تعد استراتيجية الرؤوس المرقمة Numbered Heads Together من استراتيجيات التدريس الحديثة التي تسهم بشكل فاعل في تشجيع التعلم النشط لدى المتعلمين وتحقق نتائج تعليمية مرضية للمعلم سواء على مستوى تحصيل المتعلمين أو على انسيابية خطواتها وانعكاس نتائجها على مستوى أداء المعلم في الدرس. وهذه الاستراتيجية تستند بشكل أساس على تقسيم المتعلمين إلى مجموعات متساوية في عدد أعضائها، وتحمل هذه المجموعات أرقاما متشابهة، وكذلك أعضاء هذه المجموعات هم أيضًا يحملون أرقامًا متشابهة أي أنها مكررة على جميع المجموعات، ويضع أفراد المجموعة رؤوسهم معًا ليتأكدوا من صحة الجواب للسؤال المطروح من المدرس ويقدم حاملو الرقم المعني الإجابة للصف ككل. وفي ضوء ذلك يمكن تعريفها على أنها: استراتيجية تقوم على ترقيم المتعلمين بأرقام غير معروفة لدى المدرس، وهو إجراء يجعل كل طالب عرضة للمشاركة في مجريات الدرس والإجابة عن الأسئلة التي تطرح عندما يتم اختيار رقم كونه يشمل أكثر من طالب بسبب تكرار كل رقم على عدد المجاميع الموجودة داخل الصف. ما مفهوم وخطوات استراتيجية الرؤؤس المرقمة... تتبلور هذه الأهمية فيما يأتي:
جذب انتباه المتعلمين إلى الأنشطة التي يقترحها المدرس أثناء الدرس كونها تختصر جميع متعلمي الصف في كل نشاط إلى 6 متعلمين وفقاً لأرقامهم.
استراتيجية الرؤوس المرقمة – احوال التعليم
استراتيجية الرؤوس المرقمة تقوم على ترقيم كل المتعلمين ببعض الأرقام الغير معروفة وخاصة لدى المعلم، وهو الامر الذي يجعل كل الطلاب عرضة إلى الأسئلة والمشاركة في احداث الدرس، والإجابة على الأسئلة التي يتم طرحها عند اختيار رقمه، وذلك لان الرقم يشمل أكثر من طالب يحمله، على عدد المجاميع التي قسمها المعلم سابقا داخل الصف. المميزات إنَّ استراتيجية الرؤوس المرقمة تتميز بأنها لها عدد كبير من النقاط الهامة منها: ان استراتيجية الرؤوس المرقمة تعمل على جذب انتباه المتعلمين إلى كل الأنشطة التي يقوم المعلم بطرحها عليهم اثناء الدرس، وذلك لأنها تختصر كل المتعلمين الموجودين داخل الصف في كل نشاط يقوم به المعلم إلى ست متعلمين، ويكون ذلك وفق لأرقامهم. ان استراتيجية الرؤوس المرقمة تبتعد كثيرا عن التقليد الذي يعتمد على الأسماء، الامر التقليدي الذي يكون سبب في التركيز على بعض الأسماء المعينة من الطلاب دون غيرها، وذلك نوع من أنواع التمييز بين المتعلمين ويجعل البعض الاخر منهم ضعيف. استراتيجية الرؤوس المرقمة – ساره الحصينان. ان استراتيجية الرؤوس المرقمة تعمل على تشجيع الطلاب على فكرة التعاون، وأيضا العمل الجماعي، وذلك لان الاستراتيجية تتركز على فكرة المجموعات المتفاهمة مع بعضها البعض، وتلك الاستراتيجية الهامة التي تعمل على تنمية مهارة التعايش الاجتماعي فيما بينهم.
ما مفهوم وخطوات استراتيجية الرؤؤس المرقمة..
