ثم يقوم كل معلم بطرح سؤال على كل مجموعة ويتركونهم لفترة من الوقت حتى يتمكنوا من خلط أفكارهم لإخراج إجابة مناسبة للسؤال المطروح وبذلك يكون قد تمت ممارسة العصف الذهني في عملية التدريس. اقرأ أيضًا: معايير التفكير الناقد
مبادئ العصف الذهني في التدريس
في إطار إجابتنا على سؤال ما هو العصف الذهني في التدريس؟ يجب أن نتطرق إلى ذكر المبادئ التي تقوم على أساسها جلسات العصف الذهني وهي ما يلي:
عدم استقبال الأفكار بالنقد حتى لا تؤثر على أصالة الأفكار وجديتها. الاستفادة من الأفكار الكثيرة والمتنوعة التي تنتج من عدد الأشخاص المشاركين في تلك الجلسات. معنى العصف الذهني - موسوعة - 2022. فتح المجال لاستقبال كافة الأفكار حتى إن كانت غير مألوفة وغير طبيعية بالنسبة للحاضرين. يقوم العصف الذهني في الأساس على مبدأ دمج الأفكار الناتجة ومحاولة تطويرها وتحسينها بأقصى طريقة ممكنة. كيفية القيام بجلسات العصف الذهني في التدريس
إن الإجابة على سؤال ما هو العصف الذهني في التدريس؟ يجب أن تتضمن الطريقة التي تتم بها إنشاء تلك الجلسات من قِبل المعلمين باعتبار أن كل معلم هو رئيس مجموعته فيقوم بإقامة جلسات العصف الذهني عن طريق الخطوات التالية:
يقوم المعلم باختيار الطلاب الذين سينضمون لمجموعته بشرط ألا يقل عددهم عن خمسة طلاب ولا يزيد عن عشرة طلاب.
- كتاب أساليب العصف الذهني
- معنى العصف الذهني - موسوعة - 2022
- ما هو العصف الذهني Brainstorming – مفهوم
- من هم الاباضية
- من هم الاباضية؟ - YouTube
كتاب أساليب العصف الذهني
لتوليد أفكار معينة. لتعليم القبول واحترام الفروق الفردية. تشجيع المتعلم على المخاطرة في مشاركة أفكاره وآرائه. أن يثبت للطالب أن معرفته وقدراته موضع تقدير ومقبولة. لإتاحة الفرصة للطلاب لمشاركة الأفكار وتوسيع معارفهم من خلال البناء على معارف بعضهم البعض
خصائص العصف الذهني
إنه نشاط فكري. يمكن لجميع الطلاب أو الحد الأقصى المشاركة. يعطي كل طالب وجهة نظره / أفكاره الشخصية. كل فكرة ليست صحيحة ولا خاطئة. إنه ينطوي على تفكير متشعب. العصف الذهني كاستراتيجية تدريس
أولاً ، يتم تشكيل مجموعة صغيرة من الطلاب. يطلب منهم الجلوس في مجموعة ويتم تزويدهم بموضوع أو موضوع معين. المعلم ، بصفته قائد المجموعة ، اطلب من أعضاء المجموعة التفكير في المشكلة وتقديم أفكارهم. يُنصح بإيجاد أكبر عدد ممكن من الحلول للمشكلة. يُطلب منهم عدم انتقاد أفكار الآخرين ولكن لهم الحرية في الاهتمام بأفكار الآخرين. ما هو العصف الذهني Brainstorming – مفهوم. يتم تشجيع الطلاب على تقديم اقتراحات دون تردد حتى لو بدا أنهم يأتون بأفكار غير عادية وغير تقليدية. يجب الاستماع إلى أفكار الطلاب وقبولها بصبر ، دون إصدار أي حكم أو تعليق من أي نوع حتى تنتهي الجلسة. مزايا استراتيجية الــعصف الذهني
حفز ويوفر نهجًا تعليميًا متنوعًا.
