أيها المسلمون: ليس بين خلق آدم إلى قيام الساعة خلق أكبر من الدجال، وما نبي إلا حذر أمته منه، وقد كان النبي يتعوذ منه في كل صلاة وقد أكثر النبي من ذكره لأصحابه، قال النواس بن سمعان حتى ظنناه في طائفة النخل فلما رحنا إليه عرف ذلك فينا فقال: { ما شأنكم} قلنا: يا رسول الله ذكرت الدجال الغداة فخفضت فيه ورفعت حتى ظنناه في طائفة النخل - أي ناحيته - فقال: { غير الدجال أخوفني عليكم، إن يخرج وأنا فيكم فأنا حجيجة دونكم، وإن يخرج ولست فيكم فامروء حجيج نفسه، والله خليفتي على كل مسلم} [رواه مسلم]. وفي خفقة من الدين وإدبار من العلم يخرج مسيح الضلالة من جهة المشرق فيفر الناس منه في الجبال، ويسير في الأرض، فلا يترك بلداً إلا دخله إلا مكة والمدينة فقد حرّم الله عليه دخولهما كلما أراد أن يدخلهما استقبله ملك بيده السيف صلتاً يصده عنهما على كل نقب من أنقابهما ملائكة يحرسونهما، وترجف المدينة ثلاث رجفات فيخرج منها كل منافق وكافر وينزل في السبخة في الجرف ويكون أكثر من يخرج إليه النساء، حتى إن الرجل يرجع إلى حميمته وإلى أمه وابنته وأخته وعمته فيوثقها رباطاً مخافة أن تخرج إلى الدجال. أيها المسلمون: إن للدجال فتنة عظيمة وإن معه نهران يجريان أحدهما تراه العين ماء أبيض والآخر تراه العين نار تأجج يقول النبي: { فإما أدركن أحد فليأت النهر الذي يراه ناراً وليغمص ثم ليطأطئ رأسه فيشرب منه فإنه ماء بارد} [رواه مسلم].
- مطوية عن الساعة كم
- مدونة تقنيات التعليم: حركة التعليم السمعي و البصري
- أساليب التعلم السمعي والبصري والحركي
مطوية عن الساعة كم
ويستهان بالمحارم، ويستخف بالنواهي، فيشرب الخمر، ويفشو الزنا، ويلقى الشح في القلوب، ويكثر الهرج وهو القتل، حتى لا يدري القاتل فيم قَتل ولا المقتول فيم قُتل، فقيل كيف يكون ذلك يا رسول الله؟ قال: { القاتل والمقتول في النار} [رواه مسلم]. وتشرئب أعناق البشر إلى الدنيا فيتطاولون في البنيان ويعرضون عن دين الله فيقع الشرك في هذه الأمة وتلحق قبائل منها بالمشركين، يقول النبي: { لا تقوم الساعة حتى تلحق قبائل من أمتي بالمشركين وحتى تعبد قبائل من أمتي الأوثان} [ رواه الترمذي وقال حديث صحيح]. وإذا انسلخت عن دينها وأضاعت ملتها وتنكرت لشريعتها ضلت وتلمست الهدى من غير وحيها ويقول النبي: { لا تقوم الساعة حتى تأخذ أمتي بأخذ القرون قبلها شبراً بشبر وذراعاً بذراع} [رواه البخاري]. ويكثر فيها الدجل والكذب، ويبعث دجالون كذابون قريب من ثلاثين كلهم يزعم أنه نبي. كابوس مذبحة كركوك عام 1959صفحات مطوية من العنف الدامي بقلم:د. صبحي ناظم توفيق | دنيا الرأي. وتسلب صفات محمودة في البشر فلا تكاد تؤدى الأمانة فيقال: { إن في بني فلان رجلاً أميناً، ويقال للرجل: ما أعقله وما أظرفه وما أجلده وما في قلبه مثقال حبة خردل من إيمان} [رواه البخاري]. ومن إضاعة الأمانة إسناد الأمر إلى غير أهله. ولا تقوم الساعة حتى تنفي المدينة شرارها كما ينفي الكير خبث الحديد، وتترك المدينة عامرة على خير ما كانت لا يغشاها إلا عوافي السباع والطير وآخر من يحشر راعيان من مُزينة يريدان المدينة ينعقان بغنمهما فيجدانها - أي المدينة - وحشاً - أي خالية ليس فيها أحد - حتى إذا بلغا ثنية الوداع خرّا على وجوههما.
