نقدم لكم عبر هذا المقال خلفيات اطفال بوربوينت ، فالمعلمون والقائمون على العملية التعليمية يهتمون بشرح بعض المواد العلمية للأطفال على برنامج الباور بوينت، أحد البرامج التي تقدمها شركة ميكروسوفت، من ضمن حزمة برامج ميكروسوفت أوفيس. ويعتبر واحد من الوسائل الحديثة في التعليم، حيث لا يعتمد على الطريقة التقليدية للشرح والتلقين، ولكن يتم شرح المادة العلمية عن طريق جذب انتباه الأطفال للمؤثرات الموجودة على الشاشة أمامهم، ولذلك يبحث المعلمون دومًا عن الخلفيات الجديدة التي يمكن استخدامها في البرنامج لتجهيز المادة العلمية، لذلك فإن موقع موسوعة عبر المقال التالي يقدم لكم مجموعة من تلك الخلفيات الجميلة، فتابعوا معنا. وفي النهاية نكون قدمنا لكم مجموعة من الصور والخلفيات لبرنامج البوربوينت التي تصلح لإعداد المواد التعليمية للأطفال، بمختلف المراحل الدراسية، نرجو أن تكون قد حصلت على تقديركم، كما نؤكد على أنه يمكنكم متابعة المزيد من المقالات والصور في كافة الموضوعات والتخصصات عبر الدخول إلى موقع الموسوعة العربية الشاملة.
خلفيات مدرسيه - ووردز
ما هو برنامج بوربوينت ؟ يعد برنامج بور بوينت PowerPoint برنامجًا تقديميًا لعرض الشرائح ، ويعد جزءًا من مجموعة أدوات Microsoft office ، ويجعل برنامج بوربوينت PowerPoint من السهل إنشاء أفكارك ومشاركتها وتقديمها بطرق ديناميكية وجذابة. ما الذي يقدمه برنامج بوربوينت PowerPoint
التواصل بثقة
إذا كان لديك قصة ترويها ، بالتالي برنامج بوربوينت PowerPoint مصمم لمساعدتك في ذلك الأمر ، عليك أن تستخدم العرض المقدم في PowerPoint لمراجعة عروضك التقديمية وتجربتها حتى تعرف دائمًا مكانك وأين تذهب إلى المكان التالي ، عندما تقوم بعرض العرض التقديمي الخاص بك على شاشة ثانية ، يقوم بوربوينت بعرض الشريحة الحالية والملاحظات والشرائح التالية حتى تتمكن من الاستمرار في التركيز والتواصل مع جمهورك. يساعد في التصميم مثل المحترفين في ثوان قليلة
يقوم مصمم بوربوينت PowerPoint تلقائيًا بإنشاء مجموعة متنوعة من الأفكار التي يمكنك الاختيار من بينها لجعل الشرائح تبدو أفضل ، وأثناء قيامك بوضع محتوى على شريحة ، يعمل المُصمم Designer في الخلفية لمطابقة ذلك المحتوى مع التخطيطات المصممة باحتراف ، حيث يضيف المصمم النمط إلى الشرائح التي تحتوي على صور ، ويتحول النص إلى رسومات SmartArt يمكن قراءتها بسهولة.
نحن هنا لدينا العديد من قوالب عرض بوربوينت PowerPoint لمساعدتك على تقديم أفكارك الأكاديمية بشكل احترافي ، وذلك لأنها تأتي مع خيارات الشريحة القوية والأصول الديناميكية التي ستساعدك على تقديم عرضك التعليمي بسرعة. في هذه المقالة نعرض مجموعة عالية الجودة من قوالب بوربوينت التعليمية بتصاميم رائعة ، ويتم إعدادها للمعلمين والأساتذة والمعلمين والطلاب وأي شخص يتطلع إلى تدريس مفاهيم جديدة إلى غرفة مليئة بالمشاركين المتحمسين ، سواء في الفصل أو قاعة المحاضرات أو مكان انعقاد المؤتمرات. أفضل قوالب بوربوينت التعليمية
يحتوي كل قالب من قوالب بوربوينت PowerPoint الدراسية المتعددة على مئات من خيارات العروض التقديمية الاحترافية ، وعلى الرغم من كونها غنية بالمزايا ، إلا أنها تتميز بالسرعة والسهولة في العمل ، ويمكنك تخصيص المعلومات الخاصة بك وتقديم محاضرتك أو تقرير المدرسة أو قيادة جلسة التدريب الخاصة بك بوضوح ، بحيث تساعد كل شريحة على التأثير في غرفة مليئة بالعقول الساطعة. تحتوي قوالب بوربوينت الجاهزة للاستخدام والتعليم والمدرسي على تصاميم فريدة من نوعها وصور رائعة للاختيار من بينها ، ويمكنك استخدامها لعرض المفاهيم في بوربوينت التعليمي الخاص بك مع تصاميم الشرائح التعليمية المهنية ، حيث من السهل تحرير الرسومات المستندة إلى التعلم.
