[3]
عن أبي هريرة -رضي الله عنه- قال رسول الله صلّى الله عليه وسلّم: " لا تَسُبُّوا أصْحابِي ، لا تَسُبُّوا أصْحابِي ، فَوالذي نَفْسِي بيَدِهِ لو أنَّ أحَدَكُمْ أنْفَقَ مِثْلَ أُحُدٍ ذَهَبًا، ما أدْرَكَ مُدَّ أحَدِهِمْ، ولا نَصِيفَهُ". لماذا سمي ابو هريرة بهذا الاسم – المنصة. [4]
و كذلك روى عبد الله بن مسعود أنّ رسول الله -صلّى الله عليه وسلّم- قال: " خيرُ النَّاسِ قَرْني ثمَّ الَّذينَ يلونَهم ثمَّ الَّذينَ يلونَهم ثمَّ الَّذينَ يلونَهم ". [5]
شاهد أيضًا: ما الدليل على تحريم الطعن بالصحابة
من هو ابو هريرة رضي الله عنه ولماذا سمي بهذا الاسم
أبو هريرة هو الصحابي الجليل عبد الرحمن بن صخر الدوسي اليماني، وقد سمي بهذا الاسم بسبب امتلاكه لهرّة كان كثيرًا ما يلاعبها. أبو هريرة -رضي الله عنه- هو أوّل من أسلم من قومه من قبيلة دوس، وكان -رضي الله عنه- قد هاجر إلى المدينة في السنة السادسة للهجرة، وذلك بالتزامن مع غزوة خيبر، فالتحق بالغزوة إلى جانب الرسول -صلّى الله عليه وسلّم- وأصحابه الكرام رضي الله عنهم أجمعين. [6]
كيف كان أبو هريرة يعامل هرته؟
بعد إجابة سؤال من هو ابو هريرة رضي الله عنه ولماذا سمي بهذا الاسم لا بدّ من بيان كيف كان أبو هريرة يعامل هرته؟ حيث كان كثير الإحسان إلى هرته، فيعاملها بالحسنى، معاملةً تليق بالإنسان.
لماذا سمي ابو هريرة بهذا الاسم – المنصة
ابو هريرة والقطة ابو هريرة، هو عبد الرحمن بن صخر الدوسي، صحابي ومحدث وفقيه، وكان ملازمآ للرسول -صلى الله عليه وسلم-، قام النبي محمد -صلى الله عليه وسلم- بتسمية ابو هريرة بهذا الاسم، على الرغم من أن اسمه عبد الرحمن، وتسائل الكثير من الناس عن سبب تسمية الرسول -صلى الله عليه وسلم- ابو هريرة بهذا الاسم، والسبب في التسمية هو أن كان لأبو هريرة قطة صغيرة يعتني بها، فكان يسقيها، ويطعمها، وكانت دائمآ مع ابو هريرة -رضي الله عنه- وهذا كان سبب تسمية الرسول -صلى الله عليه وسلم- لأبو هريرة بهذا الاسم. ابو هريرة، هو عبد الرحمن بن صخر الدوسي، ولد في الواحد والعشرين هجري، وهو صحابي وفقيه، كان ابو هريرة -رضي الله عنه- ملازمآ للرسول -صلى الله عليه وسلم- وكان الصحابة -رضوان الله عليهم- يحبون ابو هريرة حبآ شديدآ، وقام الرسول -صلى الله عليه وسلم- بتسمية ابو هريرة -رضي الله عنه- بهذا الاسم لانه كان لديه قطة يعتني بها، وهذا كان السبب في تسمية ابو هريرة بهذا الاسم، وكان عنوان المقال لماذا سمي ابو هريرة بهذا الاسم.
