أعلنت الجزائر تسجيل إصابة واحدة جديدة، مع عدم تسجيل أي حالة وفاة بفيروس كورونا، خلال ال٢٤ ساعة الأخيرة، عبر كامل أراضيها. وأوضحت وزارة الصحة الجزائرية، في بيان، الأربعاء أن العدد الإجمالي لحالات الإصابات وصل إلى ٢٦٥ ألفا و٧٧٣ حالة، فيما بات العدد الإجمالي للمصابين، الذين تماثلوا للشفاء ١٧٨ ألفا و٣٥٠ شخصا، فيما استقر العدد الإجمالي للوفيات عند ٦ آلاف و٨٧٥ حالة. وأوصت "الصحة" الجزائرية مواطنيها بضرورة الالتزام بكافة الإجراءات الاحترازية، والامتثال لقواعد الحجر الصحي. أكرم حسني يشارك متابعيه بصوره جديده من كواليس "مكتوب عليا" .. صحافة الأردن. كانت السلطات الجزائرية قد أصدرت قرارا بتمديد رفع الحظر الصحي المفروض بسبب الكورونا عبر كامل الأراضي الجزائرية مع التقيد بباقي الإجراءات الاحترازية، فضلا عن تخفيف التدابير المفروضة على القادمين إلى الأراضي الجزائرية. ملحوظة: مضمون هذا الخبر تم كتابته بواسطة اليوم السابع ولا يعبر عن وجهة نظر منقول وانما تم نقله بمحتواه كما هو من اليوم السابع ونحن غير مسئولين عن محتوى الخبر والعهدة علي المصدر السابق ذكرة. اشترك فى النشرة البريدية لتحصل على اهم الاخبار بمجرد نشرها
تابعنا على مواقع التواصل الاجتماعى
أكرم حسني يشارك متابعيه بصوره جديده من كواليس "مكتوب عليا" .. صحافة الأردن
تضمن قانون الإجراءات الضريبية الموحد وفقاً لآخر تعديل صادر في 3 ديسمبر عام 2020 ، حزمة من العقوبات بشأن التأخر في تقديم الإقرار وأداء الضريبة عن المدد المحددة، وفيما يلى نستعرض العقوبات المنصوص عليها في التشريع. ووفقا للقانون يُعاقب بغرامة لا تقل عن ثلاثة آلاف جنيه ولا تجاوز خمسين ألف جنيه فضلاً عن الضريبة والمبالغ الأخرى المستحقة ، كل من: ( أ) تأخر في تقديم الإقرار وأداء الضريبة عن المدد المحددة في المادة (٣١) من هذا القانون بما لا يجاوز ستين يومًا. (ب) تقدم ببيانات خاطئة بالإقرار إذا ظهرت في الضريبة زيادة عما ورد به. (ج) لم يمكِّن موظفي المصلحة من القيام بواجباتهم أو ممارسة اختصاصاتهم في الرقابة والتفتيش والمعاينة والمراجعة وطلب المستندات أو الاطلاع عليها. (د) لم يلتزم بأحكام المواد (٦ ، ٧ ، ٨ ، ٩ ، ١١ ، ١٢ ، ١٣ ، ١٤ ، ١٥ ، ٢١ ، ٢٩ ، ٣٢/ فقرتين أولي وثانية) من هذا القانون. وتضاعف العقوبة بحديها الأدنى والأقصى لثلاثة أمثالها في حالة العود. ويُعاقب علي عدم تقديم الإقرار الضريبي المنصوص عليه في المادة (٣١) من هذا القانون لمدة تتجاوز ستين يومًا من تاريخ انتهاء المواعيد المحددة لتقديمه بغرامة لا تقل عن خمسين ألف جنيه ولا تجاوز مليوني جنيه.
