خصائص النمو:
– يسير النمو في مراحل متتالية تؤثر كل مرحلة على الأخرى بشكل متتالي، ما يعني ان النمو عملية منظمة، فالطفل يجلس بمساعدة والديه قبل أن يجلس بمفرده، وفيما بعد يجلس بمفرده قبل أن يبدأ عملية الزحف، وهكذا حتى يتحقق النضج الكامل له بشكل مستقل. – كما أن النمو له جوانب متعددة منها الجوانب الجسمية والعقلية حتى يكون النمو متكامل بين كافة المظاهر، فالنمو عملية شديدة التعقيد تتداخل فيما بينها لتحقق شكل متكامل ووثيق. – يتضمن النمو تغييرات كثيرة كمية وكيفية، فعلى سبيل المثال، اتحدث تغييرات في بنية الجهاز الهضمي، فالرضيع تحتلف بنيته تمامًا في جهازه عن بنية الكبار، أما التغييرات الكمية فهي في الطول والوزن والذكاء وهكذا. – كل فرد ينمو بطريقة مختلفة عن غيره، فهناك فروق فردية في مرحلة النمو، وهناك أفراد يكون النمو لديهم بطئ، وأخرين النمو يحدث بسرعة. تنمو المظاهر المختلفة للنمو معدلات مختلفة، فالنمو العقلي والجسمي يصلان إلى النضج في أوقات مختلفة ويخضع إلى معدلات خاصة جدًا. الدليل الاجرائي لخصائص النمو في المرحلة المتوسطة والثانوية وتطبيقها التربوي. – غير أن سرعة النمو ليست متساوية خلال المراحل المختلفة، فالنمو يكون سريعًا في مرحلة الطفولة وما قبل البلوغ، ويكون بطئ في المراحل التي تليها.
- الدليل الاجرائي لخصائص النمو في المرحلة المتوسطة والثانوية وتطبيقها التربوي
- خصائص طلاب المرحلة الثانوية - ملف الإنجاز الإلكتروني
- خصائص النمو لطالبات المرحلة الثانوية | نور التطوير
- تتكون الصخور المتحولة نتيجة ل - موقع مقالاتي
- تتكون الصخور الرسوبيه نتيجة - ذاكرتي
الدليل الاجرائي لخصائص النمو في المرحلة المتوسطة والثانوية وتطبيقها التربوي
o وفيما يلى أهم خصائص النمو الاجتماعى لهذه المرحلة: o اتساع دائرة التفاعل الاجتماعى للمراهق نتيجة لتطور مراحل نموه. o الولاء والطاعة الشديدة لجماعة الأقران لأنها البديل لجماعة الأسرة التى يرغب المراهق فى الاستقلال عنها. خصائص النمو للمرحلة الثانوية بوربوينت. o الميل للمنافسة بين الأقران، حيث تأخذ المنافسة شكلاً فردياً فى مختلف الأنشطة وقد تزداد المنافسة فتسيطر نزعة الأنانية وتتضح فى شكل صراع ومعاناة وتوتر، وتكون المنافسة ظاهرة صحية تنمى مواهب وقدرات المراهق. o الحاجة إلى التقدير الاجتماعى والاعتراف به كشخص له قيمة فى المجتمع
خصائص طلاب المرحلة الثانوية - ملف الإنجاز الإلكتروني
تتكون عادات وعواطف أيضًا، لدى الطفل انفعالية متنوعة. وتتكون أيضًا لديه حساسية السخرية وأيضًا النقد وهذا من قبل الأقران، والوالدين والمعلمين أيضًاز
ويكون الطفل يميل أكثر إلى انتقاد الآخرين. في هذه المرحلة يشعر بإحساس المسؤولية، ويمكنه القيام بتحسين سلوكه الشخصي. النمو الاجتماعي
يقصد بالنمو الاجتماعي إحساس الطفل بأن له شخصية مستقلة تتوسع الدائرة الموالية له واتجاهاته أيضًا. يتميز هذا النمو لدى الطفل في تلك المرحلة بالتالي:
يتم توسع اهتمامات الطفل ونمو جميع المفاهيم الخاصة بالأمانة والصدق، ونمو ضميره لديه. كما يتم لدي الطفل زيادة الوعي الاجتماعي وأيضًا الميل والقدرة نحو القيام بجميع المسؤوليات، وأيضًا ينمو لديه المهارات الاجتماعية. زيادة المسايرة والاهتمام الخاصة بمعايير وقواعد، التي يقوم بفرضها الأقران، وتزايد الحدة من التأثير بجميع الأصدقاء في سلوكه. خصائص النمو لطالبات المرحلة الثانوية | نور التطوير. يتم حدوث اضطراب في سلوك الطفل، إذا تم حدوث صراع أو حدوث معاملة غير صحيحة من ناحية الكبار. النمو اللغوي
يقصد بالنمو اللغوي هو قدرة الطفل، في التحكم باستخدام اللغة بشكل صحيح:
يتم تأثير هذا النمو لدى الأطفال بالنمو الانفعالي والعقلي والاجتماعي أيضًا، فكل ما تقدم الطفل في عمره يتقدم أيضًا في تحصيل اللغة.
