حليمة بن درويش
انطلقت مساء أمس مبادرة ( معايدة أبطال الصحة) من مركز التنمية الاجتماعية بمحافظة القطيف تحت شعار ( أبطال الصحة تبذلون أغلى ماتملكون لحماية أغلى مانملك فشكرا لكم) والتي تهدف لشكر ودعم وتحفيز الكادر الصحي في هذا الوطن الغالي ومساندة القطاع الحكومي لبعضه البعض تفعيلا للمسؤولية الاجتماعية وإبراز أهمية التكامل بين مختلف الجهات لاسيما في هذه المرحلة الحساسة جدا في ظل التعامل مع جائحة الكورونا. وأوضحت مساعد مدير مركز التنمية الاجتماعية الأستاذة فاطمة اليوسف أن المبادرة شملت ثلاث محطات للقطاع الصحي وهي ( مستشفى القطيف المركزي ، مركز الطب الوقائي بالقطيف و مركز دارين لسحب العينات) وكنا نطمح بأن يكون تقديرنا للجميع بلا استثناء ولكن ضيق الوقت وإمكانيات العمل عن بعد في ظل هذه الجائحة جعل المركز يقتصر على ثلاث جهات يوصل المركز عبرها شكره وتقديره لهؤلاء الأبطال الذين يخوضون حربا شرسة ودفاعا ضد هذا المرض لأبناء الوطن والمقيمين على أرضها وفق توجيهات حكومتنا الرشيدة. وأضافت أن وحدة البرامج التنموية بمركز التنمية عملت على إعداد وتنفيذ المبادرة بالتنسيق مع عدة جهات كشراكة مجتمعية حرص المركز من خلالها على استنهاض الهمم وبث روح التآزر والتقدير لجهود الكادر الصحي فشاركت مؤسسة الخميس للزي الموحد ومؤسسة زي شهد للزي الموحد بتقديم عروض متميزة لهؤلاء الأبطال وكذلك محلات حلاكم تمر في دعم مبادرة المعايدة.
- شهد للزي الموحد للطلاب
- شهد للزي الموحد لبيئة عمل المرأة
- شهد للزي الموحد أبشر
- مدرسة عثمان بن عفان الابتدائية والمتوسطة
- مدرسة عثمان بن عفان الابتدائية 111 تكرم المعلمة
- مدرسة عثمان بن عفان الابتدائية ورياض الأطفال
شهد للزي الموحد للطلاب
22:53
السبت 02 أكتوبر 2021
- 25 صفر 1443 هـ
دشنت جمعية الأسر المنتجة بمنطقة جازان، مبادرات مجتمعية بتكلفة 4 ملايين ريال، بالتعاون مع عدد من الجهات الحكومية والخدمية بالمنطقة، وذلك بقاعة فندق النوفتيل بمدينة جيزان. واشتملت المبادرات على ترميم مساكن الأسر المنتجة الفقيرة، ودعم الأسر المنتجة مادياً، بتقديم التمويل للمشاريع متناهية الصغر، ومبادرة المنافذ التسويقية، والدعم الاستشاري لمُلَّاك المشاريع متناهية الصغر «وسم»، ومبادرة ترويج منتجات الأسر المنتجة بالمنطقة، إلى جانب توقيع اتفاقية تعاون مع مؤسسة سالم بن محفوظ الخيرية، لدعم مشروع الرداء للزي الموحد، والذي يهدف إلى إفادة الأسر المنتجة من إنتاج الأزياء الموحدة، وتوزيعه على المحلات التجارية لبيعه، بما يوفر فرصاً وظيفية لتلك الأسر. كما كرمت الجمعية أعضاء مجلس الإدارة السابق في دورته الأولى، نظير جهودهم المباركة في دعم الجمعية. وأوضحت عضو مجلس الإدارة بجمعية الأسر المنتجة بجازان، المتحدثة الإعلامية سها دغريري، أن الجمعية حظيت بالدعم والتمكين غير المحدود من القيادة، ما مكَّن الأسر المنتجة بمنطقة جازان، من تحقيق التنمية المستدامة، وتأسيس ثقافة الإنتاج المحلي باستثمار طاقاتهم، ودعم مشاريعهم متناهية الصغر والصغيرة والمتوسطة.
