لمشاهدة الصورة بحجمها الأصلي اضغط هنا
جودة الطباعة - ألوان جودة الطباعة - أسود ملف نصّي
سلسلة ( يا أيها الذين آمنوا) – كلوا من طيبات ما رزقناكم
قال الله تعالى:
يا أيها الذين آمنوا كلوا من طيبات ما رزقناكم واشكروا لله إن كنتم إياه تعبدون
[البقرة: 172]
—
أي يا أيها المؤمنون كلوا من الأطعمة المستلذة الحلال التي رزقناكم, ولا تكونوا كالكفار الذين يحرمون الطيبات, ويستحلون الخبائث, واشكروا لله نعمه العظيمة عليكم بقلوبكم وألسنتكم وجوارحكم, إن كنتم حقا منقادين لأمره, سامعين مطيعين له, تعبدونه وحده لا شريك له. ( التفسير الميسر)
بالضغط على هذا الزر.. كلوا من طيبات ما رزقناكم | موقع البطاقة الدعوي. سيتم نسخ النص إلى الحافظة.. حيث يمكنك مشاركته من خلال استعمال الأمر ـ " لصق " ـ
كلوا من طيبات ما رزقناكم | موقع البطاقة الدعوي
ثم بَيَّنَ الله لهم واسْتَثْنَى من ذلك أشياءَ مُحَرَّمَة، وذَكَرها لهم وهي المَيْتة، والدم، ولحم الخنزير، وما أُهِلَّ بِه لِغَيْرِ اللهِ. فالمَيْتَة بفتح الميم: الحيوان تزول حياته دون ذبح شرعي، وفي القرآن: ﴿ حُرِّمَتْ عَلَيْكُمُ الْمَيْتَةُ ﴾ [المائدة: 3]. والمِيتَة بكسر الميم: الحال التي تقع على الموت، يقال: مات فلان مِيتَة رَضِيَّة. والمَوْت: ضد الحياة، والمُوات بضم الميم: الموت الذي يقع على الدواب، والمَوات بفتح الميم: الأرض التي لم تُزرَع، ولا تُعَمر، ولا جَرَى عليها مِلك لأحد) [5]. والمَيْت والمَيْتة بفتح الميم وسكون الياء: هو ما مات قَطْعًا، وانتهتْ حياتُه.
قال السعدي رحمه الله: "هذا أمر للمؤمنين خاصة، بعد الأمر العام، وذلك أنهم هم المنتفعون على الحقيقة بالأوامر والنواهي، بسبب إيمانهم، فأمرهم بأكل الطيبات من الرزق ، والشكر لله على إنعامه، باستعمالها بطاعته، والتقوي بها على ما يوصل إليه، فأمرهم بما أمر به المرسلين في قوله { يَا أَيُّهَا الرُّسُلُ كُلُوا مِنَ الطَّيِّبَاتِ وَاعْمَلُوا صَالِحًا}. فالشكر في هذه الآية، هو العمل الصالح، وهنا لم يقل "حلالاً" لأن المؤمن أباح الله له الطيبات من الرزق خالصة من التبعة، ولأن إيمانه يحجزه عن تناول ما ليس له. وقوله { إِنْ كُنْتُمْ إِيَّاهُ تَعْبُدُونَ} أي: فاشكروه، فدل على أن من لم يشكر الله، لم يعبده وحده، كما أن من شكره، فقد عبده، وأتى بما أمر به، ويدل أيضًا على أن أكل الطيب، سبب للعمل الصالح وقبوله، والأمر بالشكر، عقيب النعم؛ لأن الشكر يحفظ النعم الموجودة، ويجلب النعم المفقودة كما أن الكفر، ينفر النعم المفقودة ويزيل النعم الموجودة. ولما ذكر تعالى إباحة الطيبات ذكر تحريم الخبائث فقال { إِنَّمَا حَرَّمَ عَلَيْكُمُ الْمَيْتَةَ} وهي: ما مات بغير تذكية شرعية، لأن الميتة خبيثة مضرة، لرداءتها في نفسها، ولأن الأغلب، أن تكون عن مرض، فيكون زيادة ضرر واستثنى الشارع من هذا العموم، ميتة الجراد، وسمك البحر، فإنه حلال طيب.
