شرح قصيدة ابن زيدون يصف الزهراء للصف الثاني ثانوي الفصل الثاني
شرح قصيدة ابن زيدون يصف الزهراء للصف الثاني ثانوي الفصل الثاني - شرح قصيدة ابن زيدون يصف الزهراء للصف الثاني ثانوي الفصل الثاني
ابن زيدون يصف الزهراء
1. إني ذكرتُكِ بالزّهراءِ مُشتاقَا *** والأفقُ طلقٌ ومرأى الأرضِ قدْ راقَا
2. وللنسيم اعتِلالٌ في أصائله ِ *** كأنهُ رقّ لِي فاعْتلّ إشفاقَا
3. والروضُ عن مائهِ الفضيّ مبتسمٌ *** كما شققتَ عنِ اللباتِ أطواقَا
4. تحليل قصيدة نونية ابن زيدون. نلهُو بِما يستميلُ العينَ منْ زهرٍ *** جالَ الندى فيهِ حتى مال أعناقَا
5. كأن أعينهُ إذ عاينتْ أرقي *** بكتْ لما بي فجالَ الدمعُ رقراقَا
الشاعر:أحمد بن عبد الله بن زيدون، ولد في قرطبة، وقد امتاز بالذكاء وسرعة البديهة والثقة بالنفس والاعتداد بالأدب، وشارك في الحياة الأدبية في الأندلس، وعقد صداقات متعددة مع أدبائها، وهو شاعر أندلسي مبدع، وهو أعظم شعراء الأندلس شأنًا. المناسبة:
وصف الزهراء. عاطفة الشاعر:
عاطفة صادقة صدرت عن تجربة نفسية عاناها الشاعر. الصور الجمالية:
في البيت رقم (2):
أنسنة/ اعتلال النسيم وإشفاقه. في البيت رقم (3):
-1 أنسنة/ الماء الفضي مبتسم. -2 المشبه / الروض تتوسطه المياه الفضية
المشبه به: الوجه الحسن ببياض الأسنان.
- تحليل قصيدة ابن زيدون
- قصيدة ابن زيدون في ولادة
- تحليل قصيدة نونية ابن زيدون
- معاني كلمات قصيدة ابن زيدون أضحى التنائي
- قصيدة ابن زيدون في ولادة إني ذكرتك
- صحيفة أضواء الوطن | إحسان : تبرعات المنصة تجاوزت مليارَيْ ريال.. وهذا المجال الأعلى تبرعاً
- أضواء الوطن
تحليل قصيدة ابن زيدون
شرح قصيدة ابن زيدون إلى ولادة المستكفي، تعد من القصائد الجميلة الرائعة لأبو الوليد أحمد بن زيدون المخزومي الأندلسي وهو نشاً في مدينة قرطبة سنة 394 هجرياً، في البيئة المليئة بالعلم والأدب، توفي والده وهو في عمر الحادية عشر، تولاه جده وساعده في تحصيله على جميع العلوم التي توجد في عصره وتعلم الفقه والحديث والتفسير والمنطق، حيث صار من أكبر الشعراء في ذات الوقت، حيث تركت قصيدته البصمة الكبيرة في مشواره أثناء عصره القديم وحتى الوقت الحالي على كل من يقرأها.
قصيدة ابن زيدون في ولادة
الصور البيانية: (العيش طلق) كناية عن الهناء ورغد العيش، كما شبه اللهو بالمورد العذب من باب الاستعارة المكنية، الجناس بين: (صاف - وتصافينا(. 8- لا تَـحْـسَـبُوا نَأيَكُمْ عَنّا يغيّرُنا*** أنْ طـالَـمـا غَـيّرَ النّأيُ المُحِبّينَا! تحليل قصيدة ابن زيدون. وفي محاولة من الشاعر لاسترضاء محبوبته، واستدرار عطفها، يرسم لنفسه صورة مثالية، ووضيئة، فهو من طينة ليست كطينة باقي المحبين، الذين يغيرهم البعد، فعلى الرغم مما حصل بينهما إلا أنه ما يزال نحافظًا على حبال الود، والوصل. الصور البيانية: وعلى الرغم من عدم وجود المحسنات، أو الصور البيانية التي تعتمد التشبيه أساسَا لها، إلا أن الشاعر استطاع ومن خلال توظيفه اللغوي، أو عملية النظم، والتأليف، استطاع أن يرسم لنفسه تلك الصورة المثالية، والمغايرة لباقي العشاق، والمحبين. 9- واللهِ ما طلبت أرواحُنا بدلاً**** منكمْ ولا انصرفتْ عنكمْ أمانينا
وزيادة في حب الوصال، راح الشاعر يرسل رسائل الطمأنة لمحبوبته، فهو يقسم لها بالله بأن قلبه لن يتعلق بغيرها ولم تتحول أمانيه عن حبها، ولقد كان اختيار الشاعر لكلمة (أرواحنا) موفقا إلى حد كبير، حيث ذكرت إحدى الروايات كلمة (أهواؤنا) بدل (أرواحنا)، على ما بينهما من فوارق بين الأرواح، والأهواء.
