الصفات الخُلُقية
يعتبر رضي الله عنه الرجل الثاني بعد النبي محمد صلى الله عليه وسلم من حيث الأهمية والمكانة، ومع هذا كان متواضعاً ورحيماً يعطف على الفقراء والمساكين ولا يتعالى على ضعفاء القوم، وهذا ما برز في خطبته التي ألقاها بين الناس بعد البيعة عندما أعلن فيها عن ولايته قائلاً لهم: أني قد وليت عليكم ولست بخيركـم. كان رضي الله عنه شديد الحياء وكثير الزهد والورع ويحافظ على جاهه وشرفه وكرامته وكان معروفاً بمكارم أخلاقه. صاحب شخصية قوية وعقل ذكي وفطن لأنّه لم يخف من قومه عندما أعلن إسلامه ودافع عن النبي صلى الله عليه وسلم ونصره بكل ما يملك من مصادر قوة، ولم يأبه ولا بأي شكل من الأشكال لكبار قومه، كما ظهرت حنكته وفطنته في العديد من المواقف السياسية والاجتماعية والدينية آنذاك، منها: اجتماع السقيفة وحرب الردة. بماذا وصف ابو بكر الصديق - إسألنا. يحب الله عز وجل لأنه كان يُنفق ماله في سبيله، ويتقرب إليه في العبادات والطاعات كالصلاة والزكاة والدعاء ومختلف العبادات.
وصف شخصيه ابو بكر الصديق رضي الله عنه
كان مقداماً لم يتخلّف عن أيّ غزوة من الغزوات، من بدر إلى أحد وغيرها. كان الخليفة الأول للمسلمين بعد وفاة رسول الله -صلّى الله عليه وسلّم-. المراجع ↑ جبرين الجبرين، أبو بكر الصديق ودوره في الدعوة الإسلامية ، صفحة 27. بتصرّف. ↑ رواه البخاري، في صحيح البخاري، عن أنس بن مالك، الصفحة أو الرقم:3675، صحيح. ↑ بحرق اليمني، حدائق الأنوار ومطالع الأسرار في سيرة النبي المختار ، صفحة 228. بتصرّف. ^ أ ب ت ممحمد قاسم، أبو بكر الصديق أفضل الصحابة، وأحقهم بالخلافة ، صفحة 20-25. وصف شخصيه ابو بكر الصديق عند توليه الخلافه. بتصرّف. ↑ سعيد حوى، الأساس في السنة وفقهها ، صفحة 1548-1549. بتصرّف.
وصف شخصيه ابو بكر الصديق عند توليه الخلافه
هنا كان موقف أبي بكر حازمًا، لا تردُّد ولا ضعف ولا خور؛ لأنَّ الموقف يقتضي ذلك الحزم وتلك الصرامة، {فَإِذَا عَزَمْتَ فَتَوَكَّلْ عَلَى اللَّهِ} [آل عمران-159]. وكان أبو بكر رضي الله عنه موفَّقًا في هذه المواقف وفي حزمه فيها، وقد قال عبد الله بن مسعود رضي الله عنه: "أفرس الناس ثلاثة: صاحبة موسى التي قالت: يا أبت استأجره إنَّ خير من استأجرت القوي الأمين، وصاحب يوسف حيث قال: أكرمي مثواه عسى أن ينفعنا أو نتَّخذه ولدًا، وأبو بكر حين استخلف عمر". إذ كان عمر هو سدُّ الأمة المنيع الذي حال بينها وبين أمواج الفتن، ولم تحدث إلَّا لمـَّا كُسِر ذلك الباب وقُتِل عمر رضي الله عنه. 1- غريب الحديث لأبي عبيدة: 1/ 100. 2- ابن القيم: الفوائد، ص140. 3- ابن رجب: فتح الباري، 6/69. 4- ابن كثير: السيرة النبوية، 2/457. 5- ابن رجب: لطائف المعارف، ص114. شخصية أبو بكر الصديق: دراسة تحليلية - تبيان. 6- الهيثمي: مجمع الزوائد، 10/268. المصدر: إسلام أونلاين.
