شركاء النجاح
١٤ / ١ / ١٤٤٠ هـ ٠٧:٤٧ص
نظمت المرشدة الطلابية: أ. وفاء الصالح والمرشدة الصحية: أ. شهزلان الشطيب بمشاركة رائدة الشراكة المجتمعية: أ. بشرى الغدير يوم الأربعاء الموافق 18-12-1439 هـ لقاء مع أمهات الطالبات بعنوان " شركاء النجاح " وذلك لمناقشة كل المستجدات التي تخص الطالبات قبل بدء العام الدراسي 1439-1440هـ
عودة المعلمات استعداداً لعام دراسي جديد
١٢ / ١ / ١٤٤٠ هـ ٠٥:٠٢م
استقبلت قائدة المدرسة: أ. ساره الدوسري منسوبات المدرسة بكل حفاوة يوم الأثنين الموافق: 16-12-1439هـ متمنية لهن عوداً حميداً وعاماً حافلاً بالعطاء والنشاط
أنشطة التاسعة للعام الدراسي 1438-1439هـ
١٢ / ١ / ١٤٤٠ هـ ٠٣:١٦م
يسعدنا الإطلاع على باقي الأنشطة لهذا العام على الرابط التالي:
استقبال المستجدات للعام الدراسي 1438-1439هـ في رحاب التاسعة
١ / ٧ / ١٤٣٩ هـ ٠٧:٥٤ص
نظمت معلمات الصف الأول متوسط: أ. منال الرويشد وأ. مها العماني والإرشاد الطلابي ممثلاً بـ أ. وفاء الصالح وأ. شهزلان الشطيب يوم الخميس الموافق 1-1-1439هـ برنامجاً ترحيبياً لاستقبال الطالبات المستجدات بالمدرسة حيث اشتمل على عرض تقديمي للتعريف عن مرافق المدرسة ومعلمات الصف الأول متوسط وأعضاء إدارة المدرسة تخلله فقرات ترفيهية ومسابقات من إعداد الفريق الإعلامي وقد ألقت الوكيلة: أ.
عام دراسي جديد وجائحة كورونا لا تزال بيننا.. فكيف غيرت المشهد؟ - Video Dailymotion
مرحباً بكم.. تزدان المدرسة بلقائكم.. على طريق العلم والمحبة.. متمنين لكم التوفيق والتميز الوكيله امل اليوسف 1441 @eallam1 @Media_M_E @moe_gov_sa #معا نبدأ
لنبدأ عام دراسي سعيد، ندعو الله أن يحمل لنا معه تطلعات جديدة وطموحات مغلفة بالإصرار والعزيمة، كل عام وأنتم جميعًا بخير. المنسقة الاعلامية انعام الموسى 17/ 12/ 1440
عوداً حميداً
٩ / ١ / ١٤٤١ هـ ٠٩:٤١ص
قائدة المدرسة فريده الجامع تبتهج بالعام الدراسي 1441 مرحبةً بإداريات الرابعة راجية من الله العلي القدير ان يجعلها عودةً مباركةً حافلةً بالجد والاجتهاد عامرةً بالنشاط والعمل سهلةً ميسرةً لنشر العلم وطلبه تحت رضاه ورحمته وتوفيقه. @eallam1 @Media_M_E @moe_gov_sa #معا_نبدا
عام جديد
السلام عليكم ورحمةالله وبركاته أسعد الله اوقاتكم بكل سرور ، مع إطلالة العام الدراسي الجديد 1441 تتقدم قائدة المتوسطة الرابعة الأستاذة فريدة الجامع بأسمى واصدق عبارات الترحيب بجميع منسوبات المدرسة وتتمنى لهن عام دراسي حافل بالعطاء ومكللاً بالنجاح.
