تاريخ النشر: السبت 6 جمادى الآخر 1430 هـ - 30-5-2009 م
التقييم:
رقم الفتوى: 122928
70917
0
342
السؤال
هل من صحة لقول: اللهم اكفنيهم بما شئت وحيثما شئت وكيفما شئت وأينما شئت. موقع صدى البلد | دعاء النبي حين يشتد الكرب. بهذه الصيغة؟
الإجابــة
الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه، أما بعـد:
فإن عبارة: اللهم اكفنيهم بما شئت. ثبت ذكرها في حديث مسلم في قصة غلام أصحاب الأخدود. وأما الزيادة الأخرى فلم نطلع عليها في شيء من كتب السنة. والله أعلم.
- درجة حديث اللهم اكفنيهم بما شئت وحيثما شئت وأينما شئت - إسلام ويب - مركز الفتوى
- اللهم اكفنيهم بما شئت وكيف شئت إنك على ما تشاء قدير مكتوب - موقع المرجع
- موقع صدى البلد | دعاء النبي حين يشتد الكرب
- معلّم نائب ابتكر روبوت فتمّ طرده .. المندوب الجهوي للتربية بالمهدية يوضّح – تونس – أخبار تونس
- "التعليم" تنفى إلغاء الصف السادس الابتدائى لدفعة الصف الرابع 2021-2022 - اليوم السابع
- الكاتب الصحفى عاطف دعبس يكتب عن " المعلم .. رأس الحربة المكسور عمدا " - أنباء الدلتا
درجة حديث اللهم اكفنيهم بما شئت وحيثما شئت وأينما شئت - إسلام ويب - مركز الفتوى
[1]
شاهد أيضًا: دعاء السمات مكتوب مفاتيح الجنان
معنى اللهم اكفنيهم بما شئت
إنّ هذا الدّعاء الّذي يُشرّع للمسلم أن يدعو الله تعالى به عن الخوف من العدو والكيد له، يحمل معانٍ رائعة، وسنشرح هذا الدّعاء فيما يأتي، حيث أنّ الدّعاء يقول: [2]
اللهمّ اكفنيهم بما شئت أي يا ربّ العالمين احمني واحفظني بحفظك وقني الشّرّ والكيد، بما تشاء من أسباب الحماية فكلّ شيءٍ تحت طوعك وأمرك. وكيف شئت أي احفظني من كيد الظّالمين بالطّريقة الّتي فيها رضىً لك وخيرًا لي. إنّك على ما تشاء قدير، أي يا ربّ العالمين إنّك أنت القادر على كلّ شيءٍ فأحفظني يا حفيظ.
اللهم اكفنيهم بما شئت وكيف شئت إنك على ما تشاء قدير مكتوب - موقع المرجع
٥- (اللَّهُمَّ رَبَّ السَّمَوَاتِ وَرَبَّ الأرْضِ وَرَبَّ العَرْشِ العَظِيمِ، رَبَّنَا وَرَبَّ كُلِّ شيءٍ، فَالِقَ الحَبِّ وَالنَّوَى، وَمُنْزِلَ التَّوْرَاةِ وَالإِنْجِيلِ وَالْفُرْقَانِ، أَعُوذُ بكَ مِن شَرِّ كُلِّ شيءٍ أَنْتَ آخِذٌ بنَاصِيَتِهِ، اللَّهُمَّ أَنْتَ الأوَّلُ فليسَ قَبْلَكَ شيءٌ، وَأَنْتَ الآخِرُ فليسَ بَعْدَكَ شيءٌ، وَأَنْتَ الظَّاهِرُ فليسَ فَوْقَكَ شيءٌ، وَأَنْتَ البَاطِنُ فليسَ دُونَكَ شيءٌ، اقْضِ عَنَّا الدَّيْنَ، وَأَغْنِنَا مِنَ الفَقْرِ). 6- (لا إلَهَ إلَّا اللَّهُ العَظِيمُ الحَلِيمُ، لا إلَهَ إلَّا اللَّهُ رَبُّ العَرْشِ العَظِيمِ، لا إلَهَ إلَّا اللَّهُ رَبُّ السَّمَوَاتِ وَرَبُّ الأرْضِ وَرَبُّ العَرْشِ الكَرِيمِ). درجة حديث اللهم اكفنيهم بما شئت وحيثما شئت وأينما شئت - إسلام ويب - مركز الفتوى. 7- (اللَّهُمَّ إنِّي أَعُوذُ بكَ مِن زَوَالِ نِعْمَتِكَ، وَتَحَوُّلِ عَافِيَتِكَ، وَفُجَاءَةِ نِقْمَتِكَ، وَجَمِيعِ سَخَطِكَ). 8- (اللهمَّ إني أسألُك العفوَ والعافيةَ، في الدنيا والآخرةِ، اللهمَّ إني أسألُك العفوَ والعافيةَ، في دِيني ودنيايَ وأهلي ومالي، اللهمَّ استُرْ عوراتي، وآمِنْ روعاتي، واحفظني من بين يدي، ومن خلفي، وعن يميني، وعن شمالي، ومن فوقي، وأعوذُ بك أن أُغْتَالَ من تحتي).