وصف شخصية ابو بكر الصديق سادس
ووصلت الآية إلى أسماع عمر بن الخطاب رضي الله عنه، فقال: والله ما هو إلا أن سمعت أبا بكر تلاها، فَعَقِرْت حتى ما تقلني رجلاي، وحتى أهويت إلى الأرض، حين سمعته تلاها، علمت أن النبي صلى الله عليه وسلم قد مات. وصف شخصيه ابو بكر الصديق pdf. فثَبّت الله الأمة بثبات الصديق رضي الله عنه وأرضاه، وإن موقفه هذا ليدل على رباطة جأشه عند الكروب، وضبط نفسه عند المصائب. وإن كان رجلا أسيفا في الصلاة وفي المواطن التي تقتضي رقة ورحمة. ثانيا – حروب الردة
ارتدت أكثر قبائل العرب بعد وفاة النبي – صلى الله عليه وسلم – فجمع الخليفة أبو بكر رضي الله عنه الصحابة، منهم عمر وعثمان وغيرهم من أكابر أصحاب رسول الله – صلى الله عليه وسلم – من المهاجرين والأنصار، واستشارهم في شأن أهل الردة، فأشاروا جميعا عليه بتركهم وشأنهم؛ لأنهم معظم العرب وقتئذ، ولا قدرة للمسلمين على محاربتهم لقلتهم بالنسبة إليهم، فقال لهم: والله لأن أخر من السماء فتخطفني الطير أحب إلي من أن يكون هذا رأيي، والله لو منعوني عقالاً كانوا يعطونه رسول الله – صلى الله عليه وسلم – لقاتلتهم عليه، ولو انفردت بسالفتي. فقال له عمر: "يا خليفة رسول الله – صلى الله عليه وسلم – تألف الناس وارافق بهم.
وصف شخصيه ابو بكر الصديق Pdf
0
تقييم
التعليقات
منذ 5 أشهر
سالي الحربي
اسمي
1
محمد عوض محمد العسيري
فهد الاسمري
يارب نجح و نرحو المتوسط
4
0
Abdullah Turki
جيد وراع
1
وتعرض المشركون لرسول الله في ساحة الحرم يوما فدافع عنه أبو بكر و قال: أتقتلون رجلا أن يقول ربى الله. فظلوا يضربونه و هو يحمى رسول الله حتى فقد وعيه وتورم وجهه ولا تكاد ترى أنفه من شدة الورم و ظل غائبا عن الوعى طوال اليوم ولم يفق إلا في آخر النهار. و عندما أفاق أصر أن يرى رسول الله حتى يطمئن عليه وفعلا تحامل على أكتاف أمه حتى يذهب لرسول الله و يطمئن عليه. تلك هي الرقة التي كانت بقلب أبى بكر. رقة فاعلة إيجابية تنفع الضعيف والمسكين ولا تقتصر على الدموع والبكاء. يبدو على الرقة أنها إندهشت و تقول فعلا لم أفهم الأمور هكذا من قبل. ثم تأتى القوة و تقول: أنا القوة، أتحكم وأسيطر على الجميع. لا أسمح لإنسان أن يخالفنى خاصة وأنا في موقع المسؤولية. الجميع في خدمتي فأنا القيادة و الجميع تابعين. وصف شخصية - لغتي الجميلة 1 - سادس ابتدائي - المنهج السعودي. المعلمة: لا أيتها القوة، أنت أيضا فهمت خطأ. المؤمن القوى يسخر قوته لخدمة الناس. و القائد القوى يبذل و يعطي لا يتحكم ويسيطر. من سيرة أبى بكر وقد كان هو الخليفة:
كان عمر بن الخطاب رضي الله عنه يذهب كل ليلة إلى عجوز كبيرة عمياء فيهتم بأمورها ويعينها لكنه كان دائما يجد من يسبقه إليها. حتى رأى ذات يوم أن أبا بكر الصديق هو من يسبقه وقد كان أميرا للمؤمنين مع أنه كان يستطيع أن يرسل لها من يعينها دون أن يقوم بذلك هو بتفسه لكنه فعل ذلك بنفسه حتى يعوّد نفسه على التواضع وحب الخير للناس.
منصة جامعة شقراء الالكترونية
منصة جامعة شقراء، جامعة شقراء هي واحدة من ضمن الجامعات السعودية التي تُقدم الكثير من الخدمات عن طريق المنصة الإلكترونية الخاصة بها سواء للطلاب أو الكوادر التعليمية بالإضافة إلى احتوائها على العديد من الأنظمة الإدارية، بالإضافة إلى تعزيزها لمنظومة التعليم عند بعد بشكل إلكتروني، واليوم سوف نوضح رابط منصة جامعة شقراء للتعليم الإلكتروني تابعونا. منصة جامعة شقراء
جامعة شقراء البوابة الالكترونية هي واحدة من ضمن المنصات المملكة العربية السعودية التي توفر العديد من الأدوات التعليمية الخاصة بمختلف المراحل التعليمية بالإضافة إلى الخدمات المُقدمة للكادر التعليمي لتوفير الوقت والجهد، فهي تسعى لتعزيز التعليم عن بعد ورغبة السعودية في تحويل جميع خدماتها إلى رقمية لكي تواكب طفرة التطور التكنولوجي. خدمات منصة جامعة شقراء
منصة شقراء التعليمية تُقدم هذه المنصة مجموعة من الخدمات التعليمية المتكاملة ومنها ما يلي:
الفصول الافتراضية: وهي عبارة عن فصول افتراضية لكي يتم التواصل بين الطلاب والكوادر التعليمية للاستفادة من شرح المحاضرات بالصوت والفيديو أيضاً. ملف الإنجاز: هذا الملف يُدعم البناء الصحيح للسيرة الذاتية بالإضافة إلى الخبرات البحثية والأكاديمية لكافة المعلمين والطلاب والقيام بمشاركة ذلك مع الآخرين.
