تسائلت هل ماي دور برأسي من أفكار و متطلبات للحياه محرم.. هل نفسي كافرة.. كيف و أنا صغيرة بعد لم أكن لأعرف الكفر قبل الايمان! لماذا إذن تأتيني هذه الأفكار.. لماذا لا تأتي إلا لمن له الحق في تطبيقها.. تسائلت هل الله ذكر و ملائكته الطائعة هي له ؟ هل الرجل صورة مصغرة لله هم الأله و الإناث هن ملائكتهم الطائعة ؟! " جل الله و علا عما نقول "
إذن لماذا الذكر هو الحاكم في الأرض لماذا هم من يأد البنات في كل عصر "الرجال " ترى هل فهمو معنى الوأد ؟ باعتقادي أن هذه الآية المراة هي القادرة على تفسيرها بل و الشعور بها و معرفة ما أراد الله بها بالضبط..
إذا المؤودة سئلت بأي ذنب قتلت. ؟. قتلت لأنها أنثى فقط فمنعت وكبتت و صودرت حريتها بالاختيار. بالضحك بالركض باللعب بالتصرف على سجيتها.. برغباتها و احلامها و طموحاتها بإبداعاتها التي وضعها الله فيها فهي لم تخلق نفسها و لم تضع فيها ما تتألم لأجله و تود تحقيقه لو ما أراد الله لها ذلك. هل السقط يبعث يوم القيامة ، وهل يُسأل عن سبب إسقاطه كالموءودة ؟ - الإسلام سؤال وجواب. حتى بحبها و زواجها بمن تريد.. و الذي منعها منه رجل و وأدها و قتلها حية فالتفسير يعدل ليصبح
" دفن المرأة حية فوق التراب و ليس تحته "
لا تخفوا التفسير الحقيقي.. لهذه الآيات لتمنوا علينا بعدها و تقولوا لنا احمدن الله أننا مسلمين و لم ندفنكن أحياء تحت التراب كما قبل الإسلام.
هل السقط يبعث يوم القيامة ، وهل يُسأل عن سبب إسقاطه كالموءودة ؟ - الإسلام سؤال وجواب
لقد بلغ الظلم مبلغه في هذه البلاد وطغى الجلادون مصاصو دماء المستضعفين طغيانا لا حد له ربطا لجديد منكرهم بقديمه منذ الاستقلال (وأي استقلال.. ؟! ) حيث آلاف الشهداء والمعذبين ظلما وعدوانا في الهواء الطلق وفي مخافر الذل والعار في تازمامرت وأخواتها… إلى محرقة البنك للشباب الخمسة بالحسيمة نفسها، إلى كريم الشايب وكمال عماري ومي فتيحة ومن نسينا ذكرهم رحم الله الجميع… ولا ينبغي أبدا تغليط الناس والرأي العام وحصر أركان هذه الجريمة المنظمة في المنفذ المباشر. أبدا أبدا. فأضلاع المخزن المختلفة والمتسلسلة كلها مسؤولة عن هذه الجريمة البشعة والنكراء: إِنَّ فِرْعَوْنَ وَهَامَانَ وَجُنُودَهُمَا كَانُوا خَاطِئِينَ (القصص 8).
حقيقة مؤلمة جدا لكل امراة على وجه الأرض مستنكرين عليها اي هامش في الخطأ فهي وجب أن تكون ملاكاً في ك الأوقات و الأزمان و الظروف و الأماكن. أما أعزائنا الرجال جائز أن يكون كل يوم في حال شيطاناً و ملاك و من خطأه يتعلم وهي دون خطا تدفن حية. علما أن الوئد تطور و وصل الى الرجال فالأقوى في العالم وئد دولنا جميعها وتحكم بها وحكوماتنا وئدت الحرياتهم و قيدت كل الألسنة و الحركة و الافكار البناءة و الابداعات وحتى الاباء قيدوا أبنائهم و أحلامهم وخياراتهم فأصبح البطل الذي يتزوج من يحبها دون رضى عائلته. تفكروا و انظروا لسلسة لا تنتهي من اللاوعي. دعني أؤكد لكم شيئاً أعزائي الرجال أنتم كل يوم توئدون النساء بشكل لم يسبقكم به أحد. فعذرا منكم.. فأنتم الجاهلية الاولى بامتياز
و ستسئل كل موءودة بأي ذنب قتلت وهذا السؤال لكم و ليس لها. أرجو أن تستطيعوا الإجابة. عيشها صح
غادة حمد إنظم إلى عائلة أبرك للسلام. توجد أشياء كثيرة غير المقالات - أنقر هنا للتسجيل ستكون تجربة رائعة • أو سجل دخول للتعليق والمشاركة
