آخر تحديث أكتوبر 5, 2020
فرنان الفلسفة والأسطورة
تحليل نص الفلسفة في مواجهة الأسطورة لجون بيير فرنان J. P. Vernant
أسئلة موجهة لتحليل نص الفلسفة والأسطورة
عرف بصاحب النص جون بيير فرنان
عرف المفاهيم التالية اللوغوس، الميتوس، الشروط، الأنطولوجيا، الإستدلال، البرهان. (يمكن الإستعانة ب معجم صليبا ( الجزء الأول) ( الجزء الثاني) أو بموسوعة لالاند أو معجم المصطلحات والشواهد الفلسفية
حدد سؤال النص. تتلخص الفكرة العامة للنص في انتقال بلاد اليونان من التفكير الأسطوري إلى التفكير الفلسفي، بفضل وقوع مجموعة من التحولات في العالم الذهني للإغريق. بين ذلك الإنتقال من خلال تحديد التقابل بين الميثوس واللوغوس مستعينا بالجدول التالي:
الميثوس
(مجال الأسطورة)
اللوغوس
( مجال الفلسفة)
/
عــــــــناصــــــــــــــــر الإجــــــــابـــــــــــة الخاصة بتحليل النص
تعريف جون بيير فيرنان
جون بيير فرنان RNANT ( (1914-2007: كاتب و مؤرخ فرنسي معاصر اهتم بالفكر الفلسفي الإغريقي و أصوله، له عديد من المؤلفات منها: "أصول الفكر اليوناني"، "الكون و الله و الإنسان"، "حيل الذكاء". مفاهيم النص
الميثوس Mythos: كلمة يونانية تعني الأسطورة، وهي مجموعة من الاعتقادات والتصورات والحكايات والقصص الخيالية للإنسان حول ذاته والطبيعة والكون.
الفكرة الرئيسية للنص. كيفية تحديد الفكرة الرئيسية للنص
الافكار الاساسية للنص: 1 – إشتياق محمود الى وطنه بمن فيه بعد سفره الى كندا. 2 – تذكر محمود لمدينته و مناظرها و طبيعتها الخلابة. 3- برودة كندا الشديدة زادت شوق محمود الى دفء بلده و اطعمة الجدة القيمة التربوية للنص: وطني أنت هو الحضن الدافئ الذي أشمّ فيه رائحة أمي وأشعر به بأمان أبي
تحضير نص الزائر العزيز السنة الرابعة ابتدائي المقطع الثالث: الهوية الوطنية الفكرة العامة للنص: – تضحية اسد الاوراس بنفسه و عائلته في سبيل الوطن الافكار الاساسية للنص: 1 -وصول خبر الى الدشرة اثناء تحضير نانا عائشة الخبز. 2- رجوع مصطفى الى البيت بعد فراره من السجن وفرحة القرية به. 3- رحيل مصطفى مع رفاقه بعد وقت قصير من وصوله و وداع امه له. تحضير نص البيت البيئي السنة الرابعة ابتدائي المقطع الرابع: الطبيعة و البيئة الفكرة العامة للنص: – البيت البيئي فكرة يجب ان تعمم في كل ارجاء وطن. الافكار الاساسية للنص: 1 -النادي البيئي ينظم رحلة الى منزل ذكي صديق للبيئة. 2 – وصف مظهر البيت البيئي الخارجي. 3 – جمع التلاميذ صورا و معلومات قدمت من طرف مسؤول المشروع. 4 – كتابة التقرير الذي يوضح تجهيزات البيت البيئي و تحديد شعار يوم البيئة تحضير نص طاقة لا تنفذ السنة الرابعة ابتدائي المقطع الرابع: الطبيعة و البيئة الفكرة العامة للنص:
– يجب على الانسان الا يفرط في استهلاك مصادر الطاقة و ان يلجأ الى استغلال الطاقة المتجددة وهذا من أجل المحافظة على البيئة.
