هو شخص داعم: عندما تكون شخصاً يتعلم ذاتياً، ستقدِّر التعاون و العمل الجماعي ؛ ويعلمك هذا أن تطلب المساعدة والإرشاد، ويعلمك كيف تقدم المساعدة عند الحاجة، ويساعدك على الانسجام بطريقة أفضل مع أعضاء الفريق الآخرين. استراتيجية التعلم الذاتي pdf. لديه شعور أعلى بالمسؤولية: إنَّه لمن الهام أن نعتني بأنفسنا، ولكنَّنا كثيراً ما نربط هذا بالجانب المادي من الأشياء، إلَّا أنَّ هذا النوع من التعلم يركز على الجانب الذهني الذي لا يقل أهمية عن الجانب المادي، ويساعدنا على إدراك أنَّنا نحتاج إلى إدارة كلا الجانبين من أنفسنا لنصبح أكثر وعياً بما نتعلمه. هو شخص فضولي: تحثنا طريقة التعلم هذه على طرح سؤال "لماذا؟"، وعلى عدم قبول كلمة "لا أعرف" كإجابة؛ ونتيجة لذلك، نتعلم أن نسأل عن الأشياء الأكثر أهمية وتأثيراً، والتي تثير فينا حس النقاش والاكتشاف والتعلم. المدهش هو أنَّنا نستطيع إسقاط عملية التعلم الذاتي على حياتنا الشخصية، والسؤال الهام الآن هو كيف تصبح متعلماً ذاتياً؟
استراتيجية التعلم الذاتي:
لا يعدُّ تطوير استراتيجية التعلم الذاتي أمراً صعباً، ومن الضروري أن تُدرَس هذه الاستراتيجية بوضوح بالنسبة إلى معظم الناس. تساعد الطرائق التالية في تنمية وتعلم هذه الاستراتيجية:
1.
- استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا - تعليم جديد
- استراتيجيات التعلم الذاتي
- استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا – احوال التعليم
- حكم قراءة الفنجان والكف والودع
- التَّبصير أو قراءة الكفّ
- حكم قراءة الكف.. الشيخ صالح الفوزان حفظه الله.
- تخوفات كبيرة من حكم قمة الوداد وبيترو أتلتيكو بدوري الأبطال | سبورت Le360
استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا - تعليم جديد
ترتبط المعلومات التي يدركها الطالب، وعلى دراية بها بموضوع الدرس الذي يرغب في دراسته، ثم بعد ذلك يشرع في كتابتها من خلال الإجابة عن سؤال: ما الذي أعرفه عن موضوع الدرس؟. على سبيل المثال: إن كان موضوع الدرس هو أهمية القراءة للفرد، يبدأ الطالب في كتابة أهمية القراءة من خلال معلوماته السابقة، وخبرته عن هذا الموضوع، وهكذا. ثم بعد ذلك يبدأ في تحديد الأهداف التي يرغب في الوصول إليها من خلال هذا الدرس، وذلك من خلال الإجابة عن سؤال: ما الذي أريد تعلمه؟. فمثلًا: في الدرس الذي أوضحناه، وهو أهمية القراءة للفرد، يقوم الطالب بتعيين أهداف دراسة هذا الموضوع بالنسبة إليه، ويكتبها. استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا – احوال التعليم. وأخيرًا في الخطوة الثالثة، والأخير يجيب عن سؤال: ما الذي تعلمته؟، وفيها يكتب الطالب بنفسه أهم الأشياء التي تعلمها من خلال هذا الدرس، ويعبر عنها بشكل دقيق. ففي المثال السابق الذي ذكرناه أن موضوع الدرس هو أهمية القراءة لدى الفرد، يكتب الطالب كل ما توصل إليه من ناحية الأهمية العظمة للقراءة، وا يعود على الفرد من اتباع تلك العادة. دور المعلم في التعلم الذاتي
نشير إلى دور المعلم في استراتيجية التعلم الذاتي بشكل مفصل من خلال النقاط التالية:
التمكن من تحديد مستوى الطلاب، ومعرفة قدراتهم عن طريق أخذ الملاحظات المباشرة، وإجراء الاختبارات التقويمية.