برنامج سياحي في اسطنبول لمدة /14/ يوم
اليوم الثالث:
الافطار في الفندق، تسليم الغرف ومغادرة الفندق صباحاً للذهاب إلى يالوا حيث سنزور حمامات المياه المعدنية التي تستخدم للاستشفاء من الأمراض الجلدية (يوجد حمامات خاصة بالرجال وأخرى خاصة بالنساء)، ثم المتابعة إلى بورصة لاستلام الغرف في الفندق ، وقت حر للاستراحة، الذهاب لتناول العشاء، مبيت. اليوم الرابع:
الافطار في الفندق ومن ثم المغادرة إلى القرية العثمانية حيث سنستمتع بزيارة واحدة من أقدم القرى العثمانية والتي لا تزال شامخة ومأهولة إلى الآن، ومن ثم المتابعة لزيارة جبل بورصة حيث سنستخدم التلفريك للوصول إلى قمة الجبل، العودة إلى الفندق، مبيت. التسوق في اسطنبول برنامج 6 أيام
اليوم الخامس:
الافطار في الفندق ومن ثم المغادرة للذهاب إلى حديقة الحيوان والشجرة التاريخية المعمرة والتي تعتبر أقدم شجرة لاتزال واقفة حتى الآن ويبلغ ارتفاعها حوالي /35/ متر في حيب يبلغ قطرها حوالي /18/ متراً، المتابعة لزيارة أولو داغ جامع والسوق الشعبي ومن ثم العودة إلى الفندق والمبيت. اليوم السادس:
الافطار في الفندف ومن ثم تسليم الغرف والمغادرة باتجاه اسطنبول واستلام الغرف ومن ثم الذهاب لاستلام الغرف والاستراحة، ثم المتابعة لزيارة متحف بانوراما اسطنبول والتي تعتبر إضافة معرفية وتاريخية في أي برنامج سياحي خاص بالأطفال حيث سنعيش لحظات فتح القسطنطينية عام 857هـ/ 1453م، حيث تم تجسيد المعركة باستخدام أحدث وسائل التكنولوجيا من مؤثرات صوتية وحركية وصور ثلاثية الأبعاد، في المساء الذهاب إلى كافيه للاستمتاع بمنظر بانورامي على البوسفور، العودة إلى الفندق، المبيت.
الهدف من دراسة التاريخ
تهدف دراسة التاريخ إلى لتدريس الفنون المتحررة، وذلك لأن التاريخ يركز في مضمونه على المنظور التاريخي والسياق، حيث يصر المؤرخون على ضرورة فهم الماضي بشروطه الخاصة من خلال فهم أي ظاهرة تاريخية سواء كانت حدثاً، أو فكرة، أو قانوناً، أو عقيدة من خلال فهم سياقها، كونها جزء من شبكة من القيم والمعتقدات المترابطة التي تحدد ثقافة عصر ما، ومن بين الفنون المتحررة يعتبر التاريخ هو الانضباط الأكثر أهمية لفهم التغيير، ولذلك يسعى المؤرخون لتفسير السببية التاريخية بالإضافة إلى فهم كيف ولماذا حدث التغيير داخل المجتمع. مفهوم التاريخ ومصادره - اختبار تنافسي. أهمية التاريخ وصفات المؤرخ
تكمن أهمية التاريخ من خلال تعريف التاريخ، بأنه مهم لدراسة نشأة الكون والأرض وما ظهر على سطحها من مظاهر الحياة المختلفة، والمؤرخ كما المصور؛ يعمد إلى تشريح جسم الإنسان أو الحيوان بعرض تواريخ الشعوب والأمم والحضارات المختلفة منذ نشأتها حتى العصر الحديث، معبرًا بذلك عن وحدة البشرية على الرغم من جزيئات تواريخها وتفصيلاتها. كما تكمن أهميته في أنه مرآة أو سجل شامل يقدم ألوانًا من الأحداث، وفنونًا من الأفكار وصنوفًا من الأعمال والآثار. ويمكن معرفة أهمية من تعريف التاريخ نفسه، إذ يمثل ثمرة الخلق كله منذ زمن بعيدة، ومعرفة الماضي تكسب الفرد خبرة السنين الطويلة، والتأمل في الماضي يبصر الإنسان في ذاته.
