وفي أواخر الثمانينات ومع عام 1970م بدأ التعليم عن بعد يستخدم القنوات التليفزيونية ومحطات الراديو وخاصة شبكة الأخبار البريطانية التي تفوقت في ذلك الوقت، وأنشئ أربع جامعات بأوربا وأكثر من عشرين جامعة حول العالم للتعليم عن بعد وكانت الجامعة الأمريكية NYSES الأولى للتعليم الغير تقليدي، وفي عام 1999م أصبح التدريس عبر التليفزيون وتقديم الدورات التربوية من أفضل الطرق المستخدمة من الجامعات البريطانية للتعليم عن بعد. ولكن مع أواخر التسعينيات بدأ الانترنت في الظهور فكان البريد الالكتروني بديل للبريد العادي مما جعل إرسال الفروض والمواد الدراسية أسرع وأسهل. ومع بداية القرن الحالي ظهرت المواقع التي تتولى التعليم عن طريق الويب وأصبح التعليم عن بعد أوسع لأنه شمل محتوى التعليم الذاتي، وعلاوة على منح الفرصة للطلاب التشارك والتواصل فيما بينهم عبر البريد الإلكتروني أو الموقع، وظهرت الفصول التفاعلية حيث يدرس فيها المعلم لعدد من الطلاب ويلقي الدروس بطريقة مباشرة وبدون تواجدهم بنفس المكان، ولم يتوقف الحال على هذا بل استطاع الطلاب المشاركة بالمداخلة والحوار مع المعلم.
مشاكل التعليم عن بعد للاطفال
9- خلق جو القراءة لا تساعد القراءة الأطفال على تطوير مفردات أكثر ثراء فحسب، بل تساعد عقولهم على تعلم كيفية معالجة المفاهيم والتواصل الرسمي. وتمتد المهارات المكتسبة من القراءة إلى ما هو أبعد من زيادة الأداء في فصول فن اللغة. يتمتع الطلاب الذين يقرؤون جيدا بقدرة معززة على التعلم في جميع المواد، بما في ذلك المواد التقنية مثل الرياضيات والعلوم. 10- ضع طفلك في مقعد السائق قدر الإمكان عندما يتعلق الأمر بالتعليم، فإن كل ما يختبره بعض الأطفال هو التحكم والسيطرة والتحكم. حينما يشعر الطفل بالتحكم أو أنه خارج عن السيطرة عندما يتعلق الأمر بتعليمه، فإنه غالبا ما ينسحب من التعلم. من المهم توجيه الأطفال خلال عملية التعلم، ولكن من المهم أيضا السماح للأطفال بالتحكم في تجربة التعلم الخاصة بهم، سواء في المنزل أو الفصل الدراسي. مشاكل التعليم عن بعد للاطفال. وفر للأطفال القدرة على الحصول على مدخلات مباشرة في خيارات التعلم الخاصة بهم. 11- تشجيع التواصل المفتوح والصادق شجع طفلك أو تلميذك على التعبير عن رأيه حول ما يجري في تعليمه. أخلق جوا منفتحا يشعر فيه بالراحة في التعبير عن إبداء الإعجاب أو الكراهية أو المخاوف. عندما يشارك رأيه تأكد من التحقق من صحة مشاعره، حتى لو كنت لا توافق.