من هو أبو هريرة - سطور
أراد مروان بن الحكم يوما أن يختبر مقدرة أبي هريرة على الحفظ، فدعاه إليه ليحدثه عن رسول الله -صلى الله عليه وسلم- وأجلس كاتبا له وراء حجاب ليكتب كل ما يسمع من أبي هريرة، وبعد مرور عام، دعاه ثانية، وأخذ يستقرئه نفس الأحاديث التي كتبت، فما نسي أبو هريرة منها شيئا وكان -رضي الله عنه- يقول: "ما من أحد من أصحاب رسول الله أكثر حديثا عنه مني إلا ما كان من عبد الله بن عمرو بن العاص، فانه كان يكتب ولا أكتب". من هو أبو هريرة - سطور. وتوفى الصحابي الكريم و العالم الجليل الأمي ابوهريرة عام 59 للهجرة عن عمر يناهز الثامنة و السبعين. ويقدر علماء الحديث مجموع ما رواه أبو هريرة من أحاديث بمئات الآلاف. أنقر هنا لمتابعة صفحة السمير على الفايسبوك
قصص الصحابة|قصة ابو هريرة ولماذ سمي بهذا الاسم؟!
كثير العبادة صوَّاماً قوّاماًً، وكان يٌجَزِّئُ ليلَه ثلاثة أجزاء، فثلث يتلو فيه القرآن، وثلث ينامه، وثلث يتذكر فيه حديث المصطفى -صلّى الله عليه وسلّم-. شديد البِرِّ بأمِّه، فكان يدعوها إلى الإسلام فتأبى عليه وتُسمِعه ما يكرهُ عن النبي -صلّى الله عليه وسلّم-، إلى أن دعا لها النبي -صلّى الله عليه وسلّم- بالهداية فأسلمت وحَسُنَ إسلامها. دعاء النبي -صلّى الله عليه وسلّم- له ولأمه -رضيّ الله عنهما- بأن يُحبهما كل مؤمن ومؤمنة في قوله: ( اللَّهُمَّ حَبِّبْ عُبَيْدَكَ هذا، يَعْنِي أَبَا هُرَيْرَةَ، وَأُمَّهُ إلى عِبَادِكَ المُؤْمِنِينَ، وَحَبِّبْ إلَيْهِمِ المُؤْمِنِينَ، فَما خُلِقَ مُؤْمِنٌ يَسْمَعُ بي وَلَا يَرَانِي إلَّا أَحَبَّنِي). [١٥]
المراجع ↑ رواه البخاري ، في صحيح البخاري ، عن أبي هريرة ، الصفحة أو الرقم:6246 ، صحيح. ↑ رواه ابن حجر ، في الإصابة ، عن أبي هريرة ، الصفحة أو الرقم:206، حسن. ↑ محمد الخطيب ، أبو هريرة راوية الإسلام ، صفحة 67-68. بتصرّف. ↑ محمد عجاج الخطيب، أبو هريرة راوية الإسلام ، صفحة 67. ↑ علي مزيد ، كتاب منهاج المحدثين في القرن الأول الهجري وحتى عصرنا الحاضر ، صفحة 91.
لماذا اطلق على الصحابى ابو هرايره هذا الاسم ؟ :: السمير
[٣]
اسم أبي هريرة ونسبه
أبو هُريرة هو عبد الرحمن بن صخر من ولد ثعلبة بن سليم بن فهم بن غنم بن دوس اليمانيّ، فهو من قبيلة دوس الأزد من العرب القحطانيّة من أشهر قبائل العرب وأعظمها، وأُمّه ميمونة بنتُ صخر، وقيل: أُميمة، [٤] وجاء عن الطبرانيّ أنّ اسم أُمّه ميمونة بنتُ صَبيح، وتعدّدت أقوالُ العُلماء في اسمه؛ وأشهرُها عبد الرحمن بن صخر، وهو أرجح الأقوال عند العلماء، وقيل: ابنُ غنم، وقيل: عبدُ شمس، وعبدُ الله، وقيل: سَكين، وقيل: عامر، وقيل: بَرير، وقيل: عبدُ بن غَنم، وقيل: عمرو، وقيل: سَعيد، وجاء عن هشام الكلبيّ: عُمير بن عامر بن ذي الشرى بن طريف من قبيلة دوس الأزديّ. [٥] [٤]
وقيل: عبدُ نهم، وقيل: عمرو بن عبد غَنم، وقيل: عامر بن عبد شمس، وقيل: عبد ياليل، وقيل عبد العُزّى، وقيل: عامر بن عُمير، وقيل: عُمير بن عامر، وقيل: سعد بن الحارث، وقيل: سُكين بن دَزمة، وقيل: سُكين بن مُل، وقيل: سَكَن بن صَخر، وقيل: سُكين بن هانئ، وقيل غيرُ ذلك، [٦] وأشهرُ أسمائه كما جاء عنه: أنّه كان يُسمّى في الجاهليّة عبدُ شمس، وفي الإسلام سمّاه رسول الله عبد الرحمن، وجزم بذلك الإمامُ البُخاريّ. [٧]
صفات أبي هريرة
اتّصف أبو هُريرة -رضيَ الله عنه- بالكثير من الصِّفات الحميدة، نذكر بعضها فيما يأتي:
الورع والزُّهد، وكثرة التّحري والاحتياط، وقد كان عالماً بالقُرآن ومعانيه، [٨] بالإضافة إلى أنّه كان من حُفّاظ الصّحابة الكِرام ، وكان كثير الصّدق، والحفظ، والدّين، والعِبادة، وكان يُكثرُ من الأعمال الصّالحة.