جامعه شقراء التعليم عن بعد الجلفه
مستودع وحدات التعلم: وهو نظام لتخزين وأرشفة وإدارة الدورات ووحدات التدريب التي تم إنشاؤها في أنظمة إنشاء المحتوى. الفصول الافتراضية: هو نظام خاص لإنشاء عدة دروس افتراضية صوتية ومرئية. التقارير التحليلية: تعطي رؤية شاملة ومفصلة لنتائج التعلم وتدعم المعلمين والإدارة في اتخاذ القرار. ملف الإنجاز: يدعم هذا النظام إنشاء السير الذاتية والخبرات الأكاديمية والبحثية للطلاب والمعلمين ومشاركتها مع الآخرين. تسجيل الدخول إلى منصة جامعة شقراء للتعليم الإلكتروني
يمكنك تسجيل الدخول إلى منصة التعلم الإلكتروني بجامعة شقراء باتباع الإرشادات أدناه:
الوصول المباشر إلى منصة التعلم الإلكتروني بجامعة شقراء. الرابط التالي ". انتقل إلى علامة التبويب (تسجيل الدخول). أدخل اسم المستخدم في الحقل المحدد. أدخل كلمة المرور في المساحة المخصصة لها. انقر فوق رمز (تسجيل الدخول). بهذه الخطوات يمكنك تسجيل الدخول إلى المنصة والاستفادة من الخدمات الإلكترونية المقدمة على المنصة
شاهد أيضًا: مواعيد التسجيل في الجامعات السعودية: 1442
كيفية استخدام منصة التعلم الإلكتروني بجامعة شقراء
لمعرفة كيفية استخدام منصة جامعة شقراء للتعلم الإلكتروني ، يجب اتباع التعليمات التالية:
قم بتسجيل الدخول إلى المنصة عن طريق إدخال اسم المستخدم وكلمة المرور في الحقول المحددة.
جامعه شقراء التعليم عن بعد جامعه مستغانم
كيف تعمل منصة جامعة شقراء؟
منصة شقراء
تعمل منصة شقراء الالكترونية على تقديم خدمات تعليمية للطلاب المسجلين في الجامعة، حيث تتيح لهم الآليات و الأدوات التي تمكنهم من الحصول على المادة العلمية التي يرغبون فيها من خلال الأستاذ الجامعي، و ذلك عن طريق فصول إفتراضية ينضمون إليها و يتلقون المحاضرات الخاصة بكل مادة و يتفاعلون فيها من خلال تقنية الفيديو. و هذه الخدمة لا تقتصر فقط على الطلاب المسجلين بالفعل في هذه الجامعة، بل يمكن لمن يريد الإنضمام إليها إستخدام منصة جامعة شقراء في التعرف على المزيد من المعلومات عنها و التسجيل فيها من بداية العام الدراسي الجديد، كما أن موظفين تلك الجامعة يستطيعون القيام ببعض المهام عن طريق هذه المنصة أيضا. الطريقة الصحيحة للتسجيل في منصه جامعة شقراء:
و يمكن للطالب الإستفادة من الخدمات التي تقدمها جامعة شقراء عن طريق تسجيل الدخول في منصتها الإلكترونية المتاحة على الإنترنت و ذلك كالتالي:
1- يجب الذهاب إلي منصة جامعة شقراء البوابة الإلكترونية من هنا. 2- ثم النقر فوق علامة تسجيل الدخول المتوفرة على هذه المنصة، ليتم إنتقالك إلي الصفحة التي تدون فيها البيانات الشخصية التي تخصك و تجعل لك حساب على هذه المنصة.