الفكرة العامة للنص هي: أخطار الإكثار من تناول التمر - الموقع المثالي
الحيرة على حقيقة أن شخصا ما قد وجدت شيئا خاصا، وشخص لا، يمكن في أحسن الأحوال اللغز، في أسوأ - لتشكيل نوع من مجمع الدونية. ويتعلق هذا الأخير بالقراء الذين يمكن إنطباعهم بشكل خاص، وهناك العديد من هؤلاء. على الأعمال التي تسببت في الاستعراضات القطبية، فإنه يستحق إيلاء اهتمام خاص وفهم ما هي سبب هذه الانطباعات. ومن الضروري تحديد الفكرة الرئيسية للنص. كيف للقيام بذلك؟ بالنسبة للمبتدئين، يجب أن تجيب على بعض الأسئلة: "ما الذي أراد المؤلف التعبير عنه ونقله للقارئ في عمله، ما الذي جعله يأخذ قلمه؟" يمكنك تحديد المهام التي قام بها الكاتب أو الصحفي أو الدعاية لنفسه، على أساس مقارنة وقت كتابة النص والوقت الذي عانى منه صاحب الحدث، وصفت فيه. أمثلة نموذجية لتحديد الأساسية في النص
ومن الأمثلة النموذجية على هذا الأسلوب من المعرفة عمل ميخائيل بولجاكوف الخالد والمبدع "قلب الكلب". في كل جملة، مرور كامل - كاتب الكاتب على الأحداث التي تجري في البلاد بعد ثورة 1917. وهنا يتم تحجيم الموضوع والفكرة الرئيسية للنص تحت التحول غير المحتمل لشخص واحد يعيش إلى آخر تحت تأثير العوامل الخارجية. إن موقف بولجاكوف إزاء التحولات العالمية في الدولة وعقول مواطنيها يعبر عنه بدقة وبصراحة قدر الإمكان.
تثير تدريسية النصوص بالتعليم الثانوي بسلكيه، الإعدادي والتأهيلي، مجموعة من التساؤلات التي تتولد لدى بعض المدرسين، أثناء اصطدامهم ببعض المهارات القرائية التي يستشعرون صعوبتها وهم يحاولون الاشتغال بها على بعض النصوص المدرسية مع تلامذتهم، إذ تتحول هذه المهارات إلى عوائق ديداكتيكية تعرقل التفاعلات الصفية، وتعيق الانخراط الإيجابي للتلاميذ في بناء الدرس.. وتتبدى هذه الصعوبة في تنزيل بعض المفاهيم القرائية الأساسية، كالملاحظة والفهم والتحليل والتركيب والتقويم، وفي التمييز بين بعض المفاهيم المتجاورة، كالموضوع والمضمون والمحتوى والمغزى والفكرة وغيرها. وسنركز خلال هذا المقال على مفهوم الفكرة العامة والأفكار الأساسية، باعتبارهما من أهم المفاهيم التي يرتكز عليها درس القراءة بالمرحلة الإعدادية، على اختلاف في المنهاج بين دولة عربية وأخرى. إذن، فما المقصود بالفكرة العامة؟ وما الأفكار الأساسية؟ وما سبل تنزيلها لمقاربة النصوص؟
يتطلب الأمر قبل الوقوف على مفهوم الفكرة العامة والأفكار الأساسية، الإشارة إلى المدلول اللغوي كما ورد في مجموعة من القواميس العربية قديمها وحديثها، كلسان العرب والقاموس المحيط والمعجم الوسيط ومعجم الغني، للاستئناس به أثناء الانتقال من المعنى اللغوي إلى المعنى الاصطلاحي.