موقع صدى البلد | دعاء النبي حين يشتد الكرب
- أدعوك يا إلهي دعاء من اشتدت به فاقته، وضعفت قوته، وقلت حيلته، دعاء الملهوف المكروب الذي لا يجد كشف ما نزل به إلا منك، فرج عني ما أهمني، وتولى أمري بلُطفك، وتداركني برحمتك وكرمك، إنك على كل شيء قدير. - اللهم إني أسألك يا من لا تغلطه المسائل، يا من لا يشغله سمع عن سمع، يا من لا يبرمه إلحاح الملحين، اللهم إني أعوذ بك من جهد البلاء ودرك الشقاء، وسوء القضاء، وشماتة الأعداء، اللهم اكشف عني وعن كل المسلمين كل شدة وضيق وكرب، اللهم أسألك فرجًا قريبًا، وكف عني ما أطيق، وما لا أطيق، اللهم فرج عني وعن كل المسلمين كل هم وغم، وأخرجني والمسلمين من كل كرب وحزن. - يا لطيف قد حرت في أمري فتدبرني بخفي لطفك ولطيف صنعك في جميع أموري وما أعانيه، استعنت بك في كشف كل غمة فيسر لي بلطفك كل عسير، إن تيسير العسير عليك يسير، اللهم اجعل لي سوراً من لطفك يحول بيني وبين ما يؤذيني ومن يعتد علي.
اللهم إني أسألك يا من لا تغلطه المسائل، يا من لا يشغله سمع عن سمع، يا من لا يبرمه إلحاح الملحين، اللهم إني أعوذ بك من جهد البلاء ودرك الشقاء، وسوء القضاء، وشماتة الأعداء، اللهم اكشف عني وعن كل المسلمين كل شدة وضيق وكرب، اللهم أسألك فرجًا قريبًا، وكف عني ما أطيق، وما لا أطيق، اللهم فرج عني وعن كل المسلمين كل هم وغم، وأخرجني والمسلمين من كل كرب وحزن. اللهم يا سامع الصوت ويا سابق الفوت ويا كاسي العظام لحماً بعد الموت، أسألك أن تجعل لي في ساعتي هذه فرجاً ومخرجاً، وأ ترزقني من حيث أحتسب ومن حيث لا أحتسب، ومن حيث أعلم ومن حيث لا أعلم، ومن حيث أرجو ومن حيث لا أرجو، سبحان الملك القدوس سبحان الله وبحمده. اللهم إني أصبحت (أمسيت) لا أستطيع دفع ما أكره ولا أملك نفع ما أرجو، وأصبح أمري بيديك وأصبحت مرتهناً بعملي، فأنا أفقر الفقراء، اللهم فلا تشمت بي عدوي، ولا تسئ بي صديقي، ولا تجعل مصيبتي في ديني ولا تجعل الدنيا أكبر همي، وارحمني يا أرحم الراحمين. يا لطيف ألطف بي بلطفك الخفي وأعني بقدرتك، اللهم إني أنتظر فرجك وأرقب لطفك فالطف بي ولا تكلني إلى نفسي ولا إلى غيرك، لا إله إلا الله الرحمن الرحيم، اللهم إني أنزلت بك حاجاتي كلها الظاهرة والباطنة والدنيوية والأخروية.
