مجلة العلوم النفسية والتربوية
Volume 5, Numéro 3, Pages 221-246
2019-10-01
الكاتب:
أستاذة سمر أحمد الرحيلي. دكتورة أريج حمزة السيسي. الملخص
استهدفت الدراسة التعرف على أهم متطلبات الشراكة المجتمعية بين الأسرة والمدرسة في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية (2030)، وذلك من وجهة نظر المعلمات، وأولياء أمور الطالبات في مدارس التعليم الأهلي بالمدينة المنورة، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات الاستجابات لأفراد عَيِّنَة الدراسة حول متطلبات الشراكة المجتمعية تبعًا لمتغيرات: المؤهل العلمي، ودخل الأسرة. واعتمدت المنهج الوصفي المسحي باستخدام استبانة شملت (28) فقرة طُبِّقت على عَيِّنَة عشوائية من (292) معلمة، و(304) ولي أمر. وتمثلت أهم النتائج في أن درجة موافقة المعلمات، وأولياء أمور الطالبات في المدارس الأهلية حول متطلبات تفعيل الشراكة بين الأسرة والمدرسة بشكل عام كبيرة، وكذلك فيما يتعلق بمتطلبات تفعيل الشراكة المجتمعية بمجال التواصل المشترك، ومجال المشاركات التطوعية، ومجال المشاركة في صنع القرار، ومجال المسؤولية المجتمعية، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند (0, 05) بين متوسطات استجابات أولياء الأمور تُعْزَى لمتغير المؤهل العلمي (البكالوريوس، والثانوي)، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات استجابات المعلمات تُعْزَى لمتغير المؤهل العلمي، ودخل الأسرة.
- عرض بوربوينت عن الشراكة المجتمعية
- عرض ppt عن الشراكة المجتمعية في التعليم
- الشراكة المجتمعية | جامعة شقراء
- آليات تفعيل الشراكة المجتمعية بين الأسرة والمدرسة في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية (2030) | ASJP
- سلبيات الدراسه عن بعد بتونس
- سلبيات الدراسه عن بعد مجانا
عرض بوربوينت عن الشراكة المجتمعية
Tags: أفكار للشراكة المجتمعية انماط الشراكة المجتمعية خطة الشراكة المجتمعية نماذج الشراكة المجتمعية في التعليم ورشة عمل عن الشراكة المجتمعية
عرض Ppt عن الشراكة المجتمعية في التعليم
تسمح الشراكات التجارية و غير الربحية في المدارس العامة للطلاب بتوسيع آفاقهم لرؤية و تجربة مكان العمل و الفرص التي تنتظرهم، اذ ان هذه الشراكات تجعل المدارس أقوى
يمكن للمدارس التي تتعامل مع منظمات المجتمع المحلي أيضًا الوصول إلى الاحتياجات الأخرى التي تواجهها مدارسهم. على سبيل المثال ، تعد المنظمات المجتمعية موارد مفيدة للمعلمين الذين يرغبون في دعوة محترفين من مجال معين إلى فصولهم لإشراك الطلاب في التعلم التجريبي
يمنح بناء الروابط داخل المجتمع أفراد المجتمع إحساسًا بالمسؤولية و الملكية لتعليم الطلاب ، مما يؤدي بالأفراد إلى القيام بدور أكثر نشاطًا في دعم مدارسهم المحلية، بالإضافة إلى ذلك ، يشجع المجتمع بأسره على أن يصبحوا معلمين من خلال المساهمة بمعرفتهم وخبراتهم للطلاب. نتيجة لذلك ، تفيد الشراكات المجتمعية كلاً من المدرسة والمجتمع و تزيد الشراكة مع منظمة مجتمعية من فعالية البرنامج ، وتقوي عروض المنح ، وتشرك المجتمع في تعليم الطلاب و تعد من اهم اهداف التعليم عن بعد. [4]
الشراكة المجتمعية بين المدارس و الاسرة
الشراكات بين المدرسة و أولياء الأمور هي علاقات و أنشطة تعاونية تشمل أفراد عائلة موظفي المدرسة و أولياء الأمور و الطلاب الآخرين في المدرسة.
الشراكة المجتمعية | جامعة شقراء
الأفراد هم الوحدات الأساسية لبناء المجتمعات وهم أساس قيام الدول، والمجتمع الناجح يعني دولة ناجحة ووطن مزدهر، ولن يكن المجتمع ناجحاً إلا إذا كان الأفراد يعملون سوياً لتنمية المجتمع ويتشاركون لتحقيق العديد من الأهداف ومن هنا تأتي أهمية الشراكة المجتمعية التي تسعى إلى دمج أفراد المجتمع ووضعهم ضمن بيئة ملائمة تجعلهم يعملون على مساعدة أنفسهم ومساعدة الدولة والمؤسسات الحكومية على الإنتاج بشكل أفضل. الشراكة المجتمعية
المشاركة المجتمعية أو الشراكة المجتمعية هي مصطلح يشير إلى الطرق المختلفة التي تتبعها بعض المؤسسات المدنية أو الحكومية حتى تساهم في ربط الأفراد في المجتمع مع بعضهم البعض ومع المؤسسات أيضاً، وخصوصاً المجالات والمؤسسات التي تحتاج إلى مثل هذه المساعدة، مثل مجال الصحة والتعليم أو غيرها من المجالات التي من الممكن أن تكون مساهمات أفراد المجتمع جيدة لهم. الشراكة المجتمعية من الممكن أن تعبر عن الوسائل التي تعزز من روح التعاون بين أفراد المجتمع ممثلين في سكان الحي أو المدينة أو الدولة بشكل عام، وتعزيز دور التعاون الاجتماعي بينهم لتعزيز الخدمات المقدمة في المجتمع المحلي، وهذا الأمر سيعود على هذه المؤسسات والمجتمع ذاته بتأثير إيجابي وتطور نحو الأفضل.