معنى العصف الذهني - موسوعة - 2022
حين يملك الجميع أقلاما وأوراقا، يمكن لهم ساعتها أن يكتبوا أو يرسموا أي فكرة تخطر ببالهم. استخدام الأوراق اللاصقة الصغيرة مفيد جدا، فذلك يجبر صاحب الفكرة على أن يكتبها في عنوان قصير مفيد، وهو أمر حيوي لسهولة فهم الغرض من كل فكرة فيما بعد. 9 – ما المدة المثلى لجلسة العصف الذهني ؟
من الصعوبة بمكان أن تستمر جلسة العصف الذهني لفترة طويلة، فالعقول تأبى ذلك، ولا بد من راحة لإعادة شحن بطاريات الإبداع. كتاب أساليب العصف الذهني. ترى تينا أن أقصى مدة ممكنة لأي جلسة عصف ذهني هي ساعة والأفضل لها أن تكون 45 دقيقة، ويمكن للجلسة أن تكون لمدة 15 دقيقة حين يعرف الحضور بعضهم بعضا، ويعرفون المطلوب منهم ولديهم الأدوات التي يحتاجونها. من الأفضل لجلسة العصف الذهني أن تترك الحضور وهم في حالة ذهنية حماسية، وهم يريدون طرح المزيد من الأفكار. كذلك يجب أن تنتهي الجلسة وكل المساحات الخالية في القاعة قد ملئت بكتابات ورسومات وأفكار. 10 – ماذا تفعل بعد انتهاء جلسة العصف الذهني ؟
كما ذكرنا من قبل، من يحضرون ويشاركون في جلسة العصف الذهني، لا يجب عليهم أن يختاروا أي فكرة يتم تطبيقها فيما بعد، وإن كان من الممكن أن تعطي كل مشارك الفرصة لاختيار أفضل فكرة نتجت من العصف الذهني يجب تنفيذها، وبذلك يعرف متخذو القرار أي فكرة نالت استحسان الحضور، ما يعطيهم فكرة مبدئية عن جودة هذه الأفكار.
ما هو العصف الذهني Brainstorming – مفهوم
2 ـ صياغة المشكلة وبلورتها
تتحدد في هذه المرحلة المشكلة بصورة اكثر وضوحاً وذلك من خلال صياغتها في صورة سؤال ووضع عدداً من الافتراضات المتعلقة بها، لنجد أنه في عملية صياغة المشكلة نفسها قد يتوصل المشاركون إلى عدداً من الحلول الخاصة بها، وقد تنتهي المشكلة بناءً على ذلك. 3 ـ توليد أفكار معبرة عن حلول للمشكلة
تعتمد هذه المرحلة على الحوار المتبادل ما بين المشاركين في جلسة العصف الذهني، بحيثُ يتمكنوا من تجميع الأفكار الخاصة بهم ومناقشتها والوصول إلى أفكار جماعية مشتركة. 4 ـ تقييم الأفكار والحلول التي تم التوصل إليها
تقوم الـ Brainstorming strategy على ثلاثة مبادئ رئيسية هم:
أولاً: مبدأ التركيز على الكم
ويقوم هذه المبدأ على افتراضية أن لأنه كلما زاد عدد الأفكار المطروحة كلما زادت فرص الوصول إلى حل فعال للمشكلة. ثانياً: مبدأ حجب النقد
يعتمد هذا المبدأ على أهمية الابتعاد عن نقد الأفكار المطروحة من أفراد الجماعة، بل يجب التركيز على كيفية ابتكار أفكار إبداعية وغير تقليدية من أجل حل المشكلة وتجنيب أسلوب النقد إلى المراحل الأخيرة من الجلسة. ثالثاً: مبدأ الترحيب بالأفكار الجديدة غير الاعتيادية
يقوم على إيجاد طرق جديدة ومبتكرة تساعد على خلق الأفكار الإبداعية غير التقليدية، كما يُمكن اللجوء للجمع ما بين عدداً من الأفكار الجيدة للوصول إلى الفكرة الأمثل والأفضل.
