آخر تحديث 2019-04-19 15:08:57
اجتنبوا السبع الموبقات
نهى النبي -صلى الله عليه وسلَّم- عن الكبائر واقترافها، أو اقتراف شيٍء منها، كما نهى عن جميع ما يرد على الأخلاق فيُضرُّ بها، أو يُنافي مقصد الشارع الكريم من خلق الناس، ومن الموبقات التي نهى عنها الإسلام وعدَّها من الكبائر والمعاصي ما ورد في الحديث الصحيح الذي يرويه البخاري في صحيحه عن الصحابي الجليل أبي هريرة -رضي الله عنه- أنه قال: (اجتَنبوا السَّبعَ الموبقاتِ. قالوا: يا رسولَ اللهِ: وما هنَّ؟ قال: الشِّركُ باللهِ، والسِّحرُ، وقتلُ النَّفسِ الَّتي حرَّم اللهُ إلَّا بالحقِّ، وأكلُ الرِّبا، وأكلُ مالِ اليتيمِ، والتَّولِّي يومَ الزَّحفِ، وقذفُ المحصَناتِ المؤمناتِ الغافلاتِ) ، [١] فهذه الأمور تؤدي بمن يفعلها أو يفعل واحدةً منها إلى طريق التهلكة، والضياع، وفي هذه المقالة بيانٌ تفصيلي لهذه الموبقات السبع وعقوبتها.
الدرر السنية
المعاصي جميعها موبقات
لا تنحصر الموبقات فيما ذكره الحديث النبوي الشريف، إلا أنه أشار إلى أشد الموبقات وأعظمها خطراً، إلا أن جميع المعاصي والذنوب تدخل في باب الموبقات وتنزل منزلتها، وربما تفوقها في الإثم إذا أصرَّ العبد على فعلها، وارتكبها علانيةً وجاهر في عصيان الله، أو اعتقد عدم حُرمتها مع وجود أدلةٍ قطعية على ذلك في كتاب الله أو سنة النبي -صلى الله عليه وسلم- ومن أمثلة الكبائر التي تدخل في باب الموبقات غير ما ذكره الحديث سالف الذكر ما يلي: [٥]
ترك الصلاة: جميعها أو ترك واحدةٍ منها، والإصرار على عدم فعلها، أو اعتقاد عدم فرضيتها. منع زكاة ماله: فمن يمنع زكاة ماله التي فرضها الله عليه يكون قد ارتكب معصيةً عظيمةً واستحق عقاب الله، وقد قاتل أبو بكر الصديق -رضي الله عنه- مانعي الزكاة لإصرارهم على عدم دفعها. عدم صيام رمضان: ولو يومٍ واحدٍ منه. عقوق الوالدين: وقد بيَّن الله -تبارك وتعالى- شناعة هذا الفعل في كتابه العزيز، وحذَّر منه، وتوعد من يقوم به بأشدّ العذاب. حديث السبع الموبقات - موضوع. ترك فريضة الحج مع القدرة عليها. عدم صلة الأرحام وقطعها. الإصرار على فعل المعاصي. المراجع
مقالات متعلقة
ثقافة اسلامية
2846 عدد مرات القراءة
حديث السبع الموبقات - موضوع
روى البخاري ومسلم من حدي ث عبد الله ب ن مسعود رضي الله عنه أن النبي صلى الله عليه وسلم قال: « لَا يَحِلُّ دَمُ امْرِئٍ مُسْلِمٍ، يَشْهَدُ أَنْ لَا إِلَهَ إِلَّا اللَّهُ وَأَنِّي رَسُولُ الله، إِلَّا بِإِحْدَى ثَلَاثٍ: الثَّيِّبُ الزَّانِي، وَالنَّفْسُ بِالنَّفْسِ، وَالتَّارِكُ لِدِينِهِ الْمُفَارِقُ لِلْجَمَاعَةِ » [8]. شرح حديث اجتنبوا السبع الموبقات. قوله: أكل مال اليتيم:
اليتيم هو الذي مات أبوه قبل بلوغه، وإنما كان أكل ماله أشد من غيره؛ لأنه يتيم، فهو محل الرحمة والعطف والحنان، وسبب تعظيم أكل مال اليتيم من وجهين:
الوجه الأول: أنه إذا تجرأ أحد على أكل ماله، صار هذا أعظم مما لو تجرأ على أكل مال من ليس مستحقًّا للرحمة كرحمة اليتيم. الوجه الثاني: أن اليتيم ليس له من يدافع عنه فيتغافله الناس، وربما حملهم الطمع على أكل ماله. وقوله: أكل مال اليتيم، المراد إتلاف مال اليتيم بأكل، أو إحراق، أو إفساد أو غير ذلك، لكنه صلى الله عليه وسلم عبر بالأكل؛ لأنه أغلب وجوه الانتفاع، أو يقال: إذا كان أكل ماله من كبائر الذنوب، فإتلافه الذي لا منفعة فيه من باب أولى. وقوله: وأكل الربا:
والربا في اللغة الزيادة، وفي الشرع تفاضل أو زيادة في أشياء منع الشرع من زيادتها، وهذه الأشياء هي الأموال الربوية، روى البخاري ومسلم من حديث أبي سعيد الخدري رضي الله عنه أن النبي صلى الله عليه وسلم قال: « الذَّهَبُ بِالذَّهَبِ، وَالْفِضَّةُ بِالْفِضَّةِ، وَالتَّمْرُ بِالتَّمْرِ، وَالْبُرُّ بِالْبُرِّ، وَالشَّعِيرُ بِالشَّعِيرِ، وَالْمِلْحُ بِالْمِلْحِ مِثْلًا بِمِثْلٍ، سَوَاءٌ بِسَوَاءٍ، فَمَنْ زَادَ أَوْ اسْتَزَادَ فَقَدْ أَرْبَى » [9].
