اسم المفتي: سماحة المفتي العام السابق الدكتور نوح علي سلمان
الموضوع: حكم تجميد الأجنة
رقم الفتوى: 675
التاريخ: 27-04-2010
التصنيف: الطب والتداوي
نوع الفتوى: بحثية
السؤال:
ما حكم تجميد الأجنة؟
الجواب:
الحمد لله، والصلاة والسلام على سيدنا رسول الله بعد الاطلاع على ما وصلت إليه يدي من بحوث طبية وفقهية في هذا الموضوع؛ أذكر هنا ما كان من نقاش بين الفقهاء عندما بحثوا موضوع أطفال الأنابيب، فقد عارضه بعضهم لأسباب منها: 1. ما فيه من كشف العورة المغلظة للمرأة عدة مرات، وفي أكثر الأماكن حرجًا، ولأمر لا تتوقف عليه حياة المرأة. 2. استخراج المني من الرجل بغير الطرق المباحة وهو الجماع الجائز شرعًا. طفرة في مجال الإنجاب الصناعي →. وقد قال الله تعالى: (وَالَّذِينَ هُمْ لِفُرُوجِهِمْ حَافِظُونَ. إِلَّا عَلَى أَزْوَاجِهِمْ أَوْ مَا مَلَكَتْ أَيْمَانُهُمْ فَإِنَّهُمْ غَيْرُ مَلُومِينَ. فَمَنِ ابْتَغَى وَرَاءَ ذَلِكَ فَأُولَئِكَ هُمُ الْعَادُونَ) المؤمنون/5-7. ولذا حُرِّمَ الاستمناء وإن استهتر به بعضهم اليوم، فإن كثرة وقوع الحرام لا تجعله مباحًا. 3. الخشية من اختلاط الأنساب خلال عملية تحضير ماء الرجل وبويضة المرأة للتلقيح، ووقوع هذا بسبب الخطأ وارد، واحتماله عمداً بسبب فساد الذمم وارد أيضاً، فقد فسدت الذمم لدرجة أن كل الدول تشكو من الفساد، وتشكل هيئات لمحاربته، فيخشى من استبدال ماء الزوج أو بويضة المرأة بناء على طلب أحد الزوجين، أو رغبة من الطبيب في إظهار مقدرته على علاج العقم، مما يجلب له الشهرة والثروة.
- ما حكم الشرع في تجميد البويضات والسائل المنوي؟ عالم بالأوقاف يُجيب
- طفرة في مجال الإنجاب الصناعي →
- دار الإفتاء - قرار رقم: (248) حكم تجميد البويضات
- 3 مدارس إماراتية تفوز بجائزة مكتب التربية العربي لدول الخليج
- كيف نحُول دون سقوط التعليم المدرسي (١)؟
- رحل عن عالمنا ونعاه معالي وزير الداخلية.. العميد متقاعد داوود بن صالح البلوشي قامة قانونية وأمنية وعطاء مهني ممتد لـ 37 عاما في خدمة الوطن .. صحافة البحرين
- 3 فرق مدرسية تحصد جوائز تحدّي الأعمال بتنفيذ من إنجاز - جريدة الغد
- بمناسبة فوز بلدية المحرق.. المهندس الجودر: جائزة التميز في التواصل مع العملاء تمثل ركيزة أساسية في تقديم الخدمات للمواطنين والمقيمين .. صحافة البحرين
ما حكم الشرع في تجميد البويضات والسائل المنوي؟ عالم بالأوقاف يُجيب