عام دراسي جديد
١٧ / ٣ / ١٤٣٩ هـ ٠٩:٥٥ص
الأحد 26-12-1438هـ عودة الطالبات لمقاعد الدراسة للعام الدراسي 1438-1439هـ نرحب بطالباتنا متمنين لهن عام مليء بالنشاط والنجاح
عوداً حميدً
٢٥ / ٦ / ١٤٣٩ هـ ٠٩:٣٢ص
المنسقة الإعلامية: منال الرويشد الأحد 19-12-1428هـ عودة منسوبات المدرسة استعداداً لعام دراسي جديد ملي بالنشاط والعطاء وقد استقبلت قائدة المدرسة: ساره الدوسري ـ منسوبات المتوسطة التاسعة بلفتة كريمة بمناسبة العام الدراسي الجديد 1438-1439هـ.. وعاما حافلاً بالجد والاجتهاد وعامراً بالنشاط والعمل. أنشطة التاسعة للعام الدراسي 1437-1438هـ
١٧ / ٣ / ١٤٣٩ هـ ٠٩:٤٤ص
لمتابعة باقي الأنشطة خلال العام الدراسي 1437-1438هـ يسعدنا متابعتكم لحساب المدرسة على برنامج التواصل الاجتماعي انستقرام @tas3a
اختباري متعة
٢٠ / ١ / ١٤٣٩ هـ ١٢:٣٥م
تم تنظيم الاختبارات بالتحفيز من قبل المعلمات للتخفيف من رهبة الاختبارات للطالبات بتجهيز توزيعات ووجبات وكلمات تشجيعية للمذاكرة والاجتهاد
تكريم الإداريات
١٣ / ٦ / ١٤٣٨ هـ ٠٣:٠٧م
على ضفاف نهر التكريم.
تقويم الفصل الدراسي الأول للعام الهجري 1439-1440 | مدونة الشروق
ورقة قياس لموضوع عام دراسي جديد لغتي الثالث الابتدائي الفصل الاول 1440 هـ – 2019 م تجدونها هنا في هذا الموضوع للتحميل المباشر المجاني لكل من يرغب في الحصول عليها بصورة مباشرة سهلة.
عام دراسي جديد
٩ / ١ / ١٤٤١ هـ ٠٩:٥٥ص
كل عام وانتم المشرقون بكل الحب والامتنان والتقدير استهلت قائدة المتوسطة الرابعة فريدة الجامع كلماتها الترحيبيه بمعلمات الرابعة ها نحن نبتدي عام دراسي جديد.. عام يحمل لنا تطلعات جديده وطموحات مغلفة بالإصرار والعزيمة فكل عام وأنتم يا أبناء الوطن الغالي بخير وسلام كل عام وأنتم لطموحاتكم وأحلامكم أقرب وأقرب كل عام وأنتم يا حاملين الرساله معلمين الأجيال بخير وللأفضل.. كل عام وأنتم يا من تساهمون في العملية التعليميه في تقدم نجاح. كل عام وأنتي في التقدم والتطور العلمي والثقافي يا بلادي الحبيبه أقرب وأرقى. محبتكم فريدة الجامع 24/ 12/ 1440 @eallam1 @Media_M_E @moe_gov_sa #معا_نبدأ
قواعد السلوك والمواظبة
٩ / ١ / ١٤٤١ هـ ٠٩:٤٧ص
الهدف العام: تحقيق الانضباط السلوكي بالمدرسة. الأهداف التفصيلية: 1. ترسيخ القيم الإسلامية الفاضلة لدى الطلبة. 2. تنمية الاتجاهات السلوكية الإيجابية. 3. تهيئة البيئة التربوية والتعليمية المناسبة للطلبة والمعلمين وإدارة المدرسة؛ لتحقيق أهداف العملية التعليمية والتربوية 4. تنمية حب الوطن في نفوس الطلبة مما يدفعهم للإسهام الإيجابي في نهضته والحفاظ على ممتلكاته.
