بارك الله فيك والف شكر لهذا التواصل وهذا العطاء المستمر
استاذتي الكريمه,,, ماطار طير وارتفع الا كما طار وقع
مقوله او مثال ولكنها وبكل اسف لاتنطبق على (( الجميع))
المصافي منذ فترة وه ( تُحلق) وحتى كلمة ( استفسار) لم تستطيع الجهات المسئوله ان تسئله... فلها ان تُحلق متى تشاء وتهبط متى تيشاء
تلك الطيور التي تهبط بعد التحليق ( من التعب) هي طيورنا نحن المساكين فقط
بارك الله فيك والف شكر لك استاذتي الفاضله
( ابشرك العربيه اليوم ((( حلقت))) وستهبط بعد التحليق كالعادة)
حسبي بعلمي إن نفع - الإمام الشافعي - الديوان
جميع الأراء المنشورة تعبر عن رأي كتّابها ولا تعبر بالضرورة عن رأي دنيا الوطن
تاريخ النشر: 2019-10-13
ما طار طيرٌ وارتفع إلا كما طار وقع
التفوق في معناه العام ليس بالضرورة أنْ يكون دراسيًا، فكم من امرئٍ لم يكن في يومٍ ما متفوقًا في دراسته، ثم أصبح فيما بعد نابغًا في تخصصه، أفاد بلده على الصعيدين المحلي والدولي، ولمع اسمه بشكل بارز في الأوساط المختلفة، المهم أنه قام بتعلم ما يُفيده في مُستقبله العملي الذي يُحبه فأثمر ذلك شخصية رائعة تحاكى بها الجميع. عندما يتخرج الطالب من الجامعة يفكر في اتجاهين لمستقبله، إما الدخول مباشرة في مُعترك الحياة العملية والبحث عن وظيفة تتناسب مع مؤهله، أو لا تتناسب لا يُهم طالما ستكون مصدر رزق جيد له يُعينه على تكوين مستقبله، وإما التريث قليلاً والبدء في تكملة دراساته العليا؛ ليقوم بتحسين وضعه الوظيفي أو لحبه الشديد في العلم، وسعيه للنهل منه للمدى الذي يريده، ولا أُخفي سرًا حين أقول أنَّ الهدف من الدراسات العليا في معظمه يتجه نحو السبب الأول، ألا وهو تحسين الوضع الوظيفي؛ لأنَّ الشباب – الرجال - همهم الأول والوحيد تقريبًا الحصول على وظيفة محترمة تصلح كواجهة اجتماعية.
وأقول لمثل هؤلاء "الوقحين"، ما طارَ طيرٌ وارتفع إلا كما طار وقع، ونهايتكم معروفة تمامًا طال الوقت أم قصر، فلا يصح إلا الصحيح، وأن تكون من ورثة الأنبياء ليس بالأمر السهل، فعليك أنْ تتعب وتسعى كثيرًا كثيرًا؛ لكي تحظى بهذا الشرف الذي ليس بعده شرف، فليس كل طالب علم نواياه مرتبطة بالعلم حقًا، وليس كل من يكتب "مؤلف" على كتابه يُطلق عليه عالم، ارتقوا يرحمكم الله فالقاع ازدحم بكم
د. يسرا محمد سلامة
عضو اتحاد المؤرخين العرب
عضو الجمعية المصرية للدراسات التاريخية
ماطار طير فارتفع الا كما طار وقع. من القائل ؟؟ - دار العرب |سؤال و جواب | نقاشات ساخنة
Follow @hekams_app لا تنسى متابعة صفحتنا على تويتر
وارتبطت مقولة الشافعى عن إرتفاع الطائر ووقوعه فى معناها ، بحادثة وقعت أيام النبى صلى الله عليه وسلم. فقد كان لديه عليه الصلاة والسلام ، ناقة تسمى "العضباء" وكانت سريعة العدو ، لا يسبقها أى جمل أو ناقة (وهى غير الناقة القصواء التى ركبها النبى فى رحلة الهجرة المباركة). وكان الصحابة فى بعض الأحيان يعقدون سباقات الإبل كنوع من الترفية البرئ والمشروع. وفى يوم جاء أعرابى من البادية ومعه جمل صغير السن. طار طير - الترجمة إلى الإنجليزية - أمثلة العربية | Reverso Context. ووافق الأعرابى على أن يدخل جمله فى سباق مع العضباء. وانتظر المسلمون أن تتفوق العضباء فى السباق كالعادة ، ولكن كانت الصدمة والمفاجئة ، أن فاز جمل الأعرابى بالسباق على ناقة رسول الله صلى الله عليه وسلم. وحزن المسلمون حزناً شديداً كيف لناقة رسول الله أن تهزم فى سباق!!. وهنا أراد الرسول صلى الله عليه وسلم أن يعلمهم حقيقة كونية كبرى فقال: " إن الله قضى ، أنه ما من شئ إرتفع من أمر الدنيا ، إلا وضعه ". والحديث ورد فى صحيح البخارى ، لذلك المسلمون يعرفون أنه من أسماء الله الحسنى ( الرافع -الخافض- المقدم -المؤخر-المعز-المذل). وأحداث الحياة والتاريخ والواقع توضح ذلك. فالإمبراطورية التى لا تغيب عنها الشمس ، غابت عنها الشمس.