استراتيجيات التعلم الذاتي
تراعي استراتيجية التعلم الذاتي الفروق الفردية بين المتعلمين، وأن كل طالب يمتلك قدرات على التعلم، تختلف عن غيره، بينما آلية التعلم في التعليم التقليدي هي ذاتها مع جميع الطلاب. يقتصر دور المعلم في التعلم التقليدي على القيام بدور الملقن الذي يساعد الطلاب في حفظ معلومات موضوع الدرس فقط، وإنما في التعلم الذاتي يوفر الدعم، ويبتكر الطرق التعليمية التي تناسب كل درس على حدى. استراتيجيات التعلم الذاتي. يعتمد المعلم في الطريقة التقليدية للتعليم على وسائل سمعية، وبصرية لكافة المتعلمين، في حين أن المعلم ينوع الوسائل التعليمية، ويدخل التقنيات التكنولوجية في عملية التعلم. يستهدف التعليم التقليدي حفظ المعلومات، والإجابة عنها في الاختبارات فحسب، ولكن التعلم الذاتي يجعل الطالب على صلة وثيقة بالواقع الذي يعيشه. تتفرد استراتيجية التعلم الذاتي مقارنة بالتعلم التقليدي في كونها تعتمد على التقويم، حيث يقوم المعلم بالتقويم لكل طالب من الطلاب. في نهاية مقال استراتيجية جدول التعلم الذاتي نود أن يكون قد نال إعجابكم، وجاء مستوفيًا لكافة التفاصيل المتعلقة باستراتيجية الجدول الذاتي، أو التعلم الذاتي، فقد أوضحنا بشكل مفصل خطوات إجراء استراتيجية التعلم الذاتي، وأهم الأهداف التي تنطوي عليها تلك الاستراتيجية الرائعة المستخدمة في العملية التعليمية، قدمنا لكم هذا المحتوى من خلال موقع الموسوعة العربية الشاملة.
استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا – احوال التعليم
ما وراء المعرفة: ظهرت على يد فلافل (Flavel, 1976)، ويعرفها بأنها: معرفة الفرد المتعلقة بعملياته المعرفية ونواتجها، ومواضع قوته وضعفه المعرفي ووعيه بجميع العوامل المتعلقة بهذه العمليات، فهي تشير إلى الاهتمام الشخصي للفرد، وتبنيه لعملياته واستراتيجياته المعرفية. استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا - تعليم جديد. (الحسينان، 2010م، ص47). لذا فإن مهارات ما وراء المعرفة تعتبر مهمة لأنها تزود المتعلم بأسباب إخفاقه في فهم بعض الموضوعات، كما تساهم في الاستذكار الفعال وزيادة القدرة على التحصيل، إضافة لكونها تساعده في القدرة على الاحتفاظ والاستدعاء، وتفيد أيضا في اختيار الخطط والاستراتيجيات المناسبة للوصول إلى الهدف وتحديد وتخطي الصعوبات التي تعوق التقدم. الدافعية: تبرز أهميتها الكبيرة في كونها أحد عناصر التعلم المنظم ذاتيا ، فالتعلم هنا يوجه بهدف ودافعية الفرد لتحقيق هذا الهدف فهي التي تحدد سلوكه، حيث تسهم في تركيز الانتباه واختيار المهام والأنشطة والاستراتيجيات. وتعتبر درجة أهمية الهدف ودرجة توقع الفرد لمدى قدرته على تحقيق هذا الهدف البعدين الأساسيين للدافعية، حيث تعتبر قيمة المهمة محددا جوهريا في اختيارات المتعلم المقبلة للمهام، وتحدد كذلك مستوى الاندماج في هذه المهام، وتتضمن درجة توقع الفرد لمدى قدرته على تحقيق الهدف ومعتقدات الطلاب عن الكفاءة في تحقيق الأهداف.
8 - إدارة الوقت:
يحاول هنا
المتعلم جدولة الوقت وتقسيمه في صورة تتيح له الاستخدام الأمثل له حتى لا يشعر بأن
الوقت المتاح لا يكفي لأداء المهام المطلوبة، كلما كان استغلال الوقت أمثل ساهم
ذلك في تحسين الحالة الذهنية وعمل على تطوير المردودية والأداء مهنيا وشخصيا.