شهد للزي الموحد لبيئة عمل المرأة
كيفية التقديم على التجنيد الموحد بالحرس الوطني 2022، الذي شهد طفرة في عدد الراغبين في الالتحاق بصفوف الحرس الوطني السعودي عبر خدمة التجنيد، وهي خدمة إلكترونية يقدمها الحرس الوطني السعودي عبر موقع إلكتروني التي تتيح لأي مواطن تقديم طلب استقدام بعد إعلان وزارة الدفاع عن فتح باب التسجيل والقبول للزي الرسمي والتجنيد الإجباري على مدار العام واستلام الطلبات من أبناء المملكة وقبول المستوفين للشروط، يمكن للسعودي طلب الترشيح عن طريق تعبئة طلب استمارة البيانات المعدة للتقديم، وسنعرض إليكم كافة التفاصيل الهامة حول كيفية التقديم على طلب التجنيد الموحد بالحرس الوطني 2022. شروط التقديم طلب الحرس الوطني الموحد في المملكة لعام 1443
أعلنت وزارة الحرس الوطني السعودي عن متطلبات الراغبين في التقدم للحصول على استقدام موحد بالحرس الوطني السعودي والتي يجب على المرشحين استيفاؤها من أجل النظر في الوظيفة مشيرة إلى قبول الطلبات على مدار العام. يتم الحكم على المرشحين بناءً على خلافاتهم في دورة بدون عدد من المرشحين. أن يكون المتقدم سعودي الجنسية أي من أصول ونسب سعودي باستثناء من نشأ خارج المملكة مع والديهم أثناء خدم أحدهم في السلك الخارجي للدولة.
شهد للزي الموحد أبشر
لخريجي الكليات وخريجي الكليات وخريجي الثانوية يجب أن يكون لدى المرشح المؤهلات المطلوبة للحصول على الدرجة. كيفية التقديم على الحرس الوطني 1443
القراء الأعزاء يمكنكم التقديم إلى الحرس الوطني عبر الوسائل الإلكترونية باتباع الخطوات التالية:
قم بزيارة موقع وزارة الدفاع الوطني. حدد الخدمات الإلكترونية من القائمة المنسدلة. حدد القبول والتسجيل من القائمة المنسدلة. حدد العنصر لتسجيل طلب جديد أو إجراء تغييرات على أمر موجود. بعد ذلك قم بتعبئة جميع المعلومات المطلوبة بشكل كامل ودقيق. ستتلقى رسالة بريد إلكتروني تؤكد نجاح طلبك للوظيفة. error: غير مسموح بنقل المحتوي الخاص بنا لعدم التبليغ
Longchamp
تصاميم فضفاضة ورياضية فاخرة بألوان مستوحاة من الطبيعة
This slideshow requires JavaScript. في مجموعة لونشان لربيع وصيف 2020. إسترجعت مديرة الابداع الفني، صوفي دولافونتين، الأعمال الفنيّة الغنيّة بالألوان لجودي شيكاغو، وتخيّلت إطلالات تواكب سيّدة طوال اليوم وهي متأنّقة بأزياء مثاليّة لكل المناسبات، إذ عملت على مزج ومطابقة قطع تردّد صدى أسلوب حياتها العالي النشاط والكثير الحركة، لكن من دون التخلّي عن الرقي الذي يشكّل جزءاً لا يتجزأ من الأسلوب الباريسي. وأتت هذه المجموعة بإلهام من الموضة الهيبية التي كانت رائجة في سبعينيات وتسعينيات القرن الماضي، وقد عكستها الأزياء الفضفاضة والرياضية الفاخرة بألوانها المستوحاة من الطبيعة. وإغتنت المجموعة بسترات قصيرة ( crop tops) من النايلون مع تنانير شفافة مطعّمة بزهور، وتغلّف جاكيتات واسعة من الجلد أطقم من قطعتين من قماش محبوك. جاءت أطراف الشورتات عالية، والتنانير طويلة وانسيابية، لتعزز الإطلالات بلمسة من الجاذبية والأنوثة، تتراوح بين الطابع الرياضي والروح البوهيمية. تبدو لوحة الألوان – من أخضر اليشم إلى أصفر المشمش إلى الفيروزي – كأن أشعة الشمس قد بيّضتها طوال اليوم.
مدرسة عثمان بن عفان الابتدائية - YouTube
مدرسة عثمان بن عفان الابتدائية والمتوسطة
خطة الإخلاء بمدرسة عثمان بن عفان المتوسطة بتعليم الرس
أحلام المزيد - تعليم الرس
بجهود مسؤول السلامة وبإشراف قائد المدرسة ومتابعة وحضور مسؤول السلامة في أدارة الأمن و السلامة المدرسية الأستاذ /يوسف الرثيع
أقامت المدرسة خطة إخلاء إفتراضية والزمن المستغرق/35ثانية
وصلة دائمة لهذا المحتوى:
مدرسة عثمان بن عفان الابتدائية 111 تكرم المعلمة
ويضبطون محاولاتهم لاستعمالها. (محمد محمود الحيلة: طرائق التدريس واستراتيجياته ، 2000 ، ص 80) من التساؤلات الهامة ؟ إذا كانت هذا مفهوم وتعريف استراتيجيات التدريس.. فماذا تعني استراتيجيات التعلم ؟ وهل ثمة فرق بين استراتيجيات التعلم واستراتيجيات التدريس ؟ استراتيجيات التعلم تعرّف استراتيجيات التعلم بأنها: "مجموعة خطوات أو سلوكيات واعية يستخدمها المتعلم لكي تعينه على اكتساب المعلومات الجديدة، وتخزينها، والاحتفاظ بها، واسترجاعها ويمكن تصنيفها إلى: استراتيجيات تعلم مباشرة كالاستراتيجيات المعرفية. واستراتيجيات تعلم غير مباشرة كاستراتيجيات ما بعد(ما فوق) المعرفة. أحداث التدريس في تعليم استراتيجيات التعلم المعرفية: حدد جانييه ( Gagne, 1985) تسعة أحداث تدريسية لتعليم استراتيجية التعلم المعرفية من أجل دعم العمليات الذهنية في عمليات الانتباه الاختياري ، والترميز ، والاسترجاع التي ينبغي توافرها من أجل تعلم المتعلم وهذه الأحداث هي: جذب الانتباه. إعلام المتعلم بالهدف. إثارة الخبرات السابقة. تقويم المعلومات الجديدة. توجيه المتعلم. استدعاء أداءات المتعلم. تزويد المتعلم بالتغذية الراجعة المناسبة. تقويم الأداء.
