[٢]
نشأة الحكومة الإلكترونية
بدأ ظهور مفهوم الحكومة الإلكترونية خلال الخمسينيات والستينيات، من خلال ظهور أفكار الإدارة العلمية، كما توسع انتشار هذا المفهوم في وقت مبكر من عام 1990، كونه أصبح المفهوم الأكثر شيوعاً في جداول أعمال إصلاح القطاع العام للنظم السياسية الديمقراطية الليبرالية منذ عهد الرئيس الأمريكي بيل كلينتون، كما تم استخدام مفهوم تقديم الخدمات الإلكترونية لتحديث الحكومة من قبل حزب العمال للمملكة المتحدة عام 1997م، بالإضافة إلى أنه تم البدء بالعمل بهذا المفهوم من قبل العديد من الدول مثل كندا ونيوزلندا وأستراليا. [١]
مجالات الحكومة الإلكترونية
يرتبط مفهوم الحكومة الإلكترونية بثلاثة جوانب رئيسية وهي: [٣]
الارتباطات مع الحكومات: حيث يركز هذا الجانب على علاقة الحكومات المركزية مع الحكومات المحلية، والعلاقات التي تجمع ما بين المنظمات والإدارات والوكالات، بالإضافة إلى تركيزها على تحديد العلاقة ما بين الموظفين والحكومة، والعلاقة ما بين السلطة التشريعية والسلطة التنفيذية. الارتباطات العملية: أي الأعمال الإلكترونية التي تحدد العلاقة ما بين الحكومات والأسواق، بالإضافة إلى تحديد العلاقة ما بين الحكومة والقطاع الخاص.
- كل ما تريد أن تعرفه حول السياحة في ألبانيا.. أفضل الوجهات والمدن - سائح
- ما هي الديمقراطية - سطور
- ما هي الديمقراطية؟ - Alaa Alkhatib
- اهمية دراسة علم النفس وعلم الاجتماع
- علم النفس وعلم الاجتماعية
- كتاب علم النفس وعلم الاجتماع
كل ما تريد أن تعرفه حول السياحة في ألبانيا.. أفضل الوجهات والمدن - سائح
من التصويت إلى التأثير المباشر في تنفيذ السياسات العامة فإن المدى الذي يجب أن تعتبر فيه المشاركة السياسية مناسبة في النظرية السياسية حتى يومنا هذا قيد المناقشة، حيث تعنى الديمقراطية التشاركية في المقام الأول بضمان منح المواطنين فرصة المشاركة أو المشاركة في صنع القرار بشأن الأمور التي تؤثر على حياتهم. الديمقراطية التشاركية ليست مفهوماً جديداً وقد وجدت في ظل تصاميم سياسية مختلفة منذ الديمقراطية الأثينية، حيث طور جان جاك روسو نظرية الديمقراطية التشاركية ثم روج لها فيما بعد ج. ميل وج. دي إتش كول اللذان جادا بأن المشاركة السياسية لا غنى عنها لتحقيق مجتمع عادل، مع ذلك فإن الانتعاش والشعبية المفاجئة حول هذا الموضوع في الأدبيات الأكاديمية لم تبدأ إلا في منتصف القرن التاسع عشر. أحد التخمينات هو أن إحياء أهمية المشاركة السياسية كان تطوراً طبيعياً من التقييم المتزايد بأن النماذج التمثيلية للديمقراطية آخذة في التدهور، إن العلاقات غير العضوية بشكل متزايد بين النخب المنتخبة والجمهور وتقلص نسبة المشاركة في الانتخابات والفساد السياسي المتواصل غالباً ما تعتبر الأسباب المنطقية وراء الأزمة المزعومة. ما هي الديمقراطية؟ - Alaa Alkhatib. كما جادل ديفيد بلوتكي هو أن أنصار الديمقراطية التشاركية كانوا في الأصل منتقدي الحد الأدنى من الديمقراطية وهي نظرية أسسها شعبيا جوزيف شومبيتر.