[٢٠]
أبو هريرة وبرّه بوالدته
لما استخلف مروان بن الحكم أبا هريرة -رضي الله عنه- على ذي الحليفة، كان عندها هو في بيت وأمه في بيت آخر، فإذا خرج من عندها يقول لها: السلام عليكم يا أمتاه ورحمة الله وبركاته، فترد عليه أمه: وعليك يا بني ورحمة الله وبركاته، فيقول لها عندها: رحمك الله كما ربيتيني صغيرًا، فترد عليه أمه: رحمك الله كما بررتني كبيرًا، وكان عند دخوله يحادثها بنفس الصيغة، كما كان كثير الاستغفار لأمه، فيستغفر لها في المجالس، ليستغفر لها من كان في مجلسه أيضًا. [٢١]
أبو هريرة والكرم
ومن فضائل أبو هريرة -رضي الله عنه- أنه كان كريمًا وكثير الإنفاق في سبيل الله تعالى، حتى ذكر الطفاوي أنه نزل في المدينة ستة أشهر فلم يرَ من هو أكرم للضيف منه، ومن كرمه وحسن سريرته وطيب أخلاقه أنّه تصدق لمواليه بدار له كانت في المدينة المنورة. [٢٢] وبعث إليه ذات مرة مروان بن الحكم بمبلغ من المال إلى أبي هريرة رضي الله عنه، ومقداره مائة درهم، ولما جاء الغد بعث إليه كتابًا آخر يخبره به أنه كان قد أرسل إليه المال إلى أحد غيره ووصلت إليه بخطأ منه، فقال له أبو هريرة رضي الله عنه: "قد أخرجتها، فإذا خرج عطائي فخذها منه"، وكان أبو هريرة -رضي الله عنه- قد تصدق بالمال، والذي فعله معه مروان بن الحكم إنما كان من سبيل الاختبار له.
المهارة الثالثة: إدارة قدرات الطلاب من خلال التدريس المتمايز التدريس المتمايز هو تعليم يهدف إلى رفع مستوى جميع الطلبة، وليس الطلبة الذين يواجهون مشكلات في التحصيل، إنه سياسة تأخذ باعتبارها خصائص الفرد وخبراته السابقة، وهدفها زيادة إمكانات وقدرات الطالب، والنقطة الأساسية في هذه السياسة هي توقعات المعلمين من الطلبة، واتجاهات الطلبة نحو إمكاناتهم وقدراتهم. المهارة الرابعة: مهارة دعم الاقتصاد المعرفي يقوم الاقتصاد المعرفي بدور مهم في توليد المعرفة واستثمارها ومن ثم تحقيق الثروة، ففي عصر الثورة الصناعية تحققت الثروة عبر استثمار الآلة عوضًا عن الإنسان، وفي اقتصاد القرن الحادي والعشرين تتحقق الثروة من خلال الاستثمار في المعرفة وخاصة في مجال التكنولوجيا المتقدمة. ومن أهم مظاهر الاقتصاد المبني على المعرفة: سرعة توليد ونشر واستثمار المعرفة. زيادة في البيئة التنافسية العالمية. زيادة أهمية ودور المعرفة والابتكار في الأداء الاقتصادي وفي تراكم الثروة. مواصفات المعلم الرقمي الناجح - موضوع. يحتاج معلم العصر الرقمي لدعم الاقتصاد المعرفي أن يقوم بالأدوار التالية: التنويع في أساليب التعلم لتوائم الحاجات المتنوعة للطلبة، وتراعي الفروق الفردية بينهم.