- اللهم بحق قولك: (لَيْسَ لَهَا مِن دُونِ اللَّـهِ كَاشِفَةٌ) اكشف عني كل بلوى يا عالم كل خفية ويا صارف كل بلية، أغثني أدعوك دعاء من اشتدت فاقته وضعفت قوته وقلت حيلته، دعاء الغريق المضطر، ارحمني وأغثني والطف بي وتداركني بإغاثتك، اللهم بك ملاذي وعياذي، اللهم أتوسل إليك باسمك الواحد والفرد الصمد وباسمك العظيم أن تفرج عني ما أمسيت فيه وأصبحت فيه، ولا يملأ قلبي الخوف من غيرك ولا يشغلني أثر الرجاء من سواك أجرني. - يا لطيف الطف بي بلطفك الخفي وأعني بقدرتك، اللهم إني أنتظر فرجك وأرقب لطفك فالطف بي ولا تكلني إلى نفسي ولا إلى غيرك، لا إله إلا الله الرحمن الرحيم، اللهم إني أنزلت بك حاجاتي كلها الظاهرة والباطنة والدنيوية والآخروية. - اللهم إن كانت عظمت ذنوبي وآثامي وخطاياي وحالت بيني وبينك بقضاء حوائجي، فإني أسألك بجلال وجهك وعظيم شأنك وأتوسل بك وأتوجه إليك أن تغفر لي وترحمني وتقضي حاجتي وتفرج عني كربتي وما أهمني بهلاك من أراد هلاكي، اللهم خذه أخذ القرى وهي ظالمة يا ذا البطش الشديد يا فعال لما تريد. - اللهم يا سامع الصوت ويا سابق الفوت ويا كاسي العظام لحماً بعد الموت، أسألك أن تجعل لي في ساعتي هذه فرجاً ومخرجاً، وأ ترزقني من حيث أحتسب ومن حيث لا أحتسب، ومن حيث أعلم ومن حيث لا أعلم، ومن حيث أرجو ومن حيث لا أرجو، سبحان الملك القدوس سبحان الله وبحمده.
اصدرت المديرية العامة للتربية في محافظة النجف الاشرف، اليوم الاربعاء، توضيحا بشأن عبور مجموعة من التلاميذ إلى مدارسهم بالزوارق النهرية. وذكر بيان للمديرية تلقته وكالة الانباء العراقية (واع)، أن "بعض وسائل الاعلام والتواصل الاجتماعي تناولت مقطع فديو يظهر عبور عدد من التلاميذ بين ضفتي نهر في ناحية العباسية بواسطة الزوارق"، مبينا انه "بحسب منشور التواصل الاجتماعي ان عبور التلاميذ بالزوارق النهرية جاء بسبب عدم وجود مدرسة قريبة بالقرب من سكن التلاميذ". معلّم نائب ابتكر روبوت فتمّ طرده .. المندوب الجهوي للتربية بالمهدية يوضّح – تونس – أخبار تونس. وأوضح البيان، أن "التلاميذ ممن اختاروا العبور للضفة المقابلة بلغ عددهم اقل من (10) تلاميذ، وهم من عائلة واحدة في منطقة الحميدات بسبب قرب المدرسة عن محل سكنهم"، مشيراً الى أن "هؤلاء التلاميذ يمكنهم الذهاب إلى مدرسة أخرى في نفس الضفة حيث يوجد في المنطقة مدرستان الأولى مدرسة أسوان وتبعد (2) كم بتجاه ناحية العباسية والثانية مدرسة المعري وتبعد (2) كم بتجاه منطقة الصلاحية". ولفت الى أن "والد التلاميذ هو أحد ملاكات التربوية ويعمل بصفة موظف خدمة في مدرسة المعري"، داعياً "وسائل الاعلام الى توخي الدقة في نقل المعلومات من مصادرها المختصة". سجل بريدك الإلكتروني لتلقى أهم الأخبار المزيد من الأخبار
معلّم نائب ابتكر روبوت فتمّ طرده .. المندوب الجهوي للتربية بالمهدية يوضّح – تونس – أخبار تونس
من جانب اخر، تحدّث المنجي منصر عن الامكانيات المادية المحدودة للمندوبية و عن عدم توفر بعض المعدات التكنولوجية و "رغم ذلك فقد تم تمكين النائب نور الدين من كل ما هو متوّفر بالمندوبية و توجد وثائق تثبت تسلمه لعدد من المعدات"، مشددا بان ربط مسالة فصل هذا المعلم عن العمل بسبب اختراعه للروبوت هو "كلام غير منطقيّ و لا يمكن تصديقه". تهاني الاميّم
