4. الكافي ج2 ص 160. 5. الكافي ج2 ص25. 6. الكافي ج5 ص3. 7. الكافي ج5 ص3. 8. الكافي ج5 ص4. 9. الكافي ج5 ص4. 10. الكافي ج5 ص8. 11. الكافي ج5 ص9. 12. دعائم الإسلام ج1 ص346
13. دعائم الإسلام ج1 ص346
لبس المجاهدين القديم لحين التحقق من
الفتاوى الكبرى الفقهية على مذهب الإمام الشافعي (فتاوى ابن حجر الهيتمي) 1-4... - أبي العباس أحمد بن محمد/ابن حجر الهيتمي - كتب Google
لبس المجاهدين القديم وزارة التجارة
كيفية تغير لبس وشعار الفريق القديم الي الاهلي او اي فريق انت عوزه في دريم ليجا 👌👌 - YouTube
لبس المجاهدين القديم الموسم
4. يو في (Yue Fei)
يو في (Yue Fei)
يعد هذا المحارب الصيني من القرن العاشري واحداً من أقوى جنود الإمبراطورية الصينية، حيث شارك خلال مدة 20 سنة بـ126 معركة ولم يخسر أياً منها، كان مجنداً في الجيش وترفع حتى وصل إلى رتبة قائد عام للجيش الإمبراطوري، اخترع حوالي 6 فنون قتالية، كما كتب بعض القصائد التي تصف كيف سيشرب دماء أعدائه المذبوحين. حتى اليوم يعتبر يوفي بطلاً قومياً في الصين، ورمزاً للوطنية والوفاء والشرف. 5. أتيلا الهوني (Attila)
أتيلا الهوني (Attila)
أتيلا هو الحاكم الذي قام بتوحيد قبائل الهون خلال فترة حكمه من عام 434 حتى موته في عام 453، عُرف عنه عدم الرحمة والتعطش للدماء ونشر الرعب في قلوب جميع أعدائه في أوروبا، حيث كان يدّعي امتلاكه لسيف أثينا آلهة الحرب الإغريقية. اجتاح أتيلا وجيشه معظم المدن الأوروبية حيث قاموا بقتل قرى كاملة مروا بها، ويعتبر دور أتيلا كبيراً ومؤثراً في القضاء على الإمبراطورية الرومانية. مذكرات المجاهد والدبلوماسي الجزائري رابح مشحود: الجزء الثاني - رابح مشحود - كتب Google. 6. جنكيز خان (Genghis Khan)
جنكيز خان (Genghis Khan)
اسمه الحقيقي تيموجين وجنكيز خان هو لقبه. أسس جنكيز خان الإمبراطورية المغولية، حيث بدأ بتوحيد قبائل شمال شرقي آسيا، وقاد جنوده من اليابان إلى إيران مخلفاً ضحايا يقدر تعدادهم بعشرات الملايين.
استمر حكمه من عام 1206 حتى 1227، وكان لديه عدة زوجات وآلاف الشريكات. 7. سبارتاكوس (Spartacus)
سبارتاكوس (Spartacus)
ولد سبارتاكوس عام 111 ق. م. ، كان جندياً في الجيش الروماني، ولكنه حاول الهروب من الجيش، حيث تم إلقاء القبض عليه وبيعه كعبد. تدرب بعدها ليصبح مجالداً، وكان من أقوى المجالدين حتى سأم القتل كرياضة، حيث قام بتشكيل جيش من المجالدين وحارب الرومان لمدة 3 سنوات حتى تم قتله، ولفترة طويلة كان من أكثر الرجال المخيفين. 8. جيزو دان (Xiahou Dun)
جيزو دان (Xiahou Dun)
خدم هذا الجنرال العسكرية تحت إمرة المحارب كاو كاو في الصين، وأصبح جيزو أسطورةً بين المقاتلين، ففي إحدى المعارك في أواخر القرن الثاني أُصيب بسهم بعينه اليسرى، ولكن هذا السهم لم يكن كافياً لإيقافه حيث قام جيزو وسط دهشة المقاتلين باقتلاع السهم من عينه وأكل بؤبؤ عينه، وبعد هذه الحادثة اكتسب جيزو شهرة كبيرة في أنحاء الإمبراطورية الصينية، حيث كان أعداؤه يخافون عند معرفة أنهم سيحاربون مقاتل العين الواحدة جيزو. لبس المجاهدين القديم وزارة التجارة. 9. ويليام والاس (William Wallace)
ويليام والاس (William Wallace)
كان والاس أحد قادة الجيش في حرب اسكتلندا الأولى للاستقلال عن الإمبراطورية الإنكليزية، كان رجلاً ضخماً طوله أكثر من مترين، ماهراً باستخدام القوس والسهم.