أسلوب كاندنسكي
كان أسلوبه يتمثل في النظرية الجمالية التي تقوم على فصل القالب عن الأشكال الطبيعية، وتحرير التصوير من قولبه المتمثلة بالشكل الخارجي، وأن تعطيها إحساسا موسيقيا، وأن يرتبط مباشرا بما هو مُختزل وحسي، والموسيقى تماما. وقد كانت أعماله ذات معنى إيحائي من وجهة نظره، وتأثيرا سيكولوجيا كبيرا حسب رأيه، وأنها موضوعا للتأمل. (اقرأ المزيد عن كاندنسكي من هنا)
ولم يكن "كاندنسكي" بالطبع متفردا، بل رافقه زملاءه كل بأسلوبه، كـ"بول كلي" و"دولاني" و"كوبكا" و"موندريان". المقدمه: الرسم التجريدي. كاندنسكي
لوحة تجريدية لـ "كاندنسكي" – 1911م
فلسفة التجريد
كما ذكرنا فإن التجريد يقوم بتعرية الأشكال من صورتها العضوية، لتطبيق يكون التجريد كاملا.. أو بالحد من عضوية هذه الأشكال وواقعيتها، وقد يكون جزئيا أو كليا. وإذا أردنا أن نتناول التجريد بأبسط الأمثلة، فإن الكرة تصبح دائرة، والمنزل يتخلى عن تفاصيله ليصبح مستطيلة، وهكذا.. وفي الوقت ذاته فإن هذا الشكل المبسط قد يحتمل عدة تفسيرات في نظر المتلقي، فعلى السبيل المثال: قد تكون الدائرة كُرة أو شمس أو بُرتقالة أو غير ذلك.. وعلى الرغم من سهولة ما يبدو عليه هذا الوصف، إلا أن الفنان يحتاج إلى تجربة عميقة، تُدخله في عديد من التأملات والتساؤلات لاستنتاجها.
لماذا سميت المدرسة التجريدية بهذا الاسم - موقع محتويات
وفي الختام فإن الإجابة على على تساؤل ا تتمثل في طبيعة هذا الفن وما يعتمد عليه في تشكيل الرسومات واستخدام الخطوط والأشكال الداخلية له دون المظهر الخارجي وتجريده من كل التفاصيل الظاهرية وهذا ما دفع الكثير من العلماء إطلاق هذا المعنى عليه.
المدرسه التجريدية: المدرسه التجريديه
شاهد ايضا: العناصر الفنية للقصة خصائصها الجالية درس للصف أول ثانوي
أشهر لوحات الفن التجريدي:
الفن التجريدي هو الفن الذي يحاول تجسيد الواقع باستخدام خطوط واشكال والوان, فيعتمد على منظر او كائن بحيث يتم بسط الاشكال او تخطيطها. فمن اشهر لوحات الفن التجريدي نذكر:
لوحة ( بيت موندريان):
في هذه اللوحة سعى بيت الى تحقيق التوازن بحيث قام بفحص الالوان وحجم الاشكال بحيث اتبتث هذه اللوحة نفسها كواحدة من اشهر اللوحات خلال القرن العشرين اذ قام بتوازن دقيق بين الخطوط الجريئة التي تتناقض مع المربع الاحمر والمستطيل الاصفر والازرق فنرى التقاء واضح للالوان وخلق تناغما مثاليا. المدرسه التجريدية: المدرسه التجريديه. Piet Mondrian's Composition A (1920) famous painting. Original from Wikimedia Commons. Digitally enhanced by rawpixel. لوحة (هيلين فرانكنثال) الجبال والبحر:
رسمت هذه اللوحة عام 1952 كان اول عمل استخدم فيه تقنية نقع البقع بحيث خففت استخدام طلاء الزيت على القماش لامتصاص السائل ليترك بقع تضفي لعملها احساسا بالحركة الدائمة. لوحة ( مارك روثكو) اصفر احمر برتقالي:
مارك اسم معروف في عالم الفن باعماله الكثيرة ولوحاته المشهورة حيث قام بتقسيم لوحاته الى خطوط افقية من الالوان فبالرغم من بساطة شكلها الهندسي والوانها البسيطة الا انها تعتمد على ترك اثر نفسي للمتلقي فقد نجح مارك ايضا باختلافات الدقيقة للالوان.