خصائص النمو لطالبات المرحلة الثانوية | نور التطوير
أحرص على اتاحة الفرصة لطلابك للمرور في خبرات مختلفة. 2. وجههم لطرق البحث عن المعلومات وشجعهم على ذلك. 3. تفهم طبيعة تفكير طلابك ليسهل عليك الأتصال بهم. 4. خصائص طلاب المرحلة الثانوية - ملف الإنجاز الإلكتروني. ساعد طلابك على استيعاب المفاهيم والأفكار التي تتعلق بالحياة والمستقبل
5. كن صديقاً جيدا لطلابك وحاول التقرب ومنهم وتوجيههم للأفضل
6. ابتعد عن أساليب السخرية او النقد أو العقاب لطلابك وتفهم المرحلة التي يمرون بها
7. استثمر المناقشة الصفية للتعرف على مستوي تفكير طلابك وخبراتهم السابقة واعمل على تطويرها
8. قدم خبرات تتناسب ومستوى طلابك مع قليل من التحدي الحافز
9. استخدم مبدأ التعلم عن طريق اللعب والتعلم عن طريق الخبرة المباشرة مع الطلاب
10. نظم درسك بحيث يسهل على الطلاب عملية التعلم
11. تدرج من الكل إلى الجزء ومن السهل للصعب ومن المعلوم إلى المجهول ومن المحسوس لشبة المحسوس فالمجرد
12. احرص على مراعاة الفروق الفردية في عملية الأعداد والتخطيط والتنفيذ
13احرص على تحديد استعداد طلابك للتعلم قبل البدء بالدرس
14.
5 ـ مسايرة الجماعة والرغبة في تأكيد الذات. 6 ـ البحث عن القدوة والنموذج. 7 ـ نمو القدرة على فهم ومناقشة الأمور الاجتماعية. 8 ـ الحساسية للنقد والميل إلى الجدل مع الكبار. 9 ـ ظهور الشعور بالمسؤولية الاجتماعية. 10 ـ الميل إلى مساعدة الآخرين. 11 ـ لا يرضى أن توجه له الأوامر أمام الآخرين. العوامل المؤثرة فيه: * الاستعداد واتجاهات الوالدين وتوقعاتهما. * الأسرة ومستواها الاجتماعي. * الأصدقاء وآراؤهم. * مفهوم الذات. * المدرسة ومطالبها. خصائص النمو للمرحلة الثانوية وورد. * النضج الجسمي والفسيولوجي. * الخبرات الاجتماعية الأولى. * المجتمع والثقافة العامة. ما يجب على المربين مراعاته: 1 ـ الاهتمام بالتربية الاجتماعية. 2 ـ الاهتمام بتعليم القيم والمعايير السلوكية السليمة. 3 ـ تشجيع التعاون مع أفراد الأسرة والمؤسسات الاجتماعية. 4 ـ إشراك المراهق في مختلف الأنشطة. 5 ـ ترك الحرية له في اختيار أصدقائه ، مع توجيهه إلى حسن الاختيار. 6 ـ احترام ميله ورغبته في التحرر دون إهمال. 7 ـ توسيع خبراته ومعارفه بالنسبة للجماعات الفرعية في المجتمع الكبير. رابعا: النمو العقلي: 1 ـ ينمو الذكاء العام بسرعة ، وتبدأ القدرات العقلية في التمايز، ويصل ذكاء الطالب إلىأقصى حد يمكن أن يصل إليه في نهاية هذه المرحلة.