اترك الباب مفتوحا أمام خيال المشاركين، فبدلا من سؤال: ما الهدية التي سنشتريها لزميلنا، اجعله: ما أفضل تجربة ممتعة يمكن أن نوفرها لزميلنا. إذا جعلت السؤال محددا بشيء، فستأتي الأفكار محدودة بدورها! 4 – ما الأشياء الأخرى التي يجب توفرها في قاعة جلسة العصف الذهني ؟
يجب أن توفر أشياء تلهب حماس الإبداع. إذا كنت تريد تصميم قلم جديد، فيجب أن توفر الكثير من وسائل الكتابة المختلفة، بالإضافة إلى ألعاب وأجهزة من شأنها أن تشجع على الإبداع والابتكار. كذلك يجب توفير وسائل كتابة كافية لكل الحضور، كذلك يجب أن توفر مكونات وعناصر لاستخدامها في صنع نماذج أولية وهياكل لما اجتمعت للتفكير فيه. الكتابة والرسم من الأهمية بمكان، لكن تصميم مجسم ثلاثي الأبعاد يعطي نتائج أفضل من الرسم والشرح. 5 – كيف يجب عليك بدء جلسة العصف الذهني ؟
هذه ليست بالسهلة، إذ يجب على الحضور الخروج من الحالة الذهنية لتنفيذ المهام اليومية لوظيفة كل منهم، للدخول في حالة البحث عن المجهول ومن ثم الابتكار والإبداع. من ضمن الطرق التي تستخدمها تينا هي اختيار كلمة طويلة ثم تطلب من الحضور كتابة أكبر عدد ممكن من الكلمات باستخدام حروف هذه الكلمة. كذلك يمكن طرح سؤال يراه البعض سخيفا مثل: كيف تصمم نظارة لشخص لا يملك أذنين.
إذا كانت الأفكار المطروحة قليلة أو محدودة فيمكن أن يقوم المعلم بإثارة عقول الطلاب عن طريق إلقاء عبارات جديدة عليهم أو بإلقاء كلمات متفرقة لها علاقة بالموضوع ثم ستبدأ عقولهم في إنتاج أفكار جديدة. بعد تجميع أكبر قدر ممكن من الأفكار يجب أن يقوم المعلم بتقييم تلك الأفكار واستخراج حل للمشكلة أو للسؤال منها. اقرأ أيضًا: خطوات تنظيم الوقت
فوائد استخدام العصف الذهني في التدريس
بينما نقوم بالإجابة على سؤال ما هو العصف الذهني في التدريس؟ سيأتي في عقولنا سؤالٍ آخر وهو لماذا تم استخدام أسلوب العصف الذهني في التدريس؟ لماذا قام المعلمون باستحداث تلك الطريقة واستخدامها في المؤسسات التعليمية؟ ذلك لأن أسلوب العصف الذهني يتميز عن غيره من أساليب التعليم الأخرى بعدة مميزات وسنقوم بالإشارة إلى أهمها من خلال السطور القادمة:
يساعد هذا الأسلوب في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلاب. يتميز بسهولة تطبيقه فيتم تطبيقه دون الحاجة إلى فترات تدريب طويلة. إن العصف الذهني يسمح للطلاب بطرح أفكارهم بحرية دون الخوف من التعرق للانتقاد أو السخرية من الآخرين مما يساعد في تنمية الثقة بالنفس لدى الطلاب. كذلك فإن تطبيق أسلوب العصف الذهني في التدريس لا يحتاج إلى تكاليف كبيرة لذا فهو من أساليب التدريس الاقتصادية الموفرة.
