عبد الله بانعمة
- زواج عبد الله بانعمه بالصور
- زواج الداعيه /عبد الله بانعمه
- بحث عن التعلم الذاتي مع المراجع
زواج عبد الله بانعمه بالصور
وسوف نتعرف في الفقرة التالية على سبب اصابته بالشلل الرباعي الذي جعله داعية معاق لا يقوى على الحركة. زواج الداعيه /عبد الله بانعمه. عبدالله بانعمة قبل الشلل لقد وقع الحادث وهو في ذروة شبابه في نهاية التسعينيات من اواخر القرن الماضي. لقد كان عبدالله بانعمة شابا يافعا يحب ممارسة الرياضة وقد كان يخرج دوما مع اصدقائه للعب واللهو، وفي يوم من الايام في نهاية التسعينات استشعر والده بان ابنه عبدالله بانعمة قد يكون مدخن وهو لا يعلم، فساله والده هل تدخن يا عبدالله، فاجاب عبدالله: "لا والله لا ادخن" ورد عليه والديه "ان كنت تدخن يا عبدالله الله يكسر قبتك". وللاسف كان عبدالله بانعمة يدخن ولكن والده لا يعلم ذلك، وقد كان يختلي لوحده او يخرج مع اصدقائه يدخن، ودعوة والده هذه هي ما غيرت حياته كلها، حيث انه في اليوم التالي عندما خرج عبدالله بانعمة مع اصدقائه للسباحة، فقد تعرض لاصابة بالغة في الرقبة وقام اصدقائه بنقله الى المستشفى فورا وهناك اعلن الاطباء اصابته في احد الاعصاب الارئيسية المسؤولة عن الحركة، وقد اصيب عبدالله بانعمة بشلل رباعي لا علاج له ابدا. منذ تلك اللحظة وقد تغيرت حال عبدالله بانعمة وقد اصبح اكثر وعيا لهذه الحياة الدنيا الزائلة التي هي عبارة عن اختبار والحياة الحقيقية هي الحياة الاخرة، واصبح عبدالله بانعمة يكرس حياته في الاتجاه الصحيح بعد ان كان تائها في ملذات هذه الدنيا التي لا تساوي جناح بعوضة.
زواج الداعيه /عبد الله بانعمه
عبدالله بانعمة (ابوجنان) في مقطع مؤثر جدا - YouTube
واليوم عبدالله بانعمة هو داعية اسلامي مشهورة ويصعد على مختلف المنابر من اجل نشر التوعية بين الناس ويؤكد لهم الحرص من الكذب واغضاب الله عز وجل، ويدعو الناس الى عدم نسيان ان هذه الدنيا زائلة، وان يعملوا من اجل حياتهم الاخرة كما يعملون من اجل الحياة الدنيا. عبدالله بانعمة وزوجته لقد تزوج عبدالله بانعمة قبل سنوات ولم تمنعه اصابته بالشلل من جراء الحادث الذي وقع قبل سنوات طويلة في بركة السباحة عندما كذب على والده بشان انه لا يدخن وهو في الواقع كان يدخن، وقد استجاب الله الى دعوة والده الذي قال له الله يكسر رقبتك يا عبدالله ان كنت تدخن، وخصوصا ان هذا الفعل الذي انكره هو حرام شرعا، وقد تحدث عبدالله بانعمة زوجته انهم كيف استطاعوا من تجاوز كافي التحديات الكثيرة التي تساهم في نشر الصورة الواضحة بشان الحياة الصعبة التي يمكن ان تواجه الشخص. وقد انتشرت قصة الداعية عبدالله بانعمة المصاب بالشلل ولا يستطيع تحريك اي اطرافه الاربعة، سواء يداه او رجليه، وهذا من اصعب انواع البلاء التي يمكن ان تقع على المسلم، ولكن عبدالله بانعمة استطاع ان يجتاز المشاعر السلبية الضخمة التي يمكن ان تنتج عن الاصابة بالشلل وقد علم ان الله قد ابتلاه لانه يحبه، وانه سوف يكرس حياته من اجل نشر قصته وتوعية الناس ودعوتهم الى عبادة الله عز وجل.