طار طير - الترجمة إلى الإنجليزية - أمثلة العربية | Reverso Context
The first example flew as early as May 13, 1980, but because of a lack of official interest in the project, work proceeded very slowly. وكان غورينغ قليل المعرفة بأنظمة الطيران المتطورة، لان آخر مرة طار بطائرة كان في العام 1922، ولم يجدد نفسه على التحسينات التي وضعت في الطائرات التي اتت بعد ذلك. Göring had little knowledge of current aviation, had last flown in 1922, and had not kept himself informed of latest events. لم يتم العثور على أي نتائج لهذا المعنى. النتائج: 9. المطابقة: 5. الزمن المنقضي: 73 ميلّي ثانية.
فتحى عبد العليم
سياسية الخصوصية -
تواصل معنا -
التعلم النشط © 2022
التعلم النشط مفهومه,واهميته,واستراتيجيته
[2]
مقدمة عن استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشط هي عبارة عن بعض الطرق التي التعليمية التي تساعد المعلمين والمتعلمين على توجيههم إلى بعض الأساليب الفعالة التي تساعد المتعلمين على الإندماج في بعض الأنشطة التي تقوم على منهجية (كيفية تعلم الناس)، وهذه الاستراتيجيات الخاصة بالتعلم النشط يمكن استخدامها بحرية في العديد من المجالات والتخصصات التعليمية. ومفهوم التعلم النشط هو أنه عبارة عن أسلوب تعليمي معتمد حديثًا يتم استخدامه لنقل المعلومة من المعلم إلى الطالب، وذلك عن طريق تعلم التعلم لبعض الأساليب التعليمية الجديدة التي تساعده في القيام بعملية التعليم بشكلٍ صحيح وفعال، وذلك عن طريق القيام بإشراك الطالب نفسه أو المتعلم في عملية التعلم، وألا يكون المعلم فقط هو المسؤول عن هذه العملية وذلك بشكلٍ غير مباشر بعيد كل البعد عن الطرق التقليدية القديمة التي يكون دور الطالب فيها مقتصرًا على عملية الاستماع فقط، وتدوين الملاحظات بينما المعلم يكون دوره مقتصرًا على الشرح فقط. بينما التعليم النشط يكون للطالب فيه دور كبير فهو يقوم بالقراءة والشرح والكتابة، كما أنه يقوم بالمناقشة وتكون عملية الشرج تبادلية مع المعلم، كما أن الطالب يكون له دور في حل المشكلات، وذلك كي يقوم بالانخراط في مهام التفكير مثل القيام بالتحليل والتقييم وجرد الأفكار، كما أنه على المتعلم أن يحقق أهداف التعلم النشط الثلاث المتمثلة في المهارة والمعرفة والحل.
دور التعلم النشط .. التعلم الفعال .. في العملية التعليمية – آفاق علمية وتربوية
ففي التعلم التقليدي أو التلقيني قد يُشارك بعض الطلاب فقط في طرح الأسئلة والإجابة عليها، أمّا في التعلم النشط، فإنّ جميع الطلاب يأخذون فرصة ناجحة في التفكير والمشاركة في المواد التدريبيّة، ومهارات التعلم وتطبيق الأمثلة وتلخيص المواد، ولا يُشترط إضافة استراتيجيات مُحدّدة على المحاضرات، بل يُمكن إضافة الاستراتيجيّة التي تجعل المحاضرة أكثر فعاليّة، وتمنح الطلاب وقتًا بسيطًا لفهم المواد الحديثة، وممارسة المهارات، وإبراز الثغرات قبل تقديم التفسير والإجابة الصحيحة [١].
على المعلم تشجيع الطلاب على تحديد أهداف التعلم الخاصة بهم. يجب أن يكون هناك أكثر من وسيلة تعليم من أجل تطبيق استراتيجيات التعلم النشط. على المعلم تحديد أسلوب التعلم الذي يكون متوافق مع قدرات الطالب. القدرة على تحديد مستوى الطالب الناجح الذي حققه في التقدم الدراسي. تعريف استراتيجيات التعلم النشط. سهولة التواصل مع المعلمين، ودورهم في تقديم المساعدة للطلاب. التعلم النشط والتعلم التقليدي يمتد مفهوم التعلم النشط ليتجاوز التعلم والمحاضرات التقليدية، حيث يكون هناك دور للطالب أكثر من الاستماع السلبي فقط، حيث يكون هناك تفاعل ومشاركة بين الطلاب بعضهم البعض وبين المعلم، حيث تكون مسؤولية الطالب في التعلم أكبر. من خلال استراتيجيات التعلم النشط يتم تحفيز الطلاب على التعاون فيما بينهم ومشاركة المعلومات، بدلا من الاستماع الصامت إلى المعلم فقط، ولكن يجب على المعلم أن يكون شخص ذو خبرة وكفاءة كبيرة في استخدام الاستراتيجية المناسبة لمستوى الطلاب لديه. أثبتت العديد من الأبحاث أن أسلوب التعلم التقليدي يؤدي لاكتساب الطالب العديد من العادات السلبية مثل عدم الانتباه إلى المعلم، وقضاء الوقت في التحدث مع أصدقائه أو استخدام الهاتف، وهذا بخلاف أسلوب التعلم الحديث الذي يزيد من اهتمام الطالب بالمادة العلمية التي يدرسها ويساعده على التخلص من الملل الذي يشكو منه العديد من الطالب أثناء المحاضرات التقليدية.