ميثاق اخلاقيات مهنة التعليم
المادة
الأولى:
يقصد بالمصطلحات الآتية
المعاني الموضحة قرين كل منها:
أخلاقيات مهنة التعليم: السجايا الحميدة والسلوكيات الفاضلة التي يتعين ان يتحلى بها العاملون في حقل
التعليم العام فكراً وسلوكاً أمام الله ثم أمام ولاة الأمر وأمام أنفسهم والآخرين
وترتب عليهم واجبات أخلاقية. المعلم: المعلم
والمعلمة والقائمون والقائمات على العملية التربوية من مشرفين ومشرفات ومديرين
ومديرات ومرشدين ونحوهم. الطالب: الطالب
والطالبة في مدارس التعليم العام وما في مستواها. الثانية: أهداف الميثاق يهدف
الميثاق إلى تعزيز انتماء المعلم لرسالته ومهنته والارتقاء بها والإسهام في تطوير
المجتمع الذي يعيش فيه وتتقدمه وتحبيبه لطلابه وشدهم إليه والإفادة منه وذلك من
خلال الآتي /
1. توعية المعلم بأهمية المهنة ودورها في بناء مستقبل
وطنه. 2. ميثاق أخلاقيات مهنة التعليمية. الإسهام في تعزيز مكانة المعلم العلمية و الاجتماعية
3. حفز المعلم على أن يتمثل قيم مهنته وأخلاقها سلوكاَ
في حياته. الثالثة: رسالة التعليم:
التعليم رسالة تستمد أخلاقياتها من هدي شريعتنا
ومبادئ حضارتنا وتوجب على القائمين بها أداء حق الانتماء إليها إخلاصاً في العمل
وصدقاً مع النفس والناس وعطاءً مستمراً لنشر العلم وفضائله.
ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم
1- المعلم مثال للمسلم المعتز بدينه المتأسي برسول الله r في جميع أقواله وأفعاله وسطيا في تعاملاته وأحكامه. 2- المعلم يدرك أن النمو المهني واجب أساس، والثقافة الذاتية المستمرة منهج في حياته، يطور نفسه وينمي معارفه منتفعاً بكل جديد في مجال تخصصه وفنون التدريس ومهاراته. 3- يدرك المعلم أن الاستقامة والصدق، والأمانة، والحلم، والحزم، والانضباط، والتسامح، وحسن المظهر، وبشاشة الوجه سمات رئيسة في تكوين شخصيته. 4- المعلم يدرك ان الرقيب الحقيقي على سلوكه، بعد الله - سبحانه وتعالى –، هو ضمير يقظ وحس ناقد، وأن الرقابة الخارجية مهما تنوعت الأساليب لا ترقى إلى الرقابة الذاتية لذلك يسعى المعلم بكل وسيلة متاحة إلى بث هذه الروح بين طلابه ومجتمعه، ويضرب المثل والقدوة في التمسك بها. 5- يسهم المعلم في ترسيخ مفهوم المواطنة لدى الطلاب، وغرس أهمية مبدأ الاعتدال والتسامح والتعايش بعيداً عن الغلو والتطرف. ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم.pdf - Google Drive. & المادة الخامسة: المعلم وطلابه. 1- العلاقة بين المعلم وطلابه، والمعلمة وطالباتها لحمتها الرغبة في نفعهم، وسداها الشفقة عليهم والبر بهم وأساسها المودة الحانية، وحارسها الحزم الضروري، وهدفها تحقيق خيري الدنيا والآخرة للجيل المأمول للنهضة والتقدم.
الحلم والصفح وبشاشة الوجه: -المعلمة من أكثر الناس حاجة إلى التحلي بالحلم، وإلى ضبط النفس، وسعة الصدر، وقال صلى الله عليه وسلم:" علموا وأرفقوا ويسروا ولا تعسروا، وبشروا ولا تنفروا". التواضع: -تتطلب هذه الخاصية من المعلمة عدم التعالي والتفاخر وطلب الشهرة والمباهاة، لأنها قدوة صالحة للأطفال وقال الرسول صلى الله عليه وسلم: " إن الله تعالى أوحى إلى أن تواضعوا، وما تواضع أحد لله إلا رفعه الله". العدل والموضوعية في معاملة الأطفال: ينبغي على المعلمة أن تمارس العدل في معاملتها للأطفال أثناء تعليمهم دون تحيز لأحد أو محاباة. دور المعلمة في مواجهة تحديات القرن الحادي والعشري
أن تدرك العامل التربوي للمهنة التي تمارسها وقدسية رسالتها. ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم 1440. أن تدرك أن مهنة التعليم لها قواعد وأصول، وتتطلب امتلاك كفايات معينة لممارستها: معرفية ومهنية وإنسانية. أن تدرك أهمية التغيير الجذري الذي طرأ على طبيعة دورها ومسؤولياتها، بحيث تبحث دائما عن التعلم الذاتي، وتستطيع الوصول للمعلومات. أن تستند في عملها وسلوكها وممارستها إلى قاعدة فكرية متينة وعقيدة إيمانية قوية. أن تدرك أهمية الفئة التي تتعامل معها، فالمعلمة مثلاً تتعامل مع الأطفال الذين يشكلون نواة التغيير والتطوير والتقدم.