تهاني الاميّم
&Quot;التعليم&Quot; تنفى إلغاء الصف السادس الابتدائى لدفعة الصف الرابع 2021-2022 - اليوم السابع
تفاصيل استمارة قياس الميول والاتجاهات والهدف منها وجهت المديريات والإدارات التعليمية جميع المدارس بتولي رواد الفصول والإخصائيين الاجتماعيين بالمدارس، للإشراف ومتابعة تسجيل الطلاب للاستمارة الإلكترونية لجميع المدارس بداية من الصف الرابع الابتدائي وطلاب المرحلة الإعدادية على الموقع الإلكتروني على أن يقوم كل طالب بالدخول على الموقع الموحد باستخدام البريد الإلكتروني الخاص به، كمرحلة أولى حتى يتنسى إحصاء الطلاب وتحديد أعداد التلاميذ الموهوبين في مجالات الأولمبياد وفق مواهبهم المختلفة العلمية والفنية والأدبية والرياضات والسياحية والآثار وابكار ريادة الأعمال. وأضافت المديريات في خطابها للمدارس، أن ملء استمارة قياس الميول والاتجاهات مرحلة أولى لإحصاء وتحديد أعداد الطلاب الموهوبين في مجالات الأولمبياد وفق ميولهم ومواهبهم، موضحة أنه سيتم تطبيق منهجية متخصصة في كل مجال من المجالات الخاصة بالفنون والعلوم والآداب والرياضيات والسياحة والآثار وابتكار ريادة الأعمال. وأكدت أنه سيتم التصعيد على مستوى المدارس والإدارات والمديريات وفق فرق قومية في مجالات الفريق القومي للعلوم، والفريق القومي للرياضيات، والفريق القومي للفنون، والفريق القومي للسياحة والآثار، والفريق القومي لابتكار ريادة الأعمال، والفريق القومي للمسرح، وتكريم الفرق القومية الأولمبية وصقل مواهبهم لتمثل مصر في السمابقات الإفريقية والعربية والدولية.
الكاتب الصحفى عاطف دعبس يكتب عن &Quot; المعلم .. رأس الحربة المكسور عمدا &Quot; - أنباء الدلتا
لأولياء الأمور: لن يحدث التعلم طالما الهدف «تظبيط الدرجات» للعام التاني علي التوالي ، كرر الدكتور طارق شوقي ، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني ، نداءه لأولياء أمور طلاب الصف الرابع الابتدائي بترك أبناءهم الطلاب لاعداد المشروعات بمفردهم ، قائلا ،" أرجوكم أتركوا الأولاد يحاولون بمفردهم ونحن سنقبل عملهم ونرفض ما عدا ذلك لأنه تقييم وتعليم لهم وليس للآخرين". "التعليم" تنفى إلغاء الصف السادس الابتدائى لدفعة الصف الرابع 2021-2022 - اليوم السابع. وقال وزير التربية والتعليم ، عبر صفحته الرسمية علي موقع التواصل الاجتماعي فيس بوك ،" كتبت هذا التعليق منذ عامين كاملين ، واليوم أكرر النداء بخصوص المهام الادائية للرابع الابتدائي ، واختص به بعض اولياء الامور وبعض المعلمين كى يتحقق الهدف وهو تعلم اولادنا ولن يحدث التعلم طالما الهدف هو "تظبيط الدرجات"! وكانت قد انطلقت اليوم الاثنين ،اختبارات المهام الادائية لطلاب الصف الرابع الابتدائي ، للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2022/2021، وخاضها 2. 4 مليون تلميذ علي مستوي الجمهورية ، ومن المقرر ان تستمر الاختبارات للطلاب حتى الأربعاء 20 ابريل الجاري ، على أن يكون زمن أداء المهمة حصتين، ويقوم الموجه الأول باختيار مهمة أدائية واحدة لكل مدرسة (كلٌ في تخصصه).