تحليل قصيدة نونية ابن زيدون
- اللبات: جمع مفردها "لبة" وهي موضع القلادة من الصدر. - أطواق: جمع مفردها "طوق" وهي ما يحيط بالعنق من الثوب. - يستميل: يجذب النظر إليه. - جال الندى فيه: امتلأ منه فمال عنقه. - أرقي: سهري. - بكت: انهمر منها الماء فكأنه دمع يترقرق. - الرقاق: متلألأ لامع. - تألق: لمع، ضاحي منابته: ظاهر وبارز المنبت للشمس. - ينافحه: يرسل نفحته العطرية. - نيلوفر: ضرب من الرياحين ينبت في المياه الراكدة ويورق على سطحها وله زهر يتفتح في النهار وينام في الليل. - عبق: منتشر الرائحة، وسنان: من الوسن وهو أول النوم ، ويقصد نعسان، ونعس، نبه: أيقظ. - أحداق: مفردها الحدقة وهي سواد العين الأعظم ، جمعه حدق ، وحدقات، وأحداق، وحداق. - يهجج: يثير، لم يعد: لم يجاوز. أيُوحِشُني الزّمانُ، وَأنْتَ أُنْسِي، -ابن زيدون. - عقٌ: لم يبٌر واستخف. - خفاقا: متحرك. - سرى: ذهب ليلا. - أضناه: أتعبه. الأفكـار:
1- مشـاركـة الطـبـيـعـة للشـاعـر فـي ذكـريـاتـه. (1 - 4). 2- وصف الشاعر لطبيعة مدينة الزهراء الجميلة. (5 - 8). 3- مــعــانــاة الشــاعـر النـفـسـيـة وأمـنـيـاتــه. (9 - 12). 4- تــذكـيـر ووعــد بـالـبقــاء عـلـى الـعـهــد. (13 - 15). الشـرح والتـحليـل:
- (1 - 4) يبدأ الشاعر أبياته بمناجاة حبيبته فيؤكد لها حبه واشتياقه فيقول لها لقد تذكرتك في مدينة الزهراء الجميلة فازددت شوقا إليك ولقد كانت الطبيعة باسمة فالسماء صافية ووجه الأرض ضاحك فراقه ذلك المنظر الجميل فهيٌج مشاعره وتذكره لها.
معاني كلمات قصيدة ابن زيدون أضحى التنائي
كذلك يتمنى الشاعر لو تفي الأيام والأمنيات بوعودها فتجمعه بمن يحب فتكون من أكرم وأفضل الأيام. - (13 - 15) يخاطب الشاعر في نهاية الأبيات محبوبته التي ملكت عليه قلبه وعقله لخطر شأنها ونفاسة قيمتها ورفعة وعلو منزلتها ومكانتها مصورا إياها بشيء نفيس غالي قد اقتناه الشاعر عندما يقتني الناس الأشياء المادية الثمينة، وما يلبث الشاعر أن يعود إلى ذكرياته وأمانيه مرة أخرى حيث ذلك العهد الذي كان يستبقا فيه الود والسرور بمثابة ميدان يجريان فيه بحرية ودون قيود، وفي النهاية يحمد الشاعر عهدا سلف ويُبدي على حاضره قلقا وأسفا أيٌ ُ أسف لأنه يشهد سلوها ونسيانها بينما هو باق على وله وعشقه. الجمـاليـت:
1 - إني ذكرتك: يؤكد تذكره وشوقه لحبيبته. الأفق طلق: استعارة مكنية حيث شبه الأفق بإنسان باسم طلق الوجه. شرح قصيدة ابن زيدون يصف الزهراء للصف الثاني ثانوي الفصل الثاني - تعليم كوم. 2 - للنسيم اعتلال: استعارة مكنية حيث شبه النسيم بإنسان عليل مريض. كأنه رق: استعارة مكنيه حيث شبه النسيم بإنسان رقٌ وأشفق على الشاعر. اعتلال واعتل: جناس ناقص. 3 - الروض مبتسم: استعارة مكنية. صور الروض بإنسان مبتسم. والبيت بأكمله فيه تشبيه تمثيلي. حيث شبه حالة الماء وهو يجري متلألأ بين الرياض الخضراء بحالة فتاة جميلة قد شقت عن صدرها فبان جمالها وبياضها.