ما هو حكم تجميد البويضات؟ وهل عملية تجميد البويضات حرام أم حلال؟ وماذا قال الأزهر الشريف عن حكم عملية تجميد البويضات؟ تساؤلات عديدة تختلف في صياغتها إلا أن مضمونها واحد، لكن أهميتها تكمن في معرفة حكم تجميد البويضات من الناحية الدينية. حكم تجميد البويضات، أثار تساؤلات الكثيرين خلال الفترة الراهنة، بعدما أثارت فتاة الجدل لإقدامها على هذه الخطوة التي أرجعتها إلى أنها لم تجد الرجل المناسب بعد، وترغب في الحفاظ خصوبتها وقدرتها على الإنجاب. دار الإفتاء - قرار رقم: (248) حكم تجميد البويضات. إذن ما حكم عملية تجميد البويضات؟
أكدت دار الإفتاء المصرية في بيان لها، أن "عملية تجميد البويضات جائزة، وليس فيها محظور شرعى، فهي تعتبر من التطورات العلمية الجديدة في مجال الإنجاب الصناعي، مما يتيح للزوجين فيما بعد أن يكررا عملية الإخصاب عند الحاجة، وذلك دون إعادة عملية تحفيز المبيض لإنتاج بويضات أخرى". ضوابط وحكم تجميد البويضات
لكن در الإفتاء تحدثت في بيانها عن ضوابط يجب مراعاتها عند إجراء عملية تجميد البويضات، حيث قالت "تتم عملية التخصيب بين زوجين وأن يتم استخراج البويضة واستدخالها بعد التخصيب في المرأة أثناء قيام علاقة الزوجية بينها وبين صاحب الحيوان المنوي ولا يجوز ذلك بعد انفصام عرى الزوجية بين الرجل والمرأة بوفاة أو طلاق أو غيرهما".
طفرة في مجال الإنجاب الصناعي →
أكد الدكتور عباس شومان، وكيل الأزهر الشريف سابقًا عبر صفحته الشخصية على الفيس بوك أن مسألة "تجميد البويضات" من المسائل التي تحتاج إلى اجتهاد جماعي قبل التعجل بإصدار الفتاوى وتضاربها. وكتب شومان أنه من الأمور التي ظهرت على الساحة في الأيام الماضية مسألة تجميد البويضات لاستخدامها وتخصيبها مستقبلا بعد أن تتزوج صاحبة البويضات بدعوى أنها قد لا تجد زوجا قبل بلوغها سن اليأس أو لأسباب أخرى، وهي نازلة فقهية تحتاج إلى اجتهاد جماعي، يشترك فيه الأطباء في المقام الأول وعلماء اجتماع وصحة نفسية وخبراء اقتصاد ثم فقهاء". وأضاف: "ومن غير المفيد ولا الدقيق تفرد فقيه بالإفتاء وحده، فهو في حاجة لمعرفة الرأي العلمي لأطباء حاذقين يعرفون إمكانية تجميد البويضات والمدة التي يمكن أن تبقى فيها صالحة، ومدى أمن اختلاطها بغيرها من عدمه، وهل ستكون عند تخصيبها كأنها لم تجمد فتعطي نفس نتيجتها التي كانت ستعطيها لو أنها لم تجمد أو لا…إلخ". ما حكم الشرع في تجميد البويضات والسائل المنوي؟ عالم بالأوقاف يُجيب. وتابع شومان: "على المستوى الشخصي ورأيي الذي لا يرقى بطبيعة الحال لمستوى الفتوى لما سبق ذكره من نقص الخبرة العلمية الطبية وغيرها.