إنهم يؤثرون السلامة ما أمكن، ولو أرادوا الانتقام لقدَروا بعددهم. أما البيت التالي (يجزون.... ) فيرى البغدادي أن هذا من (إخراج الذم مُخرج المدح). قصة الشاعر قريط بن أنيف – لَو كنت من مَازِن لم تستبح إبلي – الأدب العربي. يسخر الشاعر من احتمالهم المكروه بدعوى احتساب الأجر، وكأن الله لم يخلق غيرهم ليخافوه:
كأن ربك لم يخلق لخشيته
سواهم في جميع الناس إنسانا
إذن فالشاعر يرى أن ليس الأمر خشية وورعًا، بل هو الذل والعجز. هناك من روى البيت الأول:
لو كنت من مازن لم تستبح إبلي
بنو الشقيقةِ من ذُهْلِ بن شيبانا
لأن بني الشقيقة هم من بني ذهل بن شيبان، بينما بنو اللقيطة هم من بني فزارة. وفي رأي البغدادي أن الشقيقة أصوب. انظر: البغدادي- (خزانة الأدب)، ج 7، ص 442. يرى المرزوقي في شرحه لـ (الحماسة)، ص 23 رأيًا آخر، فالشاعر لا يذم قومه، ولا يهجوهم، بل هو يحفّزهم:
"قصد الشاعر في هذه الأبيات إلى بعث قومه على الانتقام له من أعدائه، لا إلى ذمهم، وكيف يذمهم ووبال الذم راجع إليه؟ لكنه سلك طريقة كبشة أخت عمرو بن معديكرِب في قولها:
ودع عنك عمْرًا إن عمرًا مسالم
وهل بطن عمرو غيرُ شبر لمَطعم؟
فإنها لا تهجو أخاها الذي كان يُعدّ بألف فارس، ولكن مرادها تهييجه". وهذا رأي لم يُتفق عليه، مع أن البيت الأخير في القصيدة ينحو -في رأيي- إلى هذا التصور، إذ يقول:
فليت لي بهم قومًا إذا ركبوا
شنّوا الإغارة فرسانًا وركبانا
فهو هنا يأمل فيهم خيرًا، ويكونون كما يحب.
قصة الشاعر قريط بن أنيف – لَو كنت من مَازِن لم تستبح إبلي – الأدب العربي
صَاحِب القَول: قُرَيط بن أُنَيَف العَنبريّ التَّميمي ّ؛ شاعِرٌ من شُعراء الجَاهليّة، من بني العَنبَر من قبيلةِ تميم العربيّة. لمْ يَرِد عنه الكثير في سِيرَتهِ سوى قِصّته مع قَبِيلتهِ وقبيلةِ بني مازن أبناء عُمومتهِ؛ والتي أورَدهَا أبو عبيدة مُعَمّر بن المثنى، النَّحويّ البَصريّ، صاحب كتاب مَجَاز القرآن؛ وقِصّتهُ هذهِ افْتَتَحَ وصَدَّر بها أبو تمَّام كِتابهُ ديوان الحمَاسَة، وسُمّيَ بهذهِ التَّسمِيَة، والتي تُعنِي قَرطُ الأنفِ، فَلَرُبّمَا أنَّ هذا الشَّاعِر كانَ في أنفهِ قَرط؛ فَسُمّيَ بقُرَيط. لو كنت من مازن لم تستبح إبلي. قِصّة المَقُولة تقول القِصّة أنَّ بنو ذُهْل بن شيبَان قَد أغارَت على قُرَيط ونَهَبَت من إبِلهِ ثلاثينَ ما بينَ جَمَلٍ وناقَة؛ فَقامَ يَستَصرِخ قبيلته ويَستَنجِدَهم ولكنَّهم خَذَلُوه. فَاستَغاثَ بأبنَاءِ عَمّهِ من قَبيلةِ بني مَازن من عَمرو بن تميم؛ والذينَ كانَ منهم الشّاعر المَشهور مَالك بن الرَّيّب المازِنِيّ، والذين أجابوه إلى ما سَألهُم وأغَاروا على بني شَيبان ونَهبُوا منهم مَائة من الإبِل ودَفَعوهَا إليه. حيثُ امتَدحَ شَجاعَة بني مازن وإقْدَامِهم، وتَحصِيلِهم حَقّه؛ فقالَ قَصِدَتهُ والتي يقول فيها: لـو كُـنتُ مـن مَـازنٍ لَمْ تَستَبِحْ إبِلي… بـَنُـوالـلَّقِيطَةِ مـِن ذُهـلِ بـنِ شـَيبَانَا إذَن لـَقَـامَ بـِنـَصرِي مـَعـشَرٌ خـُشُـنٌ…… عــِنـد الـحَـفِـيظَة إنْ ذُو لـُـوثـَةٍ لَانـَــا قــَومٌ إذا الـشَّـرُّ أبـْدَى نَـاجِذَيهِ لَـهُم…….
