ثنائي أكسيد النيتروجين Nitrogen dioxide
الاسم النظامي (IUPAC)
ثنائي أكسيد النيتروجين
أسماء أخرى
ثاني أكسيد النيتروجين
المعرفات
رقم CAS
10102-44-0
بوب كيم
3032552
مواصفات الإدخال النصي المبسط للجزيئات
N(=O)[O] [1]
المعرف الكيميائي الدولي
InChI=1S/NO2/c2-1-3 [1] InChIKey: JCXJVPUVTGWSNB-UHFFFAOYSA-N [1] [2]
الخواص
الصيغة الجزيئية
NO 2
الكتلة المولية
46. 0055 غ/مول
المظهر
غاز بني
الكثافة
1443 كغ/م 3 (سائل) ،
3. 4 كغ/م 3 (غاز)
نقطة الانصهار
-11. كيف يتم الكشف عن غاز الهيدروجين، والأكسجين، وثاني أكسيد الكربون، والكلور | كيمياء - YouTube. 2 °س
نقطة الغليان
21. 1 °س
الذوبانية في الماء? غ/100 مل ماء عند ؟؟ °س
المخاطر
توصيف المخاطر
O T+
C
في حال عدم ورود غير ذلك فإن البيانات الواردة أعلاه معطاة بالحالة القياسية (عند 25 °س و 100 كيلوباسكال)
تعديل مصدري - تعديل
ثنائي أكسيد النيتروجين أحد من أكاسيد النيتروجين العديدة، له الصيغة N O 2. وهو غاز في الحالة الطبيعية، لونه بني - محمر له رائحة نفاذة حادة. ثاني أكسيد النيتروجين من أهم ملوثات الهواء وأكثرها شيوعاً ، ويسبب التسمم عند استنشاقه. و تعتبر الانبعاثات المرورية هي المصدر الأساسي لأكاسيد النيتروجين بينما تنتج بعض التركيزات الصغيرة من محطات الكهرباء وبعض المصادر الصناعية الاخري الا أن الانبعاثات الصادرة من محطات الكهرباء والمناطق الصناعية تكون في معظم الأحوال مرتفعة عن محطات الرصد ويساعد ارتفاعها علي سرعة انتشار الملوثات في الجو لذلك تعتبر الانبعاثات المرورية هي المصدر الأساسي.
كيف يتم الكشف عن غاز الهيدروجين، والأكسجين، وثاني أكسيد الكربون، والكلور | كيمياء - Youtube
ذات صلة ما هو عنصر الهيدروجين بحث عن غاز الهيدروجين
تعريف غاز الهيدروجين
يُعدّ الهيدروجين (بالإنجليزية: Hydrogen) أول عنصر في الجدول الدوري، ورمزه الكيميائي (H)، وعدده الذري 1، كما أنّه موجود بشكل طبيعي كغاز ثنائي الذرة معادلته الجزيئية (H 2)، وله خصائص عدّة، منها: أنّه عديم اللون، وعديم الرائحة، وعديم الطعم، بالإضافة إلى أنّه قابل للاشتعال بسهولة، وتتكوّن له نار زرقاء باهتة، كما أنّه أخف وزناً من الهواء، ولا يعدّ الهيدروجين ساماً لكنه يسبب الاختناق لأنه يمنع وصول الأكسجين. [١]
استخدامات غاز الهيدروجين
يُستخدم غاز الهيدروجين في عدّة صناعات من أهمّها ما يأتي: [٢]
تصنيع الأمونيا؛ وهو الاستخدام الرئيسي للهيدروجين في العالم، فالأمونيا تستهلك ثلثي إنتاج الهيدروجين في العالم، ويتم إنتاجها بواسطة عملية هابر بوش (بالإنجليزيّة: Haber-Bosch process). تحضير الميثانول مع وجود بعض المُحفزات التي تحتوي على أكسيد الزنك و أكسيد الكروم. هدرجة الزيوت والدهون النباتية والحيوانية غير المشبعة؛ لإنتاج السمن النباتي وسمن الخضار. تحويل الألدهيدات، والأحماض الدهنية، والإسترات إلى الكحول المقابل له من مجموعة الكحولات.