دار الإفتاء - قرار رقم: (248) حكم تجميد البويضات
-اللجوء إلى جراحة لاستئصال المبيض -الخضوع إلى علاج بالأشعة لمنطقة الحوض، ما ينعكس سلباً على عدد البويضات ويخفضه -في حال الإصابة بأمراض مناعية أو تؤثر سلباً على جهاز المناعة، لاعتبار أن ذلك قد يؤدي إلى نقص في عدد البويضات. فيمكن أن تعاني المرأة خللاً في جهاز المناعة، ويمكن أن تعاني التصلب المتعدد أو الذئبة الحمراء وتتبع علاجات لحالتها تؤدي إلى تناقص عدد البويضات لديها، ما يخفف فرص الإنجاب. -في حال الإصابة بالبطانة الرحمية المهاجرة، فهي تؤدي أيضاً إلى تناقص عدد البويضات. ويضاف إلى ذلك أن الجراحة تأتي لتزيد الحالة سوءاً عبر التسبب بتراجع عدد البويضات أكثر بعد. هل يؤخذ عمر المرأة بعين الاعتبار عند اللجوء إلى تقنية تجميد البويضات؟ في حال اللجوء إلى العلاج الكيميائي لفتاة دون سن 12 سنة أي قبل مرحلة البلوغ، من الطبيعي ألا يكون من الممكن اللجوء إلى تقنية تجميد البويضات. كذلك، توضح غزيري أنه إذا كانت المرأة قد تخطت سن 45 سنة تتراجع احتمالات تحصيل بويضات ذات نوعية جيدة. إنما ما عدا ذلك يتم اللجوء إلى هذه التقنية حفاظاً على خصوبة المرأة وفرصها بالإنجاب، ويؤخذ عندها بعين الاعتبار عمر المرأة ونوع السرطان الذي هي مصابة بها إذا كانت مصابة بالسرطان ونوع العلاج الكيميائي الذي تخضع له.
تاريخ النشر: السبت 8 محرم 1433 هـ - 3-12-2011 م
التقييم:
رقم الفتوى: 168673
36031
0
591
السؤال
أنا مقبلة على أطفال الأنابيب، وقد سبق وعملتها ولكن لم تكتمل، لأنه حصل لي إفراط في البويضات، وقالت الطبيبة إنه يجب التوقف لأن الاستمرار يؤدي إلى الوفاة ـ لا سمح الله ـ وقالت إنه يمكنني إعادة التجربة مرة أخرى وأنا الآن أعملها والحمد لله كل شيء على ما يرام، واليوم لدي عملية السحب، وسؤالي هو: هل يجوز تجميد الأجنة؟ لأنه في حالة فشل العملية سأضطر لإعادة الإبر مرة أخرى، وأنا خائفة أن تحصل لي نفس المشكلة، فأنا أسكن في بلد أوروبي، ولديهم قوانين مشددة في عدم وقوع الخطإ. أرجو الرد في أقرب وقت لأخبرهم بالموافقة أو الرفض في تجميد الأجنة، وشكرا.
كانت الدورة الثانية للجائزة انطلقت بسلسلة من الورش والندوات الافتراضية بالتعاون مع عدد من الحكومات العربية بهدف تطوير مهارات ومعرفة الكوادر الحكومية العربية، ونقل المعرفة لهم في مجال الجودة والتميز، وتدريبهم على أحدث المفاهيم المرتبطة بالتميز المؤسسي، ضمن جهود الجائزة لتعزيز المشاركات في الدورة الثانية وتطوير القدرات الحكومية العربية. وتم عقد 50 ورشة عمل للتعريف بالدورة الثانية للجائزة، بمشاركة فريق المنظمة والجائزة وعدد من الخبراء في مجال الجودة والتميز المؤسسي، وبحضور أكثر من 10 آلاف موظف ومسؤول في القطاع الحكومي في معظم الدول العربية، شملت المملكة العربية السعودية، وسلطنة عمان ودولة الكويت، ومملكة البحرين، وفلسطين، وموريتانيا، والمغرب والجزائر وتونس والصومال وجيبوتي، والمملكة الأردنية الهاشمية وجمهورية العراق وجمهورية مصر العربية.
3 مدارس إماراتية تفوز بجائزة مكتب التربية العربي لدول الخليج
شاركت شركة أُناس في رعاية الدورة الـ22 من المسابقة.