ص117 - كتاب أصول البحث الأدبي ومصادره جامعة المدينة - المنهج التاريخي مفهومه ونشأته ومقياس الجودة عند أصحابه - المكتبة الشاملة
[٣] لقد تعدّى التّاريخ مرحلة سرد الأحداث الماضية إلى مرحلة أخرى؛ وهي مرحلة التّحليل، واستقراء النتائج، واستنباط الأدلة والحقائق، ويعدّ الإنسان هو المحور الرئيسي في دراسة التّاريخ ، فهو يرتبط ارتباطاً وثيقاً بالتربية؛ فالتّاريخ يعطي أفكاراً ودروساً وأمثلة للتربية. مراجعة مفهوم التاريخ ومصادره - العجلة العشوائية. [٤]
هوية التاريخ
اختلف علماء الأدب والتّاريخ مع نهاية القرن التّاسع عشر وبداية القرن العشرين في تحديد هوية التّاريخ، وقد ظهرت اتجاهات مختلفة كما يأتي: [١]
ذكر البعض أنه لا يمكن وصف التّاريخ بالعلم، وذلك لأنه لا يُخضع الأحداث التّاريخيّة إلى التّحقيق والتّدقيق والفحص، بخلاف العلوم الأخرى التي تقوم على أساس الفحص والمشاهدة كعلم الكيمياء مثلاً، ويذكر أصحاب هذا الرأي أن التّاريخ في بعض الأحيان يعتمد على عنصر المصادفة بالإضافة إلى عنصر حرية الإرادة الشّخصيّة الإنسانيّة، وهذا ما يهدم أي أساس علمي من الممكن أن يقوم عليه التّاريخ. يرى بعض الأدباء أن التّاريخ هو فن من الفنون سواءً أكان علماً أم لا، فكتابة التّاريخ تحتاج إلى براعة الكاتب الذي يُظهر الأسباب والظّروف التي أدت إلى نشوء الأحداث التّاريخيّة. ذكر بعض العلماء أنه لا يمكن تجريد التّاريخ من صفة العلم، فالتّاريخ علم قائم على النقد والتّحليل وليس على التّجربة، وهو بذلك يشبه العلوم الطّبيعيّة وخصوصاً علم الجيولوجيا.
حل درس مفهوم التاريخ ومصادره ثاني ثانوي
التاريخ عند هيجل
إن أهم ما يتميز به هيجل هو منهجه الجدلي، أو ما يسمى الديالكتيك، وبناءً على هذا الجدل الذي يختلف في مفهومه عن الجدل الأرسطي، حيث كانت نظرته ومفهومه بأن "العقل يحكم التاريخ" ويرى هيجل بأن الثابت الوحيد بالتاريخ هو التغيّر، إذ لا شيء ثابت. العوامل المؤثرة في حركة التاريخ
يعرف منطق التاريخ ضمن تعرف التاريخ بأنه منهج البحث الذي يتابع سيرورة التاريخ ووجتهه. ص117 - كتاب أصول البحث الأدبي ومصادره جامعة المدينة - المنهج التاريخي مفهومه ونشأته ومقياس الجودة عند أصحابه - المكتبة الشاملة. والتاريخية الفلسفية فيه نزعة تجعل من التاريخ حصيلة للمنجز الإنساني، وميدانا للمفكر، وساحة بحث يستشرف منه الماضي والتراث وتعرجاته؛ بحثا عن المبررات المنطقية الخفية للأحداث الظاهرية، مما يجعل وجوده مشروعًا على ساحة الفكر قياسًا إلى المواقف العبثية التي تسلب العقل الانساني القدرة على الاعتبار، ولا ترسم أمامه آفاق مستقبلية، وتجعله رهين الصدفة والمصالح، وبأحكام ازدواجية لا تستقيم على قواعد أو مرتكزات منطقية. من أجل الهروب من الماضي والتاريخ الحضاري إلى المستقبل والتعلق به؛ لأسباب سايكولوجية تتعلق بحداثة تجربة أصحابها وقطيعتهم الابستمولوجية عن سيرورة التاريخ الإنساني في الحضارات القديمة في آسيا وأفريقيا وأوربا. لما كانت فلسفة التاريخ هي الميدان الخصب لمناهج البحث، فقد تجاوز الكثير من الباحثين الذرائع اللاتاريخية بحثًا عن تجريبية تحول دون الغرق في السردية التاريخية، مدفوعين بنظرة نقدية علمية تتجاوز الوقائع التي تدور حول الأفراد إلى الأمم، ومن الحكام إلى الحضارات.
