شاهد أيضا: لدى مهند ٣٦ لعبة على شكل سيارة ، ١٢ لعبة على شكل قطار ، ما نسبة القطارات إلى السيارات في أبسط صورة ؟
ورقة عمل درس خصائص المادة علوم صف ثالث فصل ثاني - سراج
قابلية الاشتعال, الكثافة, الذائبية, درجة حرارة الانصهار,...... وغيرها
العديد هي صفات تميز المواد
هي دراسة خصائص المادة باستخدام خصائصها الموجية - تعلم
عند صنع محرك صاروخي لا يجب أن تصنعه من الألمونيوم على الرغم من إنه معدن خفيف وذلك لأن الألمونيوم سوف يذوب بسبب درجة الحرارة المنبعثة من الصاروخ وينصح هنا بإستخدام مادة السيراميك وهي المادة التي يصنع منها الفخار وذلك لأنها تتمتع بخصائص أفضل من جهة تحملها لدرجات الحرارة المرتفعة.
ما هي خصائص المادة المرنة - سطور
شاهد أيضًا: اعلى الموجات او الاشعاعات التالية في الطاقة هي
أنواع علم الميكانيكا
هناك نوعان من التخصصات الفرعية لعلم الميكانيكا، وهذين الاختصاصين هما: الميكانيكا الكلاسيكية والميكانيكا الكمية، إليك شرح مبسط لكل منهما:
الميكانيكا الكلاسيكية
يتعامل هذا التخصص مع كيفية تحرك الجسم عند تعرضه لقوى مختلفة، وكذلك مع مسألة ما هي القوى التي تعمل على جسم لا يتحرك، وقوانين الميكانيكا الكلاسيكية تستخدم في حساب مسارات الرصاص والكرات القاعدية والكواكب والمركبات الفضائية، كما تمكن من التنبؤ بعلاقة الموضع مقابل الوقت، وحساب التوتر في السلك. ميكانيكا الكم
ميكانيكا الكم هي دراسة فيزيائية تقيس الأطوال الصغيرة جدًا، بالنسبة لأنظمة ماكروسكوبية معينة تنطبق عليها بشكل مباشر، وهو عكس الميكانيكا الكلاسيكية، فهذا العلم يأخذ كميات معينة قيمًا منفصلة فقط، وفيه تمتلك الجسيمات خصائص تشبه الموجة، وتحكم معادلة موجية معينة يطلق عليها اسم معادلة شرودنجر، وتفسر كيفية تصرف هذه الموجات. وهكذا نكون قد وصلنا إلى نهاية مقالنا لهذا اليوم والذي كان يحمل عنوان هي دراسة خصائص المادة باستخدام خصائصها الموجية ، فبعد أن أجبنا عن هذا الاستفسار، أرفقنا لكم خصائص موجات المادة، وأنواع علم الميكانيكا.
تعريف المادة
يمكن القول أن المادة هي أي شيء يأخذ مساحة وله وزن فأنت مادة وكذلك قطع الغبار الصغيرة مادة والأرض مادة وكل ما يمكنك لمسه ورؤيته هو مادة فالمادة هي أي شيء له كتلة وحجم ماذا يحدث عندما يتساوى عدد الجزيئات في مادة ما في مكانين يجعلهما في حالة إتزان وتتواجد المادة في ثلاث أشكال هم:
المواد الصلبة: وهي كل شيء يأخذ شكل وحجم محدد ويبقى كما هو ومن أمثلة ذلك الصخور فللصخور شكل لا يتغير بسهولة وهو شكل صلب. والمواد السائلة: السوائل هي مواد يتغير شكلها طبقًا لشكل الحاوية المحيطة بها ومن أمثلة ذلك الحليب عند وضعه في كوب فأنه يأخذ شكل الكوب من الداخل. هي دراسة خصائص المادة باستخدام خصائصها الموجية - تعلم. المواد الغازية: وهي أي مادة تشغل الفراغ والمساحات المتوفرة في الحاوية مثلًا ومن أمثلة ذلك الهواء والهيليوم فبالونات أعياد الميلاد تحتوي على الهيليوم وهو مادة غازية تحتل الفراغ. ويمكن القول أن جميع الأشياء هي مواد ما عدا الطاقة مثل الضوء والصوت على الرغم من أن الهواء وبعض المواد الأخرى ينتقلوا من خلالها وللمواد خصائص عدة منها الكثافة والذوبان والمغناطيسية التي تعتبر أحد أهم طرق التعرف على المادة فهي قدرة المغناطيس على جذب المادة فهناك بعض المواد فقط التي يمكن أن تنجذب إلى المغناطيس مثل الحديد والنيكل والكوبالت هذا بالإضافة إلى خاصية التوصيل وغيرهم.