آليات تفعيل الشراكة المجتمعية بين الأسرة والمدرسة في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية (2030) | Asjp
نتيجة لذلك ، تفيد الشراكات المجتمعية كلاً من المدرسة والمجتمع ، والتعاون مع مجموعة مجتمعية يحسن فعالية البرنامج ، ويعزز فرص المنح ، ويشرك المجتمع في تعليم الطلاب ، وهو أحد أهم أهداف التعليم عن بعد. خطوات بناء شراكة مجتمعية فعالة
لتعزيز المشاركة ، تواصل مع القادة في المنظمات الشريكة وبث إذاعة شراكة مجتمعية. اقترب من التعاون المجتمعي بنفس الطريقة التي تتبعها مع أي نشاط تنظيمي آخر. التواصل مع جميع أصحاب المصلحة الضروريين بأبسط و أسرع طريقة ممكنة
ربط الدورات الأساسية بالعالم الخارجي من خلال التعاون مع الشركات المحلية و خبراء الموضوع.
الرئيسية » رأي » تفعيل المشاركة المجتمعية للمساهمة في حل مشكلات التعليم
2016/03/22
رأي
43٬928 قراءة. 11, 090 زيارة
لابد وأن نتفق أننا نضع وزارة التربية والتعليم في المواجهة أمام المجتمع حينما تُسند إليها عملية تطوير التعليم بمفردها، وخاصةً في ظل التحديات السياسية والاقتصادية التي نمر بها الآن، والتي يعيشها العالم أجمع، فنحن نعيش في وطن واحد وليس في قرى أو جزر متفرقة، حيث أن عصر العولمة أزال الفوارق الزمنية والمكانية للعالم، وهو ما يستوجب علينا أن نذيب تلك الفوارق، لتفتح المصانع والشركات والمؤسسات المجتمعية أبوابها على مصراعيها أمام أبنائنا الطلاب فهم أمل ومستقبل بلادنا. تضع وزارة التربية والتعليم المصرية رؤية بالأهداف والخطة العامة لتحسين مستوى التعليم، ولا تستطيع أن تعمل بمفردها لتحقيق أهداف المجتمع والتي اُشتُقت منه معالم الرؤى والخطط المستقبلية، و تلك العلاقة المتداخلة بين التعليم والمجتمع تدعو المسؤولين عن رسم الإطارات والسياسات العليا لتوجيه الرأي العام لدعم التعليم والربط بين المؤسسات الحكومية والأهلية لتفتح الطريق أمام المسؤولين والقائمين على العملية التعليمية لتنفيذ تلك الخطط.
• المصداقية
مع تزايد عدد منصات التعلم عن بعد أصبح من الصعب على أولياء الأمور التأكد من مصداقية كل واحدةٍ منهم وذلك لكثرة الدرجات التعليمية الوهمية المعروضة على الساحة مما يسبب مشكلة للطلاب والمعلمين ذوي الكفاءة. • فقد الاتصال
واحدة من أكثر المشاكل الشائعة التي تواجه أنظمة التعلم عن بعد هي مشكلة فقد الاتصال بالمنصة. ويجب معرفة أن مثل هذه المشكلة لها اكثر من بعد وقد تسبب مشكلات أكبر إذا كانت في أوقات معينة.