لو كنــتُ من مـــــازن!! | عمونيون | وكالة عمون الاخبارية
ولقد استفدتُ من مشاركتكم الكريمة كثيرا...
ــــــــــــــــــــــــــــــــ
سؤال أخير: هو للتأكد فقط:
عرفوني حق معرفتي. لو كنــتُ من مـــــازن!! | عمونيون | وكالة عمون الاخبارية. ما إعراب ( حقَّ) ؟
ووفقكم الله
28-04-2015, 12:42 PM
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت من قِبَل رحيق الجنة
الذي أعرفه أن الفعل ( عرف) ينصب مفعولا واحدا...
فهل إعراب ( حق) هنا " نائب عن المصدر" مفعول مطلق " ؟
وهل معرفتي ( مصدر)! ؟
28-04-2015, 11:40 PM
نعم يعرب مفعولا مطلقا، ولا تعلق لنوع الفعل من حيث التعدي واللزوم بذلك، فالفعل (جلس) لازم، وينصب مفعولا مطلقا في نحو (جلست جلوسا). و(المعرفة) بكسر الراء مصدر ميميّ، والقياس فيه الفتح.
إعراب بيت الشعر: كناطح: متعلق بمحذوف خبر مبتدأ محذوف، والتقدير: أنت كناطح؛ وفي ناطح ضمير مستتر في محل رفع فاعل لاسم الفاعل؛ لأن اسم الفاعل يعمل عمل فعله فيرفع الفاعل دائما، وينصب المفعول إن استكمل الشروط، وكان فعله متعديا. صخرة: مفعول به لـ"ناطح". "يوما": متعلق بـ"ناطح". ليوهنها: اللام: لام كي لا محل لها من الإعراب، يوهن: فعل مضارع منصوب بأن المضمرة بعد لام التعليل، والفاعل ضمير مستتر جوازا تقديره: هو، و"ها": ضمير متصل في محل نصب مفعولا به؛ والمصدر المؤول من أن المصدرية، وما دخلت عليه مجرور باللام، والجار والمجرور متعلق بـ"ناطح". فلم: الفاء: عاطفة، لم: نافية جازمة. يضرها: فعل مضارع مجزوم بـ"لم". وعلامة جزمه السكون الظاهر، والفاعل ضمير مستتر جوازا تقديره: هو، و"ها" في محل نصب مفعول به؛ وجملة "لم يضرها": معطوفة على جملة "يوهنها": لا محل لها. وأوهى: الواو: عاطفة، أوهى: فعل ماضٍ مبني على الفتح المقدر على الألف للتعذر. قرنه: مفعول به لـ"أوهى"، وهو مضاف، والهاء: في محل جر بالإضافة. الوعل: فاعل مرفوع، وعلامة رفعه الضمة؛ وجملة "أوهى قرنه … ": معطوفة على "لم يضرها": لا محل لها. أضف إلى قائمة الاقتباسات المفضلة
أمثال
الأعشى
الغباء
شعر الشنفرى الأزدي - وإني لحلو إن أريدت حلاوتي وإِنِّي لَحُلْوٌ إِنْ أُرِيدَتْ حَلاَوَتِي ومُرُّ إِذا نَفْسُ العَزُوفِ اسْتَمرَّتِ أَبِيٌّ لِمَا آبى سَرِيعٌ مَباءَتِي إِلى كلِّ نَفْسِ تَنْتَحِي في مَسَرَّتِي — الشنفرى الأزدي شرح الأبيات: 1: العزوف: المنصرف عن الشيء.