المقدمه: الرسم التجريدي
لوحات تجريدية للفنان "كوبكا"
وقد تكون الأعمال التجريدية هي الأكثر إثارة للجدل في المجتمعات غير المتعمقة في الفنون وتاريخها، حيث يستنكر المتلقي عادة أي عمل تجريدي بحجة عدم فهمه، وغالبا ما تكون عملية توضيح أهمية العمل أو مدى نجاحه من فشله صعبة جدا، والسبب في ذلك هو أن التجريدية في أساسها قد حررت الفنان من التصوير الواقعي، أو الرسم ذو القوانين الأكاديمية الصارمة. وفي الواقع فإن هذه السمة التي تًحسب للتجريد، وتظهر تفرده من بين المدارس الفنية، هي ذاتها تُسبب مشكلة مع بعض الطلبة أو المستجدين، بحيث قد يُضيف فنانا إلى الفن بتجريده واختزاله المعاني العميقة في خطوط ومنحنيات بسيطة، بينما قد يتهرب البعض من القوانين الأكاديمية، ويقوموا باللجوء إلى التجريد من دون فهم حقيقي أو إمكانية عالية إلى للتعبير بتجرُد. ولهذا يبقى تصنيف الفن التجريدي (بين الجيد وغير الجيد) أمرا غاية في الصعوبة، فقد يجد المتلقي نفسه في حلقة مفرغة. لماذا سميت المدرسة التجريدية بهذا الاسم - موقع محتويات. إلا أننا نعود لنقول بأن اساس الفن هو التجريد، وقد ظهر هذا جلياً في فنون سابقة لظهور التجريدية مدرسة مستقلة، كـ الفنون البدائية وفنون النيجرو مثلا. الاتجاهات الرئيسية للتجريدية:-
1) الموسيقية (1910- 1916): وهي الطريقة التي اعتمدها كاندنسكي في أعماله، حيث كان يموضع خطوطه التجريدية كأنها ينبوع ينساب على لوحة.
المدرسة التجريدية 1. تعريف التجريدية: 2. لغة: التجريد هو كلمة مشتقة من فعل جرد ، يجرد ، تجريدا معناه انتزع واخذ منه الشئ بالقوة ، أطلقت هذه الصفة على إحدى الاتجاهات الفنية الحديثة 3. اصطلاحا: هي الاتجاه الذي يبتعد بالرسم عن تصوير أي شكل معروف ويهدف ا تأليف فني أو شكلي لا يعالج موضوعا ما ، ولا يستخدم سوى الألوان و الخطوط ، و هناك نوعان من التجريدية v تجريدية تعبيرية: يعتبر الروسي كتندنسكي (1944-1866) هو مبتدعه ، ويحاول أن يجعل التصوير مماثلا للموسيقى التي تشبه أصواتها أي أصوات معروفة و قد بدا هذا الاتجاه في ألمانيا عام 1910م v تجريدية هندسية: أبدعها ( مون دريان) الذي جعل المستطيل و المربع أساس للتصميم سواء في العمارة أو النحت أو التصوير ، وقد طبعت تصميماته على النسيج منذ بضع سنوات …… أسباب ظهورها: رفض نقل الواقع و الاتجاه إلى المشاعر والأحاسيس. · مميزاتها: 1. مخالفة قواعد الرسم الواقعي 2. الإفراط في تشويه الأشكال الواقعية 3.. تحويل الصورة إلى فوضى ، إلى مساحات ، خطوط خالية من الواقعية 4. تحويل العناصر إلى أشكال، تشبه الأشكال الهندسية ( مثلثات، دوائر……) بحيث يوحي الشكل الواحد معاني متعددة
من مدارس الرسم ومذاهبه في العصر الحديث
التجريدية والمستقبلية
التجريدية:
بدأت التجريدية ( اللاموضوعية) بالتكعيبية. حيث بدأ الفنان يعرض عن الطبيعة، أو يعرض أشياءها في قالب جديد مستمد من إحساسه بعيدًا عن النقل عن الطبيعة. وجاءت " التشكيلية الجديدة " وهي نوع من التكعيبية. لتقرر الاتجاه الذهني الهندسي المستخلص من التكعيبية، وبتعبير آخر لتنتقل من الاتجاه التشخيصي إلى الاتجاه غير التشخيصي. وبذلك ابتعد الفنان عن الطبيعة نهائيًا. وكان الاستغناء عن الموضوع هو الخطوة الثانية في استكمال التجريدية لبنائها. وعلى هذا: فالفن التجريدي: فن لا موضوعي، إنه اتجاه إلى الشكل - لونًا وخطًا - واستغناء عن الطبيعة. وكذلك عن " الموضوع " ويمكن تلخيص مميزات هذه المدرسة بالآتي:
• الاستغناء عن الموضوع. • الأشكال فيها لا تمثل الطبيعة من قريب أو بعيد. • الأعمال فيها تقوم على العلاقات الفنية بين الخط واللون والمساحة. وعلى هذا: فاللوحة التجريدية، عبارة عن قطعة تصويرية فحسب، وما دامت لا تعبر عن موضوع ما، فإنها تصبح هي ذاتها موضوعًا، قيمته في بنائه الداخلي وفي تنظيم عناصره وتماسك أجزائه. وقد ذهبت المدرسة التجريدية في اتجاهين:
الأول: التعبيرية التجريدية ( التجريدية التحليلية، التجريدية اللونية) وتعنى بأبحاث اللون.