المراجع:
(1) رفيق سعيد إسماعيل البربري (2019): منتوجات تكنولوجيا التعليم ، القاهرة: مكتبة دار الكلمة، ص118. (2) آمال إسماعيل (2004): الحاسوب التعليمي وتطبيقاته التربوية ، القاهرة: الدار العربية للعلوم، ص3. (3) جلال جابر عبدالله عيسي (2004): فاعلية اختلاف طريقة تقديم المحتوى في تنمية مهارات صيانة الأجهزة التعليمية لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم بكليات التربية، مجلة كلية التربية، جامعة القاهرة، ص 39. (4) آمال أحمد حلمي إسماعيل (2004): أثر استخدام تكنولوجيا وسائط الكمبيوتر والنصوص الفائقة في تنمية المفاهيم الفلسفية والابتكار لدى طلاب الصف الأول الثانوي، مجلة كلية التربية ، جامعة الأزهر، ص4. الوسائط المتعدده | albaraasite. (5) هاني محمد عبده الشيخ (2001): أثر استخدام نمط الصور والرسوم التوضيحية في برامج الكمبيوتر المتعددة الوسائط على التحصيل المعرفي لوظائف أجزاء كاميرا التصوير الفوتوغرافي، رسالة ماجستير غير منشورة ، جامعة القاهرة، معهد الدراسات التربوية، ص21. (6) سعيد الأعصر (2003): مرجع سابق، ص54.
الوسائط المتعدده: عناصر الوسائط المتعدده
وقد أدى ظهور إمكانات إحداث التزاوج بين الفيديو والكمبيوتر ، إلى حدوث طفرة هائلة في مجال تصميم وإنتاج برامج الوسائط المتعددة وعرضها من خلال الكمبيوتر والوسائل الإلكترونية, فمن خلال التعرف على طبيعة بيئة التعلم اللازمة لاستخدام تكنولوجيا الوسائط المتعددة في التعليم, وكذلك طبيعة الفئة المستهدفة من المتعلمين وأيضا تحديد الحد الأدنى لعدد الوسائل المستخدمة في بناء برامج الوسائط المتعددة وإمكانية توظيفها عند تصميم هذه البرامج كلما ساعد ذلك علي التميز في تصميم وإنتاج برامج الوسائط المتعددة بصورة أفضل. وتشير برامج الوسائط المتعددة إلي أنها برامج تمزج بين الكتابات والصور الثابتة والمتحركة والتسجيلات الصوتية والرسومات الخطية لعرض الرسالة وهي التي يستطيع المتعلم أن يتفاعل معها مستعينا بالكمبيوتر, وأيضا تعرف بأنها تعمل على إثارة العيون والآذان وأطراف الأصابع كما تعمل أيضا على إثارة العقول وهي تضم مزيجا من النصوص المكتوبة والرسومات والأصوات والموسيقى والرسوم المتحركة والصور الثابتة والمتحركة ويمكن تقديمها للمتعلم عن طريق الكمبيوتر أو أي وسيلة إلكترونية أخرى.
الوسائط المتعدده | Albaraasite
البنائية
يؤمن العلماء النفسانيون المختصون
بالإدراك بعملية التعلم من خلال بناء المعرفة. إن الناس يتعلمون من خلال بناء المعرفة
بشكل نشط وفعّال ، فيقومون بوزن المعلومات الجديدة مقابل فهمهم ومعارفهم السابقة
ويأخذون في اعتبارهم التناقضات الخاصة بهم أو مع الآخرين ويتمعنون بها ويعملون على
حلها ويصلون إلى فهم جديد. - إن ممارسات المدرسين البنائيين يمكن إن
تساعد على إرشاد وتوجيه الطلاب في تحسين فهمهم الخاص للمواضيع ونمو ثقافتهم
وقدرتهم على التأمل والتفكير. - إن تطوير مشاريع الوسائط المتعددة
يوفر إطارا مثالياً للمقاربة البناءة. يسمح للتعلم بأن يحدث في سياق ذي معنى وهدف أكثر. - إن تصميم مشاريع الوسائط المتعددة
يمكن إن يجعل الطلاب ينهمكون في العملية التعليمية واغرائهم على استخدام التقنية
كأداة معرفية. الوسائط المتعدده: عناصر الوسائط المتعدده. - بينما يطور الطلاب مشاريع الوسائط
المتعددة فأنهم يبدؤون بالنظر إلى أنفسهم كمؤلفين للمعرفة وخبراء ضمن فرق التصميم
الخاصة بهم ومساهمين نشيطين في العملية التعليمية. - إن التعليم البناء يتضمن خمس مكونات
على الأقل: ( الفعالية أو النشاط – التصاعدية – التكامل – التأمل والتفكير –
هادفا)
الخلاصة:
- يمكن لمشاريع الوسائط المتعددة أن:
- توفر بيئات تعلم مثالية لتنفيذ المقاربة البناءة
للتعلم.