كما نجد الاباضية يجوزون الخروج على أئمة الجور, ويتهج بعضهم على معاوية بن أبي سفيان رضي الله عنه, وينكر بعضهم شرط القرشية في الإمام, وكل هذه الأمور قد قال بها أسلافهم من الخوارج, بل انهم يدافعون عن أسلافهم, فينتصرون للخوارج أيام النهر وان (انظر أصدق المناهج ص 28, 40, 43, 46, وبداية الإمداد ص 161). والله أعلم وصلى الله على نبينا محمد وعلى آله وصحبه وسلم من هم الاباضية صفحة 1 من اصل 1 صلاحيات هذا المنتدى: لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى القراءات ( حسام احمد):: العقيدة:: المذاهب انتقل الى:
من هم الاباضية
من هم الإباضية ؟ لفضيلة الشيخ عثمان الخميس - YouTube
من هم الاباضية؟ - Youtube
الاباضية يكفرون الإمام علي كثيرا منا لم تعد كلمة الاباضية تلك أول مرة تمر على مسمعه بدليل أن موضوع المقال قد استوقفك حتى تعلم من هم الجماعة التي قامت بتكفير الإمام علي بن أبي طالب ابن عم رسول الله صل الله عليه وسلم وما السبب الذي دفعهم للقيام وقول هذا الامر ولكي تتعرف على الإجابة عليك أولا بالتعرف على منهم جماعة الاباضية وما هو تاريخهم. من هم الإباضية الاباضية هم احدى الفرق التي كانت تنتمي في القدم لجماعة يطلق عليها اسم الخوارج، والخوارج هم في الأساس جماعة من الناس يقومون بتكفير كل شخص يقوم بفعل المعاصي ويقولون انه كافر ويخرجونه من ملة دين الإسلام ولا يطلقون عليه مصطلح مذنب او عاصي كما هو متعارف بوسطية الدين الإسلامي ورحمة الله عز وجل بعباده. وكثيرا ما يخرج جماعة الخوارج على أئمة وخلفاء المسلمين والسبب كما ذكرناه هو التكفير بالذنب والمعصية وقد اشتملت جماعة الخوارج الأولين على جماعات وفرق هم والصفرية والنجدات والأزارقة والاباضية غلا أن الثلاث فرق الأولى قد محيت ولم يتبق لوقتنا الحاضر سوى فرق الإباضية. تسمية نشأة الأباضية أذن تعود نشاة الاباضية لكونها احد فرق الخوارج وعلى الرغم من انتمائهم للخوارج إلا أنهم ينكرون هذا الأمر ويعدون كونهم أصحاب مذهب اجتهادي ويشبهونه بمذاهب الأئمة الأربعة الحنابلة والمالكية والشافعية والحنفية، وهذا أمر بعيد تماما عن الصحة.
وانظر إلى جهله – أو تجاهله – بالأحاديث الصحيحة التي تخالف مذهبه وكيف بتأولها تأويلاً بعيداً غير سائغ, فيقول السمائلي: ( وحديث من قال لا إله إلا الله دخل الجنة وإن زنى وسرق – على فرض صحته – وإن زنى وإن سرق ثم تاب, فالزنى والسرقة لا يمنعان من دخول الجنة للتائب فإن التائب من الذنب كما لا ذنب له) (انظر كتابه أصدق المناهج في تمييز الاباضية عن الخوارج ص 34). أرأيت أخي القارئ ما يفعله الشيخ العلامة الجليل سالم – كما جاء على غلاف كتابه!! مع أن حديث من قال لا إله إلا الله دخل الجنة وإن زنى وإن سرق أخرجه الشيخان: البخاري ومسلم (انظر ما ذكره ابن رجب عن معنى هذا الحديث وما في معناه في رسالة " كلمة الإخلاص ") وانظر إلى كثافة فهمه وفساد كلامه. ويتقنن الفقيه سالم في ذكر أنواع من التأويل الفاسد عند إيراد أحاديث مذهبه فمن ذلك قوله عن حديث (( يخرج من النار من كان في قلبه مثقال ذرة من أيمان)) أي لا يدخلها أبداً.!.!.! (انظر كتابه أصدق المناهج ص 35, 36). وقوله عن حديث: ( من مات لا يشرك بالله شيئا دخل الجنة, إذا مات غير مقترف لإثم دخل الجنة) (المصدر السابق). وليس التأويل الفاسد وقفاً على هذا الشيخ, بل نجد أن الكثير من الاباضية إذا أعيتهم النصوص وأشرقت عليهم بأنوارها, شهروا أمامها ذاك التأويل المظلم (انظر إلى ما جاء في كتاب بدابة الإمداد على غاية المراد لسليمان الكندي الاباضي حيث أوّل الميزان بالعدل ص 57, وكذا أول الصراط ص 58 وغير ذلك).