مهنة المعلم صعبة ومعقدة حيث أنها تتضمن العديد من المهام وتتطلب العديد من المهارات. لذلك، يجب عليك دائمًا الاطلاع على وسائل التطوير المهني للمعلمين المختلفة. جمعنا لك هنا البعض من أفضل الدورات التدريبية للمعلمين باللغة العربية التي يمكنك دراستها بالمجان. فوائد الدورات التدريبية للمعلمين
1) الاطلاع الي أحدث الوسائل المبتكرة لتطوير مهاراتك كمعلم. 2) التعرف علي عقلية الطالب وكيفية التعامل معها. 3) معرفة أساليب التدريس الجديدة والمختلفة. 4) كسر الروتين اليومي للمعلم واكتساب حماس أكثر للعمل. 5) زيادة فرصك للحصول علي الترقية والعلاوات. ما هي صفات المعلم الناجح ؟
انضم الان الى منصه سكوليرا واحصل على احدث النظم التعليميه والتكنولوجيه
3 دورات تدريبية للمعلمين مجانية
1) التعلم المقلوب:
يعتبر التعلم المقلوب من وسائل التعليم الحديثة التي أحدثت طفرة في المجال التعليمي حيث أن الطالب لم يعد متلقي للمادة فقط بل أيضًا مشارك في تعلمها وفهمها والعمل على استيعابها قبل وبعد دراستها وداخل وخارج الفصل. تتيح لنا منصة رواق (وهي منصة عربية للتعليم المفتوح وتوفر مواد أكاديمية مجانية في مجالات كثيرة منها التطوير المهني للمعلمين) دورات تدريبية للمعلمين جاهزة منها مادة التعلم المقلوب التي من خلال دراستها ستعرف أكثر عن استراتيجيات تعليم جديدة ومبتكرة لتطبيق التعليم المقلوب في فصلك أو مدرستك.
كتب التطوير المهني للمعلمين - مكتبة نور
3 ديسمبر، 2021
مقالات تعليمية
151 زيارة
الممارسة التأملية ودورها في التطوير المهني للمعلمين
تعليم جديد، أفكار تعليمية جديدة، تعليم مختلف: الممارسة التأملية ودورها في التطوير المهني للمعلمين التعليم في وزارة التربية والتعليم العالي
#الممارسة #التأملية #ودورها #في #التطوير #المهني #للمعلمين
الممارسة التأملية ودورها في التطوير المهني للمعلمين إعداد: منيرة هوساوي – إشراف ومتابعة د.
التنمية المهنية و التطوير المهني للمعلم - تعليم جديد
ادخل الاسم ورقم المرور. قم بإدخال كافة البيانات المطلوبة. وجددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني دعواتها للمعلمين والمعلمات بالتسجيل في منصة التطوير المهني التعليمي، والتي ستساهم في تحسين وتطوير أداء معلمين المرحلة التعليمية الابتدائية بشكل ملحوظ.
فرص التطوير المهني والوظيفي للمعلم - إبراهيم بن محمد آل شطيف تربوي
ويعتبرأوسترمان وكوتكامب (2000) أن الممارسة التأملية تعد قوة فعالة للتغيير التعليمي ومنهجا فعالا للتطوير المهني، إنها طريقة متكاملة للتفكير والعمل مركزة على التعلم والسلوك، وقد أوردا في كتابيهما أن الممارسة التأملية هي الوسيلة التي يستطيع الممارسون بموجبها أن يطوروا مستوى أكبر من الوعي بالذات عن الطبيعة وأثر الأداء، وعيٌ يخلق فرصا للنمووالتطوير المهني. نستنتج مما سبق أن التأمل أداة مهمة ينبغي أن يكتسبها المعلم ويعمل على تطويرها، ومن ثم يكسبها تلاميذه، لينعكس أثرها إيجابا على العملية التعليمية بأكملها، ويعد تأمل المعلم في مماراساته التدريسية رافدا مُهما لتطوير ذاته (ماكنيف،2001)، وأن الممارسة التأملية تعد مدخلا مهما في إعداد المعلمين وفي تطويرهم المهني، كما أن لها دورا في تغيير أساليبهم التدريسية وفي تعزيز معتقداتهم لذواتهم وأخيرا الممارسة التأملية لها دورفعال في تنمية التفكير الناقد وفي تطوير الوعي الذاتي للمعلمين. المراجع العربية
– عبيدات، لمياء. (2017). واقع الممارسات التأملية وأثرها على دافعية الإنجاز لدى معلمي المرحلة الأساسية العليا في محافظة إربد. وزارة التربية والتعليم الأردن. مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الإنسانية) المجلد 31ع (12).