وقد اتفق العلماء على حرمة تعلم السحر وتعليمه وتعاطيه وقالوا إن كان فيه قول أو فعل يقتضي الكفر كان كفراً ، وقال مالك وأحمد وجماعة من الصحابة والتابعين تعاطي السحر كفر يوجب القتل. وقال آخرون يفسقه وأنه يحد بضرب عنقه ، ولا يحكم عليه بالخروج عن الإسلام كما هو مذهب الشافعي إلا إذا قال أو فعل شيئاً من هذا السحر يكفر به كمن يدعي القدرة على تغيير خلق الله أو مضاهاة خلقه أو يزعم أنه يضر وينفع بسحره كما هو شأن السحرة في كل زمان ومكان. وأمر أمير المؤمنين الفاروق عمر بن الخطاب – رضي الله عنه – بقتل السحرة ([5]). اجتنبوا السبع الموبقات رياض الصالحين. وقتلت أم المؤمنين حفصة – رضي الله عنها – جاريةً لها ساحرة ([6]). وقتل جندب بن عبد الله ساحراً كان يلعب عند الوليد بن عقبة بقطع رأس الرجل ثم يدعوه فيأتي حياً ([7]). وثالثها: قتل النفس وإزهاق الروح البريئة وإراقة الدماء الطاهرة فتلك جريمة توقع الرعب في نفوس الناس وتزلزل أمنهم وتفتك بالأمة وتقطع روابط الإخاء وتنشر الأحقاد والعداوات بين الناس. فما أفظعها من جريمة وأخطرها ، وقال الله تعالى في شأنها: { من قتل نفساً بغير نفس أو فسادٍ في الأرض فكأنما قتل الناس جميعا}. ورابعها: أكل الربا وهو استغلال للإنسانية وامتصاص لجهودها وأكل لأموالها بالباطل دون أن يبذل المرابون أي جهد في تلك الأموال المستباحة ، وفي التعامل بالربا محاربة لله ورسوله في الدنيا وهو من موجبات النار ، وكيف لا يكون كذلك والمرابون أشد الناس قسوة وأبعد الناس عن الرحمة بالبشر حيث ينتهزون فرصة إعسار المعسرين وشدة فقرهم وحاجتهم إلى المال فيعطي المائة بمائة وعشرة مثلاً إلى أجل ، فإذا حل الأجل ولم يقم المدين بأداء دينه ربما زاد في الربا وضاعفه عليه أضعافاً، فيلحق بالناس وباقتصادهم من الأضرار والدمار ما لا يعلمه إلا الله.