وتطلب العديد من المدارس عبر الإنترنت من الطلاب تشغيل المهام في تنسيقات مثلMicrosoft Word أو Excel. 5. عدم التحقق من المعلم
تقول بعد الآراء إن التدريس عبر الإنترنت يختلف كثيراً عن تدريس مقرر دراسي عادي، ويمكن أن يأخذ المدرسين بعض الدورات التدريبية لتعلم الحيل. لكن عدم تأكدك من جودة معلمك عن بعد. قد يكلفك ذلك كل شيء وربما تقع ضحية أحد المحتالين أو المعلمين قليلي الخبرة الذين قد يضروك بجهلهم أو قلة خبرتهم فيجب عليك دائما أن تتحقق من مٙن هو معلمك قبل أن تبدأ معه تلقي الدروس. هل تعانون من مشاكل التعلّم عن بُعد؟ إليكم هذه الحلول | الميادين. 6. استهلاك الكثير من المجهود في وقت مبكر جدا
يقترح تيد سميث، وهو عالم جيولوجي من كاليفورنيا قام بتدريس دورات في الكليات التقليدية وفي ثلاث كليات على الإنترن، أن أي شخص يبدأ التحول إلى التعليم عبر الإنترنت يبدأ بدورة واحدة سهلة وهذا أمر مثالي. يقول سميث: "لقد شاهدت عددًا كبيرًا من الطلاب يسجّلون للحصول على دورة كاملة في المرة الأولى ، وسرعان ما يغمرهم عبء العمل أو تحديات التقنية أو كليهما". 7. التفكير فى الاستسهال والغش
يقول سميث أن معظم المدارس والمدرسين ذوي السمعة الطيبة على الإنترنت يستخدمون برمجيات مضادة للغش مثل ويمكنهم بسهولة التقاط الغشاشين.
المقدمة
الفرضيات هي عبارات يمكن اختبارها من خلال البحث العلمي ، بمعنى أنك إذا كنت ترغب في اختبار العلاقة بين متغيرين أو أكثر، فأنت بحاجة إلى صياغة الفرضيات قبل بدء تجربتك البحثية أو جمع البيانات ، ويشترط في الفرضيات الجيدة أن تكون قابلة للاختبار، أي يمكن إثباتها أو دحضها بعد اختبارها. فرضية العدم (الصفرية) Null Hypotheses | المجلة العربية للعلوم و نشر الأبحاث - المدونة- AJSRP. ما هي الفرضيات في البحث العلمي؟
توضح الفرضية توقعاتك حول ما سيحققه بحثك، ويمكن القول بأنها إجابة أولية لسؤال البحث الذي لم يتم اختباره بعد، بالنسبة لبعض الأعمال البحثية، قد تضطر إلى كتابة العديد من الفرضيات التي تتناول جوانب مختلفة من سؤال البحث الخاص بك. الفرضيه ليست مجرد تخمين – بل يجب أن تستند إلى النظريات والمعارف الموجودة، كما يجب أن تكون قابلة للاختبار، مما يعني أنه يمكنك تبنيها أو دحضها من خلال طرق البحث العلمي (مثل التجارب والملاحظات و التحليل الإحصائي للبيانات). المتغيرات في الفرضيات
في البحث التجريبي والارتباطي ، تقترح الفرضيات علاقة بين متغيرين أو أكثر، بحيث يكون المتغير المستقل هو ما يدرسه الباحث، ويستطيع التحكم به، أما المتغير التابع فهو ما يدرس الباحث تأثير المتغير المستقل عليه. على سبيل المثال، الفرضيه التالية:
توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين تناول التفاح بشكل يومي وانخفاض معدلات زيارة الطبيب.
الفرضية - ما هي ، أنواع الفرضيات
فرضية العدم ( الفرضية الصفرية) لا تعني صفر لا شيء! هناك خطا منتشر ان معنى فرضية العدم ( الفرضية الصفرية) هي صفر او معناها العدم, لكن ليس الأمر كذلك، بل إن فرضية العدم ( الفرضية الصفرية) تشير الى علاقة ما مثل أن نقول أن العلاقة بين الاحباط والعدوانية هي قيمة مقدارها 0. 5. وبالتالي فان الفرضة الصفرية او فرضية العدم لها قيمة معينة تشير الى علاقة او حدث ما، كما أن الفرضية الصفرية هي العبارة التي نحاول دحضها ، بغض النظر عما إذا كانت تحدد تأثيرًا صفريًا. ما هو تعريف الفرضية - ملك الجواب. كيف يعمل اختبار الفرضية الصفرية ( فرضة العدم)
اذا اردنا معرفة ما إذا كانت السعادة مرتبطة بالثروة بين الهولنديين, فان أحد الأساليب لمعرفة ذلك هو صياغة فرضية العدم ( الفرضية الصفرية). لذالك نقول أن: العلاقة بين الثروة والسعادة هي علاقة صفرية ( صفر) بين جميع الهولنديين. سنحاول الآن دحض هذه الفرضية من أجل إثبات أن السعادة والثروة مرتبطان بشكل جيد. الآن ، لا يمكننا أن نسأل جميع الهولنديين البالغ عددهم 17،142،066 شخصًا عن مدى شعورهم بالسعادة بشكل عام. لذلك سوف نسأل عينة (لنقل 100 شخص) عن ثرواتهم وسعادتهم. تبين أن العلاقة بين السعادة والثروة هي 0. 25 في عينتنا.