التطوير المهني للمعلمين: أفضل ثلاثة دورات تدريبية للمعلمين باللغة العربية - مدونة سكوليرا
خامساً: لابد من إعداد دورات تدريبية خاصة للمعلمين من أجل إعدادهم للتعليم الإلكتروني، ويجب من خلال هذه الدورات التطرق لعدة موضوعات مثل: التدريب على برامج إنشاء وإدارة المحتوى الإلكتروني، التدريب على برامج تصميم البرامج التعليمية، والتدريب على تصميم المقررات الدراسية على هيئة مقررات إلكترونية. ولقد اهتمت المملكة العربية السعودية بالتوسع في استخدام تقنيات التعليم الحديث وهذا انطلاقاً من إيمان الدولة بأهمية التعليم الإلكتروني وأهمية عملية التطوير المهني للمعلم في كافة الجوانب، وتبذل وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية جهودا متقدمة في جمال تنمية وتطوير المعلمين، حيث أنشأت اثنين وأربعين مركزاً لتدريب المعلمين والمعلمات بواقع مركز في كل إدارة تعليمية، وتقوم هذه المراكز وفقاً لسياسات معتمدة بتقديم البرامج والدورات التطويرية لتحسين الكفايات المهنية للمعلمين (الغامدي وعبد الجواد، 2010). لكن نظراً للتحديات التي تواجهها هذه المراكز، وتماشيا مع الاهتمامات الدولية؛ اتجهت وزارة التعليم مؤخراً لتطوير خطط ومشاريع جديدة للتنمية المهنية كان من أهمها مشروع "أُنموذج تطوير المدارس"، والذي يهدف الى تمكين المدرسة من تطوير نفسها ذاتيا من خلال العمل على إعادة التأهيل التخصصي والتربوي للمعلمين عبر مختلف برامج التنمية المهنية المستمرة التي تُديرها وتوجهها، على أن تخطط هذه البرامج في ضوء مفهوم الكفايات والمهارات والمتغيرات والاتجاهات المعاصرة (مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام، 1433).
نموذج مقترح لتفعيل دور الجامعات السعودية في تطوير برامج التطوير المهني للمعلم في ضوء تجربة جامعة هارفرد وجامعة كامبردج | البوابة الدولية لإعداد المعلمين
تعددية ادوار المعلم وتعدد مسؤلياته في المجال التعليمي فبعد ان كان ملقنا للمعلومة ومصدرها اصبح مساعدا للمتعلم علي استكشافها من خلال طرق تدريسية متطورة ومعاصرة. المستجدات المتسارعة في مجال استراتيجيات التدريس والتعلم مما يتطلب من المعلم مواكبة ذلك. التوجه العالمي نحو التقيد بالجودة الشاملة للعملية التعلمية والإعتماد الأكاديمي في عملية التعلم. مواكبة كل ما هو جديد ومتطور في العملية التعليمية وتطبيقه وفق المعايير الدولية. تعدد الأنظمة التعلمية وتنوع اساليب التطوير والتعلم الذاتي وفق التطور والتنوع في التقنيات المعاصرة ويجب علي المعلم مواكبة ذلك. أهداف التنمية المهنية للمعلم: تحقق التنمية المهنية للمعلم مجموعة من الأهداف أهمها:
مواكبة المستجدات في مجال نظريات التعليم والتعلم والعمل علي تطبيقها لتحقيق الفعالية في التعلم. مواكبة المستجدات في مجال التخصص وتطبيق كل ما هو جديد ومستجد. ترسيخ مبدأ التعلم المستمر والتعلم مدي الحياة والإعتماد علي اساليب التعلم الذاتي. تعميق الإلتزام بأخلاقيات مهنة التعليم والتعلم والتقيد بها. الربط بين النظرية والتطبيق في المجالات التعليمية. تنمية مهارات توظيف تقنيات التعليم المعاصرة واستخدامها في ايصال المعلومة للمتعلم بشكل فاعل.