مواصفات المعلم الرقمي الناجح - موضوع
عزيزي المستخدم:
للتسجيل في اللقاءات الرقمية سيتم إعادة تحويلك لتسجيل الدخول في بوابة مبادرة العطاء الرقمي
(ندوة مباشرة عبر الإنترنت بث عبر يوتيوب وتويتر وفيسبوك)
محاور المحاضرة:
- خصائص وأنماط الدارسين ولماذا يجب معرفتها؟
- مهارة التعامل مع أنظمة إدارة التعلم LMS. - مهارة التعامل مع المحتوى الرقمي (كائنات التعلم Los). - مهارة إلقاء الدرس التعليمي الإلكتروني والتعامل مع الفصول الافتراضية. - مهارة التقويم الإلكتروني. ----------------------------------
ملاحظات مهمة:
- المحاضرة مجانية. - يوجد شهادة حضور. مهارات المعلم الرقمي | ويبينار التحول التقني. - التأكد من صحة المعلومات المدخلة في نموذج التسجيل، حيث سيتم إرسال الشهادة على عنوان البريد الإلكتروني المدخل. تاريخ إقامة اللقاء
تم إقامة اللقاء بتاريخ 2020-10-15
الساعة: 09:00 مساءً
المُقدم
د. محمد شلتوت
أستاذ تكنولوجيا التعليم المشارك | استشاري التعليم الإلكتروني والفنون البصرية | صانع محتوى على YouTube للدمج بين مهارات التعليم الإلكتروني ومهارات الجرافيك. المادة العلمية
الراعي
برعاية العطاء الرقمي
القدرة على التفكير الإبداعي والتشجيع عليه
تتصف عملية التعليم الرقمية بالتجدد المستمر فكل يوم هناك ما يمكن تعلمه لتطوير العملية التعليمية، ويجب أن يتقبّل المعلم التغيرات والأفكار الجديدة، كما يشجع الطلبة أيضاً على التواصل والتفكير خارج الصندوق. مهارات المعلم الرقمي - معكم. القدرة على التواصل الفعّال
يتطلب التعليم الرقمي قدرة عالية على التواصل مع الإدارة والطلبة وأولياء الأمور، فيجب أن يبني المعلم الثقة بينه وبين الطلبة من أول يوم تعليم عن بعد وذلك من خلال الترحيب بهم، وتقديم تمهيد مطمئن عن طريقة التواصل وحل الواجبات وأوقات الامتحان، إلى جانب الحرص على الرد على أسئلة الطلبة قدر الإمكان، والتواصل مع الأهل إذا لزم الأمر والتحلي بالصبر وحسن الاستماع، كما يجب التواصل مع الإدارة من فترة إلى أخرى لغايات حل أي مشكلة، ودراسة خطط تطوير الأداء. التمتع بالمرونة في المواقف الطارئة
نظراً لأن التكنولوجيا هي الأساس في عملية التعليم الرقمية فقد تطرأ بعض الأخطاء خلال العملية التعليمية مثل؛ انقطاع مفاجئ للإنترنت، أو ضياع ملف معين، أو انقطاع الصوت فترة، ويجب أن يتقبّل المعلم حدوث ذلك ويتعامل معه بصبر قدر الإمكان. مواصفات إضافية للمعلم الرقمي الناجح
إلى جانب ما سبق هناك مجموعة من المواصفات الإضافية التي يجب أن يتمتع بها المعلم الرقمي الناجح وبيانها في النقاط الآتية: [٣]
الإحاطة بمعلومات عن تقديم المحتوى: لا بد من أن يتعرّف المعلم الرقمي إلى كيفية تقديم المحتوى للطلبة سواءً كان يقدمه عبر عرض تقديمي، أم سيقدّمه هو شخصياً، ويحتاج ذلك إلى التدرّب المستمر ومعرفة كيفية التعامل مع الكاميرا والتأثير في المتلقي.