رابعاً: الاهتمام بعدد الأفكار أي نهتم بالكم قبل الكيف فكل ما يهم بداية أن نحصل على العدد الكبير من الأفكار ومن ثم تحليلها. من أهم عوائق " العصف الذهني ":
1 – عوائق إدراكية: تتمثل بأن يتبنى الشخص طريقة واحدة من التفكير ثابتة دون أن تتغير أي لا يعتمد التفكير المرن المتجدد, والأخذ بمظاهر الأشياء دون محتواها. 2 – العوائق النفسية: أهمها الخوف من الفشل و مع ترسخ هذا العائق في أذهاننا يتولد لدينا الخوف حتى من المحاولة أو التفكير بها. 3 – عوائق تتعلق بشعور الشخص بأنه من الضروري والمفروض عليه أن يحذو حذو الآخرين في التفكير متبعاً نفس الجهة او الناحية في التفكير دون التطرق لأي شيء جديد. 4 – عوائق تتعلق بالتسليم الأعمى لكل ما تم افتراضه. 5 – عوائق تتعلق بالخوف من اتهامات الآخرين لأفكارنا بالسخافة. مجالات الاستخدام أو التوظيف في حياتنا اليومية للعصف الذهني:
تسهيل الدراسة والمذاكرة. حل المشكلات. إتخاذ القرارات. تفهم الأحداث والمواقف والأفكار. الاجتماعات والنقاشات. في التعلم وتطوير الوعي. في البحث عن حلول ابتكارية وإبداعية. سأورد لكم بعض الأنشطة التي ستقربكم من فهم طريقة العصف الذهني والقصد منها:
نشاط (1) عصف ذهني من خلال إيجاد اكثر من تفسير أو احتمال لموقف غريب
استيقظت الساعة الثالثة منتصف الليل ونظرت من شباك منزلكم المطل على مدرستكم فإذا بك تشاهد مدير المدرسة يفتح الباب الخارجي ويدخل المدرسة دون أن يراه أحد لماذ يا ترى؟ ماذا تتوقع السبب؟
إذا طرحنا هذا السؤال ربما سنحصل على عشرات الاحتمالات، وهذا ما حدث في ورشة عمل شباب في إحدى المدارس.
استراتيجية العصف الذهني - الموجه التربوي
تقنيات جولة روبن للعصف الذهني Round Robin brainstorming techniques
وهي من أكثر الطرق التي توفر الأفكار المتعددة لحل مشاكل معينة، وفيها يتم طرح الأفكار وتبادلها عن طريق الرسومات أو الكتابة مثلاً بحيث تكون جميع الأفكار الناتجة متساوية في الأهمية، وفيها يتم تحديد عوائق يحتمل مواجهتها وطرح طريقة لحل هذه المعضلة وتجاوز هذا العائق في نفس الورقة ومن نفس صاحب الفكرة. نموذج كيف يمكننا How Might We
وهي طريقة تهدف بشكل أساسي إلى توحيد الجهود الفردية لحل المشاكل وتعزيز العمل الجماعي وذلك بطرح مشكلة واحدة وطرح سؤال عليها وهو كيف يمكننا حل هذه المشكلة مثلاً، وتفيد صيغة الجمع هذه بوجوب وجود فكرة يعمل من خلالها جميع الأعضاء المشاركين بحل المشكلة ولا تقتصر على عضو أو أعضاء معينة. نموذج الثمانيات المجنونة Crazy Eights
وهي طريقة يغلب عليها الطابع التنافسي والحماس حيث يتم منح كل عضو مشارك في جلسة العصف الذهني ورقة ولديه ثماني دقائق لكتابة ثماني أفكار، فيتسابق الجميع بالتفكير في طرح هذه الأفكار والتي عادةً ما تكون إبداعية. مصفوفة ترتيب الأفكار Idea prioritization matrix
وهي من الطرق التي يتم استخدامها عند وجود العديد من المشاكل والتي يصعب حلها في نفس الوقت، ويتم ترتيب هذه الأفكار التي تصدر في الجلسات بناء على معيار الجدوى والأهمية، ثم يتم ترتيب هذه الأفكار حسب الأفكار التي تحتاج إلى تنفيذ حالي وما هي الأفكار التي يمكن تأجيل العمل بها أو لا توجد جدوى مهمة لتطبيقها في الوقت الراهن.