2- تعطي نتائج مماثلة في الانجاز لحالات
التعلم التنافسية أو المستقلة وقد تكون أفضل منها. 3- يظهر تأثير الحالات التعاونية بشكل
أفضل عندما يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات متباينة. 4- إن المناقشات الجماعية وبحوث
المجموعة تعزز وترقّي الانجاز. 5- إن لها تأثيراً على نتائج الطالب على
الأرجح عندما تكون المجموعة التعاونية معرفة بشكل جيد. 6- تقل الآراء النمطية على الأرجح عند
استخدام تقنية المجموعات التعاونية. 7- إنها تعزز المساواة بين القدرة
المحسوسة وأدوار القيادة بين الذكور والإناث. 8- تقلل القلق وتولد اهتماما أكبر
بالتعلم. 9- يمكن أن تكون أكثر إنتاجاً نسبة إلى
الكلفة مقارنة مع حالات التعلم الفردي. 10- يظهر التأثير الأكبر للتعلم
التعاوني في كل المستويات الرئيسية والثانوية عندما تكون المجموعات مؤلفة من فردين
إلى خمسة أفراد لكل مجموعة. 11- يمكن أن تكون مفيدة لكل مستويات
القابلية أو القدرة. 12- تدعم السلوك الموجه بالانجاز
والتنمية الاجتماعية الصحية. 13- يمكن أن تزيد المجموعات التعاونية
من احترام الطالب لذاته وأن تتبنى مهارات التفكير من أعلى مستوى.
رجال أعمال يقدمون مساعدات مالية للمحتاجين هناك العديد من رجال الأعمال الذين يقومون بأعمال الخير والمساعدات وذلك عن طريق التواصل معهم عبر أرقام هواتف. ومنهم من يرغب فى عمل الخير من دون أن يظهر واسمائهم ولكن تركوا ارقام تليفوناتهم فمنهم. رجل أعمال هام للغاية في المملكه العربيه السعوديه تستطيع التواصل معه من خلال رقم ٠٥٦٢٦٣٨٥٦. تاجر كبير فعل الخير عن طريق الرقم ٩٦٦١١٤٦٠٨١٠٥. رجل أعمال سعودي تستطيع التواصل معه عبر رقم الهاتف ٠٥٦٢٦٣٨٥٦. رجل أعمال سعودي يمكن أن تتواصل معه عبر الرقم ٠٥٦٢٦٣٨٥٦. مساعدات مالية لوجه الله فاعل خير غير معروف، 056263856. محمد فريد خميس 22690428. بأوامر من خادم الحرمين حزمة مساعدات حكومية لمحدودي الدخل لتخفيف آثار كورونا - اخبار. ماجد الفطيم، 009714-2094603. جوال فاعل خير سعودي رقم الهاتف 1888881 965. رجل الأعمال إبراهيم بن عبد العزيز بن ابراهيم آل ابراهيم رقم هاتفه، +966114629900. رقم هاتف فاعل خير سعودي رقم 1888881 965. رقم تاجر فاعل خير، 966114608105. رجل أعمال بارز في المملكة العربية السعودية غير معروف، رقم هاتفه 056263856. رجل أعمال سعودي مجهول الهوية رقم جواله 056263856 رقم شيخ فاعل خير، 966554441785 رجل أعمال سعودي مجهول الهوية رقم جواله 056263856.
