هل ترغب بحفظ شيء على هاتف سامسونج جلاكسى اس 3 (Samsung Galaxy S3) الخاص بك وإرساله لأصدقائك؟ أفضل طريقة لعمل ذلك هي التقاط صورة لشاشة الهاتف. انتقل إلى الخطوة الأولى لتتعلم كيفية فعل ذلك. 1 اضغط على زر التشغيل مع زر القائمة الرئيسي في نفس الوقت لالتقاط صورة لأيّ شيء موجود على شاشة جهازك. ستسمع صوت التقاط صورة ممّا يشير إلى التقاط لقطة الشاشة وحفظها في معرض الصور بنجاح. 1 قم بفتح إعدادات جهازك. 2 اضغط على خيار Motion. 3 انتقل إلى أسفل الشاشة حتى تعثر على الخيار "Hand Motion". التقاط لقطة شاشة بجهاز جالاكسي SM-T365 Tab | سامسونج الخليج. 4 اختر خيار تحريك راحة اليد لالتقاط لقطة للشاشة "Palm Swipe to Capture"، ثم قم بتفعيل الصندوق المجاور. قم بإغلاق القائمة. 5 ضع يدك بشكل أفقي على حافة الشاشة وقم بالسحب عبرها. سيقوم الهاتف بإصدار صوت الكاميرا عند التقاط الصورة ليعلمك بنجاح عملية التقاط لقطة الشاشة وحفظها في معرض الصور. 6 بهذا تكون قد انتهيت من التقاط لقطة للشاشة. المزيد حول هذا المقال
تم عرض هذه الصفحة ٦٧٬٢٩٣ مرة. هل ساعدك هذا المقال؟
التقاط لقطة شاشة بجهاز جالاكسي Sm-T365 Tab | سامسونج الخليج
كيفية التقاط الشاشة على هواتف سامسونج جالكسي كيفية التقاط لقطة شاشة على جهاز سامسونج جالكسي (Tablet) كيفية التقاط لقطة شاشة على سامسونج جالكسي نوت كيفية التقاط لقطة شاشة باستخدام قلم (S Pen) كيفية التقاط لقطة شاشة على سامسونج باستخدام راحة اليد توضح المقالة كيفية التقاط لقطات شاشة على هواتف سامسونج الذكية، بما في ذلك طرازات جالكسي و (Note) والأجهزة اللوحية. كيفية التقاط الشاشة على هواتف سامسونج جالكسي: يجب استخدام الاختصار المكون من زرين لجهاز جالكسي S8 أو إصدار أحدث. الضغط مع الاستمرار على زري الطاقة وخفض مستوى الصوت في آنٍ واحد حتى تسمع صوت الغالق، أو تشير شاشتك إلى أنه تم التقاط لقطة شاشة، والتي تستغرق حوالي ثانية إلى ثانيتين. يجب الضغط على كلا الزرين في نفس الوقت. وإذا قمت بالضغط على أحدهما أو الآخر في وقت مبكر جدًا، فسوف يبدأ وظائف مختلفة ومن المحتمل أن يخرجك من الشاشة التي تحاول التقاطها. سوف تتلقى إشعارًا في الجزء السفلي من الشاشة. ويمكن الضغط على أيقونة التحرير لتحرير لقطة الشاشة. والضغط على أيقونة المشاركة لإرسالها إلى تطبيقات أخرى. وسوف يتم حفظ لقطة الشاشة تلقائيًا في تطبيق معرض الصور الافتراضي الخاص بك.
سامسونج فلو
تجربة اتصال سلس بين جهاز غالاكسي تاب برو S (بيسي) و غالاكسي الهاتف الذكي. الاسئلة الشائعة عن SmartThings
للبدأ بسامسونج SmartThings (اندرويد و iOS)
تتبع حالة الإصلاح لجهازك سامسونج
نصائح مفيدة لهواتف سامسونج الذكية
تحقق من النصائح التى تساعدك على الحصول على أقصى استفادة من هاتفك الذكى سامسونج. الدليل التفاعلى
تحقق من المحاكى للهواتف المحمولة, التلفزيون, الطابعات و اجهزة التكنولوجيا, و الاجهزة المنزلية من سامسونج. تعلم كيفية استخدامها تفاعليا. شروط وأحكام الخدمة | النسخ الاحتياطي للبيانات وحذفها
Your Service
سجّل الدخول باستخدام حساب سامسونج وقم بتسجيل المنتج الخاص بك والاستفادة من الخدمات المختلفة للحصول على أفضل دعم عبر الإنترنت لمنتج سامسونج الخاص بك. الحفاظ على أمان Samsung Account الخاص بك
إعداد ميزة التحقق بخطوتَين. يمكنك حماية حسابك من خلال طلب إدخال كلمة المرور الخاصة بك بالإضافة إلى طريقة تحقق أخرى لتسجيل الدخول.
