنة حكام الدورة برئاسة الحكم الدولي السابق ياسر أحمد وضمت خالد ندا، عبدالله الكندري، أحمد مراد وعبدالرحمن الكندري، واقتنص خالد خزام لقب افضل لاعب في الدورة، بينما جاء محمد قمبر كأفضل حارس مرمى، وحصل الفريق الفائز على جائزة مالية 1500 دينار، بينما حصل الوصيف على 1000 دينار. دورة تدريبية: معالجة الصور عبر الإنترنت. وقد شارك في تتويج الفائزين رئيس الاتحاد الكويتي الرياضي المدرسي والتعليم العالي فيصل المقصيد ورئيس مجلس أمناء الكلية مشاري بودي ونائب رئيس الكلية عبدالرحمن العجيل. وسبقت المباراة الختامية مباراة استعراضية لنجوم منتخب الكويت السابقين في إحياء ذكرى الراحل سمير سعيد حارس مرمى النادي العربي والمنتخب الوطني، وشهدت ارتداء جميع اللاعبين قمصان حملت رقم 22، وكانت مدة المباراة 22 دقيقة، شارك فيها ناصر بنيان لاعب القادسية السابق، د.