القدرات والموهبة التي يمتلكها الطالب. سوق العمل للتخصص المختار. الدخل المحتمل في المستقبل الأهداف المهنية للطالب. أهمية حسن اختيار تخصصك الجامعي إن الاختيار السليم للتخصص الجامعي له أهمية كبيرة للطالب، ومن أهم فوائد الاختيار الصحيح للتخصص الجامعي: [٥] [٦]
وضوح رؤية الطالب، ودراسة متطلبات التخصص عن دراية وفهم. الحصول على فرصة عالية للتدريب. الحصول على درجات دراسية مرتفعة؛ مما يزيد الثقة بالنفس. تحديد المسار الوظيفي المستقبلي للطالب؛ مما يجعله قرارًا مهمًا بالنسبة له. إن اختيار برنامج رئيسي مبكرًا يُمكّن طلاب الجامعات من الحصول على السبق في برامجهم من خلال استكمال المتطلبات الأساسية الصحيحة من البداية. نصائح عند اختيار تخصصك الجامعي توجد العديد من النصائح التي على الطالب اتخاذها بعين الاعتبار عند اختيار التخصص الجامعي، ومنها: [٧]
يجب على الطالب أن يتعرّف بشكل دقيق على جميع التخصصات التي تُطرح في الجامعة بالإضافة للمساقات التابعة لكل تخصص جامعيّ. برنامج اكتشاف لاختيار التخصصات الجامعية والجامعات | شركات مؤسسات | دليل كيو التجاري. يجب على الطالب أن يتعرف بشكل دقيق على جميع المجالات التي يمكن العمل بها لجميع التخصصات التي تطرح في الجامعة سواءً داخل الأردن أو خارجها. على الطالب بعدها التفكير بشكل متأنٍ وسليم في جميع التخصصات ومجالات العمل المتاحة أمامه.
- برنامج اكتشاف لاختيار التخصصات الجامعية والجامعات | شركات مؤسسات | دليل كيو التجاري
- كيف اعرف التخصص المناسب لي – المنصة
- نماذج طلبات التسجيل | عمادة الدراسات العليا
- عمادة الدراسات العليا - اتصل بنا-الرقم الموحد
- عمادة الدراسات العليا - الدراسات العليا بجامعة الملك عبد العزيز
- عمادة الدراسات العليا | الأبحاث | ضمان حماية النُظُم المعتمدة على الوكيل
برنامج اكتشاف لاختيار التخصصات الجامعية والجامعات | شركات مؤسسات | دليل كيو التجاري
قم بمقابلة خريجين جدد أو متخصص في هذه المهنة وتحدث إليه لتكوين تصور واضح عن تلك المهنة.
كيف اعرف التخصص المناسب لي – المنصة
اختيار التخصص الجامعي أم اختيار المجال المهني؟
قد يفاجأ القارئ الكريم إن صرحت له بأن كاتب المقال (معلم مختص في تنمية الهوايات)، وقد أكمل عامه العشرين في مهنة التعليم، تخللتها سنوات في الصحافة، بينما كان تخصصه الجامعي الأساسي (دراسات مصرفية) في إحدى أكبر جامعات وطنه السودان. إن طلابنا في المرحلة الثانوية، بحاجة إلى من يمنحهم رؤية أبعد مدى من مجرد (التخصص الجامعي)، ويمنحهم فرصة للتعرف على (المجالات المهنية) قبل اختيار التخصص. كيف اعرف التخصص المناسب لي – المنصة. في استخدامنا لنموذج ASC نعمل على توجيه الطالب إلى التركيز على المجالات المهنية الملائمة لميولاته، ومن ثم اختباره في تحديد أي التخصصات أكثر صلة بها. العناوين الكبيرة للمجالات المهنية
برأينا أن الدراسة الجامعية الاولى، ليست سوى إبحار عام في مجال مهني واسع، وتمليك لمفاتيح العلوم الأساسية في المجال المعني، مما يتطلب منح الطالب إتاحات اكبر في المراحل الدراسية والمعرفية التالية. وحسب تجربتنا في حقل التعليم فإن حاجة طالب الثانوية لرؤية وفكرة، أكثر من حاجته لتوجيه وإرشاد. في جلسة تدريبية مع طلبة جامعيين خلال فترة كورونا الأولى، طرحت سؤالا عن العناوين الرئيسية للأنشطة المهنية في المجتمع، لتأتي الإجابات مفاجئة حتى لاصحابها؛ فقد اكتشف كثير منهم أن تخصصاتهم الدراسية فروع متكاملة في "مجال مهني واحد".