عروض بوربوينت دروس لغتي الثالث الابتدائي 1440 هـ - 2019 م - ملتقى التعليم بالمملكة
جداّ جدذأ جميل ماشاء الله
أنتِ مصدر إلهام لي في التصميم
عملت تقويم وكنت أرجع باستمرار لتصاميمك عشان آخذ منها إلهام
حتى يوم خلصت كل شوي أشيّك على فواصلك وتصاميمك أحس الدقة تخليني أسبح ماشاء الله
استمرِ الله يوفقك ويسهل أمرك وينفع بك الإسلام والمسلمين
إعجاب Liked by 1 person
5. إيجاد مرجعية ضابطة تحدد القواعد و المعايير و الإجراءات الواجب اتخاذها لتحقيق بيئة تربوية آمنة والالتزام بالقيم والنظم المدرسية. 6. تعزيز السلوك الإيجابي و تعهده بالتشجيع و الرعاية. 7. إكساب الطلبة السلوك الإيجابي بطرق غيرمباشرة من خلال تقويم السلوك غير المرغوب فيه. 8. الحد من المشكلات السلوكية لدى الطلبة بكل الوسائل التربوية الممكنة. 9. كسب ثقة أولياء الأمور من خلال عدالة الإجراءات والأساليب المتبعة في معالجة السلوك. الارشاد الطلابي نوره الدوسري و انعام الموسى
تستعد المتوسطه الرابعه بالمبرز للعوده للمدارس.. هيأ الفريق الإداري بالمدرسه الفصول ومرافق المدرسة لإستقبال المعلمات والطالبات استعداداً لـ العام الدراسي الجديد. ملاحظة/ الكتب الدراسية تحمل العلم النافع ومن الضروري الاهتمام بها والمحافظة عليها ، ويعد عدم المحافظة على الكتب الدراسية مخالفة سلوكية من الدرجة الثانيه ويترتب عليها خصم درجتين من السلوك كما ان امتهان الكتب يعد مخالفة من الدرجةالرابعة يترتب عليها خصم 10 درجات من السلوك ، مع تمنياتنا لكم التوفيق والنجاح. @eallam1 @Media_M_E @moe_gov_sa #معا_نبدأ
٩ / ١ / ١٤٤١ هـ ٠٩:٤٦ص
مع بدء العام الدراسي 1441 تم توفير الكتب الدراسية من قبل ادارة التعليم للمرحلة المتوسطة استعداداً لتوزيعها على الطالبات.
ونظرًا لهذه الفوائد الكثيرة لتطبيق استراتيجية التدريس التبادلي عُنيت الدراسات والبحوث التربوية باستخدامها في شتى التخصصات، وأثبتت فاعليتها وجدواها، إذ تحقق من خلالها كثير من النتائج التي أفادت كثيرًا من الطلاب، مما جعل هذه الدراسات والبحوث توصي باستخدامها في مختلف التخصصات والمراحل الدراسية. الخطوات الإجرائية للتدريس التبادلي:
لاستراتيجية التدريس التبادلي عددًا من الخطوات الإجرائية التي ينبغي على معلم العلوم الشرعية مراعاتها عند تطبيقه لهذه الاستراتيجية حتى تحقق أهدافها، وهي على النحو التالي:
1. إعداد خطة للدرس، تراعي مهارات التدريس التبادلي، ومحتوى الدرس. 2. توزيع الطلاب على مجموعات تعاونية داخل بيئة التعلّم (ثنائية أو رباعية). 3. تحديد موضوع الدرس، أو محور من محاور الدرس، وتقديمه للطلاب على شكل مادة علمية مستقلة مقروءة، أو يحدد من الكتاب المدرسي. 4. من خلال عنوان الدرس، أو الوحدة، يطلب المعلم من الطلاب أن يتنبؤوا حول ما يعرفونه عن هذا الموضوع، ويكتبوه. 5. يطلب المعلم من الطلاب قراءة فردية صامتة، لكامل الدرس، أو الموضوع. 6. استراتيجية التدريس التبادلي doc. يقوم الطلاب بتلخيص الموضوع، ويمكن تلخيصه في خرائط أو منظمات. 7.