هذه إستراتيجية من ثلاثة أجزاء في شكل جدول يمكّن الطلاب من ملاحظة ما يعرفونه بالفعل، وما يريدون تعلمه، وما يتعلمونه في النهاية. تم إنشاء هذا الجدول بواسطة Ogle في عام 1986، وهو يتكون من ثلاثة أعمدة لتدوين أفكار الطلاب حول:
معرفتهم بالموضوع قبل نشاط التعلم (ما أعرفه بالفعل). ما الذي يريدون معرفته عن الموضوع (ما أريد أن أتعلمه). المعرفة التي يكتسبونها نتيجة المشروع أو أنشطة معينة (ما تعلمته). [2]
[٤]
الحكمة من تحريم قراءة الفنجان للتسلية
إنّ في إتيان الشخص الذي يدّعي معرفة الغيب عن طريق قراءة الفنجان إعانة له على الاستمراء في الخوض فيما لا يحلّ له من أمور الغيب، وحافز له على استغفال خلق الله، وتضليلهم، وقد نهى المولى -سبحانه- عن الإعانة على الباطل؛ فقال تعالى: (وَلَا تَعَاوَنُوا عَلَى الْإِثْمِ وَالْعُدْوَانِ ۚ) (المائدة: 2). وليس غريبًا ولا مسبعدًا أنّ قراءة الفنجان بهدف التسلية تقود إلى اعتياد الأمر، واستصغار حرمته، وقد تقود إلى تصديق من يقرأ له الفنجان، فيقع في الوعيد الشرعي الثابت، كما إنّ قراءة الفنجان للتسلية قد يُفضي إلى استحسان بعض الحاضرين له فيسعون إلى ممارسته، أو اللجوء إلى من يفعله لاستنطاقه فيما لا علم له به من الغيبيات. [٤]
فيديو عن حكم قراءة الفنجان للتسلية
يُنصَح بمشاهدة الفيديو الآتي الذي يتحدث فيه فضيلة الدكتور بلال إبداح عن قراءة الفنجان للتسلية:
المراجع [+] ↑ علم الغيب, ، "، اطُّلع عليه بتاريخ 11-07-2018، بتصرّف
↑ بطلان دعوى علم الغيب بقراءة الفنجان, ، "، اطُّلع عليه بتاريخ 11-07-2018، بتصرّف
↑ تحريم إتيان الكهان, ، "، اطُّلع عليه بتاريخ 11-07-2018، بتصرّف
^ أ ب قراءة الكف للتسلية, ، "، اطُّلع عليه بتاريخ 11-07-2018، بتصرّف
حكم قراءة الفنجان والكف والودع
التوبة من قراءة الفنجان وبعد الندم عن هذا الذنب والاستغفار والعودة إلى الله، يستحب أن يتصدق المسلم بما يستطيع حتى يقبل الله توبته. إن الصدقة تطفئ غضب الرب ولذلك إذا أغضب المسلم ربه بأن يذهب إلى أي دجال، فعليه أن يتصدق حتى يطلب العفو من الله سبحانه وتعالى. مخاطر قراءة الفنجان تتسبب قراءة الفنجان في الكثير من المخاطر على المسلم مثل: العيش في قلق من المستقبل. الشعور بأن أحدا يراقبه. التمادي في طريق الدجالين والعرافين. ارتكاب ذنب ومعصية كبيرة. وأخيرا، إن حكم قراءة الكف والفنجان حرام شرعا وأيضا حكم قراءة الفنجان للتسلية حرام شرعا لأن حكم قراءة الكف والفنجان على سبيل الهزار هو نفس حكم قراءة الفنجان وقراءة الكف وهو الحرمانية. التَّبصير أو قراءة الكفّ. إن حكم قراءة الفنجان وقراءة الكف وما يسمى بالطالع من الأمور التي قد توصل إلى الشرك بالله لأن الشخص يعتقد أن يتنبأ قارئ الكف أو الفنجان بما يجري للشخص في حاضره حتى ولو كان قراءة الفنجان للتسلية للمزيد من المعلومات تجدونها في المستقبل، ولا يعلم المستقبل إلا الله سبحانه وتعالى. وننصحكم أيها الأخوة بعدم ممارسة ما يسمى بلعبة قراءة الكف والفنجان بعدما عرفتم حكم قراءة الفنجان على سبيل الترفيه وعدم الأخذ بما يقوله الدجالون لأنهم يأكلون أموال الناس بالباطل بقراءة الفنجان وحيازتها لأدوات تستخدم في النصب على المواطنين.