سلبيات الدراسه عن بعد تسجيل. فمثلًا حين قطع الاتصال بالإنترنت أو انقطاع التيار الكهربي في المنزل أو المكان المتواجد فيه الطالب او المعلم؛ قد يشكل ذلك فجوة يجب تداركها بسرعة، خصوصًا إذا حدث ذلك الانقطاع أثناء أداء الطالب لاختبارات أو عند الوقت المحدد لتسليم الطالب واجباته. من أجل ذلك يجب على المنصة التعليمية توفير فرص لتدارك هذه الأزمات وقت حدوثها لكي لا تؤثر على نفسية الطلاب والمعلمين، مكملة بذلك منظومة تعليمية قوية قادرة على حل المشكلات. إذا كنت ترغب في اكتشاف أفضل أنشطة للأطفال في مدينتك سواء كانت رياضة, تعليم, دروس, تكنولوجيا, لغات, ترفيه, وأكثر قم بتحميل تطبيق مونايا
سلبيات الدراسه عن بعد بتونس
[3]
حياتها الفنية [ عدل]
أثناء دراستها في كلية الصحافة بدأت بالعمل كممثلة عام 1998 [7] ، وكان أول ظهور لها في مسلسلي سفر وحمام القيشاني بموسمه الثالث الذي قدمت فيه شخصية «لميس»، وبعد تخرجها تفرغت للعمل الفني [7] ، قدمت العديد من الأدوار البارزة من بينها في مسلسلات عائد إلى حيفا وأبو زيد الهلالي ونزار قباني [7] ، وسلطانة في الدراما الأردنية. [11]
وفي الموسم الرمضاني لعام 2009 قدمت اثنان من أهم أدوارها التلفزيونية [12] ورشحت خلالهما للحصول على «جائزة أدونيا» [12] ، خلال مسلسل طريق النحل مقدمة شخصية «وداد» [12] الأم لأربع شبان والتي تخرج من السجن بعدما قضت فيه 20 عامًا ظلمًا وتحاول البحث عن أبناءها بعدما تفرق كل منهم عند عائلة مختلفة [12] ، والمسلسل الثاني كان زمن العار التي قدمت خلاله شخصية «الزوجة صباح» القاسية التي تحاول امتلاك زوجها والسيطرة عليه. [12]
كما أن لها إسهامات عدة في الدبلجة من خلال مركز الزهرة.
سلبيات الدراسه عن بعد مجانا
قمر خلف
معلومات شخصية
الميلاد
5 يونيو 1979 (العمر 42 سنة) دير الزور ، سوريا
الجنسية
سوريا
الزوج
مهيار خضور
الأولاد
جود مهند قطيش [1] أنات مهيار خضور [2] فايز مهيار خضور [3]
الحياة العملية
المهنة
ممثلة
سنوات النشاط
1998 - حتى الآن
المواقع
السينما. كوم
صفحتها على موقع السينما
تعديل مصدري - تعديل
قمر خلف ( 5 يونيو [4] 1979 [5] -)، ممثلة سورية. محتويات
1 عن حياتها
1. سلبيات الدراسة عن بعد. 1 حياتها الأسرية
2 حياتها الفنية
3 أعمالها
3. 1 في السينما
3. 2 من المسلسلات
4 روابط خارجية
5 المراجع
عن حياتها [ عدل]
ولدت في الميادين بمحافظة دير الزور ثم انتقلت في طفولتها إلى محافظة حلب [5] [6] ، بعد حصولها على شهادة الثانوية العامة حاولت الدراسة في « المعهد العالي للفنون المسرحية » إلا أن ظروف خاصة منعتها من ذلك [7] ، فدرست في «كلية الصحافة» في جامعة دمشق. [7]
حياتها الأسرية [ عدل]
تزوجت من الممثل مهند قطيش وانجبا ابنتهما «جود». [1] عانت بعد اعتقاله وسجنه لفترة طويلة بسبب بعض الآراء السياسية التي صرح بها [8] ، وقد انفصلا في أواخر عام 2009. [1] وفي نهايات عام 2011 تزوجت من الفنان مهيار خضور [9] وذلك بعد قصة حب [10] ، في عام 2014 انجبا ابنتهما «أنات»، وفي مارس 2018 انجبا ابنهما «فايز».
وكالات: باج نيوز
"الملف الآن في يد فيفا، وننتظر القرار الرسمي"، بحسب ما أوضح عبود. بعد حديث رياضيين ومعلقيين جزائريين عن اعتماد ملف تظلم الجزائر إلى الاتحاد الدولي لكرة القدم، على اتهام حكم المباراة ضد الكاميرون بتلقي "رشوة"، خرج الاتحاد المحلي للعبة لينفي ذلك، ويؤكد أن الملف يعتمد نقاطا تقنية فقط. سلبيات الدراسه عن بعد بتونس. وفي ظل انتظار الجزائريين لمصير الملف لدى لجنتي الانضباط والتحكيم التابعتين للاتحاد الدولي لكرة القدم (فيفا)، بخصوص طلب إعادة المباراة الفاصلة المؤهلة لكأس العالم 2022 أمام الكاميرون، انتشرت تدوينات وتقارير "تتهم" الحكم الغامبي، باكاري كاساما، بتلقي رشوة لإقصاء الخضر. وفي تصريحات لقناة "الوطنية" الجزائرية، أوضح صالح باي عبود، المكلف بالإعلام لدى الاتحاد الجزائري أن قضية "الرشوة" غير موجودة في الملف المقدم. وبحسب التصريحات التي نقلها موقع "دزير فوت" قال عبود ""ملفنا يستند إلى أمور تقنية فقط، لم نتطرق تماما لإمكانية تحصل الحكم على رشوة، من يمتلك معلومات مؤكدة في هذا الشأن فعليه التقدم للفيفا". وتابع المسؤول الجزائري "لا يمكنني البوح بكل التفاصيل، لكن ملفنا لدى الفيفا تقني لا غير، ويسعى لتوضيح الأخطاء التقنية التي وقع فيها الحكم مما أثر على النتيجة النهائية للمباراة".