مراجعة مفهوم التاريخ ومصادره - العجلة العشوائية
الأمر يشبه، على وجه من الوجوه، فكرة الهروب عبر الهوية، التي تشكلت بفعل الجغرافيا والتاريخ الحقيقيين، إلى انتحال هوية أخرى، في جغرافيا مغايرة، ويجسّد ذلك هوسه الشديد بإنشاء جمهورية جديدة، ذات عاصمة جديدة، تخاصم القديم كله وتقاطعه، وتعزل نفسها بعيدًا عن الناس الأصليين، وتقيم جدرانًا وحصونًا ومصدّات تمنع وصولهم إليها وامتزاجهم بها. هكذا تأتي فلسفة "دراما الاختيار" تجسيدًا لتلك الرغبة في الاختباء من الواقع، والهروب إلى مستقبل/ تاريخ ليس في وسع أحد الاقتراب منه، لتصبح هنا امتدادًا أو انعكاسًا لفكرة اختراع جمهورية جديدة بعاصمة جديدة، بشعب جديد، يتوّهم أن يستطيع صناعته على عينه، وتشكيله وتربيته بالطريقة التي يحدّدها. على أنّ كل هذه الأسلحة التي استخدموها في العبور بالمسلسل فوق جثة التاريخ الحقيقي، قد انفجرت في وجوه أصحابها، ووضعتهم في حالة دفاعية مضحكة، بعد أن ظنوا أنهم أعدوا العدّة لاجتياح واكتساح كاملين. والوضع على هذا النحو، صرت أشعر أن التعامل بجدية مع كوميديا الكذب في مسلسل الاختيار، هو بحد ذاته شكل من أشكال العبث لا يقل مسخرًة عن المسلسل. دعه يكذب.. دعه يمر.
حل درس مفهوم التاريخ ومصادره التاريخ ثانوي - حلول
ومجالات المنهج التاريخي في البحث الأدبي متعددة كثيرة، إذ لا بد من اللجوء إليه عند دراسة تأثر العمل الأدبي، أو الأديب ذاته بالبيئة، التي عاشها، لو أردنا أن نكشف عن بيئة من البيئات، أو أديب من الأدباء، ونبحث عن تأثره بهذه البيئة، هل استطاع أن يتفاعل معها أو يعيشها؟ هل انعكست أحداث هذه البيئة على فنه الأدبي؟ لا يمكن أن نصل إلى نتيجة في هذا المجال، إلا إذا لجأنا إلى المنهج التاريخي. وكذلك لو أردنا أن نتعرف على أثر البيئة في أي أديب من الأدباء يعيش فيها، لا بد من اللجوء إلى المنهج التاريخي، هو وحده الذي يستطيع أن يكشف لنا عن هذا التأثر، وكذلك عند دراسة الأطوار المختلفة للفنون الأدبية، والوقوف على آراء النقاد والعلماء في الأعمال الأدبية، والموازنة بينها، ومعرفة السابق، واللاحق منها، لو أننا وقفنا أمام قضية مثلًا من القضايا، أو أمام فن من الفنون الأدبية الكثيرة، وأردنا أن نتتبعه، ونعرف نشأته، نعرف من الذي ابتكر هذا؟ وما أول رأي قيل في تلك القضية. كل هذا لا ييجبنا أو لا يفيدنا أو لا يسعفنا، للوصول إلى نتائج مثمرة، إلا للوصول إلى نتائج مثمرة، إلا إذا لجأنا إلى منهج تاريخي، وكذلك الموازنة لو أردنا أن نوازن بين شاعرين، أو بين ناقدين حول قضية من القضايا، لا بد من اللجوء إلى المنهج التاريخي، وكذلك نلجأ إلى المنهج التاريخي أيضًا عند إرادة التأكد من نسبة النصوص لأصحابها، لو أردنا أن ننسب نصًّا اختلف فيه النقاد، فبعضهم ينسبه إلى قائل، وبعضهم ينسبه إلى قائل آخر، من الذي يفصل في هذه القضية؟ هو المنهج التاريخي.