اختبار التخصص الجامعي باستخدام نموذج ASC أحمد بابكر حمدان معلم سوداني مختص في تنمية الهوايات يوفر نموذج ASC أسلوبا ذا مرونة كبيرة، يتيح للمستخدمين فرصا أكبر لاكتشاف قدراتهم وميولاتهم وتحديد احتياجاتهم المعرفية. وتساعد استمارة "ASC" في قراءة مجمل شخصيات المستخدمين، وتشخيص احتياجاتهم الأكثر إلحاحا؛ وذلك لاعتمادها على فكرة الهوايات و"الأنشطة الجارية" كمؤشر لاكتشاف مختلف القدرات والميول والاحتياجات. عند استخدامه للنموذج، يلاحظ المستخدم زيادة قدرته على اكتشاف ملامح ميولاته في جانب الأنشطة المعرفية، لينتقل من بعد- من مجرد الملاحظة إلى دائرة أكثر تحديدا، وذلك حين يربط بين قدراته واحتياجاته الدافعة نحو مختلف الأنشطة. أما المعلم فيمكنه ملاحظة الفروق الفردية بين مستخدمي النموذج بكل سهولة ويسر، وقراءة كل من القدرات والاحتياجات المعرفية، والاستدلال بكل منها على الأخرى، فضلا عن ملاحظة اتصالهما بالأنشطة الجارية للمستخدم. يلاحظ المعلم أن بعض المستخدمين أكثر محدودية في تفاعلهم مع النموذج، ويتحرك بعضهم في دائرة مهنية (تقنية) شبه ثابتة، لا تتعداها أسئلتهم أو استفسارتهم، بينما يلاحظ آخرين أكثر تمردا على الأسئلة التقنية المحدودة، وأعلى رغبة في التواصل مع الأفكار.
أمير محمد كامل الرمادي
73266
د. بخيت محمد عبدالقادرالنقر
73270
وحدة الدراسات
عصام أحمد العرابي
66681
73267
مدير الإدارة
علي فرج عاتق العبيدي
66336
6951213
السكرتارية
ماجد أحمد الغامدي
62946
عبدالله أحمد الزهراني
62945
نائب مدير الإدارة
محمد علي الأسمري
73287
62939
رئيس قسم الاتصالات الإدارية
حسن عبدالله الزبيدي
73276
الوارد
أحمد عبدالاله الجابري
62949
الصادر
محمد عمير الحربي
62950
تركي سعيد المطيري
62951
وحدة الخدمات البحثية
د. عز حسن عبدالفتاح
68907
6400000
تحويله
68949
د. كمال سعد أبو المعاطي
د. محمد عثمان نوري
قسم الطالبات - السليمانية
العنوان:مبنى رقم (3) العلوم القديم, الدور الأول عمادة الدراسات العليا بجامعة الملك عبد العزيز شطر الطالبات ص. ب 42809 جدة 21551المملكة العربية السعودية
وكيلة العمادة: د. نماذج طلبات التسجيل | عمادة الدراسات العليا. شذا جميل خصيفان
E-mail: dgsg
مديرة المكتب
أ. فايزة الحربي
6953199
مديرة الإدارة
26107
وحدة الخريجات E-mail: a
26290
53493
وحدة القبول E-mail:
26992
27788
27709
27708
63586
وحدة الشؤون الأكاديمية E-mail:
26133
26282
63052
قسم الطالبات - فرع
كليات البنات
العنوان:
الفيصلية _ مبنى كلية الحاسبات وتقنية المعلومات الدور الثاني
، جناح 258
وكيلة العمادة: د.
نماذج طلبات التسجيل | عمادة الدراسات العليا
عمادة الدراسات العليا
الرقم الموحد
والمباشر المخصص لشطر الطلاب:
تلفون: 6951380
-02
Email:
شطر الطالبات ( فرع السليمانية):
عند الحاجة للتواصل مع اقسام ووحدات العمادة من خلال
* العنوان: مبنى رقم (
600), الدور الأرضي عمادة الدراسات العليا بجامعة الملك عبد العزيز ص. ب80217 جدة 21589 المملكة العربية السعودية,
*
E-mail:
الاتصال من خارج الجامعة عن طريق سنترال الجامعة رقم ( 6400000) + التحويله:
الوكالة-الإدارة ـــ القسم ـــ الوحدة
الاســـم
تحويلة
الفاكـــس
عميد الدراسات العليا: د. عدنان بن سالم الحميدان
E-mail: a
مدير المكتب
حسين عبدالقادر القحطاني
51266
6952896
سكرتارية مكتب العميد
رمزي مصلح الجهني
62866
محمد زيلعي عثمان
62864
عبدالرحمن عبدالله السلمي
62865
وكيل العمادة:
د. عمادة الدراسات العليا - الدراسات العليا بجامعة الملك عبد العزيز. محمد سعيد الغامدي
ماجد احمد الغامدي
73277
6951281
أمانة المجلس
أحمد الجفري
62952
مدير وحدة الخريجين
سعد سعيد عيسى
73272
6951260
وحدة الخريجين
نايف سعود العنزي
62956
ساعد سعود الحربي
62955
مدير وحدة القبول
عبدالله يحي أحمد صفحي
64663
مكتب القبول
محمد خليفة السلمي
62961
عبدالله شاكر السلمي
62960
أحمد حماد الشطيري
62959
وكيل العمادة للشؤون الأكاديمية والمتابعة: د.