أحدث المواضيع
تراجم التربويين
تربوية حضرموت - مفاهيم:
ثمة فرق بين اصطلاحي التلميذ والطالب في الأدبيات التربوية العربية أو الدولية ، ولقد جرى العرف وحتى القانون على أن يُقصد باصطلاح التلميذ: الفرد الذي يتابع دراسته في المرحلة
الابتدائية أو الإعدادية. بينما الطالب:
( الفرد الذي يتابع دراسته في المرحلة
الثانوية ، وما فوقها. ومنذ الوهلة الأولى يتبادر إلى
الذهن أن الفرق بين الاصطلاحين مرتبط بعامل السن ؛ لكنّنا سنرى لاحقاً أن ذلك غير
صحيح ، لذلك يظل السؤال عن المعايير المتحكّمة في التفرقة قائماً. ومن دون دخول في التفاصيل يمكن القول إنَّ كلاّ من
المصطلحين يغّطي مرحلة تعليمية بعينها تتسم بخصائص عقلية وسلوكية مخالفة بصورةٍ
واضحةٍ لخصائص المرحلة الأخرى في الآتي:
1- التلميذ يتفاعل مع المادة المعرفية المقدّمة له بطريقة
مبانية لطريقة تفاعل الطالب. 2- يتلقى المعرفة وهو واقع في صميم الدهشة العقلية
الأولى ممّا يجعلُ العمليات التعليمية والتربوية تواكبها ردود فعل نفسية وعقلية
وسلوكية خاصة. أمّا الطالب في الثانوية أوالجامعة مثلاً
فيكون قد تجاوز ردود فعلِ الدهشة المعرفية الأولى ودخل مرحلة التّعمق الناضج
والتعامل مع الكليات المعرفية وممارسة أنماط من التركيب أشدَّ تعقيدا من أنماط
ممارسة التلميذ.
طرق الحصول على البرد الإلكتروني الموحد - الدخول على موقع وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني. - اختيار حساب طالب. - كتابة الرقم القومي الخاص بالطالب من شهادة الميلاد. - كتابة كود الطالب من مسؤول شؤون الطلاب أو الحكومة الإلكترونية في المدرسة. - الضغط على زر التحقق من البيانات. مجالات استمارة قياس الميول والاتجاهات وتشمل 15 درجة لكل مجال مجال السياحة والآثار - أحب سماع وقراءة القصص التاريخية. - استمتع بمشاهدة الأفلام التاريخية والبرامج السياحية. - استمتع بزيارة المناطق الأثرية. -اتمنى أن أتعلم اللغة المصرية القديمة الهيروغليفية. - تابعت احتفالات نقل المومياوات وتطوير طريق الكباش. الرياضيات - أحصل على درجات عالية في مادة الرياضيات. - لا أعتمد على الآلة الحاسبة في حل المسائل الحسابية. - استمتع بحل المسائل الرياضية. - أحب التعرف على خواص الأشكال الهندسية. - أتمكن من حل أكثر من مسألة حسابية في وقت قصير. الفنون والتصوير الفوتوغرافي والتمثيل والمسرح والرسم - أتمنى أن أكون فناناً. - أحب بعض أنواع الفنون. - أتمنى تنمية موهبتي الفنية. - استمتع بالمناظر الطبيعية. - أتابع أخبار الفن. العلوم كالفيزياء والكيمياء والأحياء وعلم الفلك وعلم البيئة - أتمنى أن أكون عالماً.