لذا يتم كتابة صيغة لاني أكسيد النيتروجين NO في كثير من الأحيان. يظهر اللون البني المحمر نتيجة لامتصاص الطيف الأزرق من الضوء(400-500 نانومتر)، على الرغم من أن الامتصاص يمتد (عند أطوال موجية أقصر) وفي الأشعة تحت الحمراء (في الموجات الأطول). يحدث امتصاص الضوء بأطوال موجية أقصر من 400 نانومتر ويؤدي إلى التحلل الضوئي (لتشكيل NO + O، الأكسجين الذري)؛ في الغلاف الجوي، كما تؤدي إضافة ذرة الأكسجين المتكونة إلى O2 إلى تكوين الأوزون. علم البيئة [ عدل] يتكون ثنائي أكسيد النيتروجين في البيئة من خلال الأسباب الطبيعية، بما في ذلك الستراتوسفير ، والتنفس الجرثومي، والبراكين، والبرق. تجعل هذه المصادر ثنائي أكسيد النيتروجين في صورة غاز نزر في الغلاف الجوي للأرض حيث أنها تلعب دورًا في امتصاص أشعة الشمس وتنظيم كيمياء الغلاف الجوي في طبقة التروبوسفير ، وخاصةً في تحديد تركيزات الأوزون. [5] استخدامات [ عدل] يستخدم ثنائي أكسيد النيتروجين كمادة وسيطة في تصنيع حمض النتريك ، وكعامل النترتة في تصنيع المتفجرات الكيميائية، ومثبط البلمرة للأكريلات، و كعامل تبييض الدقيق [6] وكعامل تعقيم درجة حرارة الغرفة. [7] كما يستخدم أيضًا كمؤكسد في وقود الصواريخ.
الاستعانة باستراتيجيّات حل المشكلات، والتي تساهم في تقديم المساعدة للتفكير الناقد في تطبيق الحلول بأسلوبٍ صحيح. مهارات التفكير الناقد حتى يتم تطبيق التفكير الناقد بأسلوبٍ صحيح، يجب أن تتم الاستعانة بمجموعةٍ من المهارات الخاصة بالتفكير الناقد، ومن أهمها: الاستنتاج: هو القدرة على الوصول إلى نتائج مقترحة، ومن الممكن الاختيار بينها باعتبارها مجموعةً من البدائل التي تساعد على حل المشكلة. التفسير: هو مهارة توضيح طبيعة المشكلة، وتحليلها بطريقة مبسطة حتى يسهل فهمها سواءً من قبل الشخص المرتبط فيها مباشرةً، أو الأشخاص الآخرين الذين يساهمون في حلها. الاستدلال: هي مهارة البحث عن كافة الدلائل التي تساعد على ربط مكونات المشكلة مع بعضها البعض، وقد تكون هذه الدلائل حقيقة كالأوراق، والوثائق، أو رقمية كالمستندات المحفوظة في جهاز الحاسوب. التقويم: هو التأكّد من مدى نجاح التفكير الناقد من الوصول إلى الحل النهائي، والوحيد للمشكلة، أو المسألة المعقدة، ومع الحرص على متابعة طريقة تطبيقه. التفكير الناقد وحل المشكلات يعتبر التفكير الناقد من الوسائل المفيدة في حل المشكلات، واتخاذ القرارات في مختلفِ المجالات سواءً المرتبطة بالتعليم، أو العمل، لذلك للتفكير الناقد أهمية كبيرة في تطبيق التعامل المباشر مع المشكلات، والتي تُلخص بناءً على النقاط التالية: يجعل الإنسان أكثر وضوحاً في التعامل مع المشكلة.
مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات Pit Bull
إن الحاجة لتعليم التفكير تبرز بوضوح في عصر كثرت فيه المعلومات وعمّت فيه وسائل الإعلام، والإشاعات والدعايات والمصادر الكاذبة، وأمام هذا الفيض العارم من المعلومات؛ لابد من وسيلة للحكم على مصداقية المصادر المعلوماتية، وهذه الوسيلة تتمثل في القدرة على التفكير الناقد، حتى يستطيع الطالب أن يميز بين الحقائق والمعلومات الصحيحة من الآراء المتطرفة، التي تأتيه من كل حدب وصوب وعبر وسائل التواصل الاجتماعي المختلفة، ويكون قادراً على اتخاذ القرارات القيمة والحلول الصحيحة في مستقبل حياته. لذا جاء منهج مهارات التفكير الناقد والفلسفة فرصة للمعلمين والطلاب للمشاركة المباشرة في نشاط الاستقصاء، وطرح الأسئلة الناقدة حول الدروس اليومية والتساؤلات التي تحوم في فكر الطالب، لكي يقوم الطالب ويتشجع بأخذ زمام المبادرة في طرح العديد من التساؤلات، ويكون دور المعلم هو الميسر والمساعد. إن مهارات التفكير الناقد يعزز قيم العقلانية والموضوعية والتعددية والتسامح الفكري، والتغاضي عن رأي الآخر، إسكاته أو التقليل من شأنه لمجرد أنه لا يتسق مع ما نقر من معتقدات. والتأكيد ليس في أساسه محاولة لإثبات ماهو خطأ في تفكير الآخرين، بل محاولة لتحسين معتقدات وقرارات يتعين على كل منا اتخاذها.
مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات Pp.Asp
تنمية الشجاعة الفكرية والأمانة العلمية لديهم، لأن التفكير الناقد من شأنه أن يدرّب الطلاب على كيفية تكوين الأدلة والشواهد العلمية حول مختلف القضايا بموضوعية وحيادية تامة. تنمية التفهم الفكري، بمعنى أن التفكير الناقد قد ينمي لدى الطلاب أو الطالبات بعض القيم الأخلاقية والاجتماعية التي تتجلى في ظروف الآخرين والملابسات التي تحيط بهم في بعض المواقف وتجعلهم يتمسكون بما لديهم من آراء. تنمية النزاهة الفكرية لدى الطلاب والطالبات، بمعنى أن تطبيق مهارات التفكير الناقد من شأنه أن يدرب الطلاب والطالبات على كيفية الإخلاص للمعايير الأخلاقية التي يؤمنون بها والتي من خلالها يعبرون عن آرائهم ووجهات نظرهم حول القضايا الفكرية المطروحة للحوار في المواقف التربوية في المدرسة وخارجها. مهارات التفكير الناقد والفلسفة
لقد جاء الإسلام فأعلى مكانة التفكير والتفكر في مواضع عديدة.. ودعا الإنسان إلى التأمل والتفكير في جميع ما حوله، لان ذلك هو طريق الإيمان والهداية، يقول الحق تبارك وتعالى [أَفَلَمْ يَنظُرُوا إِلَى السَّمَاءِ فَوْقَهُمْ كَيْفَ بَنَيْنَاهَا وَزَيَّنَّاهَا وَمَا لَهَا مِن فُرُوجٍ (6) وَالْأَرْضَ مَدَدْنَاهَا وَأَلْقَيْنَا فِيهَا رَوَاسِيَ وَأَنبَتْنَا فِيهَا مِن كُلِّ زَوْجٍ بَهِيجٍ (7) تَبْصِرَةً وَذِكْرَىٰ لِكُلِّ عَبْدٍ مُّنِيبٍ (8) ــ سورة ق].
مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات Pet Shop
المحور الثالث: تطوير التفكير الإبداعي في المجموعات
فهم ديناميكية المجموعة ومزالقها في التفكير الجماعي والتحيز اللاواعي. كيفية حل مشكلة العمل مع مجموعة متنوعة من الناس. كيفية تنمية مهارات التفكير الإبداعي في نفسك و في الآخرين. استخدام تقنيات حل المشكلات الإبداعية للتخطيط للتحسينات وتحقيق وفورات في التكاليف. دراسة حالة: تمرين لحل المشكلات باستخدام نظام "وجهات نظر متعددة".
مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات Ppt
يتم تعريف المشكلة وهي سلبية، وإيجابية، ومحددة، والأشخاص الذين يمكنهم القيام بهذه الخطوة يعتبرون أذكياء للغاية. تحليل المشكلة: بعد تحديد المشكلة، يجب أن تكون على دراية بجميع جوانب المشكلة من خلال التفكير ودراسة سبب المشكلة وظروفها ومراحل تطورها، إذا لم تفهم المشكلة فستصبح المشكلة أكثر تعقيدًا. لذلك أنه يصبح من المهم للغاية اقتراح حلول عملية، ويمكن تحليل الصعوبات من خلال تحديد طبيعة المشكلة (أي ما إذا كان يمكن حلها بسهولة) وتحليلها من وجهات نظر مختلفة. إنشاء قائمة بالحلول: بعد الوصول إلى هذه المرحلة، يجب علينا طرح الأفكار حول كيفية حل المشكلة، واقتراح الحلول المناسبة والمجدية، وتنظيم قائمة شاملة لجميع الحلول التي تم النظر فيها. حتى نتمكن من اختيار مجموعة الحلول على نطاق واسع، والنطاق واختيار الحل الأنسب والبسيط من بينها. وضع استراتيجية لتنفيذ الحل: عند إيجاد الحل الأنسب والأكثر فاعلية للمشكلة، يجب وضع خطة عملية لكيفية تنفيذ الحل في الموقع، وتضمينه في عدة مراحل فعلية ومراحل زمنية. وقبل التنفيذ خذ جميع الإجراءات اللازم، ثم البدء فورًا في التنفيذ المباشر دون تأخير. تقييم النتائج: إذا اكتملت أي مرحلة من مراحل الاستراتيجية، فمن الأفضل تسجيل مدى تحقيق النتائج المرجوة والنتائج التي فشل الشخص في تحقيقها، وإجراء التعديلات المناسبة وتحديد ما إذا كان من الممكن تحقيق حلول أخرى نتائج أفضل.
كل مشكلة يمكن لأي شخص حلها يمكن أن تعزز الثقة بالنفس واحترام الذات. لقد قدمنا لكم في هذا المقال تمارين على التفكير الناقد وطرق حل المشكلات والتي تساعدنا على التعامل مع التحديات المستقبلية بمهارات أعلى، وتوسيع تجربة حياتنا، ومساعدتنا في الحصول على فكرة أخرى حول الأشياء والأحداث من حولنا.