مطوية و بحث عن أشراط الساعة الحمد لله معز من أطاعه واتقاه ومذل من أضاع أمره وعصاه، أحمده على جزيل كرمه وما أولاه وأشكره على آلائه الجسيمة وما أسداه، وأشهد أن لا إله إلا الله وحده لا شريك له لا رب لنا سواه ولا نعبد إلا إياه، وأشهد أن نبينا محمداً عبده ورسوله خير عبد اجتباه وأفضل رسول اصطفاه، اللهم صل وسلم عليه وعلى آله وأصحابه ومن كان هواه تبعاً لهداه، وبعد: فإن الإيمان باليوم الآخر وما فيه من ثواب وعقاب أحد أركان الإسلام ومبانيه العظام، وقد جعل الله بين يدي الساعة أشراطاً تدل على قربها، ولقد كان نبيكم يعظم أمر الساعة فكان إذا ذكرها احمرّت وجنتاه وعلا صوته واشتد غضبه وقد أبدى فيها وأعاد. وكان الصحابة رضوان الله عليهم يتذاكرون أمر الساعة، قال حذيفة اطلع النبي علينا ونحن نتذاكر فقال: { ما تذاكرون؟} قلنا: نتذاكر الساعة، ولما أكثر النبي من ذكرها وتعددت الآيات بقربها أشفق الصحابة من قيامها عليهم. وقد ظهر كثير من أشراطها وتحقق ما أخبر به المصطفى ، فكل يوم يزداد فيه المؤمنون إيماناً به وتصديقاً له، إذ يظهر من دلائل نبوته وآيات صدقه ما يوجب على المسلمين التمسك بهذا الدين الحنيف ليتأهبوا للنقلة فإن الساعة قد قربت وبدت أماراتها قال تعالى: اقتَرَبَتِ السَّاعَةُ وَانشَقَّ القَمَرُ [القمر:1].
قدرات المتعلم الحسي الحركي: التنسيق بين اليد والعين العظيم استقبال سريع مجربون ممتازون جيد في الرياضة والفن والدراما ، مستويات عالية من الطاقة أفضل الطرق للتعلم: إجراء التجارب تمثيل لعبة الدراسة أثناء الوقوف أو الحركة العبث خلال المحاضرات الدراسة أثناء القيام بنشاط رياضي مثل ارتداد الكرة أو إطلاق النار بشكل عام ، يميل الطلاب إلى تفضيل أسلوب تعلم واحد أكثر من الآخر ، ولكن معظم الناس هم مزيج من اثنين أو حتى ثلاثة أنماط مختلفة. لذلك ، تأكد من أنك تقوم بإنشاء فصل دراسي يمكنه إشراك أي نوع من المتعلم. والطلاب ، استخدم نقاط قوتك حتى تتمكن من أن تكون الطالب الأكثر نجاحًا.
مدونة تقنيات التعليم: حركة التعليم السمعي و البصري
تحفيز حاسة البصر بالمونتيسوري يولد الأطفال وهم صفحة بيضاء صافية بقدرات بسيطة تتطور مع الوقت، وكان الاعتقاد السابق أنه لا يد لنا في تطويرها لكن ظهرت العديد من الوسائل والطرق منها المونتيسوري أكدت أن للأم دور كبير في مساعدة صغيرها حتى على تحفيز البصر لديه. أثبتت الدراسات الحديثة أن بمقدورك المساهمة في تطوير قدرات طفلك ومدى استجابة حواسه للمؤثرات المحيطة له بطرق مختلفة. أساليب التعلم السمعي والبصري والحركي. ولأن حاسة البصر من أهم هذه القدرات التي تراقبينها بفارغ الصبر، تقدم لكِ "سوبر ماما" بعض الطرق والألعاب التي يمكنك اتباعها مع طفلك لتحفيز حاسة البصر لديه على طريقة مونتيسوري. تحفيز حاسة البصر بالمونتيسوري 1 تكون عينا طفلك غيرمكتملة النضج عند الولادة وخلال الشهر الأول، فلا يستطيع التركيز على الأشياء المحيطة عدا الألوان المتناقضة التي يأتي في مقدمتها اللونان الأبيض والأسود. لذا، يمكنك عرض مجلدات أو دمى ذات ألوان متناقضة أمامه لتحفزي عينيه على رؤية الألوان القوية شديدة التناقض وتمييزها. تحفيز حاسة البصر بالمونتيسوري 2 يبدأ طفلك بالتمييز بين الألوان المتشابهة من عمر شهرين إلى أربعة أشهر وتتضح لديه الفروق بين الألوان أكثر وينجذب إلى الألوان الأساسية الساطعة والأشكال الأكثر تفصيلًا بصورة تدريجية.