وأكد مشروع القرار أهمية إنهاء الاحتلال الإسرائيلي للأراضي الفلسطينية منذ 1967، وحق الشعب الفلسطيني في تقرير مصيره، وضرورة إيجاد حل شامل ودائم للقضية الفلسطينية-الإسرائيلية، ودعوة إلى التضامن مع الشعب الفلسطيني. – 19 ديسمبر/كانون الأول 2017: أصدرت الجمعية العامة للأمم المتحدة قرارا يؤكد حق الفلسطينيين في تقرير المصير حصل على تأييد 176 دولة ومعارضة سبع دول -بينها إسرائيل وأميركا- وامتناع أربع. هل كان قرار مشروع تقسيم فلسطين عام 1366 هـ 1947 م متفقا مع ميثاق هيئة الامم المتحدة وضح السبب - ملك الجواب. – 20 ديسمبر/كانون الأول 2017: صدر قرار يؤكد حق الفلسطينيين في استغلال مواردهم الطبيعية. ــ 21 ديسمبر/كانون الأول 2017: الجمعية العامة تصوت لصالح قرار يرفض أي إجراءات لتغيير الوضع في القدس، وهو ما يعني رفض القرار الأميركي اعتبار المدينة المقدسة عاصمة لإسرائيل. ومن مجموع 193 دولة في الجمعية العامة، أيدت 128 القرار الذي قدمته اليمن وتركيا بالنيابة عن المجموعة العربية ومنظمة التعاون الإسلامي، وصوتت ضد القرار تسع دول، هي الولايات المتحدة وإسرائيل وتوغو وغواتيمالا وهندوراس وجزر مارشال وميكرونيزيا وبالاو وناورو. وامتنع عن التصويت 35 دولة، منها كندا وأستراليا والمكسيك والأرجنتين وبولندا والمجر، بينما غابت عن الاجتماع 21 دولة.
اصدرت هيئة الامم المتحدة قرار تقسيم فلسطين بخماسية ممتعة
لواء نابلس: أو لواء السامرة. ويتألف من أقضية نابلس وجنين وطولكرم. لواء القدس: ويتألف من أقضية القدس والخليل ورام الله. لواء يافا: وكان يعرف باسم لواء اللد. ويضم قضاءي يافا والرملة. لواء غزة: ويضم قضاءي غزة وبئر السبع. التاريخ [ عدل]
خارطة تقسيم فلسطين عام 1947. حدود الأرض التي احتلتها إسرائيل واقامت عليها الدولة عام 1948
في عام 1917، احتلت فلسطين بيد الجيش الإنجليزي بعد أن كانت لأكثر من 4 قرون تحت الحكم العثماني ، ودخلت فلسطين مظلة الانتداب البريطاني على فلسطين عام 1920، والذي بقى حتى عام 1948. أصدرت الأمم المتحدة قرار تقسيم فلسطين إلى دولتين عربية ويهودية عام 1947 ، ولكن قامت مصر بدخول غزة عام 1948 والأردن إلى الضفة الغربية. اصدرت هيئة الامم المتحدة قرار تقسيم فلسطين الإخبارية. في فبراير عام 1949 وقعت كل من مصر والأردن مع إسرائيل هدنة تقضي باحتفاظ مصر والأردن بجزء من فلسطين ولذلك كانت مأوى لكثير من اللاجئين الفلسطينيين عند خروجهم من ديارهم. قرار التقسيم
قامت هيئة الأمم المتحدة عام 1947 بمحاولة لإيجاد حل الصراع العربي الإسرائيلي القائم على فلسطين ، وقامت هيئة الأمم بتشكيل لجنة UNSCOP المتألّفة من دول متعدّدة باستثناء الدّول دائمة العضوية لضمان الحياد في عملية إيجاد حلّ للنزاع.
متى صدر قرار تقسيم فلسطين ؟ لمعرفة الإجابة عن هذا السؤال سنقف في مقالنا هذا مع تعريف بالقرار الذي أصدرته منظمة الأمم المتحدة ونتج عنه امور فظيعة جعلت هذا الشعب يعاني عشرات السنوات، وتفصيل كلّ ما يتعلق بهذا القرار في السطور التالية من المقال. متى صدر قرار تقسيم فلسطين
لقد صدر قرار تقسيم فلسطين في يوم 29 تشرين الثاني/نوفمبر عام 1947م، وذلك في تصويت قد جرى في الأمم المتحدة التي يبلغ عدد أعضائها آنذاك 57 دولة؛ وذلك لأنّ عدد الدول المستقلة في العالم لم يكن كبيرًا، بالإضافة إلى أنّ الدول المهزومة في الحرب العالمية الثانية كانت ما تزال تعاني نتائج الهزيمة والخضوع للدول العظمى وأبرزها بريطانيا، فصوّت لصالح القرار 33 دولة، بينما صوّتت ضد القرار 13 دولة، وامتنعت 10 دول عن التصويت وغابت دولة واحدة. [1]
الدول التي صوّتت للقرار هي: أستراليا، بلجيكا، بوليفيا، بلاروسيا، كندا، كوستاريكا، تشيكوسلوفاكيا، الدنمارك، فنلندا، الدومينيكان، الإكوادور، فرنسا، جواتيمالا، هايتي، آيسلندا، ليبيريا، لوكسمبورج، هولندا، نيوزيلندا، نيكاراجوا، النروج، بنما، الباراجواي، البيرو، الفلبين، بولندا، السويد، أوكرانيا، جنوب إفريقيا، الاتحاد السوفييتي، الولايات المتحدة الأمريكية، الأوروجواي، فنزويلا.