الخصائص الذريّة، الخصائص الفيزيائيّة، الخصائص التصنيعيّة، الخصائص البيولوجيّة، الخصائص البيئيّة، الخصائص الميكانيكيّة، معامل يونج، والمرونة، ومقاومة الشدّة، ومقاومة الانضغاط، ومقاومة القصّ، ومقاومة الخضوع، وقابليّة الطرق، والانفعال عند الانهيار، والمتانة، وشدّة تحمّل الصدمة، وقابليّة اللحام، والكثافة، واللزوجة، وسرعة الانفجار، والرجوعيّة.
متاح على الإنترنت عبر الرابط:
محمد فضل المولى. عناصر و مكونات منظومة التعليم المدمج. بوابة تكنولوجيا التعليم. متاح على الرابط:
محمد محمد الهادي. (2005). التعليم الإلكتروني عبر شبكة الانترنت. القاهرة: الدار المصرية اللبنانية. محمد منير مرسي. (1989). الإدارة التعليمية أصولها وتطبيقاتها. القاهرة: دار الكبش. مجمع اللغة العربية (1984م). معجم علم النفس و التربية. مصر:الهيئة العامة لشئون المطابع الأميرية. مجمع اللغة العربية (1995م). معجم الحاسبات. مصر:الهيئة العامة لشئون المطابع الأميرية. مركز التطوير التكنولوجي بوزارة التعليم المصرية (2012). تعريف بإدارة التعليم الإلكتروني. متاح عبر الإنترنت من:
مصطفى جودت. (2014). نظام ادارة التعلم الإلكترونية. التصميم التعليمي للتعليم الإلكتروني ج2. بوابة تكنولوجيا التعليم, متاح على الإنترنت عبر الرابط:
مصطفى جودت. الفصول الافتراضية في التعليم -الجزء الأول. بوابة تكنولوجيا التعليم, متاح على الرابط:
مصطفى جودت. الأطر النظرية لتصميم التعليم الإلكتروني. بيئات التعلم المدمج. (2019). تطورات تصميم المحتوى التعليمي الرقمي في 2019. بوابة تكنولوجيا التعليم, متاح الرابط:
ممدوح الفقي. التصميم التعليمي, متاح على الإنترنت عبر الرابط:
موقع مركز الخدمات التربوية.
نظام ادارة التعلم الإلكتروني
التكاليف البسيطة: لا حاجة إلى شراء تجهيزات مستمرة وأوراق مُتعدِّدة وأماكن الارشفة والحفظ، حيث يمكن استرجاع تكاليف تصميم وبرمجة النظام بسرعة. التحفيز: يمكن لنظام إدارة التعليم أن يقوم بتحفيز الطالب وذلك لأنّ العلاقة هنا هي علاقة المُعلِّم بالطالب بشكلٍ شخصي وخاص وليس بعلاقة المُعلِّم بالصف بشكلٍ عام، لذا فحصول الطالب على اهتمام خاص من المُعلِّم يعطي شعوراً بالتحفيز والتشجيع. حقيبة المقرر الإلكترونية. المُعلِّم لا يُقيّد نفسه بالمادة التعليميَّة المكتوبة، بل هناك الملفات الصوتيَّة وملفات الفيديو والعروض التقديمية وغيرها الكثير ممّا يمكن إضافته إلى المادة. النشاطات التعليميَّة يمكن المشاركة فيها ضمن أكثر من مادة ويمكن الاستفادة منها من قِبل جميع المُعلِّمين ضمن المدرسة أو الجامعة لأنّالمشاركة فيهاأصبحت أكثر سهولة من ذي قبل. وكما أنّ هناك الكثير من المزايا فهناك بعض سيئات استخدام هذه النظم، منها:
أنّ استخدام هكذا نظام يتطلَّب معرفة عالية نوعاً ما بإدارة النظم الحاسوبية الشيء الذي لا يعرفه اغلب المُعلِّمين. يتطلَّب تصميم وإدارة الأنشطة عبر هذه النظم ابداعاً ومهارة كبيرين مما يجعل هذه المهمة تحدياً كبيراً. تكاليف الأنظمة المُخصَّصة قد تكون مرتفعة جداً بالنسبة لبعض المُؤسَّسات الصغيرة، لكن هناك حلاً باستخدام الأنظمة المجانية مفتوحة المصدر.