ما هي الديمقراطية - سطور
تضمُّ العدالة الانتقاليّة الأفراد الّذين يجتمعونَ من أجلِ معالجة إرث الفظائع الشّنيعة، أو إنهاءِ الحلقات المُتجدّدة من النّزاع العنيف، وذلكَ من خلالِ وضعِ مجموعةٍ من الاستجابات المُختلفة. وهي استجاباتٌ قد تشملُ إدخال الإصلاحات إلى الأنظمة القانونية والسياسية والمؤسسات الّتي تحكمُ المجتمع، بالإضافة إلى الآليات الرّامية إلى كشف الحقيقة حولَ ما جرى وأسبابه وإلى تحديد مصير المُعتقلينَ أو المخفيين قسرًا. وقد تشملُ هذه الاستجابات أيضًا العمليات القضائية وغير القضائية، على غرارِ المُلاحقات الوطنيّة والملاحقات الجنائية الدّولية، الآيلة إلى مُحاسبة الجناة، وكذلكَ المُبادرات الرّامية إلى جبر الضّرر للضحايا، الّذي قد يتّخذ أشكالًا عدّة، منها التعويض الماليّ والمعاشات واسترجاع المُمتلكات أو استرداد الحقوق المدنية والسّياسيّة، والحصول على الرّعاية الصّحية أو التعليم، بالإضافة إلى الاعتراف بالضّحايا وبالاعتداءات الّتي قاسُوها وتخليدِ ذكراهم. ما هي الديمقراطية - سطور. ومن شأنِ هذه الاستجابات، أنُفِّذَت منفردةً أم مجتمعةً، أن تؤازرَ المجتمع في الانتقالِ من النّزاع إلى السّلام المُستدام، ومن الحكم الاستبدادي إلى الدّيمقراطيّة، ومن تكبّدِ إرث انتهاكات حقوق الإنسان الجماعيّة إلى احترام حقوق الإنسان، ومن ثقافة الإفلات من العقاب إلى ثقافة مُعاملة المواطنين مُعاملةٍ كريمة.
ما هي الديمقراطية؟ - Alaa Alkhatib
ويُمكنُ تنفيذ هذه الاستجابات في الدّول الّتي لا تزالُ تعيث فيها الحروب فسادًا، وفي الدّول الخارجة من النّزاع أو القمع، وكذلكَ في الدّول الديمقراطيّة المتقدّمة الّتي تتصدّى لانتهاكات حقوق الإنسان الباقية بلا مُعالجة والمُرتبطة بالتمييز والتهميش المُمَنهَجيْن. لكنَّ تنفيذ العمليّات هذه صعبٌ وقد يستغرق سنواتٍ طوال. ولعلَّ التّحدّي المُشترك بينها يكمنُ في كيفيّة تحديد الخطوات وتنظيم تسلسلها. أمّا التحدّي الآخر فهو الحفاظ على زخمِ الانطلاقةِ وطاقتها وتفاؤلها طوالَ السّعي إلى المضيّ في العمليات الّتي قد يستغرقُ إنجازها وقتًا طويلًا. ليسَت العدالة الانتقاليّة عنصرًا واحدًا أو عمليّة واحدة، ولا هي صيغة فريدة جامدة تؤول إلى استنساخِ المؤسسات. بل هي أشبهُ بخريطةٍ وشبكةِ طرقٍ تُدنيكَ إلى وجهتكَ: ألا وهي مجتمعٌ أكثر سلامًا وعدلًا وشمولًا للجميع، صفّى حساباته مع ماضيه العنيف وأحقَّ العدالة للضحايا. لكن، ما مِن طريقٍ واحدٍ يُتّبع. فلِكُلِّ مجتمعٍ طُرقٌ شتّى يسلكها، تُحدّدها طبيعة الفظائع المُرتكبة وخصائص المُجتمع نفسه، بما في ذلكَ ثقافته وتاريخه وبُنياه القانونيّة والسّياسية وقدراته بالإضافة إلى انتمائه الإثنيّ ودينه وتكوينه الاجتماعي والاقتصادي.