جامعة شقراء التعليم عن بعد جامعه
بينما استخدام التعلم الإلكتروني يزيد من رغبة الطلاب في التعلم وذلك من خلال مشاركة الطلاب واستفساراتهم ومتابعتهم لعملية الدخول للمنصات التعليمية بنظام التعلم الإلكتروني وحل التكليفات والانشطة وتسليمها ومتابعة ذلك ، ومن ذلك كثرة أعداد الطلاب داخل القاعات الدراسية مما يستدعي البحث عن وسيلة فعالة تزيد من دافعية الطلاب للتعلم. ومشكلة الفروق الفردية والتفاوت في خصائص الطلاب ، والحاجة لتوفير فرص جيدة للطلاب الذين لديهم بطء في العملية التعليمية ، ومشكلة مواعيد المحاضرات المسائية والتي قد يتأخر عنها الطالب أو لا يستطيع حضورها أو ربما تقل نسبة التركيز خلالها وينتج عنه انخفاض في نسبة التحصيل والواجبات المنزلية وطرق توزيعها وما يجب أن يكون في المنزل وما يجب أن يكون بالقاعة. والمشكلات الأكاديمية من نقص لأعضاء هيئة التدريس وغيرها التي ينتج عنها غياب أو تأخر الطلاب عن محاضراتهم مما يستدعي البحث عن حلول لذلك مثل إتاحة تسجيل المحتوى والاطلاع عليه لاحقاً وتدوين الملاحظات والنقاط المهمة ومذاكرتها. وصعوبة التعامل مع المحتوى التعليمي في طريقة التدريس التقليدية أما عند تطبيق التعلم الإلكتروني يتحكم الطلاب في تعلمهم ويعبرون عن أفكارهم ويبحثون عن المعلومة.
جامعه شقراء التعليم عن بعد جامعه الامام
وحولت تقنيات الاتصالات والمعلومات العالم الى قريه كونيه صغيره وانعكس هذا التطور في مجالات عديدة كالطب و الصناعة و الزراعة فظهر ما يسمى بتكنولوجيا الطب وتكنولوجيا المعلومات وتكنولوجيا الصناعة و تكنولوجيا الزراعة و التكنولوجيا الحيوية و تكنولوجيا التعليم. وقد استفاد التعليم من الثورة التكنولوجية ، فظهر مصطلح تكنولوجيا التعليم و أصبح علما مستقلاً له أصوله وأسسه التي يستند إليها و هدفة تسهيل التعليم و تحسن أداء المتعلمين من خلال الاستفادة القصوى من تقنية المعلومات والاتصالات ، وأتى التعلم الإلكتروني نتاجاً لهذا التقدم. حيث ظهر ما يسمى بالتعلم الإلكتروني الذي يهدف إلى استخدام الأدوات والوسائط التكنولوجية بكل أنواعها في تحقيق التفاعل والتواصل بين المتعلمين وبين المتعلم والمعلم وعلى توصيل المعلومات والمحتوى العلمي للمتعلم في أقصر وقت وأقل جهد وأكبر فائدة لمعالجة بعض المشكلات تعليمية جراء استخدام طرائق التدريس التقليدية مثل المحاضرة والتلقين والعروض والتقليدية الاعتيادية وكثرة أعداد الطلاب داخل القاعات والفصول الدراسية. وعدم استيعاب البعض للمحاضرة وخجلهم من طلب إعادة شرح المحاضرة أو الجزء المفقود منها، وكذلك مشكلة الفروق الفردية والتفاوت في خصائص الطلاب.
عن الوحدة
لا شك أن التطور السريع في مجال تقنية المعلومات والاتصالات يمثل نعمة لا تقدر بثمن، حيث ساهمت إلى حد كبير في كثير من التطورات وهي أداة لا يمكن الاستغناء عنها، بل أصبحت معياراً للتقدم والازدهار والمنافسة. كما تحول التعلم الإلكتروني من فكرة إلى واقع عملي يسهم إلى حد بعيد في تنمية العملية التعليمية وتطويرها. ومن مهام وحدة التعلم الإلكتروني تقديم الدعم الفني والمعنوي لكافة الفئات المستهدفة وكذلك العمل على تأسيس نظام معرفي وتطبيقه بحيث يعتمد على التقنيات التكنولوجية الحديثة ( برمجيات وتطبيقات الحاسوب، الانترنت، البريد الإلكتروني، أجهزة العرض للمحاضرات، الاتصال المباشر المتزامن، برامج التعلم الإلكتروني مفتوحة المصدر وغيرها من التقنيات). لذلك كله يعد إنشاء وحدة للتعلم الإلكتروني في الكلية مطلبا مهماً لتهتم بتصميم مساقات إلكترونية وإدارتها ومتابعتها وطرحها عبر شبكة الإنترنت للطلاب وللطالبات وكافة الفئات المستهدفة. الرؤية
المساهمة الفعالة في تمكين الكلية من تبني التعلم الإلكتروني. وتمكين كل من أعضاء هيئة التدريس والطلاب من تحقيق احتياجاتهم المتغيرة باستخدام الأدوات و الممارسات و البيئة التي يوفرها التعلم الإلكتروني
الرسالة
تقديم الدعم والحلول لتفعيل التعلم الإلكتروني بالكلية، وتحسين كفاءة و فعالية التعليم و تحقيق رضى الطلاب و القائمين بالعملية التعليمية وذلك بتضمين التعلم الإلكتروني في كافة الأنشطة التعليمية بالكلية
الأهداف
الإسهام في نشر ثقافة التعلم الإلكتروني.