مما ينبغي التذكير به لكي يكون المعلم مرشدا ومعلما قي آن واحد يجب عليه أن يكون ملما إلى حد ما بخصائص المراهقة وأسس الإرشاد النفسي للمراهقين ، لا سيما في مرحلتي التعليم المتوسط والثانوي حتى يكون قادرا على التعامل الصحيح مع هاتين المرحلتين العمريتين للطلاب. ومما لا شك فيه فإننا نحتاج الى المعلم المرشد وليس المعلم المتخصص فى مادته الدراسية فقط ، فنحن كمعلمين للمرحلتين المتوسطة والثانوية تواجهنا مشكلات كثيرة ترجع الىطبيعة فترة المراهقة. فإذا عرفنا طبيعة وخصائص ومتطلبات هاتين المرحلتين وأسس الإرشاد النفسي للمراهقين بالتأكيد سيساعدنا ذلك على حل العديد من المشكلات التي تواجهنا مع الطلاب ، ومشكلات الطلاب الخاصة التي قد يستشيرونا فيها. ويعد النمو من الموضوعات ذات الأهمية في حياة الإنسان بعامة وفي حياة المراهقين والشاب بوجه خاص ، لما له من أثر واضح في نضج الإنسان وتطور مداركه وتحديد سلوكياته. وتعد مرحلة المراهقة من المراحل الدقيقة في حياة الإنسان حيث يتأثر النمو في هذه المرحلة بعوامل كثيرة تستلزم إحاطتها بوسائل الوقاية والعناية والتوجيه والإرشاد. عرض بوربوينت عن خصائص النمو للمرحلة الثانوية. كما أن مظاهر النمو في جوانبه المتعددة في هذه المرحلة هي الأخرى بحاجة إلى دراسة وملاحظة وضبط وتوجيه ـ حتى يسير النمو في الطريق الصحيح ـ بالشكل الذي ينعكس إيجاباً على سلوكيات الناشئة وتوافقهم الاجتماعي.
يتشكل الزيوليت المهم في الصناعة عن طريق عمليات مابعدية أيضًا. الصخور الرسوبية عبارة عن قصص
كما ترى فكل نوع من الصخور الرسوبية لديه قصة خلفه. الجميل في الصخور الرسوبية هو أن طبقاتها مليئة بالألغاز المتعلقة بشكل العالم في الماضي، قد تكون هذه الألغاز أحافير أو هياكل رسوبية مثل علامات تُركت من قبل تيارات المياه، أو تشققات طينية، أو خصائص أدق تظهر تحت المجهر أو في المختبر. تتكون الصخور المتحولة نتيجة ل - موقع مقالاتي. نعلم من هذه الألغاز أن معظم الصخور الرسوبية من أصل بحري، تتشكل عادةً في البحار الضحلة، لكن بعض الصخور الرسوبية تشكلت في اليابسة، إذ تتكون الصخور الفتاتية أسفل البحيرات العذبة أو من تراكمات لرمال الصحراء، بينما تتكون الصخور العضوية في مستنقعات الخث أو أسفل البحيرات، و(التبخريات – evaporites) في الشواطئ. تُدعى هذه الصخور بالصخور الرسوبية القارية (تشكلت على اليابسة). الصخور الرسوبية غنية بنوع خاص من التاريخ الجيولوجي، بينما توجد قصص لدى الصخور النارية والمتحولة أيضًا، فهي تشمل أعماق الأرض وتتطلب عملًا شاقًا لفك ألغازها، لكن في حالة الصخور الرسوبية ، يمكنك الإدراك بصورة مباشرة كيف كان يبدو العالم في الماضي الجيولوجي. اقرأ أيضًا:
حقائق و معلومات عن عنصر المنغنيز
حقائق عن عنصر النحاس
كيف تطور وظهر أول حيوان على سطح الأرض؟ هذه الدراسة تحل اللغز
ترجمة: محمد دهامشة
تدقيق: تسنيم الطيبي
المصدر
تتكون الصخور المتحولة نتيجة ل - موقع مقالاتي
تتكون الصخور الرسوبيه نتيجة، تتكون الصخور نتيجة عوامل التجوية والتعرية، وهي تؤثر على الصخور بشكل كبير حيث تقوم التجوية بتكسير الصخور الكبيرة إلى أجزاء صغيرة ومن ثم إلى حبيبات صغيرة جداً، بعدها تقوم التعرية بنقل هذا فتات التربة من مكان لآخر بفعل العديد من العوامل منها: المياه الجارية والرياح، ويتعرف الصخور بالأجزاء الصلبة التي تتكون عبر سنوات طويلة، ومن الصخور يوجد عدة أنواع مثل: الصخور النارية، الصخور الرسوببة، الصخور المتحولة، وفي هذا المقال نقد لكم حل سؤال تتكون الصخور الرسوبيه نتيجة. تختلف الصخور عن بعضها البعض باختلاق طرق تكونها والمعادن التي تتكون منها، ومن أنواع الصخور: الصخور الرسوبية، وهي عبارة عن حبيبات مكونة من قطع صغيرة تسمى الرواسب، وينشأ هذا النوع من الصخور من خلال تكون الصخور أو المعادن، أو عبر النباتات والمواد الصلبة، ولكن لا يحدث تكون الصخور الرسوبية بسرعة، إنما يحتاج لملايين السنين قبل أن تتحول إلى صخور رسوبية. تتكون الصخور الرسوبيه نتيجة - ذاكرتي. الجواب: الصخور أو المعاد. أجزاء من نباتات وأصداف ومواد أخرى صلبة.