قصيدة ابن زيدون في ولادة إني ذكرتك
v ينافحه: يرسل نفحته العطرية. v نيلوفر: ضرب من الرياحين ينبت في المياه الراكدة ويورق على سطحها وله زهر يتفتح في النهار وينام في الليل. v عبق: منتشر الرائحة ، وسنان: من الوسن وهو أول النوم ، ويقصد نعسان ، ونعس ، نبه: أيقظ. v أحداق: مفردها الحدقة وهي سواد العين الأعظم ، جمعه حدق ، وحدقات ، وأحداق ، وحداق. v يهجج: يثير ، لم يعد: لم يجاوز. v عقٌ: لم يبٌر واستخف. v خفاقا: متحرك. v سرى: ذهب ليلا. v أضناه: أتعبه. - الأفكـــــــــــــار:
1. مشـاركـة الطـبـيـعـة للشـاعـر فـي ذكـريـاتـه. ( 1 – 4)
2. وصف الشاعر لطبيعة مدينة الزهراء الجميلة. ( 5 – 8)
3. مــعــانــاة الشــاعـر النـفـسـيـة وأمـنـيـاتــه. ( 9 – 12)
4. تــذكـيـر ووعــد بـالـبقــاء عـلـى الـعـهــد. معاني كلمات قصيدة ابن زيدون أضحى التنائي. ( 13 – 15)
* * الشــرح والتـحـليـــــل:-
- ( 1 – 4) يبدأ الشاعر أبياته بمناجاة حبيبته فيؤكد لها حبه واشتياقه فيقول لها لقد تذكرتك في مدينة الزهراء الجميلة فازددت شوقا إليك ولقد كانت الطبيعة باسمة فالسماء صافية ووجه الأرض ضاحك فراقه ذلك المنظر الجميل فهيٌج مشاعره وتذكره لها. ثم يجسد الطبيعة إنسانا يشاركه ذكرياته الحلوة فالنسيم مقبلا وقت الأصيل لعلته والرياض تبتسم وقد جرت مياهها ممتدة بيضاء كجمال بياض عنقك عندما تتفتح عنه الثوب ، وهذا بجماله هيٌج ذكرى قد ولت وذهبت ألا وهي ذكريات الأيام الجميلة بما فيها من لذة ومتعة بتنا لها نسترق ونختلس لحظاتها الجميلة حتى لا يرانا عاذل أو حاسد.
ثم يجسد الطبيعة إنسانا يشاركه ذكرياته الحلوة فالنسيم مقبلا وقت الأصيل لعلته والرياض تبتسم وقد جرت مياهها ممتدة بيضاء كجمال بياض عنقك عندما تتفتح عنه الثوب، وهذا بجماله هيٌج ذكرى قد ولت وذهبت ألا وهي ذكريات الأيام الجميلة بما فيها من لذة ومتعة بتنا لها نسترق ونختلس لحظاتها الجميلة حتى لا يرانا عاذل أو حاسد. - (5 - 8) كنا نعبث ونلعب بما يجذب العين من أزهار ونبات قد أثقلها الندى فمالت غصونها وسقطت قطرات الندى فكأنها دموع انهمرت متلألئة لامعه متأثرة لحالي وسهري وهنا تجسيد للزهر بإنسان يشارك الشاعر أحزانه وذكرياته، ويواصل حديثه عن جمال الطبيعة في مدينة الزهراء مصورا ورودها في تألقها وبروزها وقت الضحى بما يزيد الضحى إشراقا وجمالا ولمعانا للناظر إليه وفي جانب آخر هناك من ينافس ويغالب هذه الورود في جمالها وروائحها العطرية الطيبة وهو نبات النيلوفر وقد أيقظه الصبح عند إشراقه فتفتحت زهوره وانتشر عبقه وأريه فكأنه إنسان نعسان قد أيقظه الصباح ففتح عينيه. - (9 - 12) كل ما يراه الشاعر من حوله يهيج ذكرياته وأشواقه مما ولد في صدره الشعور بالضيق والألم، ويدعو الشاعر على قلبه بعدم الراحة والسكينة إذا هو نسى ولا يبٌر لذكرى حبيبته ولم يخفق ويطر شوقا إليها، ويتمنى الشاعر لو استطاع نسيم الصباح حمله حينما يسري لوجدتم أمامكم شخصا أتعبه الشوق والحب فسترون ما صنعت به الأيام والذكريات.