نظام ادارة التعلم الإلكترونية
2 – أساسيات و مفاهيم مرتبطة بـالتعليم الإلكتروني:
أ – التعليم الالكتروني المباشر:
تعني عبارة التعليم الإلكتروني المباشر أسلوب و تقنيات التعليم المعتمدة على الإنترنت لتوصيل وتبادل الدروس ومواضيع الأبحاث بين المتعلم و المدرس ، حيث يتيح انتشار الإنترنت فرصة للتفاعل و اعتماد التعليم الإلكتروني المباشر عن طريق الإنترنت وذلك لمحاكاة فعالية أساليب التعليم الواقعية. ب – التعليم الالكتروني المعتمد على الحاسب:
يعتبر التعليم الإلكتروني المعتمد على الكمبيوتر ( CBT – Computer-Based Training) أسلوباً مرادفا للتعليم الأساسي التقليدي كما يعتبر مكملا لأساليب التعليم المعهود و ليس قطيعة معه ، كما قد يظن البعض و بصورة عامة يمكننا تبني تقنيات وأساليب عديدة ضمن خطة شاملة للتعليم و التدريب تعتمد على مجموعة من الأساليب والتقنيات فمثلاً إذا كان من الصعب بث الفيديو التعليمي عبر الإنترنت فلا مانع من تقديمه على أقراص مدمجة طالما أن ذلك يساهم في رفع جودة ومستوى التدريب و التعليم. فالتعليم الإلكتروني و تقنية المعلومات ليسا هدفاً أو غاية بحد ذاتهما ، بل هما وسيلة لتوصيل المعرفة وتحقيق الأغراض المعروفة من التعليم والتربية ومنها جعل المتعلم مستعداً لمواجهة متطلبات الحياة العملية بكل أوجهها و التي أصبحت تعتمد بشكل أو بآخر على تقنية المعلومات و طبيعتها المتغيرة بسرعة.
ازدياد المهام على المُعلِّم: إنّ إلزام المُعلِّم أيضاً بتتبع نشاطات الطلاب عبر النظام قد يبدو كمهمة إضافيَّة تزيد في مهام المُعلِّم ومن ثمَّ ازدياد الضغط عليه. اختراق الخصوصيَّة: بعض الأنظمة لا تُبنَى بشكل جيد كفاية لحمايتها من اللصوص الإلكترونيين ممّا يعني تهديد المعلومات الخاصة بالطلاب والمُعلِّمين بالسرقة والابتزاز. وعلى الرّغم من أنّ هذه السيئات قد تقودنا إلى التفكير في إلغاء تطبيقنا لهذه الأنظمة، لكن يمكن إيجاد حلول لها حيث يمكن تزويد التدريب للهيئة التعليميَّة لتدريبهم على تصميم وتنفيذ الأنشطة واستعمال النظام، ويمكن أيضاً زيادة إعدادات الحماية والخصوصيَّة بحيث يمنع سرقة البيانات والمعلومات عبر الشبكة، ويمكن أيضاً المساعدة على تنظيم اوقات المُعلِّمين بحيث لا تحمّلهم إدارة النظام عبئاً إضافياً عليهم. أهم وأشهر أنظمة إدارة التعليم الإلكتروني:
تكمن أهم الفروقات بين نظم إدارة التعليم الإلكتروني في:
سهولة التشغيل والتصميم. سهولة إدارة الملفات والأنشطة. توافر الدعم التقني للنظام. أهمية وجود نظام إدارة التعليم الإلكتروني في المُؤسَّسات التعليميَّة. الخيارات المطلوبة في النظام
السعر المقبول. لذا لا عجب أن نرى أنّأشهر نظام هو نظام (MOODLE) ذلك لأّنّ هذا النظام هو نظام مفتوح المصدر بمعنى أنّه يمكن لأي شخص أن يقوم بإجراء تعديلات عليه وتعديل تصميم البرنامج وإضافة أي شيء وحذف أي شيء، إنّ رخصة هذا البرنامج تدعم التعديلات اللامتناهيَّة وبهذا يكون الأشهر والأكثر شعبية عالمياً (حسب موقع capterra المصدر).