– كما أن بعض الدراسات بالإضافة إلى استخدام الاختبار الذي تم إعداده استخدمت مقياس دافع الإنجاز وذلك كما في دراسة النحال. – كما استخدمت بعض الدارسات أداة تحليل المحتوى للتوافق النفسي والاجتماعي، وذلك كما في دراسة – واستخدمت بعض الدارسات مقياسا الحمداني. – ولجأت بعض الدراسات إلى استخدام المقابلة كإحدى الأدوات على جانب الاختبار، وذلك – كما في دراسة إلى استخدام بطاقة الملاحظة كأداة لتقويم الأداء النهائي. استراتيجية الرؤوس المرقمة – احوال التعليم. وأما فيما يتعلق بالدراسة الحالية فقد تمثلت أدوات الدراسة باختبار مهارات التفكير البصري، بالإضافة إلى مقياس الميل نحو الرياضيات.
ما هي استراتيجية الرؤوس المرقمة في الرياضيات - موقع فكرة
يقرأ الزوار:
استراتيجية أوجد الخطأ
و استراتيجية الكرسي الساخن
ثم استراتيجية العصف الذهني
في الختام: كل جديد من ملفات تعليمية تجدها لحظة متابعة
منصة أفدني التعليمية
ولحظة انضمامك لقناتنا على التلغرام:
قناة مناهج سورية التعليمية العامة
كونوا بآمان🎓🌺
استراتيجية الرؤوس المرقمة – ساره الحصينان
مما كان يحدث نوع من التركيز على طلاب بعينهم دون الآخرين، هؤلاء الطلاب الذين كان يتم التركيز حولهم من قبل المعلمين هم فئة متميزة سلفا؛ وهم الذين يقومون بالمشاركة عند طرح الأسئلة؛ وفرصهم دائما ما تكون أكثر من غيرهم، مما يجعل الطلاب الضعفاء عرضة للنسيان والإهمال، وهنا تتجسم المشكلة في حال لم ينتبه المعلم؛ ويتدخل ليحل مثل هذه المعضلة في فصله. وهنا يمكننا القول أن إستراتيجية الرؤوس المرقمة قد تكون ملائمة تماما، لتفادي هذا التمايز، ولتشمل المشاركة جميع طلاب الفصل. استراتيجية الرؤوس المرقمة pdf. مما يجعل كل طالب معرضا للمشاركة في الدرس، ومعرضا للإجابة عن الأسئلة التي يتم طرحها. إن القيمة الحقيقة لإستراتيجية الرؤوس المرقمة تكمن في شمل كل الطلاب الموجودين داخل الفصل، وجعلهم محور المشاركة والمناقشة، دون تمايز، وبفرص متساوية لجميع الطلاب. إن الطريقة التي يتم بها الأمر، تستند في أن يطرح المعلم السؤال؛ ومن ثم يضع أفراد المجموعة رؤوسهم معا؛ للتشاور حول الإجابة والتأكد من صحتها. جميع الطلاب الذين تشملهم المجموعة يشاركون ويتناقشون ويعملون بتاغم تام للوصول إلى الإجابة، أو لوضع تصور وحلول للمعضلة التي تم طرحها من قبل المعلم؛ بعد ذلك يقوم الطالب الذي يحمل رقم المجموعة، ويجيب عن السؤال نيابة عن مجموعته.