بيرات
تعني المدينة البيضاء باللغة الألبانية، وتضم مجموعة من الفسيفساء الثقافية التي تحمل آثار حضارات مختلفة مثل بيزنطة وصربيا وبلغاريا والعثمانية. المنازل مكوّنة من طابقين مع الكثير من النوافذ ومنذ عام 2008، كانت المدينة تحت حماية اليونسكو، كما تضم أهم أماكن السياحة في ألبانيا مثل القلاع والمتاحف. أكتشاهيسار
مع بازار تاريخي يزيد عمره عن 400 عام، والعديد من المتاحف والمباني المعمارية في شكل آثار تاريخية، يجب أن تكون هذه المدينة بالتأكيد محطة في رحلتك إلى ألبانيا. هذه المستوطنة، وتسمى أيضًا Kruje تستغرق 45 دقيقة فقط من العاصمة تيرانا. الباسان
هي ولاية غنية بالمساجد والمتاحف والقلاع أكثر معالم السياحة في ألبانيا شُهرة، ونظرًا لوقوعها في الوسط، فهي تخدم في الغالب السياحة الثقافية والتاريخية. أفلونيا
لكونها واحدة من أهم المراكز التجارية في جنوب غرب البلاد، تمتلك ميناء Vlor ميناء والعديد من الفنادق ومراكز الترفيه داخل حدودها، ويكسب السكان المحليون أيضًا دخلًا من صيد الأسماك والتجارة، بصرف النظر عن السياحة. دوريس
تبعد 33 كيلومترًا فقط عن العاصمة تيرانا، وهي أحد الأماكن التي يجب زيارتها في ألبانيا ، كما أنها ثاني أكبر مدينة في البلاد، وتقع على شواطئ البحر الأدرياتيكي وتشتهر المدينة بشاطئ دوريس.
ب - البنكرياس. جـ - النخامية. د - الكظرية. 2 - عندما يخاف الانسان تستجيب أولا الغدة: أ - الدرقية. 3 - توجد الغدة الدرقية: أ - فوق الكلية. ب - أسفل الرقبة. جـ - عند قاعدة الجمجمة. د - عند مدخل القصبة الهوائية. 4 - يرتبط طول الانسان بإفرازات الغدة: أ - الدرقية. ب - النخامية. جـ - البنكرياس. 3 _ اذكر النتائج المترتبة على: - نقص إفرازات الغدة الدرقية و زيادة إفراز الغدة النخامية. 4 - عرف كلا من: أ - الغدد الصماء. ب - الهرمون. 5 _ من خلال دراستك للجهاز العصبي و الغدد الصماء برهن على صدق العبارات التالية: أ - تعمل مجموعتا الجهاز العصبي الذاتي بشكل متضاد من أجل التوازن. ب - لهرمون الطوارئ الادرينالين وظائف مهمة متعددة. 6 - علل صحة أو عدم صحة العبارة التالية: - زيادة إفراز الغدة النخامية يسبب نحافة الجسم. 7 - اذكر أمثلة علمية توضح نقص إفرازات الغدة الدرقية. 8 - اكتب السؤال المناسب للاجابة التالية: هي أكثر الغدد الصماء أهمية و هي بيضوية الشكل و صغيرة الحجم و تستقر في قاعدة الدماغ داخل تجويف عظمي في الجمجمة. 9 - فسر في ضوء دراستك لعلم النفس تزايد الاهتمام بدراسة التكوين الغددي للانسان. 10 _ ما العلاقة بين غدة البنكرياس و الغدد فوق الكليتين و معدل السكر في الدم؟
اهمية دراسة علم النفس وعلم الاجتماع
الإحباط في علم النفس هو حالة محددة من النفسية ، والتي تعتبر مثل هذه التوقعات غير المبررة ملازمة للخداع والشعور بالهزيمة والخطط والأهداف غير المحققة. رأي علماء النفس يختلف قليلا. استناداً إلى تفسير تعريف فاربر وبراون ، فإن اضطراب الراحة العاطفية يرجع إلى تثبيط وتعليق ردود الفعل المتوقعة. يعرّفه لوسون بأنه عدم تطابق بين عاملين ، هدف ونتيجة. تشرح Childe و Waterhouse الإحباط كعامل يعمل كعائق. تعتبر ظاهرة كهذه الإحباط حدثًا عاطفيًا في حياة الشخص ، والذي له تأثير مؤلم على النفس التي تدمر شخصية الشخص. من الممكن أيضا زيادة العدوان المفرط وظهور عقدة النقص. وينبغي ألا يغيب عن بالنا أنه يمكن أن تنشأ مشكلة مماثلة للجميع تقريبا ، وليس هناك أي شيء على الإطلاق يخجل من ذلك. الإحباط في علم الاجتماع
تحت تأثير الظروف غير المواتية ، يبدأ الشخص بالظهور في socium غير متأصل في سلوكه الخاص السابق. إنه عدواني ويحاول التلاعب بالآخرين. إن مظاهر العدوان والتدمير هي أشكال خاصة من سلوك الإحباط الذي يهدد التوازن الاجتماعي. الإحباط الاجتماعي هو نتيجة لعوامل غير مؤاتية:
الاجتماعية والاقتصادية. تغييرات في هيكل المنظمة ؛
الأزمات الشخصية المهنية ؛
عدم التحفيز على العمل ؛
مستوى غير كاف من المهارات المهنية والقدرات.