التَّبصير أو قراءة الكفّ
أسئلة ذات صلة
ما هى كفارة قراءة الفنجان؟
إجابتان
هل قراءة الكف وقراءة الفنجان وتفسير المنام حرام؟
8
إجابات
هل تكشف قراءة الفنجان عن السحر؟
إجابة واحدة
كيف يكون نهي كبار السن في العائلة عن قراءة الفنجان باحترام؟
ما هو حكم قراءة الانجيل؟
اسأل سؤالاً جديداً
إجابة
أضف إجابة
حقل النص مطلوب. إخفاء الهوية
يرجى الانتظار
إلغاء
- يقول الله سبحانه وتعالى:( قُلْ لا يَعْلَمُ مَنْ فِي السَّمَوَاتِ وَالأَرْضِ الْغَيْبَ إِلَّا اللَّهُ)سورة النمل:65. - ويقول تعالى: ( قُلْ لا أَقُولُ لَكُمْ عِندِي خَزَائِنُ اللَّهِ وَلا أَعْلَمُ الْغَيْبَ) سورة الأنعام:50. - ( فحكم قراءة الفنجان باطلة ومن الكهانة ولا يجوز الكف والفنجال وأشباه ذلك وضرب الحصى والودع كل هذا ضلال ومن دعوى علم الغيب الذي لا يعلمه إلا الله). - فمن زعم أنه يعلم الغيب بهذه الأمور صار كافرًا كفرًا أكبر!!! حكم قراءة الكف.. الشيخ صالح الفوزان حفظه الله.. لأن الغيب لا يعلمه إلا الله ولا يعلم بضرب الحصى ولا بضرب الكف ولا الفنجال ولا بغير ذلك مما يتعاطاه المشعوذون، فعلم الغيب إلى الله سبحانه وتعالى، فمن زعم أنه بضرب الكف أو ضرب الحصى أو حساب بالأصابع أو بأي شيء من الأشياء أنه يعلم الغيب كل هذا من الكفر بالله عز وجل، فمن ادعى بعمل الكف أو عمل الحصى أو الودع أو غير هذا من الحسابات فكله باطل وكله كفر وضلال - وعليه: يجب على من يفعل ذلك أن يترك هذه العادة الشركية المحرمة ، ويتوب إلى الله تعالى توبة نصوحةً صادقةً.
حكم قراءة الكف.. الشيخ صالح الفوزان حفظه الله.
وسبب ارتباط ذلك باليد أنَّ اليد يَبدأ تكوينها في الأشهر الثلاثة الأولى مع تكوين أعضاء الجسم، فأيُّ اختلال في التكوين يَظهر فيها. وقد بَحثتْ ارتباط الخطوط ببعض الأمراض كالتأخر العقلي وروماتيزم القلب وأمراض الجهاز العصبي، كما يمكن دراسة بعض الأمراض، أو التَّكهُّن بها من خلال بصمات الأصابع. وواضِح من هذا الكلام أن هذه الخطوط لها ارتباط بالتكوين العضوي لجسم الإنسان، وما يَنشأ عنه من تأثير في القوى العقلية، لكنَّ التنبؤ بالمستقبل من النظر في هذه الخطوط وهو الذي ما يزال رَجمًا بالغيب، لم تَقم له قواعد ثابتة يقينية. هذا، وقارئ الكف العالمي (دافيد براندون جونز) حاول أنْ يَربط بين خطوط الكف وبين المستقبل بوجه عام، وله في ذلك بحوث واطلاعات واستنتاجات كثيرة (القبس 4/6/1979) ولكنْ كلُّ ذلك لا يَتعدَّى مرحلة الظن. ولا يَنبغي الاعتماد على أقوال هؤلاء في رسْم الخطوط لحياتنا المستقبَلة ، فإن المقدمات غير اليقينية لا تَلزم عنها نتائج يقينية. وقد علَّمَنا النبي ـ صلى الله عليه وسلم ـ دعاء الاستخارة في كل ما يُهمنا من الأمور، والأوْلى الالتجاء إلى الله بها، فهو وحدَه مالك الأمر كله، وعنده مفاتح الغيب لا يعلمها إلا هو.
تخوفات كبيرة من حكم قمة الوداد وبيترو أتلتيكو بدوري الأبطال | سبورت Le360
الثانية: أن يسأله فيصدقه وهذا كفر أصغر بالله عز وجل يجب على الإنسان أن يتوب منه ويرجع إلى الله عز وجل وإلا مات على المعصية. الثالثة: أن يأتيه فيسأله ليمتحنه ويبين حاله للناس فهذا لا بأس به.
ويُثار هنا سؤال: هل أَطْلع اللهُ رسولَه على ما يكون في غَدٍ؟ والجواب ما جاء في قوله تعالى: (ولَوْ كُنْتُ أَعْلَمُ الغَيْبَ لاسْتَكْثَرْتُ مِنَ الخَيْرِ وَمَا مَسَّنِيَ السُّوءُ) (الأعراف: 188) وصَحَّ في مسلم أن عائشة ـ رضي الله عنها ـ قالت: مَن زَعم أنَّ رسول الله يُخبر بما يكون في غد، فقد أَعْظمَ الفِرْيَة على الله. وتلت قوله تعالى: (قُلْ لا يَعْلَمُ مَنْ فِي السمواتِ والأرْضِ الغَيْبَ إلا اللهُ) (النمل: 65).