تتكون الصخور الرسوبيه نتيجة - ذاكرتي
الحت الكيميائي: تذوب الصخور بفعل المواد الكيميائية التي تصل إليها من الأمطار الحمضية أو أي طرق أخرى. نقل المواد المتفتتة
بعد أن تتفتت الصخور بفعل عمليات الحت يُنقل هذا الفتات بفعل المياه الجارية؛ مثل: الأنهار، والتيارات البحرية، أو أثناء هبوب الرياح التي تنقل معها الحبيبات الصغيرة؛ مثل: الطين، وحبات الرمل. الترسيب
يترسب فتات الصخور الناتج عن عمليات الحت المختلفة المنقولة من خلال طرق النقل في أماكن مختلفة اعتماداً على سرعة الرياح الناقلة أو المياه الجارية، فعندما تخف سرعة كليهما فإنها تراكِم ما تحمله ليترسب على شكل طبقات. التصخّر
وتعد هذه المرحلة آخر مراحل تكوّن الصخور الرسوبية، فبعد أن تتراكم الرسوبيات على مر الزمان فإن الطبقات الحديثة تضغط على الطبقات القديمة، ونتيجة زيادة الضغط والحرارة يتم الطرد التدريجي للماء بين الرواسب، وبذلك تتماسك المكوّنات معاً، وتتحوّل إلى صخور رسوبية.
يستعمل الجيولوجيون الكلمة (فتيتة – clasts) للدلالة على جسيمات من هذه الأنواع، وتُدعى الصخور المتكونة من فتات الصخور الأخرى بالصخور الفتاتية (clastic rocks). انظر من حولك إلى أماكن وجود الصخور الرسوبية الفتاتية: رمل ووحل نقلته الأنهار إلى أسفل البحر على الأغلب. يتكون الرمل من المرو، ويتكون الوحل من معادن الصلصال. مع استمرار دفن هذه الرواسب على مر الوقت الجيولوجي، تتجمع هذه الرواسب معًا تحت الضغط والحرارة المنخفضة (أقل من 100 سيلسيوس). تتعزز الرواسب في هذه الظروف لتصبح صخورًا، إذ يتحول الرمل إلى حجر رملي، ويتحول الوحل إلى طَفل صفحي (shale). إذا كانت الحصى جزءًا من الرواسب، تصبح الصخرة المتشكلة متكتلةً (conglomerate)، في حالة تكسر الصخرة وإعادة التئامها تُدعى بالصخرة المتلاحمة (breccia). من الجدير بالذكر: تُصنَّف بعض الصخور عادةً في الفئة النارية بينما تُعد في الحقيقة صخورًا رسوبيةً. تُعتبَر الطفة (Tuff) رمادًا سقط من الهواء أثناء ثوران بركاني، ما يجعلها رسوبيةً تمامًا كالصخر الصلصالي البحري (marine claystone)، هنالك بعض المحاولات في هذا المجال لإدراك هذه الحقيقة. الصخور الرسوبية العضوية
نوع آخر من الصخور الرسوبية ينشأ في البحر على شكل كائنات حية مجهرية (عوالق – plankton)، تُبنی الأصداف من كربونات الكالسيوم الذائبة أو السيليكا.