بعد الإنصات إلى إجابات الطلاب، يمكن للمعلم جعل المجموعات الأخرى توافق أو لا توافق على الإجابة، ثم يناقش المسألة بين المجموعات؛ كل مجموعة تعرض حججها وأسبابها حول الإجابة. وإذا كانت الإجابة تحتاج إلى توضيح أكثر، يمكن للمعلم أن يطلب من طالب آخر التوسع في الإجابة. ومن هنا يمكننا أن نرى مدى فعالية إستراتيجية الرؤوس المرقمة على تنمية روح العمل الجماعي؛ والتعاون الأصيل بين طلاب الفصل الواحد. دور المعلم في تنفيذ إستراتيجية الرؤوس المرقمة في الفصل في البداية يقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات محددة. ومن ثم يتم إعطاء كل طالب في المجموعة رقما معينا. يقوم المعلم بطرح السؤال الذي يخص مادته الذي يدرسها، أو يقوم بطرح مشكلة أو معضلة علمية معينة، لينشط التفكير الإبداعي والمنطقي لطلابه. بعد أن يطرح المعلم سؤاله، يطلب من الطلاب أن يجتمعوا معا، حسب المجموعة التي تم تقسيمها سلفا، وذلك للتفكير حول الإجابة الصحيحة. تعمل المجموعة معا؛ يفكرون ويتناقشون؛ ومن ثم يُمكن لرأس المجموعة أن يقوم بالإجابة؛ وذلك في حال وقع الرقم العشوائي الذي يختاره المعلم عليه. يمكن للمعلم أن يأتي بحجر نرد، ويرميه أمام الطلاب، وبعد أن يثبت النرد على رقم محدد؛ يريه للطلاب، ويكون الرقم يشير إلى مجموعة معينة؛ عليها دور الإجابة.
لا طبعا، يحشر نفسه وينصح بتاع ايه اصلا؟ صاحبهم ولا قريبهم ولا جارهم؟ ده موظف غريب شغال لصالح صاحب العماره، دي مش نصيحه ده استلواح واستنطاع. كأني ماشي في الشارع وشفت واحد بيشرب مايه فاجي اقوله عيب ياريت ماتشربش مايه في الشارع في ناس عطشانه. الهو قمه في الاستلواح.
مسلسل نساء من هذا الزمن الحلقة 1
- بالله لقد صدقتني ولم تخادعني ولم تألفتني ؟
- بالله لقد صدقتك وما بي إليك ، ولا إلى أحد
منكم وحشة وإني لولي ما سألت عنه
- صدقتني. ثم قلب جرجة الترس ومال
مع
خالد. مسلسل نساء من هذا الزمن حلقة 3. وقال:
علمني الإسلام فال به خالد إلى فسطاطه فشن عليه قربة
من ماء ثم صلی جرجة ركعتين وحملت الروم مع أنقلابه
على خالد إذ كانوا يظنون ان جرجة يحمل على المسا
فأزالوا المسلمين عن مواقفهم ، فركب خالد معه جرجة
والروم خلال المسلمين فتنادي الناس فثابوا ، وتراجعت
الروم على مواقفهم. حم [ 161]
استمرار القتال
زحف خالسد حتی تصافح الجيشان بالسيوف ،
فضرب فيهم خالد وجرجة من ارتفاع النهار إلى الغروب ،
ثم
أصيب جرجة ،
ولم يصل صلاة سجد فيها إلا
الركعتين اللتين أسلم عليها وصلى الناس الأولى والعصر
إيماء وتضعضع الروم ، ونهض خالد بالقلب حتى كان بين
خيلهم ورجلهم ، ففر الفرسان إلى الصحراء ، وبقي
المشاة ؛ فاقتحم المسلمون خندقهم فهوى فيها المقترنون
بالسلاسل والعائم وغيرهم، وقتلوا وقتل النيقار
وأشراف الروم ، وكان عدد من تهافت في الخندق, ۱۲۰ منهم, ۸۰ مقترن وه, 40 مطلق
سوی من قتل في المعركة من الفرسان والمشاة. ولما انهزمت الروم كان هرقل بحمص فنادی
بالرحيل عنها قريبة وجعلها بينه وبين المسلمين ، وامر
عليها أميرة كيا أمر على دمشق.
Drosmanelwajeeh Journalists u/Drosmanelwajeeh لكي تشفى من جميع أمراضك نهائيا فلا "تكره، تحقد، تحسد، تيأس أو تتشاءم" د. عثمان الوجيه / صحفي سوداني مقيم بمصر. ، بكالوريوس، ماجستير ودكتوراة: لغة إنجليزية _ جامعة افريقيا العالمية
Karma 1 Cake day May 3, 2021