استراتيجية التدريس التبادلي - تو عرب
– ينبغي أن يتذكر الطلاب باستمرار أن الاستراتيجيات المتضمنة وسائط مُفيدة تساعدهم على تطوير فهمهم لما يقرءون ، وبتكرار محاولات بناء معنى للمقروء يتوصل الطلاب إلى التحقق من أن القراءة ليست القدرة على فك رموز الكلمات فقط ، وإنما فهمها وتمييزها والحكم عليها أيضًا. الإجراءات التفصيلية لتطبيق التدريس التبادلي باستراتيجياته المختلفة:
1- في المرحلة الأولى من الدرس يقود المعلم الحوار ، مُطبقًا الاستراتيجيات الفرعية على فقرة قرائية من نص ما. استراتيجية التدريس التبادلي - تو عرب. 2- خلال النمذجة يعرض المعلم على الطلاب كيفية استخدام الاستراتيجيات ، من خلال التفكير بصوت مُرتفع ؛ لتوضيح العمليات العقلية التي استخدمها في كل منها على حدة ، مع توضيح المقصود بكل نشاط ، والتأكيد على أن هذه الأنشطة يمكن أن تتم في أي ترتيب. 3 – توزيع بطاقات المهمات المتضمنة في الاستراتيجيات الفرعية على الطلاب في أثناء جلوسهم في الوضع المعتاد. 4- بدء مرحلة التدريبات الموجهة ، حيث يقوم الطلاب بالقراءة الصامتة لفقرة من النص ، على أن يتبادلوا بعدها الحوار بشكل جماعي طبقا لبطاقات المهمات التي مع كل منهم. 5- مُراجعة المهمات المتضمنة بالاستراتيجيات الفرعية ، من خلال طرح الأسئلة التالية:
* التنبـــــؤ: ماذا تتوقع حول الفقرة التالية من النص ؟
* التوضـــيح: هل توجد كلمات في الفقرة ليست مفهومة بالنسبة لك ؟
* التصور الذهني: ما الصورة التي أتت إلى عقلك عندما قرأت هذه الفقرة أو
سمعتها تقرأ عليك ؟
* التســــاؤل: صغ أسئلة بنفس جودة أسئلة المعلم على الفقرة المقروءة.
وتخدم هذه الإستراتيجيات غرضين هما تعزيز الفهم ومراقبة الفهم؛ أي أنها تدعم الفهم وفي نفس الوقت تقدم الفرصة للطلاب للتحق من حدوث الفهم. ويتبع القائد هذه الخطوات الأربع بالترتيب المحدد التالي: التنبؤ.. تُشرك مرحلة التنبؤ القراء في عملية نشطة لجمع معارفهم السابقة وضمها للمعرفة التي يتلقونها من النص. وعندما يكون النص روائيًا يتخيل الطلاب الأحداث اللاحقة. وعندما يتضمن النص معلومات، يتوقع الطلاب ما يمكن أن يتعلموه أو يقرأوا عنه في الفقرات التالية. ويتضمن التنبؤ ضم المعرفة السابقة للقارئ إلى المعرفة التي يستقيها من بناء النص لوضع الافتراضات المتعلقة باتجاه النص وما يقصده المؤلف مما كتبه. يوفر التنبؤ الأساس المنطقي العام للمضي في القراءة – لتأكيد أو عدم تأكيد الافتراضات الناشئة داخلك (دوليتل وآخرون, 2006). يمكن للشخص المتنبئ تقديم تنبؤاته حول ما سيقوله المؤلف أو إن كان عملاً أدبيًا قد يقترح المتنبئ الأحداث اللاحقة في القصة. استراتيجية التدريس التبادلي - منصة ريشتي التعليمية. ويشير ويليامز إلى أنه ليس من الضروري أن تكون هذه التنبؤات دقيقة، لكن يجب أن تكون واضحة (2011). ثم يتكرر هذا التسلسل من القراءة للتساؤل فالتوضيح والتلخيص والتنبؤ مع الأقسام المتتابعة من النص.
..استراتيجية التدريس التبادلي.. | Nadas42410122
2. حذف المعلومات المكررة. 3. التركيز على العناوين أو المصطلحات الهامة. 4. حذف المعلومات غير الضرورية. 5. تحديد فترة زمنية للتلخيص ؛ للتأكد من أن الطلاب قد حكموا على الأهمية النسبية للأفكار. النشاط الثاني:توليد الأسئلةQuestion Generating
وفيه يوجه الطلاب إلى طرح أسئلة على زملائهم يتعلق بما يقرؤونه في النص يختبرون من خلالها قدرتهم على فهم النص فكلما مرت عليهم فكرة في النص يسألون أنفسهم( ماذا- لماذا- كيف- أين- متى …) سؤالا حولها ويحاولون الإجابة عنه ، وعندما يولد القارئ أسئلة حول ما يقرأ فإنه بذلك يحدد درجة أهمية المعلومات المتضمنة بالنص وصلاحيتها أن تكون محور تساؤلات،كما أنه يكتسب مهارة صياغة الأسئلة ذات المستويات العليا من التفكير،كما يساعد على تحليل المادة المقروءة وتنمية مهاراته بين المعلومات المهمة وغير المهمة. ..استراتيجية التدريس التبادلي.. | nadas42410122. النشاط الثالث: التوضيح Clarifying
وفيه يستفسر من الطلاب عن تبيان ما قد يواجهونه من صعوبة في فهم النص فيطرح عليهم أسئلة مثل (ما الكلمات الصعبة الفهم في هذا النص ؟ ما المفاهيم الجديدة غير المألوفة التي مرت عليكم في النص ، والمقصود بهذه الإستراتيجية تحديد ما قد يمثل عائق في فهم المعلومات المتضمنة بالنص سواء أكانت مفاهيم أم تعبيرات أم أفكار ،مما يساعدالقاريء على اكتشاف قدرة الكاتب على استخدام الألفاظ والأساليب في التعبير عن المعاني.