نماذج أسئلة العصف الذهني - موضوع
العصف الذهني الان
أشتهر العصف الذهني و طريقته واصبح يتم تناوله في الجامعات والمعاهد واصبح من اساسيات التعليم … وتم اثبات ان العصف الذهني كفائتة اكثر من العمل الفردي من حيث الافكار التي يتم الحصول عليها … برغم من ان بعض العلماء يجدون ان نواتج العصف الذهني ليست حاسمة الا ان هناك العديد من المحاولات لتحسين طرق العصف الذهني. نشأة العصف الذهني
في عام 1939 ابتدع ألكس أوزبورن طريقة إبداعية لحل المشكلات اطلق عليها فيما بعد اسم العصف الذهني … وجائتة الفكرة عن طريق ملاحظته الدقيقة للموظفين وعدم قدرتهم على تطوير و إيجاد أفكار ابداعية لحملات الاعلانية التي يقومون بها فقرر ان يقوم بعقد جلسات تفكير جماعي وبالفعل استطاعت جلسات التفكير التي عقدها ألكس انتجت افكار مميزة ومن هنا جاءت فكرة العصف الذهني وبعد ذلك جاءت فكرة كتاب التخيل التطبيقي الذي سبق ذكره. إجراء نشاط العصف الذهني
اجراء نشاط العصف الذهني يعتمد على أربعة قوانين عامة للعصف الذهني هما:
– مبدأ التركيز على الكم: هنا يقصد بالتركيز على الكم " كم المعلومات " التي يتم حصول عليها و زيادة الإنتاج المختلف من اجل زيادة فرصة الوصول الى حل المشكلة
– مبدأ حجب النقد: في جلسات العصف الذهني هناك مبدأ يؤكد على حجب النقد خاصة لان على المشاركين في ذلك الوقت اعطاء افكارهم ومقترحتهم على نطاق واسع من الحرية بدون اي نقد وذلك من اجل الوصول الى اكبر قد من المعلومات في وقت قصير جدا.
كتاب العصف الذهني والتفكير المبدع
العصف الذهني تتمتع إستراتيجية العصف الذهني بأهمية بالغة في حياة الأفراد في شتى المجالات؛ سواء كان ذلك على الصعيد العملي أو العلمي، ونظرًا لما تتمتع به من مكانة هامة في إستمطار الأفكار فقد أصبح تطبيقها شاملًا للأطفال أيضًا، وللتمكن من التعرف على مثل هذه الإستراتيجيات سنقدم في هذا المقال تطبيق عملي مع مثال على العصف الذهني. مثال على العصف الذهني لتوضيح الدور العملي للعصف الذهني، سنقوم بإختيار مشكلة محددة لأحد المحلات التجارية ونقوم بالخطوات اللازمه لحل هذه المشكلة من خلال العصف الذهني، وهي: 1 – دراسة الحالة تدني أعداد العملاء والزبائن في أحد المتاجر في الأشهر الأخيرة الماضية، وبدأت أنظار المالك بالتوجه نحو البحث عن أحدث الطرق لجذب العملاء ورفع وتيرة العملاء الحاليين قدر الإمكان وتشجيعهم على البقاء، وذلك مثال على العصف الذهني الذي يمكن توظيفه في خدمة الأعمال. 2 – المشكلة ضرورة إيجاد حلول جذرية وملائمة لحل مشكلة تراجع أعداد الزبائن من خلال تشجيعهم على التوافد للحصول على الخدمات والسلع التي يقدمها المتجر، وطرح السؤال: كيف يمكن استقطاب الزبائن إلى المتجر؟ 3 – جلسة العصف الذهني حتى يتسنى إيجاد حل لهذه المشكلة التي تواجه مالك المتجر؛ لا بد من عقد جلسة عصف ذهني مؤلفة من الموظفين القائمين على إنجاز المهام في هذا المتجر، و تاليًا مثال على العصف الذهني في حل المشكلة: عقد جلسة عصف ذهني تضم الموظفين في المنشأة جميعًا.