مدير مدرسة من 1403 – 1418هـ لعدد من المدارس في مختلف المراحل. (ابتدائي –متوسط –ثانوي) – مدير لمدارس سهما الأهلية من عام 1419-1420هـ
مشرفاً تربوياً بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل من عام 1420- 1424هـ ثم مشرفاً تربوياً للتدريب من عام 1424-1428هـ – مساعد لمدير مشروع الاختبارات التحصيلية ومشرفا تربويا بمدارس الفضيلة الأهلية 1430-1431هـ ـ مديراً لمدارس أجنبية من عام 1432-1434هـ
الخبرة الطويلة في الإدارة التعليمية والاطلاع الواسع على اللوائح والأنظمة والتعامل مع المواقف بروح القيادة الواعية المرتكز على روح الفريق الواحد وصولا على أفضل النتائج. الخبرات التدريبية
أولاً ـ البرامج التي شارك في تنفيذها مدربا: ـ
م اسم البرنامج مدته مقر التنفيذ
1 برنامج: تنمية المهارات التدريبية للمشرفين التربويين. أسبوعان مركز التدريب التربوي بحائل. 2 برنامج: قيادة المشاغل التدريبية وحلقات النقاش. أسبوعان مركز التدريب التربوي بحائل. 3 برنامج: العصف الذهني ودراسة الحالة. أسبوع مركز التدريب التربوي بحائل. 4 برنامج: القياس والتقويم. أسبوع مركز التدريب التربوي بحائل. صحيفة أضواء الوطن | إحسان : تبرعات المنصة تجاوزت مليارَيْ ريال.. وهذا المجال الأعلى تبرعاً. 5 برنامج: المشرفين التربويين الجدد. أسبوعان مركز التدريب التربوي بحائل.
صحيفة أضواء الوطن | إحسان : تبرعات المنصة تجاوزت مليارَيْ ريال.. وهذا المجال الأعلى تبرعاً
فشروق وغروب الكواكب والنجوم والقمر والشمس لا يتغير ولا يتبدل مهما تغيرت الأزمنة والأمكنة، و لن تجد لسنة الله تبديلاً وقد اختلف الفقهاء في تعيين الليلة، ونظرًا للخلاف القائم بين العلماء ينبغي للمسلم ألا يتوانى في طلبها في الوتر من العشر الأواخر، فيكثر من الدعاء والصلاة والقيام وقراءة القرآن
أضواء الوطن
العالم
رياضة
إقتصاد
صحة
تكنولوجيا
سيارات
حواء
منذ يوم
صحيفة أضواء الوطن
اضواء الوطن | رئيس جمهورية السنغال يصل إلى #المدينة_المنورة
الإثنين، ٢٥ أبريل / نيسان ٢٠٢٢
حمل التطبيق الآن من البلاي ستور
حمل التطبيق الآن من الآب ستور
المزيد من صحيفة أضواء الوطن
منذ 3 ساعات
منذ 58 دقيقة
منذ 5 ساعات
منذ 49 دقيقة
منذ 51 دقيقة
الأكثر تداولا في السعودية
صحيفة سبق
منذ ساعتين
صحيفة الوطن السعودية
منذ 4 ساعات
صحيفة عاجل
منذ ساعة
صدى السعودية
صحيفة الشرق الأوسط
منذ ساعتين
فكما نعلم جميعاً فان البلدان ذات الاقتصاد السليم تستطيع دائماً أن تمد يد العون لانعاش التجارة في البلدان التي تقوض اقتصادها بفعل المجاعة أو الأوبئة أو الزلازل ومد المحيطات والفيضانات والنيران. وهذه الحال تتمثل تماماً بخطة مارشال التي قدمتها أمريكا وقصارى القول أن الاقتصاديين، في طول البلاد وعرضها، كانوا يرسمون ويعدلون منحنياتهم الفليبسية الخاصة؛ وحتى في مدارس الاقتصاد في العالم الغربي كان الطلاب يعلمون كيف يرسمون هذه المنحنيات ويستخدمونها. أول هذه المنحنيات التي رسمت على أساس البيانات الأمريكية تم التخطيط له عام 1960 على يد اقتصاديين اثنين أحدهما بول سامويلسون وهو أحد كبار المؤلفين الأمريكيين في علم الاقتصاد، والحائز على جائزة نوبل في الاقتصاد الكلام عن الاعطاب البنيوية في الاقتصاد أو النسب العالية المستمرة للبطالة لا يزيد عن ان يرجع بنا بطريق مختلفة إلى الحديث عن ألغاز التأثيرات المتباينة لخطة مارشال في مد يد العون إلى اقتصاديات مختلفة ثم الفشل الذريع الذي لحق بكثير من خطط التنمية المدروسة والممولة بشكل فائق. صحيفة اضواء الوطني. نحن لا نعرف كيف نحفز عامل التنمية في الاقتصاديات المختلفة؛ ولا نعرف أيضاً كيف نحول دون تردي الاقتصاديات المتطورة نفسها إلى حالة من التخلف: جانبان للغز نفسه الآن وقد عركنا عامل الزمن والأحداث، أصبحنا نعرف شيئاً واحداً: من الحمق ان نفترض ان علم الاقتصاد الشمولي على وضعه المعروف اليوم بوسعه ان يرشدنا لما فيه منفعتنا إنه حطام لا خير فيه.