", ويشير بحث سابق أجراه كينكاد وبيتش (1996) أن البارعين من القراء يستخدمون إستراتيجيات فهم معينة في مهمات القراءة؛ بينما لا يفعل ضِعاف القراء (بيلونيتا وميدينا 2009). ويتمتع البارعون من القراء بممارسة جيدة لمهارات فك شفرة الرموز المكتوبة والفهم مما يسمح لهم بالتقدم عبر النصوص بطريقة آلية حتى يحدث ما يثير انتباههم عند عدم الفهم (بالينسر وبراون, 1984). ويمكن أن يكون هذا التنبيه أي شيء ناتج عن التراكم غير المقبول لمفاهيم غير معروفة لتنبؤ لم يحققه النص. وأيًا كان هذا المثير، فإن القراء البارعين يمكنهم التفاعل مع تدهور الفهم باستخدام عدد من الإستراتيجيات بطريقة مُحددة ومقصودة. استراتيجية التدريس التبادلي pdf. وهذه الإستراتيجيات "التصحيحية" تقع في المدى بين مجرد إبطاء معدل القراءة وفك الشفرة اللغوية إلى إعادة القراءة والتلخيص الواعي للمادة. وبمجرد مساعدة الإستراتيجية (الإستراتيجيات) في استعادة المعنى المقصود في النص يمكن للقارئ الناجح التقدم بالقراءة مع استخدامه الإستراتيجية عن وعي (بالينسر وبراون). وجميع القراء بغض النظر عن مهارتهم يصابون بالإخفاق المعرفي عند قراءتهم لنصوص تمثل تحديًا أو غير العادية أو "لا تراعي القواعد" - أي تمت صياغتها أو كتابتها بطريقة غير معتادة (جارنر 1992 ووادي، 2001).
استراتيجية التدريس التبادلي - منصة ريشتي التعليمية
9- تكليف فرد واحد من كل مجموعة بالبدء في استعراض الإجابة عن أسئلة التقويم. 10-أن يطبق هذه التدريس لفترة طويلة من الوقت (نحو 20 حصة) على نحو متتابع حتى يحقق فاعليته المرجوة. مواضيع هااامة
توزيع جميع مواد المرحلة المتوسطة للفصل الدراسي الثاني لعام 1437هـ / 2016 م متجدد
توزيع جميع مناهج المرحلة الابتدائية للفصل الدراسي الثاني لعام 1436 ـ 1437هـ متجدد
توزيع الرياضيات للمرحلة الأبتدائية كاملة بملف واحد ف2 لعام 1437 هـ / 2016 م
توزيع فارغ ف2 للعام 1437هـ
شرح أستراتيجيات التعلم النشط + أستراتيجيات التفكير +حلقات تنشيطية+تصميم دروس بوربوينت
التوقيع:
[flash=WIDTH=400 HEIGHT=400[/flash]
2016-11-10, 11:58 PM
[ 2]
عضو جديد
ممتاذ
Subscribe in a reader
Google
حتى لا نطيل عليكم سنقوم بشرح باقي الاستراتيجيات الفرعية في المقال التالي بعنوان:
استراتيجات التعلم النشط – التدريس التبادلي ( 2) ، فتابعونا لتعرفوا المزيد