مثال: معلم بصدد تدريس موضوع ( تحول المادة من الحالة السائلة الصفية) عليه أن يسألهم ( ماذا يحدث للملابس المبللة عند وضعها في الشمس.. ماذا حدث للماء. معرفة مدى فهم الطلاب لما تعلموه أثناء الدرس ولتصحيح أخطاء التعلم لديهم … يطلق على هذا النوع من الأسئلة (أسلة المتابعة).. إرشادات خاصة بهذا النوع من الأسئلة: • إعداد اكبر عدد ممكن من الأسئلة الشفهية التي تقيس الفهم. • اجعل أسئلتك قصيرة وتركز على النقاط الرئيسة في الدرس. • وزع الأسئلة على أكبر عدد ممكن من الطلاب. • لا تستمع إلى إجابة طالب واحد فقط. • اطلب من احد الطلاب كتابة الإجابة على السبورة وناقشها مع بقية الطلاب. 5- الربط بين نقاط الدرس بعضها بعضا … يطلق على هذا النوع من الأسئلة ….. كيفية صياغة اسئلة تثير مهارات التفكير العليا. (أسئلة الربط) ….
- اسيله مهارات التفكير العليا pdf
- كيفية صياغة اسئلة تثير مهارات التفكير العليا
- امل العوضي و حسين المهدي ضيوف برنامج 8 نجوم مع علي نجم - YouTube
اسيله مهارات التفكير العليا Pdf
أسئلة تنمي مهارات التفكير العليا كالتحليل والتركيب والتقويم والابداع. استراتيجية اثارة الاسئلة: الاسئلة هي أكثر استراتيجيات التدريس استخداما وهذا ما تؤكده نتائج الابحاث الآتية: - يسأل المعلم حوالي 4000 سؤال/يوم بمعدل 80سؤال/حصة. - 60% من أسئلة المعلم الشفوية أسئلة مغلقة. - يستهلك المعلمون من (6-16%) من وقت الحصة في اثارة الأسئلة الشفوية. - 90% من الكتب معلومات وحقائق لذلك يسأل المعلم أسئلة ضيقة بهدف التأكد من حفظ الطالب للمعلومات. - معظم الأسئلة المستخدمة يمكن الاجابة عنها في أقل من ثلاث ثوان. - الطلبة الذين يتعرضون لأسئلة مهارات عليا أكثر انجازا. أنواع الأسئلة: 1- أسئلة افتتاحية: تتعلق بالحصول على استجابات الطلبة الحرة نحو الموضوعات الجديدة، هدفها التهيئة لهذه الموضوعات. كل مايهم مهارات التفكير + اسئلة مهارات التفكير نقلت للاستفاذة. 2- أسئلة استعراضية بلاغية: تثار بقصد احداث تأثير عاطفي حافز واثارة حماس الطلبة لموضوعات غريبة، وليس الهدف الحصول على اجابات واضحة، مثل: - هل ترغب أن تكون مليونيرا في خمسة أيام؟ 3- أسئلة لامة: تثار بهدف الحصول على اجابات محددة ترتبط بحقيقة محددة بسيطة وهي نوعان ، 1- لامة دنيا 2- لامة عليا. 4- أسئلة تباعد: تتعلق بمستويات التفكير العليا تسمح للطلبة بأن يعبروا عن أنفسهم وهي نوعان: أ- أسئلة التحليل التي تتطلب الى استنتاجات غير ظاهرة في النص بوضوح، مثل: لماذا ازدادت حوادث السيارت هذه الأيام؟ ب- أسئلة تباعد عليا: وهي أسئلة تتعلق بمستوى التركيب والتقويم.
كيفية صياغة اسئلة تثير مهارات التفكير العليا
مثال: أوجد مركز الدائرة: س2 + ص2 -4س +2ص –5 =0 ؟
3-التطبيق: تطبيق الحقائق والمفاهيم والتعميمات والنظريات والقوانين التي سبق وان درسها الطالب وفهمها في مواقف تعليمية جديدة ، وحل مسائل رياضية. مثال: باستخدام الفرق بين مربعين اوجد قيمة ( 96) 2 – 16. أما قمة الهرم:
4-التحليل: تجزئة المادة التعليمية إلى عناصر فرعية بما يساعد على فهم تنظيمها البنائي والعلاقات فيما بين الأجزاء. مهارات طرح الأسئلة الصفية - الموجه التربوي. 5-التركيب: وضع أجزاء المادة التعليمية مع بعضها في مضمون جديد ، فهو تجميع العناصر والأجزاء والتفاصيل المتفرقة بأسلوب أو شكل تنتج عنه بنية متماسكة ومتكاملة لم تكن قائمة من قبل
6-التقويم: الحكم على قيمة المواد التعليمية ، ويتم إصدار الأحكام في ضوء أدلة داخلية كالقدرة على تبين المغالطات المنطقية في التعليل أو البرهان أو وفق معايير ومحكات خارجية كالمقارنة بين طريقتي حل مقترحتين. قمة هرم بلوم غايتنا القصوى في عملية التدريس داخل الغرفة الصفية وهناك ظروف لابد من مراعاتها تساعد على الاستخدام الفعال لأسئلة عمليات التفكير العليا وهي كما يلي:
1)المستوى العقلي للطلبة. 2)التوافق مع خلفية الطلبة المعرفية. 3)إتاحة الوقت الكافي لتفكير الطلبة في السؤال.