ثانياً: العصف الذهني
تعريفه: تعددت تعريفات العصف الذهني وإن كانت كلها تصب في كونها طريقة لاستمطار الأفكار بحرية دون تقيد أو نقد، فهو أسلوب لحل المشكلات بطريقة إبداعية تعمل على تحفيز ودعم وتوليد الأفكار وجمعها وهي تتضمن العديد من الإجراءات التي تضمن الحصول على أكثر كمية من الأفكار والحلول الممكنة للمشكلة. ويأتي تعريف آخر لينظر إليها أنها طريقة للتفكير الجماعي التي يمكن من الحصول على أفكار لا يمكن حصول الفرد عليها بمفرده فيعرفها سعيد عبد العزيز بأنها طريقة تستخدم لحفز التفكير وتوليد الأفكار نحو مشكلة أو قضية، وإيجاد حلول للمشكلات بصورة أكثر فاعلية، ويهدف التدريب عليها إلى توظيف قوة التفكير الجماعي لدى المجموعة للتوصل إلى أفكار لا يستطيع الفرد بمفرده الوصول إليها. أما كارل سانديورج (Car sandbwrg) فيعرفها بأنها تكنيك يعمل على تنمية التفكير التباعدي وإنتاج العديد من الأفكار المختلفة في فترة زمنية قصيرة (Carl sandbweg, 2008) وتعرف أيضًا بأنها طريقة تعتمد على طرح مشكلة أو موضوع يطلب المعلم من تلاميذه توليد أكبر عدد ممكن من الأفكار والحلول للمشكلة بشكل تلقائي وتدوينها دون محاولة تقويمها أو التعليق عليها، على أن يتم تقويم هذه الأفكار والحلول واختيار الأفضل منها في نهاية الجلسة.
تضمن هذه العملية منح كل فرد في المجموعة فرصة متساوية لعرض فكرته. يمكن للمشاركين تقديم أفكارهم شفهيا أو بشكل مكتوب. تبدأ جلسة العصف الذهني بإدخال نقطة مركزية للنقاش أو السؤال. يتم بعد ذلك ترتيب المشاركين في دائرة مع ميسر يوجه العملية. يقوم أحد المشاركين بتقديم فكرته بينما يبقى الآخرون هادئين وينتظرون دورهم. تقنية 2: العصف الذهني العكسي
هذا هو أسلوب العصف الذهني الشائع الذي يستخدم لتحسين المنتجات والخدمات. بخلاف العصف الذهني المعتاد، فإن العصف الذهني العكسي يبحث عن الطرق التي يمكن أن تزداد بها الأمور سوءًا أو ينعدم فيها وجود حل للمشكلة. من خلال السماح للأفكار بالتدفق بحرية ودون التحقق من صلاحيتها، من الممكن التوصل إلى حلول لم تكن ممكنة من خلال الإجابة ببساطة على الأسئلة. يمنحك هذا منظورًا جديدًا لحل المشكلات من خلال السماح لك بالتعامل معها من زاوية مختلفة. تقنية 3: اقتحام الدور
تم تطوير هذه التقنية عن طريق ريك غريغز في الثمانينيات، للمشاركين في اتخاذ شخصية مختلفة لمساعدتهم على توليد أفكار جديدة. من خلال السماح للأشخاص بأخذ دور أو شخصية مختلفة، فإنها تتيح لهم التوصل إلى أفكار لم تكن ممكنة مع شخصيتهم الحالية.