فرضية العدم (الصفرية) Null Hypotheses | المجلة العربية للعلوم و نشر الأبحاث - المدونة- Ajsrp
النقطة المهمة هي إعطاء الأولوية للمعايير الثابتة التي هي أسهل للباحث لفهم والأكثر ملاءمة للاستخدام.
ما هو تعريف الفرضية - ملك الجواب
2- شمولها وربطها: أي اعتماد الفرضيَّات على جميع الحقائق الجزئيَّة المتوفِّرة، وأن يكون هناك ارتباطٌ بينها وبين النظريَّات التي سبق الوصول إليها، وأن تفسِّرَ الفرضيَّات أكبر عدد من الظواهر. 3- قابليَّتها للاختبار: فالفرضيَّات الفلسفيَّة والقضايا الأخلاقيَّة والأحكام القِيَمِـيَّة يصعب بل يستحيل اختبارُها في بعض الأحيان. 4- خلوها من التناقض: وهذا الأمر يصدق على ما استقرَّ عليه الباحثُ عند صياغته لفرضيَّاته التي سيختبرها بدراسته وليس على محاولاته الأولى للتفكير في حلِّ مشكلة دراستـه. 5- تعدُّدها: فاعتماد الباحث على مبدأ الفرضيَّات المتعدِّدة يجعله يصل عند اختبارها إلى الحلِّ الأنسب من بينها. 6- عدم تحيُّزها: ويكون ذلك بصياغتها قبل البدء بجمع البيانات لضمان عدم التحيُّز في إجراءات البحث. الفرضية - ما هي ، أنواع الفرضيات. 7- اتِّساقها مع الحقائق والنظريَّات: أي ألا تتعارض مع الحقائق أو النظريَّات التي ثبتت صحَّـتُـها. 8- اتِّخاذها أساساً علميّاً: أي أن تكون مسبوقة بملاحظة أو تجربة إذْ لا يصحُّ أن تأتي الفرضيَّة من فراغ. وغالباً ما يضع الباحث عدَّة فرضيَّات أثناء دراسته حتى يستقرَّ آخر الأمر على إحداها وهي التي يراها مناسبة لشرح جميع البيانات والمعلومات، وهذه الفرضيَّة النهائيَّة تصبح فيما بعد النتيجةَ الرئيسة التي تنتهي إليها الدراسة، علماً أنَّ نتيجة الدراسة شيءٌ يختلف عن توصياتها، فتوصيات الدراسة هي اقتراحات إجرائيَّة يقترحها الباحث مبنيَّة على نتائج الدراسة، وأنَّ الفرضيَّات المرفوضة أو البدايات الفاشلة هي من جوانب الدراسة التي لا يستطيع القارئ أن يطَّلع عليها، فالباحث استبعدها من دراسته نهائيّاً.
2- صيغة النفي: ويعني ذلك صياغة الفرضيَّة بشكلٍ ينفي وجود علاقة سواءٌ أكانت علاقة إيجابيَّة أم كانت علاقة سلبيَّة، مثال: لا توجد علاقةٌ إيجابيَّة بين وظيفة المدرسة الثانويَّة في بيئتها الخارجيَّة وفي مجتمعها المحيط بها وبين أعداد معلِّميها، أو لا توجد علاقةٌ سلبيَّة بين وظيفة المدرسة الثانويَّة في بيئتها الخارجيَّة وفي مجتمعها المحيط بها وبين نوعيَّة مبناها.