الكلمات المستخدمة
الشخص البصري تعرفه من خلال حديثه فتكون أكثر الكلمات التي يبدأ حديثه بها أو تكون من ضمن الحديث: (أشوف ،أرى، نظرتي في الموضوع)، أمّا الشخص السمعيّ فتكون كلماته مكوّنة من أيّ شيء يخصّ السمع مثل: (في رأيي ،تصوّري، اسمع منّي)، والشخص الحركيّ الحسّيّ فيتحدث بكلمات مثل: (أحسّ ،أشعر، عندي يقين). حركات اليدين
الذي يحرّك يديه إلى الأعلى عند تناول الطعام أو اللّعب هذا الشخص يكون شخصاً بصريّاً، أمّا الذي تكون حركات اليدين جانبية وحتّى مع اللّعب مع الأطفال يحاول تدويره حول نفسه فهو شخص سمعيّ، والذي يحرك يديه للأسفل وعند اللّعب تكون حركاته مائلة للأسفل يكون شخص حسّيّ حركيّ
سمات الشخصيات
وهنا بعض السمات العامة في تحرّكات ونمط الشخصيّات:
الشخصيّة البصريّة
يتكلم بطريقة سريعة. دائم التحدث عن المستقبل. لا يحفظ التعليمات الشفوية بسهولة. قوي الملاحظة في الغلطات الإملائيّة. كتاب الإدراك الحسي البصري والسمعي. نبرة صوته عالية. يكتب أو يرسم أي شيء يسمعه ليحاول فهمه. يفضل مشاهدتك حتى يستوعب ما تقصد. النفس عنده سريع. يقرأ أيّ شيء بشكل سريع. أفضل طريقة لإقناعه هي الصور والألوان. يحبّ أخذ فكرة عامّة قبل الدخول في التفاصيل. الشخصية السمعيّة
يتحدّث كثيراً.
طريقة تحليل الشخصية - موضوع
ففي عام عام 1961م شكل جيمس فين الذي كان رئيساً
لإدارة التعليم بالوسائل السمعية و البصرية لجنة هدفها تعريف ذلك الميدان و تعريف
المصطلحات المرتبطة به و أعدت اللجنة دراسة ذكر فيها رئيسها ما يلي:
".....
فبعضهم يعرف ميدان تقنية التعليم من خلال ذكر الأجهزة و الآلات أو من خلال ذكر
الخبرات الحسية أو من خلال إيضاح ماليس بوسيلة سمعية أوبصرية. طريقة تحليل الشخصية - موضوع. وقد أوضحت اللجنة أنه لابد أن يهتم
المعنيون بميدان تقنية التعليم أساساً بتصميم الوسائل التي تتحكم في عملية التعلم
واستخدامها وليس بالوسائل السمعية و البصرية التي كانت تعتبر هي محور اهتمام ميدان
تقنية التعليم ، ويعد هذا الرأي خطوة مهمة في التحول لرؤية جديدة في ميدان تقنية
التعليم. وعلى الرغم من ذلك
ظل كثير من الممارسين يركزون على الوسائل السمعية والبصرية حيث أوضح (لومسدين) أن
تقنية التعليم يمكن أن ترى على أنها استخدام معدات عرض المواد التعليمية وتقديمها. وفي السبعينيات من
القرن الماضي لم تعد تعتبر تقنية التعليم مساوية للوسائل السمعية و البصرية ويدل على
ذلك التغيير الذي حدث ففي عام 1970م قرر أعضاء إدارة التعليم السمعي و البصري
تغيير اسم هذه الإدارة إلى جمعية الاتصالات و التقنية التعليمية وقدمت تعريفاً
جديداً لميدان تقنية التعليم: (هو ميدان يعنى بتيسير التعلم الإنساني من خلال
عمليات منظمة لتحديد نطاق كامل من موارد التعلم و تطويره وتنظيمه واستخدامه،ومن
خلال إدارة هذه العمليات ،وهذا ليس حصراً على تطوير نظم التعليم و تحديد الموارد
الموجودة وتقديم الموارد للمتعلمين وإدارة هذه العمليات و الإفراد الذين يؤدونها.