بوربوينت شامل و هام عن استراتيجيات التعلم النشط جاهزة للطباعة 1439 هـ بوربوينت شامل و هام عن استراتيجيات التعلم النشط جاهزة للطباعة 1439 هـ بوربوينت شامل و هام عن استراتيجيات التعلم النشط جاهزة للطباعة 1439 هـ بوربوينت شامل و هام عن استراتيجيات التعلم النشط جاهزة للطباعة 1439 هـ ===== لمشاهدة و تحميل الملفات اضغط هنا ===== المصدر: بوربوينت شامل و هام عن استراتيجيات التعلم النشط جاهزة للطباعة 1439 هـ Post Views: 4, 651
كتب ماهوالتعلم النشط - مكتبة نور
يُخفف من أثر لدغة الحشرات: يُستخدم الفحم النشط في التخفيف من أثر وألمِ لدغات الحشرات، والنحل، ويُساعدُ أيضاً على معالجةِ أو تخفيف الطفح الجلديّ الذي يُسببه اللبلاب، أو البلوط السام، ويُخلص الجسم من المواد السامةِ الموجودةِ فيه من خلال خلط مسحوق الفحم مع القليل من زيت جوز الهند، ووضعه على المنطقة المُصابة وتغطيتها، ثمَّ غسله كُل بضعِ ساعاتٍ وإعادة هذه الوصفة إذا تطلَّ الأمر. المصدر:
استراتيجيات جاهزة للطباعه والكتابه عليها
وهذا يعني أن يتم تنمية قدراته على أن يميز بين الأمور الأساسية التي يسأل عنها، وبين الأمور الثانوية التي ليس لها تأثير كبير في النص، فمعلوم أن طرح الأسئلة ليس من الأمور السهلة، وأن من يطرح سؤالًا جيدًا يعني قد فهم المادة بشكل جيد. وهذه الخطوة تدعم الخطوة التي تسبقها وهي التلخيص، وتجعل الطالب يتقدم للإمام خطوة نحو فهم النص، وعملية توليد الأسئلة هنا تتسم بالمرونة، وهي مرتبطة بالهدف الذي يحدده المعلم، أو بالمنهج أو المهرات الواجب تنميتها. شرح استراتيجيات التعلم النشط بالصور - اروردز. التوضيح:
والمقصود به أن يتم توضيح مفاهيم مجردة أو كلمات صعبة يصعب على الطلاب أن يدركوها، وفي هذه العملية يحاول الطلاب أن يقفوا على الأسباب التي تكمن وراء الصعوبة في فهم النص؛ كأن يكون يوجد به كلمات جديدة أو صعبة، أو مفاهيم مجردة كما ذكرنا أو معلومات ناقصة أو معادلات …. وغير ذلك، لذلك عملية التوضيح بلا شك تساعد هذا النوع من الطلاب الذين لا يجيدون قراءة الأسطر أو فك الخط مثلما نقول. خطوات التدريس التبادلي:
أثناء المرحلة الأولى للاتصال بالنص يقوم المعلم بتولي مسئولية أن يقدم سؤال بأن يذكر العنوان ويطلب من الطلاب أن يتنبؤوا الأفطار التي يمكن أن تكون تحت هذا العنوان، أو ما هي القضايا التي يمكن أن يعالجها.
شرح استراتيجيات التعلم النشط بالصور - اروردز
يقوم أحد الطالب بالتنبؤ وذلك من خلال عنوان النص، فإن لم يتمكن أحد الطلبة من ذلك، يقرأ المعلم الجملة الأولى من النص، ثم يسأل طالبًا آخر بأن يتنبأ بما فيه. ربما يتنبأ طالب آخر بشيء ما، وحينئذٍ يطلب المعلم من طالب آخر أن يستوثق من التنبؤ الذي قاله زميله، وأن يتأكد من أن الأفكار التي قام بطرحها بالفعل موجودة في النص. بعد ذلك يقوم المعلم بتسليم زمام المناقشة لطالب آخر يثق في أنه يقدر على أن يدير الحوار، فيقوم الطاب بتولي طرح السؤال، فيطلب منه أن يتنبأ بالذي ورد في الفقرات التالية. ثم يقوم طالب آخر بتلخيص ما توصل إليه الطلاب. استراتيجيات جاهزة للطباعه والكتابه عليها. ثم يتم تبادل الأدوار بين المعلم والطلاب، ويقوم المعلم بقراءة فقرة، ثم يقوم أحد الطلاب بالتنبؤ بالأفكار الأساسية والثانوية، ثم يقوم طالب بطرح سؤال عن كلمة صعبة أو فكرة غامضة أو غير ذلك ويستخدم استراتيجية التوضيح في ذلك، ثم يقوم طالب آخر بتلخيص الفقرات، ويستمر الأمر هكذا إلى انتهاء النص. يبدأ المعلم في الانسحاب من الموقف عندما يتأكد من أن الطالب قادرًا على أن يوظف الاستراتيجيات الأربعة، وأن النص في طريقة إلى أن يفهمه الطلاب.
استراتيجيات جاهزة للطباعه والكتابه عليها
■ العديد من اﻹستراتيجيات جاهزة مفرغة المحتوى قابلة للكتابة والتعديل عليها والطباعة برابط مفتوح للهواتف الذكية. ○ اﻹستراتيجيات