كيف نحُول دون سقوط التعليم المدرسي (١)؟
نظم مكتب التربية العربي لدول الخليج، حفل تكريم المدارس الفائزة بجائزة التميز المدرسي في دورتها الأولى، في فعالية شهدتها محافظة جدة. وأقيم الحفل برعاية معالي وزير التعليم في المملكة العربية السعودية وبحضور أعضاء المجلس التنفيذي وكلاء وزارات التربية والتعليم. 3 فرق مدرسية تحصد جوائز تحدّي الأعمال بتنفيذ من إنجاز - جريدة الغد. وأكد معالي المدير العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج، الدكتور عبدالرحمن بن محمد العاصمي، على الرعاية والدعم الكبير الذي يحظى به التعليم في المملكة. وقال «العاصمي» خلال كلمته: «إننا نجتمعُ اليومَ في مملكةِ الخيرِ، مملكةِ العطاءِ والنماءِ، المملكةِ العربيةِ السعوديةِ، والتي تشهدُ تطورًا وتقدمًا وازدهارًا في جميعِ القطاعاتِ بما فيها قطاعُ التعليمِ وفقَ رؤىً طموحةٍ وخططٍ نوعيةٍ، بفضلِ اللهِ سبحانَهُ وتعالى، ثم بدعمِ ورعايةِ خادمِ الحرمينِ الشريفينِ الملكِ سلمانَ بنِ عبدِ العزيزِ، وولي عهدِ الأمينِ الأميرِ محمدٍ بنِ سلمان -حفظهما الله- اللذينِ يضعانِ التعليمَ في طليعةِ أولوياتِهما، ويوفّرانِ لهُ كلَّ ما من شأنِهِ أنْ يرتقيَ بهِ ويرفعَ جودةَ مخرجاتِهِ». هذا، ووجه «العاصمي» الشكر لمعالي وزير التعليم الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ على رعايته للحفل الختامي، ولأصحابِ المعالي الوزراءِ رئيسِ وأعضاءِ المؤتمرِ العامِ على دعمِهِم ومتابعتِهِم لبرامجِ المكتبِ ومناشطِهِ المختلفةِ.
رحل عن عالمنا ونعاه معالي وزير الداخلية.. العميد متقاعد داوود بن صالح البلوشي قامة قانونية وأمنية وعطاء مهني ممتد لـ 37 عاما في خدمة الوطن .. صحافة البحرين
من جانبه، أّكد الدكتور محمد المقبل، وكيل وزارة التعليم للتعليم العام، في الكلمة التي ألقاها نيابة عن راعي الحفل معالي وزير التعليم الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ دور الجائزة في دعم التميز المدرسي، منوهًا بأهمية التوسع فيها بما ينعكس إيجابًا على أداء المدارس في الدول الأعضاء.
3 فرق مدرسية تحصد جوائز تحدّي الأعمال بتنفيذ من إنجاز - جريدة الغد
أما الفائز بجائزة موضوع التصوير فيحصل على هاتف realme GT 2Pro+ realme Buds Air 3. وأخيرًا جوائز التميز: ويحصل فيها الفائز على هاتف realme GT 2 Pro. بالإضافة لذلك، يحصل كل فائز على شهادة إلكترونية تقديرًا لمشاركته في المسابقة، كما سيتم عرض صورته على قنوات realme للتواصل الاجتماعي بالإضافة للفاعليات الرسمية للشركة
بمناسبة فوز بلدية المحرق.. المهندس الجودر: جائزة التميز في التواصل مع العملاء تمثل ركيزة أساسية في تقديم الخدمات للمواطنين والمقيمين .. صحافة البحرين