كتاب الإدراك الحسي البصري والسمعي
و في عام 1967م خلصت لجنة كارنيجي للتلفاز التعليمي إلى ما يلي: (إن الدور الذي
يؤديه التلفاز التعليمي في التعليم الرسمي يعد في مجموعه دوراً ضئيلاً...... ومع
بعض الاستثناءات الضئيلة الأهمية يمكن القول أن اختفاء التلفاز التعليمي لن يغير شيئاً
أساسياً من النظام التعليمي،ص80-81). وهناك عدة أسباب لتفسير عدم استخدام التلفاز
التعليمي على نطاق أوسع ، منها: مقاومة المدرسين لاستخدام التلفاز في فصولهم ،
وتكلفة إقامة الأنظمة التلفازية في المدارس وصيانتها ، وعدم قدرة التلفاز وحده على
أن يقدم تقديماً كافياً ومناسباً لمختلف الظروف الضرورية لتعليم الطلبة. (جوردن1970م- سيتلر 1975م). وعلى الرغم من
المشكلات و الضعف التي واجهت التلفاز التعليمي وحالت دون تمكنه من تغيير النظام
التعليمي إلا أنه ظل يستخدم في كثير من الشبكات في المدارس بالإضافة إلى ذلك هناك
مشروعات من النوع الواسع النطاق مثل السلسلة التلفازية (سسمي ستريت – شارع السمسم)
والبرامج التلفازية التي طورت للجامعة المفتوحة ببريطانيا ومع أنها لقيت قبولاً
لكنها لم تلقى النجاح المتوقع. مدونة تقنيات التعليم: حركة التعليم السمعي و البصري. في أوائل الستينيات
من القرن الماضي خلص الكثيرون من رواد مجال التعليم بالوسائل السمعية و البصرية
إلى أنها هذا المجال يحتوي على أكثر مما ينطوي عليه اسمه.
مدونة تقنيات التعليم: حركة التعليم السمعي و البصري
[6]
سلبيات [ عدل]
ينبغي للمرء أن يكون لديه فكرة أن الكثير من المواد السمعية والبصرية المستخدمة في وقت واحد يمكن أن يؤدي إلى الملل. إنه مفيد فقط إذا تم تنفيذه بفعالية. بالنظر إلى اختلاف كل موقف تعليمي تعليمي، فمن المهم معرفة أن جميع المفاهيم قد لا تتعلم بفعالية من خلال السمعي البصري. غالبًا ما تكون المعدات مثل جهاز الإسقاط ومكبرات الصوت وسماعات الرأس مكلفة بعض الشيء، وبالتالي لا تستطيع بعض المدارس تحمل تكاليفها. يحتاج المعلم إلى الكثير من الوقت لإعداد الدرس لإجراء جلسة صفية تفاعلية. كما قد يضيع وقت المعلم الثمين في اكتساب معرفة بالأجهزة الجديدة. قد يشعر بعض الطلاب بالتردد في طرح الأسئلة أثناء تشغيل الأفلام، ويمكن أن يكون في الغرف الصغيرة حاجزًا ماديًا. في الأماكن التي لا تتوفر فيها الكهرباء. في المناطق الريفية، ليس من الممكن استخدام الوسائل السمعية والبصرية التي تتطلب الكهرباء. استنتاج [ عدل]
من الواضح أن الوسائل السمعية والبصرية هي أدوات مهمة لتدريس عملية التعلم. يساعد المعلم على تقديم الدرس بفعالية ويتعلم الطلاب ويحتفظوا بالمفاهيم بشكل أفضل ولمدة أطول. استخدام الوسائل السمعية والبصرية يحسن تفكير الطلاب النقدي والتحليلي.
مرسلة من الأستاذ: محمد بن مسعد
يرجع تاريخ بداية حركة الوسائل السمعية والبصرية إلى القرن السابع عشرحيث ظهر فيه كتاب جوهان كومينيوس الذي يعتبر من أوائل الكتب المصورة وهو: (العالم المرئي بالصور) وكان يرى فيه أننا نتعلم الأشياء المحيطة بنا من خلال حواسنا...
للإطلاع على الموضوع كاملا إضغط بالأسفل
حركة
التعليم السمعي و البصري
قبل أن نبدأ في
الحديث عن استخدام الأجهزة السمعية و البصرية و تاريخها في التعليم ، نقوم
بتعريفها أولاً ، فالأجهزة السمعية والبصرية هي: أية معدات – مع ما يرتبط بها من
مواد- تتحكم من خلال وسائل ميكانيكية أو الكترونية في عرض وتقديم أي اتصال سمعي أو
بصري لغرض التعليم. ولذلك فإن أجهزة العرض و التلفاز و الحواسب ليست إلا قليلاً
من أمثلة الأجهزة السمعية والبصرية ، أما بالنسبة للمعلم و النص المكتوب فإنهما لا
يندرجان تحت مفهوم الوسائل السمعية و البصرية. تاريخ
حركة الوسائل السمعية و البصرية:
يرجع تاريخ بداية
حركة الوسائل السمعية والبصرية إلى القرن السابع عشرحيث ظهر فيه كتاب جوهان
كومينيوس الذي يعتبر من أوائل الكتب المصورة وهو: (العالم المرئي بالصور) وكان يرى
فيه أننا نتعلم الأشياء المحيطة بنا من خلال حواسنا ، و على الرغم من انتشار كتابه
و كثرة الإقبال عليه إلا أن أفكاره لم تؤثر في مهنة التعليم.