نبذة عن الكاتب:
(المتألقة)Ghada Hamad
غادة حمد مدربة مهارات حياتية.. مدربة معتمدة للرابطة الدولية Iappd.. مدرب محترف معتمد.. قانون الجذب والقوة الذاتية.. مهارات حياتية و تحرير الصدمات.. استشارات شخصية
تصفّح المقالات
كتاب لغتي العربية للصف الثاني الفصل الأول لله الهادي العليم، والصلاة والسلام على رسوله الكريم وصحبه أجمعين، وبعد ؛ هذا هو الجزء الأول من كتاب المتعلم للصف الثاني، وقد جاء ً الكتاب وفقا للآتي: 1 - يتضمن الكتاب المحتوى التدريبي الأساسي الذي يستهدف تطوير كفايات المتعلم في الاستماع والتحدث، والقراءة والمشاهدة، والكتابة، وتم تضمينه في ثلاث وحدات تعلمية. كتاب اللغة العربية للصف الثاني الفصل الثاني 2021-2022 - مدرستي. 2 - تم وضع أنشطة التعلم لكل وحدة تعلمية في صورة منظمة ومتدرجة؛ لتوجه الأداء - تدريباً وتقويماً ـ في مسار تطوير الكفايات الخاصة بالمتعلم في هذا الصف، ـ وذلك في إطار مسيرته التعليمية لتحقيق الكفايات العامة. ونشير هنا إلى أمور أساسية، منها: 1 - منهج الصف الثاني هو منهج قائم على الكفايات والتعليم المتمحور حول المتعلم، ويتضمن دليل المعلم تفصيلاً بذلك، إضافة إلى الكفايات العامة والكفايات الخاصة ومعايير المنهج، وما ينبغي للمعلم القيام به تجاه المتعلم. وهذا المنهج الجديد مستحدث ـ بصورة كبيرة ـ في بنيته ورؤاه ومادته؛ ولذا فعلى المعلم أن يكون مستعداً في هذا المنهج لأمور عديدة، مثل تطبيق إستراتيجيات تعلم ذاتي متنوعة، وأن يتهيأ لاختيار مواد ونصوص وفق معايير محددة، يقدمها للمتعلم في أفضل صورة، باستخدام مصادر تعلم متنوعة، وأن يبني شخصيات متمكنة من الفهم عبر الاستماع الجيد، وقادرة على الحوار والإثراء، وخبيرة في قراءة النصوص في مصادرها.
كتاب لغتي الصف الثاني الفصل الثاني موقع كتبي
كتاب الطالب و الطالبة التربية البدنية والدفاع عن النفس الصف الثاني الابتدائي الفصل الثاني 1443 هـ / 2022 م كتاب التربية البدنية والدفاع عن النفس… Read More » كتاب المهارات الحياتية والاسرية الصف الثاني الابتدائي الفصل الثاني 1443 هـ / 2022 م كتاب المهارات الحياتية والاسرية الصف الثاني الابتدائي الفصل… Read More » كتاب تمارين الرياضيات الثاني الابتدائي الفصل الثاني 1442 هـ / 2021 م. لمشاهدة و تحميل الملفات اضغط هنا =====… Read More » كتاب الطالب و الانشطة التربية الفكرية الثاني الابتدائي الفصل الثاني 1442 هـ / 2021 م لمشاهدة و تحميل الملفات اضغط هنا ======= Read More » كتاب الطالب الرياضيات الصف الثاني الابتدائي الفصل الثاني 1442 هـ / 2021 م لمشاهدة و تحميل الملفات اضغط هنا ======= Read More » كتاب الدراسات الاسلامية الصف الثاني الابتدائي الفصل الثاني 1442 هـ / 2021 م. كتاب لغتي الصف الثاني الفصل الثاني عين. لمشاهدة و تحميل الملفات اضغط هنا ===== Read More » كتاب الطالب مادة التوحيد الثاني الابتدائي الفصل الثاني 1441 هـ / 2020 م كتاب الطالب مادة التوحيد الثاني الابتدائي الفصل الثاني 1441 هـ / 2020 م. لمشاهدة و تحميل الملفات… Read More » كتاب الطالب مادة لغتي الجميلة الثاني الابتدائي الفصل الثاني 1441 هـ / 2020 م كتاب الطالب مادة لغتي الجميلة الثاني الابتدائي الفصل الثاني 1441 هـ / 2020 م.