أساليب التعلم السمعي والبصري والحركي
[3] هناك أنواع مختلفة من المواد السمعية والبصرية تتراوح بين أشرطة الأفلام والصور المصغرة والشرائح والمواد المعتمة المتوقعة وتسجيل الشريط والبطاقات التعليمية. في العالم الرقمي الحالي، نمت المساعدات السمعية البصرية بشكل كبير من خلال العديد من الوسائط المتعددة مثل أقراص DVD التعليمية، و مايكروسوفت باوربوينت ، والمسلسلات التعليمية التلفزيونية، و يوتيوب ، وغيرها من المواد عبر الإنترنت. الهدف من الوسائل السمعية والبصرية هو تعزيز قدرة المعلم على تقديم الدرس بطريقة بسيطة وفعالة وسهلة الفهم للطلاب. المواد السمعية البصرية تجعل التعلم أكثر ديمومة لأن الطلاب يستخدمون أكثر من معنى. من المهم خلق وعي لوزارة التعليم الفيدرالية في الولاية وصانعي السياسات في المدارس الثانوية بضرورة غرس الموارد السمعية والبصرية باعتبارها طرق تدريس أساسية في المناهج الدراسية. والنتيجة هي تعزيز المواد السمعية البصرية في المدارس الثانوية لأنها تفتقر إلى الموارد اللازمة لإنتاجها. التعليم البصري يجعل الأفكار المجردة أكثر واقعية للمتعلمين. هذا هو توفير أساس للمدارس لفهم الأدوار الهامة في تشجيع ودعم استخدام الموارد السمعية البصرية.
بالإضافة إلى ذلك، أظهرت الدراسات أن هناك فرقًا كبيرًا بين استخدام المواد السمعية البصرية وعدم استخدامها في التدريس والتعلم. [4]
الأهداف [ عدل]
تقوية مهارات المعلمين في جعل عملية التعليم والتعلم أكثر فعالية
لجذب انتباه المتعلمين والاحتفاظ بهم
لتوليد الاهتمام عبر مستويات مختلفة من الطلاب
لتطوير خطط الدروس التي هي بسيطة وسهلة لمتابعة
لجعل الطبقة أكثر تفاعلية ومثيرة للاهتمام
للتركيز على المنهج المتمحور حول الطالب
مزايا [ عدل]
في هذا العالم الحديث، نستخدم الأدوات الرقمية لتحسين عملية التعليم والتعلم. الأداة الأكثر شيوعًا التي نستخدمها في الفصول الدراسية هذه الأيام هي شرائح PowerPoint ، مما يجعل الفصل أكثر إمتاعًا وديناميكية وفعالية. علاوة على ذلك، فإنه يساعد أيضًا على تقديم مواضيع جديدة بطريقة سهلة. استخدام الوسائل السمعية البصرية يجعل الطلاب يتذكرون المفهوم لفترة أطول من الوقت. إنها تحمل نفس معنى الكلمات لكنها تعطي مفاهيم واضحة وبالتالي تساعد على تحقيق الفعالية في التعلم. دمج التكنولوجيا في الفصل يساعد الطلاب على تجربة الأشياء بشكل عملي أو غير مباشر. على سبيل المثال، إذا أراد المعلم إعطاء درس عن تاج محل ، فمن المحتمل أن يكون كل الطلاب في الهند قد زاروا المكان ولكن يمكنك عرضه من خلال مقطع فيديو مما يتيح للطلاب رؤية النصب بأعينهم.