كما يكون من الصعب عليهم التأقلم على التقنيات الإلكترونية الجديدة. ومن أكبر المشاكل التي تواجه مثل هذا النظام هو عدم قدرة بعض المجتمعات على تقبل طريقة التعليم الحديثة. ولذلك تسعى المؤسسات التعليمية إلى نشر الوعي ما بين المعلمين والطلاب والمجتمعات المحيطة بهم، لكي يدركوا قيمة الاستعانة بالوسائل التكنولوجية الحديثة. متطلبات التعليم المدمج
التعلم المدمج له بعض المتطلبات اللابد من توافرها، مثل:
متطلبات تقنية: تتعلق بتوافر الإمكانيات التقنية والتكنولوجية في المؤسسة التعليمية. لابد من إنشاء تطبيقات إلكترونية خاصة، وفصول افتراضية، ومبرمجون متخصصون في وضع بنية تحتية قوية لمثل هذا النظام. بحث عن التعلم الالكتروني. كما لابد من توافر شبكة إلكترونية قوية ومستقرة لأن التعليم سيعتمد عليها بشكل أساسي. متطلبات بشرية: تتعلق بقدرة المعلم والطالب على فهم واستيعاب النظام التعليمي الحديث. فيجب أن يكون المعلم قادر على مواكبة التطورات التكنولوجية، وقادر على استخدام الوسائل التقنية الحديثة. ويكون حينها الطالب على استعداد لتقبل واستيعاب مثل هذه الطرق الغير معتاد عليها. في نهاية هذا المقال عزيزي القارئ تكون قد تعرفت على تعريف التعلم المدمج ومميزاته وعيوبة فالتعليم المدمج من وسائل التعليم الحديثة التي اتجه إليها العديد من وزارات وأنظمة التعليم في العالم كله، فالتعلم عن بعد أو التعلم المدمج سلاح ذو حدين، وتتجه جميع المؤسسات التعليمية إلى الاستفادة القصوى من أنظمة التعليم المدمجة وتسعى للسيطرة على الجوانب السلبية به.
بحث عن التعلم الذاتي مع المراجع
كما يستفيد من كافة الموارد المتاحة، سواء كانت موارد بشرية أو موارد إلكترونية. عيوب التعليم المدمج
كما أشرنا من قبل فهذا النوع من التعليم سلاح ذو حدين، وكما أشرنا إلى جوانبه الإيجابية علينا الإشارة إلى جوانبه السلبية:
لأنه عملية التعلم المدمج عملية جديدة فلم يتم دراسة نتائجها على المدى الطويل بشكل دقيق حتى الآن. اختلف العلماء كثيرًا في تعريفها، ولم يتوصل أحد إلى تعريف شامل وافي مفصل لها. التعلم المدمج يضم تفاصيل كثيرة للغاية، وحتى الآن لم يتم دراسة كافة هذه التفاصيل بشكل دقيق. حتى الآن نتائج هذا النظام الجديد غير واضحة، ويشير البعض إلى أن أكبر فائدة من ورائه تتعلق بالمرونة في الاستخدام، ولا تتعلق بنتائج العملية الدراسية. مفهوم التعلم والتعليم - موضوع. كما يكون من الصعب تقديم تقويم نهائي ودقيق يتعلق بهذا النظام، وذلك لأن حتى الآن لم يتم التوصل إلى طريقة واضحة لقياس النتائج فيه. يأخذ هذا النوع وقت ومجهود كبير للغاية من الجهات التعليمية، وذلك لكي تكون البرامج التعليمية الإلكترونية وواضحة ويمكن الاستفادة منها، فيأخذ المبرمجون وقت كبير ودراسات شاقة لكب يصلوا إلى أفضل نتيجة ممكنة. كما يكون من الصعب الوصول إلى موارد بشرية مؤهلة لشرح مثل هذا النظام، فالكثير من المعلمين لا يعرفون إلا الطرق التقليدية في إيصال المعلومات.
القوى الخارجية: والتي تُعرف بأنها العوامل المؤثّرة في موقف الإنسان من عملية التعلّم في المدرسة، إذ يعتبر البيت، والبيئة الثقافية من العوامل التي تساعد على تحديد الأنماط السلوكية والصفات الشخصية داخل الغرفة الصفية. نظرة المجتمع: والتي تُعتبر من العوامل الخارجية المؤثّرة في فاعلية التعلّم، لأنّ بعض المجتمعات تتوقع من المدرسة أن تقوم بتطوير شخصيات المتعلمين بها على الصعيد الفكري، والجسدي، والانفعالي، والاجتماعي، ولذلك تقوم بعض المجتمعات بتوفير فرص التحصيل والدراسة لأبنائها، إلا أنّ المجتمعات الأخرى ترسل الأبناء للمدرسة من أجل أن يتخلصوا من المشاكل الموجودة داخل منازلهم، وفي هذه الحالة لا تتمكن المدرسة من تقديم الكثير من الأمور لتعليم تلك الفئة. استراتيجيات التعلّم
تُعرّف بأنّها الإجراءات والسلوكيات التي تساعد المتعلمين على الانخراط بهدف التأثير على الطريقة التي تساعد على تعلّم المهام ومعالجة المعلومات بها، ومن الممكن أن تُعرّف بالأنماط السلوكية التي يستخدمها المتعلمون في عملية التعلّم، ويقومون في ضبط تلك المحاولات من أجل استعمالها. المراجع
↑ د. تعريف التعلم - موضوع. علي حسين حجاج، د. عطية محمود هنا (يناير 1978)، نظريات التعلم ، الكويت: المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب، صفحة 7.