عمادة الدراسات العليا - اتصل بنا-الرقم الموحد
كليات العلوم الهندسية وتقنية الحاسب ات:
وتشمل
كلية الهندسة – كلية العمارة والتخطيط - كلية الحاسبات وتقنية المعلومات- كلية
الدراسات البحرية – كلية الهندسة برابغ. عمادة الدراسات العليا | الأبحاث | ضمان حماية النُظُم المعتمدة على الوكيل. 3. كليات العلوم الصحية:
وتشمل كلية
الطب – كلية طب الاسنان – كلية الصيدلة – كلية العلوم الطبية التطبيقية- كلية
التمريض – كلية
علوم التاهيل الطبي
4. كليات العلوم الاجتماعية
والانسانية:
الآداب والعلوم الانسانية – كلية الاقتصاد والادارة – معهد الاقتصاد الاسلامي -
كلية الحقوق- كلية الدراسات العليا التربوية - كلية علوم الإنسان والتصاميم- كلية
السياحة - كلية الاتصال والاعلام- كلية الدراسات التطبيقية - معهد اللغة العربية
للناطقين بغيرها – معهد اللغة الانجليزية – معهد الأمير خالد الفيصل للاعتدال.
عمادة الدراسات العليا - الدراسات العليا بجامعة الملك عبد العزيز
نوع الوثيقة:
رسالة جامعية
عنوان الوثيقة:
ضمان حماية النُظُم المعتمدة على الوكيل ENSURING SECURITY OF AGENT BASED SYSTEMS
الموضوع:
كلية الحاسبات وتقنية المعلومات
لغة الوثيقة:
العربية
المستخلص:
إن الهدف الرئيسي لهذا البحث هو ضمان حماية الوكيل البرمجي المتحرك من الآلة الوجهة الخبيثة وحماية الآلة الوجهة من الوكيل البرمجي المتحرك الخبيث عندما يتم تنفيذ مهمة ما ضمن فضائها. للإجابة على الأسئلة البحثية الثلاثة الأولى، تم اقتراح نهج اختيار المهام الوهمية ونهج اختيار المهام الوهمية المحسّن في هذه الأطروحة. يتم تنفيذها بواسطة موديل توليد المهام الوهمية المرتبطة بمدير الوكيل. تتعلق المشكلة بميزة التحرك، حيث يمكن للوكيل البرمجي الانتقال من الجهاز المصدر إلى الجهاز الوجهة لأداء المهام، حيث تعتبر مشكلات الأمان بالغة الأهمية في هذه التقنية. تصبح مشكلة الأمان في التقنية المعتمدة على الوكيل البرمجي المتحرك حرجة عندما تكون الآلة الوجهة هي المهاجم، حيث يكون لها سيطرة كاملة على الوكيل البرمجي الزائر. قد تفقد نتائج المهام المنفذة سلامتها، وقد يتغير سلوك الوكيل، وقد يطبق المهاجم هجمات نشطة متقدمة، مثل هجمات التعديل والتواطؤ وهجمات انكار الخدمة.
عمادة الدراسات العليا | الأبحاث | ضمان حماية النُظُم المعتمدة على الوكيل
المشرف:
د. محمد ثنيان عبدالله الثنيان
نوع الرسالة:
رسالة دكتوراه
تاريخ الاضافة على الموقع:
Wednesday, January 31, 2018
وقد أولت رؤية المملكة 2030 عناية خاصة بالتعليم وتأهيل الكوادر
وبخاصة في الدراسات العليا حيث ركزت الرؤية على أهمية مساهمة التعليم في دفع عجلة
الاقتصاد وسد الفجوة بين مخرجات التعلم ومتطلبات سوق العمل، وإتاحة الفرصة لإعادة
تأهيل الطلاب والمرونة في التنقل بين مختلف المسارات التعليمية، وتمكين خمس جامعات
سعودية لأن تصبح من أفضل (200) جامعة دولية بحلول عام (1452هـ -2030م) وهذا بدورة
يلقي بمسئولية كبيرة على الجامعات نحو تطوير برامجها التعليمية وتحقيق موائمتها
لسوق العمل وجودة مخرجاتها. بدأت برامج الدراسات العليا بجامعة الملك عبد العزيز في عام 1390هـ
ب كلية علوم الأرض والذي كان وقتها معهد الجيولوجيا التطبيقية، ومن ذلك الوقت بدأ
التوسع في التخصصات العلمية إلى أن وصل في الفصل الدراسي الأول 1443هـ إلى مائتين
وثمانية وأربعين (248) برنامجا. كما أن عدد طلاب الدراسات العليا المقيدين بجامعة
الملك عبد العزيز حسب الدرجة للفصل الدراسي الأول 1443هـ وصل إلى ما يقارب التسعة
آلاف طالب وطالبة موزعين على كليات الجامعة حسب التخصصات الرئيسية الأربع التالية:
1. كليات العلوم الأساسية والحياتية:
وتشمل كلية العلوم – كلية العلوم والآداب برابغ – كلية علوم الارض – كلية علوم
البحار – كلية الارصاد والبيئة وزراعة المناطق الجافة
2.