ويخضع استخدامك لشعار شهادات Google لإرشادات ميزات العلامة التجارية السارية في حينها لدى Google. إذا رصدت شركة Google أنك تنتهك أيًا من السياسات، تستطيع Google، وفقًا تقديرها الخاص، إلغاء أي من شهادات Google for Education التي حصلت عليها وسيتم منعك نهائيًا من إعادة أي اختبار من اختبارات Google for Education.
وقد كان يعين في بلاد الشام بمكاييل قديمة تختلف في كل من مدننا عن الأخرى اختلافا عجيبا، ففي دمشق كان المكيال هو المد (18 كغ). ضعفه الجفت وفي حمص و حماه وطرابلس، وحلب الشنبل الذي وهو أيضاً مختلف، فهو كان يزن في حمص من الكيلويات 220 ، وفي حماه 250 ، وفي حلب 112 ، وفي طرابلس ١50 ، وكان المكيال في نابلس الطبة 39، وفي يافا الكيلة 28، وفي عمان الصاع 6 ، وفي دير الزور العلبة 26 ، وبعد أن فرضت في سورية المقاييس العشرية منذ سنة 1936 اتخذ تجار الحبوب في دمشق مكيالا جديدا مخروطي الشكل سموه (مسحة) وجعلوه يعادل نصف الهكتوليتر الفرنسي وجعلوا لهذه المسحة أجزاء نصف مسحة وربع مسحة وأبطلوا المد وأضعافه وأجزاءه، ومسحة القمح الحوراني تزن 40 كغ أي أن الوزن النوعي لهذا القمح هو من أعلى الدرجة. وقد وجد الباحثون أيضاً أن معدل عدد الحبات في الليتر 19300 وفي الكيلو غرام 23350 ، ومعدل حجم الحبة 40مم 3 ، والحجم الحقيقي للقمح الموجود في الليتر يتراوح بين 618-527 سم 3. اصناف من بيئتي دقيق القمح - Une las correspondencias. تركيب حبة القمح
يختلف تركيب حبة القمح كثيرا حسب الأقاليم وظروف العوامل الجوية والأسمدة المستعملة وطبيعة التربة وخاصة حسبما تكون الأصناف لينة أو قاسية، واليك الجدول الآتي الذي نذكره على سبيل المثال، وهو معدل تحليلات مكررة أجريت في فرنسا على أصناف عديدة:
صحتك امانه: تركيب حبة القمح
تركيب حبة القمح - شعيرات الاندوسبرم الجنين وطبقة نخالة, الدقيق الابيض - نزعت منه معظم طبقات النخاله وتصل نسبة الاستخلاص به 85٪ مما جعل لونه فاتح ونكته اخف واكثر نعومه, الدقيق الاسمر. - يحتوي على النخاله والردة ويعرف بدقيق الكامل وتصل نسبة استخلاصه من95٪ ويحتوي على الاملاح المعدينه والفيتامينات ويتميز انه غني بلألياف, اشكال القمح - الدقيق والسميد. وحبوب القمح الكاملة والبرغل,
Tabla de clasificación
Esta tabla de clasificación es actualmente privada. كتب تركيب حبة القمح - مكتبة نور. Haga clic en Compartir para hacerla pública. Esta tabla de clasificación ha sido deshabilitada por el propietario del recurso. Esta tabla clasificación está desactivada, ya que sus opciones son diferentes a las del propietario del recurso. Requiere iniciar sesión
Tema
Opciones
Cambiar plantilla
A medida que juegue a la actividad, aparecerán más formatos.