ب - التربوي. جـ - المرضي. د - الفسيولوجي. 2 - من أهداف علم النفس التعليمي: أ - تعديل بعض دوافع السلوك. جـ - اكتساب عادات جديدة و مهارات مختلفة. د - كل من أ ، ب صحيحتان. 3 - فرع علم النفس الذي يدرس العمليات العقلية كالادراك و التفكير: أ - العام. ب - علم وظائف الاعضاء. جـ - يجمع بين الذاتية و الموضوعية. د - االجتماعي. 4 - أعد بطاقة تعليمية تمثل ميادين علم النفس النظرية و التطبيقية على النحو التالي: ميادين نظرية ميادين تطبيقية 1 - 1 - 2 - 2 - 3 - 3 - 4 - 4 - 5 _ وضح كيف يستفيد أصحاب المهن التالية من دراسة علم النفس: - الاباء و المعلمون. - القادة العسكريون. - خبراء االقتصاد. - الاطباء النفسيون. وظائف أعضاء الجسم و أثرها في السلوك 1 _ الخلية العصبية: الخلية العصبية هــي الـوحـدة الاساسية في الجهاز العصبي، إذ يتكون الجهاز العصبي من عشرة إلى اثني عشر بليون خلية عصبية، و للخاليا العصبية أحجام و أشكال مختلفة، و جميعها متخصصة في استقبال المؤثرات من البيئة الخارجية أو بيئة الجسم الداخلية و إرسالها إلى مراكز الجهاز العصبي و منها إلى الاعضاء المناسبة. 2 _ أقسام الجهاز العصبي: إن أجزاء الجهاز العصبي مرتبط بعضها ببعض و متصلة معا ً اتصالا وثيقا، ول كن تقسيم الجهاز العصبي إلى أقسام فرعية يهدف إلى توضيح وظائف كل جزء و تشريحه بشكل مبسط، فيجب أن لا ننسى أن أقسامه متكاملة متفاعلة، حيث يمكن أن نقسم الجهاز العصبي إلى ثالثة أجزاء: 1 - الجهاز العصبي المركزي و هو يشمل الدماغ و النخاع الشوكي أو الحبل الشوكي 2 - الجهاز العصبي الفرعي أو الخارجي و هو يشمل الاعصاب الدماغية و الاعصاب النخاعية التي تصل الدماغ و النخاع الشوكي بجميع أجزاء الجسم.
علم النفس وعلم الاجتماعية
علم النفس يمنحك فهم أعمق لنفسك ولطبيعتها البشرية دون أن تتعلم عن طريق التعلم من الآلم الناتج عن الخطأ، لقلة وعيك بحدود قدراتك وميولك الشخصية في كل شئ يخصك. علم النفس يعطيك مساحة أكبر للوعي بالطبيعة البشرية من حيث السلوك ورد الفعل، الذي قد يكون سببه قد يكون مختبئ في نفسك. الوعي بعلم النفس والطرق المؤدية للصحة النفسية يجعلك تتجنب ما يؤذيك دون تجربته أذيته في نفسك، فتتجنب الألم النفسي. الوعي بعلم نفس التربوي يمنحك السيطرة علي سلوكيات أطفالك دون أذيتهم النفسية، وستربي أطفالك دون تربية عقد داخلهم تمنعهم من تكوين شخصيات سوية. اهمية علم النفس في حياتنا اليومية تكمن في تسهيل التعاملات اليومية مع الآخرين بمجرد فهم الاحتياجات البشرية، فتقدر علي تقليل سوء التفاهم وتقديم الدعم للآخرين. مراعاة صحتك النفسية تحميك من الآلام النفس جسمانية (آلام جسدية سببها ألم نفسي). لماذا ندرس علم الاجتماع
دراسة علم الاجتماع علم عميق يساعد في توازن حياتنا، وفائدته على جانبي المستوي الشخصي والاجتماعي العام. لماذا ندرس علم الاجتماع على مستوي المجتمع
فهم المجتمعات ووصفها من حيث الهوية، من هم وما يؤمنون به، وما معتقداتهم وتصرفاتهم، شكل الحياه التي يفضلها كل مجتمع، فيساعد المسؤولين عند الاستعانة بخبراء علم الاجتماع بوضع الحدود و القوانين التي تناسب المجتمع.