يمكن البدء بتعلم مهارات التفكير حول التفكير ومنذ الطفولة المبكرة. ويتضمن الجدول الآتي أهم هذه المهارات: مهارات التخطيط مهارات التقييم مهارات الضبط والمراقبة - مهارات تحديد الأهداف والوعي بأهميتها وأولوياتها. - اختيار الاستراتيجيات الملائمة وفق الأهداف المرسومة. - الوعي بخطوات العمل وحل المشكلة. - تحديد الصعوبات والمشكلات المتوقعة ومواجهتها. -التنبؤ بما سيحدث لاحقا. - الوعي بنتائج الخيارات أو القرارات مسبقا. اسيله مهارات التفكير العليا pdf. - التوجه الدائم نحو الهدف والوعي به. - وضع جدول زمني لتحقيق الأهداف. - الوعي ببداية كل خطوة ونهايتها قبل الانتقال الى الخطوة التالية. - تقييم مدى تحقيق الأهداف. - تقييم التائج والحلول. - تقييم الخطة المستخدمة. ويمكن تلخيص المهارات فوق المعرفية بأنها الوعي بعملية التفكير، أي أن الطالب يعي ما يلي: 1- طريقته في مواجهة المشكلة. 2- الحسابات الداخلية التي أجراها وهو يبحث عن الحل. 3- النتائج التي توصل اليها. ويمكن للمعلم أن يدرب الطلبة على الوعي بتفكيرهم من خلال إثارة الأسئلة الآتية ومناقشتهم في الطريقة التي فكروا بها: - لماذا أصدرت هذا الحكم؟ التقييم؟ هل الوقت ملائم؟ - كيف سجلت ملاحظاتك؟ هل كنت واثقا مما لاحظت؟ - ما الذي لفت انتباهك أولا؟ - كيف إتخذت هذا القرار؟ ما المعلومات التي استندت اليها؟ - ما الذي دار في ذهنك قبل أن تقول هذا؟ - كيف توصلت الى هذا الجواب؟ - ما الصعوبات التي واجهتك وانت تفكر بهذه الطريقة؟ من كتاب ((استراتيجيات التدريس في القرن الحادي والعشرين)) ذوقان عبيدات.
تاريخ النشر:
الثلاثاء، 15 فبراير 2022
أعلن الفنان أحمد العوضي عدم مشاركته في موسم دراما رمضان 2022 بسبب انشغاله بتصوير فيلم لموسم العيد. أحمد العوضي ينسحب من موسم دراما رمضان
وأوضح أحمد العوضي في مكالمة هاتفية مع إذاعة "شعبي FM "، أنه لا يوجد وقت يسمح له بالمشاركة في موسم دراما رمضان خاصة مع تصويره فيلم العيد. وأوضح العوضي أن تلقائيته هو وياسمين عبد العزيز السبب في حب الجمهور لهما، وتابع: "أكيد بيحصل بيننا مشاكل، بس المشاكل بين إتنين بيحبوا بعض بتبقى غير المشاكل بين اتنين متجوزين من أجل الجواز". امل العوضي و حسين المهدي ضيوف برنامج 8 نجوم مع علي نجم - YouTube. وأضاف "أنا اللي بصالح ياسمين الأول وفكرة إن حد بيصالح الأول ده مش بيقلل من الواحد خالص،و أنا كراجل بؤمن إن الأفعال أبلغ من الأقوال. " وعلق أحمد العوضي على الأزمة الصحية التي تعرضت لها ياسمين عبد العزيز وردود أفعال الجمهور عليها قائلاً: "أي حد بيحب واحدة لازم يقف جنبها وأنا ما عملتش حاجة زيادة في أزمة ياسمين الأخيرة و علي فكرة أنا طول الوقت بكون من الناس ومع الناس، وأنا صغير كنت بلعب بوكس، والرياضة كل حياتي، و الناس بتختزل الحب في حب الراجل لمراته والموضوع مش كده خالص، أنا ممكن أقول لأمي هابي فلانتين".
امل العوضي و حسين المهدي ضيوف برنامج 8 نجوم مع علي نجم - Youtube
أمل العوضي؛ أحد أهم الأسماء التي لمعت خلال السنوات القليلة الماضية على الساحة الكويتية ، والذي ارتبط اسمها بالعديد من البرامج والأعمال الفنية الهامة.
الحلقة الخامسة كاملة ( أمل العوضي - عيسى المرزوق) #مع_حمد_شو | الموسم الرابع - YouTube