كتاب لغتي الصف الثاني الفصل الثاني عين
3- كل وحدة تعليمية تتجه نحو تطوير كفايات المتعلمين بمجموعة متوافقة موضوعياً من انشطة التعلم ، و تندرج هذه الأنشطة تحت عنوان أساسي هو المدينة وما تشتمل عله من تفاصيل ، وتنتهي الوحدة التعليمية بمشروع يقدمه المتعلم، ويعكس مستوى تطور الكفايات لديه ، ويخضع المشروع لنوعين من التقييم: تقييم محكي من قبل المعلم ، وهو تقييم توضع على أساسه درجة للمتعلم في هذا الصف. وتقييم ذاتي من قبل المتعلم نفسه وهو تقييم اعتباري ، ويمكن - في إطار التقييم الاعتباري - إضافة تقييم جماعي من قبل المتعلمين لزميلهم أو لمجموعتهم. 4- لمعرفة تفصيلات خطط الأداء المرتبطة بهذا الكتاب يتم الرجوع إلى دليل المعلم ، إذ يحتوي على كل ما يعين المعلم من معارف و معلومات وتوجيهات تتعلق بمحتوى الكتاب وطبيعة المنهج و ما يناسبه من إستراتيجيات و أساليب أداء. ومن الله التوفيق والسداد. كتاب لغتي الصف الثاني الفصل الثاني تاريخ 3ث. أنا أعمل القراءة: أستمع إلى قراءة معلمي النموذجية و أحاكيها. أقرا قراءة جهرية صحيحة بالتعاون مع زملائي. أنا خباز ، أحب عملي كثيراً ، و أقضي وقتاً طويلاً في صنع الخبز والحلويات ، تعلمت مهنتي من أبي ، اليوم تطورت مهنتي مثيراً ، و أصبح هنالك آلات حديثة تعجن بسهولة.
كتاب لغتي الصف الثاني الفصل الثاني تاريخ 3ث
أقرأ قراءة صحيحة: يستخدم أفراد أسرتي مختلف أنواع الجداول لتنظيم أعمالهم ، فترتب أمي أعمالها في جداول ، وإذا أنجزت مهمة تبتسم وترسم علامة. لديها جدول في المطبخ ، في المكتب ، في هاتفها ، جدول للوجبات ، للزيارات ، وجدول آخر للنزهات والمناسبات والقراءات …… ، وتغير أمي بعض جداولها بين الحين والآخر. الكتب المدرسية الصف الثاني جميع المواد مناهج سلطنة عمان pdf. أبي أيضاً لديه جداول لتنظيم يومياته و أعماله ومتابعة صيانة سيارته. وكذلك جدتي لديها جدول لمواعيد تناول الدواء ومراجعة الطبيب ، وجدول بأسماء الأهل والأصدقاء مع أرقام الهواتف والعناوين ، أعده أخي لها. وصرت ألاحظ وجود جداول إرشادية كثيرة في كل مكان أذهب إليه ، في مدرستي ، في المستوصف ، في السوق وأماكن أخرى ، فيها معلومات مهمة وواضحة. قررت أن أصمم جدولاً لنفسي ، وبدأت برسم عمودين وسبعة صفوف ……….. ثم فكرت كيف أكمل جدولي.
أقرأ قراءة صحيحة: على شاطئ المسيلة تجمع الأطفال يلعبون بالرمال ، ويجمعون الأصداف المتناثرة. تأملت ( نورة) الأصداف وقالت: هذا البحر فيه مخلوقات متنوعة ، سبحان الخالق العظيم! ثم أخذ (سلطان) و (نورة) يعدان الأصداف التي جمعاها ، فزاد عدد الأصداف لدى ( نورة) واحدة. صفق لها ( سلطان) ، وقال: مبارك لك المركز الأول. إقرأ قراءة جهرية صحيحة بالتوالي في مجموعة تعاونية: *كان هناك دجاجة تعيش مع صديقيها البطة والفأر في المزرعة. وذات يوم وجدت الدجاجة كمية كبيرة من حبوب القمح ففرحت جداً بها. *قالت الدجاجة للبطة و الفأر: ما أسعدنا بهذه الحبوب! يجب أن نطحنخا من منكما سيحملها إلى الطاحونة ؟ قالت البطة: لست أنا وقال الفأر: و لا أنا. * حملت الدجاجة حبوب القمح وحدها. ثم سألت: من منكما سيعجن العجين ؟ قالت البطة: لست أنا ، وقال الفأر: و لا أنا. كتب الصف الثاني الابتدائي الفصل الثاني Archives | المدرسة السعودية. *فعجنت الدجاجة العجين بنفسها ، ثم سألت من سيخبز الخبز والكعك ؟ قالت البطة: لست أنا ، وقال الفأر و لا أنا. *فخبزت الدجاجة المتعبة الخبز والكعك بنفسها ، ثم وضعته على المائدة. سألت الدجاجة من منكما سيأكل من هذا الخبز المحمر ، ومن هذا الكعك اللذيذ؟ قالت البطة: ………………… ، وقال الفأر: ………………………….. فقالت الدجاجة: ………………………….