مهارات المعلم الرقمي | ويبينار التحول التقني
المحاضر
أ.
وكانت بوابة المستقبل واحدة من الخيارات التي استعانت بها وزارة التعليم لاستمرار العملية التعليمية في ظل قرار تعليق الدراسة والذي جاء ضمن الإجراءات الاحترازية التي اتخذتها الدولة لمواجهة جائحة كورونا، حيث أثبتت بوابة المستقبل جدواها وفاعليتها وفقًا للتقارير الدورية الصادرة من إدارات التعليم في المملكة والتي كشفت عن نسب إنجاز المدارس المطبقة لمشروع بوابة المستقبل والتي تعتمد على نسب دخول المعلمين والطلاب وتفاعلهم مع بوابة المستقبل وأدواتها. وعلى سبيل المثال لا الحصر، كشف التقرير الدوري الأسبوعي الأخير في الفترة من تاريخ 5-4-2020 إلى 11-4-2020 والصادر من إدارة تعليم الخرج عن تحقيق أعلى نسبة دخول للمعلمين والطلاب حيث بلغ متوسط نسبة دخول المعلمين 98. 9%، بينما بلغ متوسط نسبة دخول الطلاب 88. 9%. وتعطي هذه الأرقام مؤشرا جيدا لفاعلية مشروع بوابة المستقبل في استمرار العملية التعليمية، كما لُوحظ في التقرير على أن هناك علاقة طردية بين نسب دخول المعلم والطلاب، حيث يتوقف دخول الطلاب على مدى تفاعل المعلم واستخدامه لأدوات بوابة المستقبل بصورة مستمرة وهذا ما يؤكد على أهمية إعداد المعلم رقميا ليسهم في نجاح المشاريع التي تطلقها وزارة التعليم لتحول نحو التعليم الرقمي.
مهارات المعلم الرقمي - معكم
الأيام:
المهارات:
-مهارة التعامل, إلي جانب مهارة القيادة ' وبأضافة إلي مهارة الاشراف. السمات:
ـ التطور
-التفهّم
– المواكبة
-الترقّي
-الاستيعاب
-النجاح
المناخ:
ـ التحفيز
ـ المشاركة
-المعايشة
محتويات الحقيبة:
م
المحـــــــــتوى
العدد
1
البوربوينت
89 شريحة
2
الملف التعريفي
4 صفحات
3
حقيبة الأنشطة
1 أنشطة
4
خرائط ذهنية
1 خريطة
5
دليل المدرب
47 صفحة
6
دليل المتدرب
51 صفحة
7
صور
10 صورة
8
الفيديوهات
2 فيديوهات
9
المراجع
4 مرجع
10
استمارة بيانات متدرب
11
محتويات الحقيبة
فيديو تعريفي للحقيبة:
Previous معلم باوربوينت الخبير
Next السلوك التربوي
التقرير الدوري لدخول وإنجاز المدارس للأسبوع الرابع. الخرج: وزارة التعليم. بوابة المستقبل، تم استرجاعه في تاريخ (27/8/1441هـ). على الرابط
وزارة التعليم، تم استرجاعه في تاريخ (1/9/1441هـ). على الرابط
جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن، تم استرجاعه في تاريخ (3/9/1441هـ). على الرابط
المهري، سعد والعمري، عماد. (3ا/10/2018). جمعية المعلمين تنظم مؤتمر "التعليم والمستقبل" غدا. تم استرجاعها بتاريخ 29/4/2020 من
مقبول، محمود. (30/11/2019). 17توصية في ختام المؤتمر الأول في تربية سوهاج. تم استرجاعها بتاريخ 28/4/2020 من