الهلال الأحمر الإماراتي يسير قافلة مساعدات غذائية لذوي الدخل المحدود في مديرية حريب .. اخبار عربية
توزيع المساعدات المالية والعينية على الأسر
أولاً: المساعدات العامة التي تصرف من الزكاة:
المساعدات الربع سنوية:
لفئات (الأيتام ، والأرامل ، والمطلقات ، والعجزة ، والمعاقون ، وذوو الظروف الخاصة). لفئة (ذوي الدخل المحدود). الهلال الأحمر الإماراتي يسير قافلة مساعدات غذائية لذوي الدخل المحدود في مديرية حريب .. اخبار عربية. المساعدات المقطوعة:
تصرف مره واحده للمحتاجين ممن لا تنطبق عليهم شروط الفئتين السابقتين ممن عليهم ديون او التزامات ونحو هما وذلك بعد دراسة الطلب من لجنة المساعدات وتقدير المساعدة المستحقة وإقرارها من مجلس الإدارة. ثانياً: المساعدات الخاصة التي تصرف من الزكاة أو التبرعات العامة:
المساعدات الصحية:
تصرف للمحتاجين من المرضى كمن يحتاج لزراعة كلية ونحوه بعد إحضار تقرير طبي وذلك بعد دراسة الطلب من لجنة المساعدات وتقدير المساعدة المستحقة وإقرارها من مجلس الإدارة. مساعدات الكوارث:
تصرف لمن يصاب بجائحة مثل احتراق منزل أو حادث سيارة ونحوهما بعد إحضار ما يثبت ذلك من الجهات المختصة (الدفاع المدني, المرور) وذلك بعد دراسة الطلب من قبل لجنة المساعدات وتقدير المساعدة المستحقة وإقرارها من مجلس الإدارة. ومن المساعدات الخاصة كفالة الأيتام حيث تستقبلها الجمعية من المحسنين وتسلمها للأيتام. ثالثاً: المساعدات العينية:
تصرف الجمعية للمستفيدين مساعدات عينية مثل ( مواد غذائية, تمور, ملابس.
بأوامر من خادم الحرمين حزمة مساعدات حكومية لمحدودي الدخل لتخفيف آثار كورونا - اخبار
• أيضا من خلال الإعلانات الاجتماعية التي توفرها مؤسسة عبد الله بن عبد العزيز الراجحي الخيرية. • تكون في المساعدات المادية لكل أبناء الشعب السعودي لإعانة الأسر ذات الدخل المنخفض والمحدود على اعالة اسرتها بشكل مناسب. • يمكنك ان تقوم بالتقديم بالمؤسسة وارسال الطلب عن طريق البريد الالكتروني الخاص بالمؤسسة ومتابعة الخطوات الواجب إتباعها. مساعدات مالية من الأمراء
يقوم الكثير من أبناء الشيوخ وأبناء الامراء أرقامهم من ضمن ارقام أهل الخير من دون أن يذكر أسمائهم. خاصة للأشخاص الذين يمرون بضائقة مالية ويبحثون عن من يساعدهم. هنا أبرز الأشخاص الذين وضعوا أسماءهم هو إبراهيم بن عبد العزيز بن إبراهيم آل إبراهيم. وبذلك يملك مؤسسة خيرية خاصة به تعمل على مساعدة من يحتاج ماديا. ولكن يقوم الكثير من الأمراء بالتبرع من خلاله الجمعية وهي توجد في مدينة الرياض. ويمكنك أن تتواصل مع الجمعية عن طريق رقم الهاتف 4٦٢٩٩٠٠ (١١-٩٦٦).
جمعية البر التي توجد في المملكه العربيه في مكة من خلال رقم ٠٢٥٣٤١٧٣٠. جمعية البر والتي تقع في الطائف يمكن التواصل معها عبر الرقم ٠٢٧٤٦٢١٥٣. جمعية البر التي تقع في الرياض تستطيع التواصل معه عن طريق الرقم ٤٠٥٠٧٢٥. مساعدات مالية من الأمراء يقوم الكثير من ابناء الشيوخ وأبناء الامراء أرقامهم من ضمن ارقام أهل الخير من دون أن يذكر أسمائهم. خاصة للأشخاص الذين يمرون بضائقة مالية ويبحثون عن من يساعدهم. ومن ابرز الاشخاص الذين وضعوا أسماءهم هو إبراهيم بن عبد العزيز بن ابراهيم آل ابراهيم. وهو يملك مؤسسة خيرية خاصة به تعمل على مساعدة من يحتاج ماديا. ويقوم الكثير من الأمراء بالتبرع من خلاله الجمعية وهي توجد في مدينة الرياض. يمكنك ان تتواصل مع الجمعية عن طريق رقم الهاتف ٤٦٢٩٩٠٠(١١-٩٦٦). ملحوظة: مضمون هذا الخبر تم كتابته بواسطة موسوعة المدير ولا يعبر عن وجهة نظر مصر اليوم وانما تم نقله بمحتواه كما هو من موسوعة المدير ونحن غير مسئولين عن محتوى الخبر والعهدة علي المصدر السابق ذكرة.