علاقة علم النفس بالسياسة: لما كانت السياسة هي فن التعامل مع الاخرين و تنظيم علاقاتهم و تأمين احتياجاتهم و سياسة أمورهم، و السهر على مصالحهم، فإن لعلم النفس فيها نصيبا. التقـويــم: 1 _ أكمل العبارات التالية بما يناسبها: 1 - كل ما يصدر عن الفرد من استجابات و نشاط يقوم به يسمى................................... 2 - موضوع علم النفس هو دراسة................................... 3 - أهم الميادين النظرية لعلم النفس هي: 1 _................... 2 -.................. 3 -................ 4 - يهتم علماء النفس المتخصصون في علم النفس الاجتماعي بدراسة الاساس........... للسلوك. 2 - ضع رقم العبارة في القائمة أ أمام التكملة المناسبة من القائمة ب: القائمة أ الرقم المناسب القائمة ب 1 - من موضوعات علم النفس الصناعي 2 - مــن مــوضــوعــات عــلــم الـنـفـس الاجتماعي 3 - من موضوعات علم النفس العام 4 - مــن مــوضــوعــات عــلــم الـنـفـس الفسيولوجي - المبادئ الاساسية للسلوك - التفاعل بين الافراد و الجماعة - دراسة الغدد الصماء و وظائفها - أنماط القيادة في العمل - الامراض النفسية 3 _ اختبر الاجابة المناسبة للعبارات التالية من بين الخيارات التي تلي كلا منها: 1 - العلم الذي يهتم بدراسة الاساليب السلوكية ل تشخيصها و عالجها: أ - العيادي.
كتاب علم النفس وعلم الاجتماع
و لشراء المادة بالكامل يرجي الضغط علي هذا الرابط
الاهداف العامة لمادة الدراسات النفسية والاجتماعية مقررات 1443 هـ
يهدف نظام المقررات بالمرحلة الثانوية إلى إحداث نقلة نوعية في التعليم الثانوي، بأهدافه وهياكله وأساليبه ومضامينه، ويسعى إلى تحقيق الآتي:
المساهمة في تحقيق مرامي سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية من التعليم الثانوي، ومن ذلك تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة الطالبة للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة. تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى الطالبة. المساهمة في إكساب المتعلمات القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص الطالبات في هذه المرحلة. تنمية شخصية الطالبة شمولياً؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما. تقليص الهدر في الوقت والتكاليف ، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا. تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد. تنمية قدرة الطالبة على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبلها، مما يعمق ثقتها في نفسها، ويزيد إقبالها على المدرسة والتعليم، طالما أنها تدرس بناءً على اختيارها ووفق قدراتها، وفي المدرسة التي تريدها.
[٥]
مواضيع علم الاجتماع: يهتم علم الاجتماع بدراسة الظواهر الاجتماعيّة بشكل خاص بصفتها ظواهر مختلفة كليّاً عن الظواهر النّفسيّة أو البيولوجيّة أو غيرها من الظواهر الإنسانيّة، حيث يختصّ علم الاجتماع بدراسة الظاهرة الاجتماعيّة بشكل عام وجماعي بعيداً عن الإطار الفردي، فهي تُفرَض على الفرد بشكل تلقائي بمجرد وجوده في مجتمع معين، ومن أمثلة الظواهر الاجتماعيّة التي يتم استقبالها من البيئة الخارجيّة المعتقداتُ والشعائر الدينيّة، والظواهر الخلقيّة والسياسيّة وما شابهها. [٦]
الأهداف
تختلف أهداف العلوم باختلاف مواضيعها، ومن الممكن توضيح الفروق والاختلافات بين علمَي النّفس والاجتماع بمعرفة الأهداف التي يسعى كل علم لتحقيقها، ومن الممكن إيجازها على النحو الآتي:
أهداف علم النّفس: وهي كما يأتي: [٧] فهم الظاهرة السلوكيّة وتفسيرها: يتضمن تفسير السلوك معرفة الدوافع والعوامل المؤثرة التي أدت إلى ظهورها، ومعرفة درجات الانحراف ومعايير الحكم على السلوك السويّ وغير السويّ، كما يتضمن معرفة سمات وخصائص الشخصيّة ، وتحديد نقاط القوة والضعف. التنبؤ بالسلوك: حيث تظهر إمكانيّة التنبؤ بوقوع سلوك معين عند توفر مثيرات وعوامل معينة، أي توقع زمن السلوك ونسبة ظهوره في الظروف المختلفة والمعروفة.