For faster navigation, this Iframe is preloading the Wikiwand page for متلازمة التراجع الذيلي. Connected to:
{{}}
من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة
متلازمة التراجع الذيلي
عدم تخلق في الجسم. معلومات عامة
الاختصاص
علم الوراثة الطبية
من أنواع
مرض ، ونقص التنسج ، وعيب خلقي
تعديل مصدري - تعديل
متلازمة التراجع الذيلي ( بالإنجليزية: Caudal regression syndrome) وتسمى ايضاً متلازمة الانحدار الذيلي أو عدم التخلق العجزي (أو نقص التنسج العجزي) وهو مرض نادر وعيب خلقي يحدث فيه غياب العجز والعصعص مع تشوهات للفقرات القطنية مما يحدث اضطرابا بالمعصرات التي يوجد فيها. وتتميز بنمو غير طبيعي للجنين لبعض الاجزاء وخاصة في الجزء الأسفل من العمود الفقري وعدم اكتمال أو عدم وجود للحوض [1] ويحدث هذا المرض بمعدل حوالي واحد لكل 25, 000 ولادة حية. [2]
الأعراض والعلامات
عرض تصوير الشعاعي انتيرو-خلفي، يظهر اضلاع طفل في مصاب بمتلازمة التراجع الذيلي، ويلاحظ الفقرات القطنية العجزية مفقودة، الحوض مصبغ
متلازمة التراجع الذيلي هو اضطراب يتميز بضعف وتراجع في نمو السفلة (الذيلية) من نصف الجسم. متلازمة التراجع الذيلي - غرب الإخبــارية. وقد تشمل المناطق المصابة بعجز النمو، أسفل الظهر والأطراف، الجهاز البولي التناسلي ، والجهاز الهضمي.
متلازمة التراجع الذيلي - غرب الإخبــارية
إصابة الأم بداء السكري قد يزيد من خطر إنجاب طفل مصاب بهذه المتلازمة، فقد وُجد أن معدل حدوث هذا الاضطراب أعلى في الأطفال الذين يولدون لأمهات مصابات بالسكري، نتيجة تأثير ارتفاع مستوى السكر في الدم ومشاكل التمثيل الغذائي المرتبطة به على نمو الجنين، ومع ذلك فإن إنجاب أطفال مصابين بهذه الحالة لدى أمهات غير مصابات بالسكري أمر محتمل أيضًا. مشاكل في نمو الجنين تتمثل في اضطراب نمو الطبقة الوسطى من الأنسجة الجنينية والتي تعرف بطبقة الميزوديرم، والذي بدوره يؤثر على التكوين الطبيعي للهيكل العظمي، والجهاز الهضمي والتناسلي والبولي، ويُعتقد أن هذا الاضطراب ناتج عن انخفاض تدفق الدم إلى المنطقة السفلية من الجنين النامي. أعراض متلازمة الانحدار الذيلي: تعتمد الأعراض على درجة الحالة وحدتها، ومن هذه العلامات: انحناء العمود الفقري. الساقان مثنيتان لأعلى وبزاوية حادة. الأرداف مسطحة بشكل ملحوظ. حنف القدم أو اعوجاج القدم، بحيث تكون معوجة إلى الداخل عند مفصل الكاحل. تشوهات في الشرج. تشوهات في الأعضاء التناسلية أو غياب البعض منها. تشوهات في الكلى. تلف الأعصاب في المثانة ما يُعرف بالمثانة العصبية. انفصال المثانة بحيث توجد المثانة خارج البطن.
[3]
تُسمى المتلازمات غالبًا على اسم الطبيب أو مجموعة الأطباء الذين اكتشفوها أو الذين وصفوا الصورة السريرية كاملة لأول مرة. إن أسماء المتلازمات المنسوبة إلى اسم علم هي أمثلة على المسامي الطبية. في الآونة الأخيرة، كان هناك تحول نحو شروط التسمية بشكل وصفي (حسب الأعراض أو السبب المستبطن) بدلًا من التسمية المنسوبة، لكن غالبًا ما تبقى أسماء المتلازمات المنسوبة هي المستخدمة بشكل شائع. الاستخدام [ عدل]
الطب العام [ عدل]
يُستخدم في الطب تعريف واسع النطاق للمتلازمة، وهو يصف مجموعة من الأعراض والموجودات دون ربطها بالضرورة مع إمراضية واحدة محددة. يصف التعريف الأدق المستخدم في علم الوراثة الطبية مجموعة فرعية من جميع المتلازمات الطبية. الطب النفسي والباثولوجيا النفسية [ عدل]
تُسمى المتلازمات النفسية غالبًا المتلازمات الباثولوجية النفسية (تشير الباثولوجيا النفسية إلى كل من خلل الأداء النفسي الذي يحدث في الاضطرابات النفسية، ودراسة منشأ الاضطرابات النفسية، وتشخيصها، وتطورها، وعلاجها).