كتب تركيب حبة القمح - مكتبة نور
الوحدة الرابعة
الغذاء والتغذية
أصناف من بيئتي دقيق القمح (البر)
المفاهيم الرئيسة:
القمح
الألياف
ماذا نعرف عن القمح؟
تركيب حبة القمح
القيمة الغذائية للقمح
أشكال القمح واستخداماته
فوائد القمح:
الفرق بين الدقيق الأبيض والأسمر
بالرجوع إلى مصادر المعرفة قارني بين الدقيق الأبيض والدقيق الأسمر من حيث القيمة الغذائية والسعرات الحرارية. المصابيب
كيف يمكن تقديم المصابيب كصنف مالح؟
التاوة
ابحثي عن فوائد الحبة السوداء مستعينة بحديث نبوي. صحتك امانه: تركيب حبة القمح. نشاط (أ):
اجمعي أنواعاً من الأطباق المعدة من دقيق البر وتشتهر بها كل منطقة من مناطق المملكة، ثم اكتبيها في مذكرة. نشاط (ب):
اجمعي بعض المعلومات عن استخدامات القمح الأخرى في غير الغذاء وضعيها تحت عنوان (هل تعلمين).
اصناف من بيئتي دقيق القمح - Une Las Correspondencias
تتكون حبة القمح من اجزاء مختلفة:
1- النخالة (غلاف الحبة وبقايا النيوسيلة) 8-9%
2- طبقة الاليرون 3-4%
3-الاندوسبرم النشوى 82-86%
4- الجنين 5%
ويختلف التركيب الكميائى لهذه الاعضاء فيتميز الجنين بارتفاع الثيامين thiamine والريبوفلافين riboflavin من الفيتامينات والفوسفور والعديد من العناصر المعدنية والبروتين والدهن والسكر خاصة السكروز ، وتتميز النخالة بارتفاع نسبة النياسين niacin والفوسفور والحديد والبروتين والسليلوز cellulose والهيميسيليلوز ، ويتميز الاندوسبرم بارتفاع نسبة النشا حيث توجد
حبيبات النشا مغلفة بشبكة او غلاف بروتينى. التركيب الكيماوى لحبة القمح
دهون fatties 2. 3%
نشا starch% 67. 88
سليلوز cellulose% 1. 9
سكر sugar% 3. 5
ديكسترين dextrin 2. 3%
بروتين protein 11. 04%
مواد معدنية minerals 1. 84%
رطوبة moisture 9. 25%
المواد الكربوهيدراتية Carbohydrates
يعتبر النشا اكثر المواد الموجودة بحبوب القمح ويقل تركيز النشا بالغلاف الثمرى لزيادة محتواه من السليلوز والهيميسيليلوز باجزاء الغلاف الثمرى. السكريات Sugar
تحتوى حبوب القمح على سكريات مختزلة وسكريات غير مختزلة تتفاوت تفاوتا كبيرا بين الاصناف ويبلغ مقدار السكريات غير المختزلة نحو عشرة امثال السكريات المختزلة.
أخيراً وبعد طول انتظار لسنوات، وتداول الاستغاثات والمناشدات والأخبار والتحقيقات، من خلال الصحف والمواقع الإخبارية، والبرامج والفضائيات، ووقوع حوادث وإصابات وحالات انتحار تعدّت العشرات، اتفقت ــ أخيراً ــ وجهتى النظر، بين وزارتي الصحة والسكان، و الزراعة واستصلاح الأراضى، لوضع كلمة النهاية، للاستخدام العشوائى لحبوب حِفظ الغِلال، والتى كانت سبباً فى الكثير من المشاكل والأزمات، وخاصة بالقرى والعزب والنجوع بالريف المصرى، نتيجة الاستخدام الخاطىء، وكذلك الاستخدام المُتعمّد، لهذه الحبوبة، شديدة السُميّة فى أغراض غير المُخصصة لها.