ونوه «العاصمي»، بأن هذه الجائزة تأتي انطلاقًا من مسؤولياتِ مكتبِ التربيةِ العربيّ لدُوَلِ الخليجِ، وتطلعاتِهِ الهادفِةِ إلى دعمِ المؤسساتِ التعليميةِ في تأديةِ رسالتِهَا المنشودةِ للاسهام في النهوضِ بمنظومةِ التعليم والارتقاءِ بها في الدولِ الأعضاءِ، ورغبةً منْ المكتبِ في تكريمِ المدارسِ المميّزةِ، وتحفيزِهَا على تبنّي الممارساتِ التعليميةِ الرائدةِ، التي تُسْهِمُ في تحسينِ كفاءتِهَا، وتنميةِ قدراتِهَا، وتعزيزِ ثقافةِ التَّميّزِ لَدَيْهَا. وذكر «العاصمي» أنَّ التميّزَ المدرسيّ على مستوى الممارساتِ الإداريةِ والتّعليميةِ المختلفة، يُسْهِمُ في نهايةِ المطافِ في تحقيقِ غاياتِ التعليم الأساسيّةِ، وتعزيزِ أثرهِ التنمويّ المهمّ في مختلفِ القطاعاتِ، ودورِهِ في تطويرِ رأسِ المالِ البشريّ، ومساهمتهِ الجوهريّة في بناءِ المجتمعاتِ القائمةِ على المعرفة. ووجه «العاصمي» تهنئته للمدارسِ الفائزةِ من الدول الأعضاء على أدائِهِا الإبداعيّ، وتميّزِهَا الذي جعلَها نماذجَ تعليميةً يُحتذى بها، مثمّنًا جُهودَهَا في تصميمِ أفضلِ النماذجِ التّدريسيةِ، والمشاريعِ التّعليميةِ الرائدةِ التي خوّلتْهَا للفوزِ بهذه الجائزة، مُشيداً بما قدّمُوه من نماذجَ وأعمالٍ مُتميزةٍ، متمنياً أن تُسهمَ هذه الجائزةُ في دورتِهَا الحاليةِ، و دوراتِها القادمة، في تحفيزِ التميزِ والإبداعِ في مؤسساتِ التعليم؛ وتشجيعِها على تحقيقِ أعلى معاييرِ الجودةِ في مختلفِ ممارساتِها التعليميةِ.
إن التحديات التي تدفع بقوة كبيرة ومؤثرة لإسقاط نظام التعليم المدرسي – بقصد أو بغير قصد – ولا يمكن تجنيب النظام هذه الكارثة إلا بكشفها وتغييرها، وكفّ يدها المخرّبة سواء أكانت تعبث من داخل النظام، أم من خارجه؟ في الوقت الذي شرّعت له واستحدثت فيه وفتحت له الطرق ممهدة لتعمل ولو ظاهريا على إسناده ودعمه. ولتسليط مزيد من الضوء على هذه التحديات بغرض تطوير الآليات الإجرائية الكفيلة بوقف هذه الكارثة، والانعطاف نحو التطوير والتجويد نعرض لها على النحو الآتي: أولا: ثقافة المجتمع؛ تعدّ ثقافة المجتمع المعادية للتعليم والساخرة من أقطابه مصنوعة ومعلنة ومهشّمة، وتغذيها جهات ومصادر متعددة ولّدت ردة فعل معادية يملؤها الشك والحذر والكَوْلَسات. وهذه الأجواء لا تقيم تعليما ولا تبشر بتعلم الطلبة. ما الذي جرى بعد أن كان المعلم يحظى بالمكانة الاجتماعية الرفيعة والراتب الأميز، وحلم كل طالب وطالبة، والعطاء والتعلم في أوجه وتميزه؟ فهل لنا أن ندرس تجربة الجيش العربي، وكيف أصبح الالتحاق بمرتباته حلم كل طالب وطالبة؟ ثانيا: نظام الخدمة المدنية وديوانه؛ إن مضامين نظام الخدمة المدنية وخاصة ما يتصل منها بالتعيين والترقية والرواتب والتنقلات، وممارسات الديوان والإدارات التربوية المعنية بالموارد البشرية، دمّرت التعليم وهشّمت كيانه، وساوت بين جميع كوادر النظام، وقتلت التميز والتنافسية، وروح الإبداع ، حتى بات القول: مَنْ دخل دار أبي سفيان فهو آمن!