مدرسة عثمان بن عفان الابتدائية ورياض الأطفال
(حسن زيتون، 1999، ص 281) تركيز استراتيجيات التدريس تركز استراتيجيات التدريس على تدريب الطلاب مع معالجة المعلومات واسترجاعها والتفكير المستقل بحيث يمتلك الطالب القدرة على معالجة المعلومات واسترجاعها ، وكيف يفكر تفكيراً منطقياً سليماً مستقلاً. إنه اتجاه يركز على الفهم ، وتنمية المهارة لدى الطالب في أن يتعلم كيف يتعلم. ويكون متعلماً مستقلاً ، وأن يصبح معلماً لذاته ،متعلماً بذاته ، كما تنمي استراتيجيات التدريس في الطالب جوانب التفكير المتعددة التي تتمثل في القدرة على الفهم واستيعاب والتطبيق والتحليل والتوليف والاستنتاج وحل المشكلات وصنع القرار ونمو مهارة التفكير النقدي والتفكير الإبداعي. التدريس الاستراتيجي إن مفهوم التدريس الاستراتيجي ينطوي على العديد من المهام المطلوبة من المدرس والمتمثلة في الآتي: معرفة متقنة بالمادة المدرسية والمحتوى الدراسي. تقييم دقيق لمعرفة الطلبة القبلية واحتياجاتهم. تحليل جيد لمادة الكتاب المدرسي والمقرر الدراسي لاستعمالها في التدريس. فهم جيد لعمليات التعلم والتفكير. (محمد محمود الحيلة: رائق التدريس واستراتيجياته ، 2000 ، ص 78) متى يكون التعلم استراتيجياً ؟ بما أن الاستراتيجيات هي إجراءات أو طرق محددة لتنفيذ مهارة معينه, فإن التعلم يكون استراتيجياً عندما يعي المتعلمون المهارات والاستراتيجيات ( الإجراءات والطرق المحددة) الخاصة التي يستعملونها في التعلم.
استراتيجيات التدريس يقصد بها مجموعة تحركات المعلم التي تحدث داخل الفصل بشكل منظم ، ومتسلسل ، بهدف تحقيق الأهداف المعدة مسبقاً. من طرائق التدريس العامة: طريقة الإلقاء وهي الطريقة التي تعرض فيها المعلومات والحقائق في عبارات متسلسلة ، بحيث يتم شرح الموضوع المراد تدريسه تحدثاً من قبل المعلم ويقتصر دور التلاميذ فيها على التلقي والاستماع دون المشاركة. طريقة المناقشة وهي الطريقة التي تعتمد على المحادثة التي تدور بين المعلم وتلاميذه في الموقف التعليمي ،وتعتمد على الحوار والمناقشة والجدل للتوصل إلى الجواب. ولهذه الطريقة أشكال في الحوار والمناقشة: المناقشة الحرة: يشترك فيها الجمع ويكون المعلم ضمن المناقشين ، ويكون دوره حفظ النظام ،وتنظيم الحوار... الحوار السقراطي: يكون المعلم فيه أكثر فاعلية ، ويقوم بدور الموجه والمرشد ، ويعد الأسئلة ،ويساعد التلاميذ على الإجابات الصحيحة. الحوار المشترك: بحيث يشارك جميع التلاميذ في الحوار ، ولكن هذا اللون قليل الفائدة وعلى المعلم أن ينظم الفصل أثناء المناقشات والحوار حسب الأسلوب الذي يراه محققاً أهدافه طريقة الاكتشاف وهي الطريقة التي عن طريقها يحدث التعلم نتيجة معالجة المعلومات وتركيبها حتى يصل المتعلم إلى المعلومات أو النتائج ، أو الأفكار الجديدة.