مفهوم التاريخ ومصادره - اختبار تنافسي
[٨]
معرفة السّنن الكونيّة، وكيف يُنصر المظلوم، وكيف تكون نهاية الظّالم، وقد ورد في كتاب الله تعالى العديد من القصص كقصص الأنبياء ، كما في قوله تعالى (نَحْنُ نَقُصُّ عَلَيْكَ أَحْسَنَ الْقَصَصِ بِمَا أَوْحَيْنَا إِلَيْكَ هَذَا الْقُرْآنَ). [٩] [٨]
المراجع
^ أ ب نجاة سليم، مفاتيح علم التاريخ ، الأردن: المنهل، صفحة 50-56. بتصرّف. ^ أ ب مولاي البرجاوي (25-11-2010)، "مصطلح التاريخ" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 7-12-2018. بتصرّف. ↑ عبد الرحمن الشيخ، المدخل إلى علم التاريخ ، الرياض: دار المريخ، صفحة 19. بتصرّف. ↑ صلبي مكلف حسن (6-1-2011)، "التربية والعلوم الاخرى" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 8-12-2018. بتصرّف. ^ أ ب عبد الحليم عويس (31-12-2017)، "علم التاريخ في الحضارة الإسلامية" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 8-12-2018. بتصرّف. ^ أ ب عبد العليم خضر، المسلمون ودراسة التاريخ في التأصيل الإسلامي لعلم التاريخ ، الولايات المتحدة الأمريكية: المعهد العالمي للفكر الإسلامي، صفحة 62-64. بتصرّف. ↑ "أهمية دراسة التاريخ" ، ، 12-1-2004، اطّلع عليه بتاريخ 8-12-2018. بتصرّف. ^ أ ب عبد العزيز بن سعد (21-6-2016)، "اهمية دراسة التاريخ" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 8-12-2018.
هذه حدود المعنى الاصطلاحيِّ الذي تدلُّ عليه كلمة ( تاريخ)، وهي تكشف عن مدى فهم المسلمين للتاريخ كعلم، وعن مدى إدراكهم لوظيفته الحضاريَّة في خدمة المجتمع البشري [10]. وهكذا، من خلال التعريف يتضح لنا أنَّ ( التاريخ) علمٌ يتعلَّق بالمكان والزمان بما فيه من وقائعَ وأحداث، وما يكون لها من أثرٍ في حياة الناس. [1] راجع: الإعلان بالتوبيخ لمن ذم التاريخ؛ الحافظ السخاوي (ص17). [2] راجع: المفصل في تاريخ العرب؛ د/ جواد علي، (ج8، ص2). [3] الإعلان بالتوبيخ؛ للسخاوي (ص134)، وراجع فتح الباري بشرح صحيح البخاري؛ الحافظ ابن حجر (ج16 ص168). [4] الإعلان بالتوبيخ لمن ذم التاريخ؛ السخاوي (ص100). [5] أدب التاريخ عند العرب؛ عفت محمد الشرقاوي؛ (ج1 ص249)؛ ط القاهرة 1976م. [6] الإعلان بالتوبيخ لمن ذم التاريخ؛ للسخاوي (ص100). [7] مقدمة ابن خلدون ص33. [8] مقدمة ابن خلدون (ص9). [9] الرؤية الحضارية للتاريخ (ص19). [10] المصدر السابق (ص20).