ثانيا: وأن يأخذ بعين الاعتبار ما يتناقله الرواه والسكان الحاليون؛ فقد يلتمس المنقب من أقوالهم وأساطيرهم شيئًا يفيد في ذلك. ثالثا: أن المنقب لديه خبرة واسعه عن غيره مما تجعل ما يشاهده في رحلاته بين أيدي السكان السذج من أشياء لا يعرفون قيمتها، وإن كانوا قد يعرفون مصدرها في المدافن والمعابد؛ فقد يكون بيد الساذج جمجمة بشرية أو إناء خزفي أو قطعة نقود أو قرط أو عظام. رابعا: ما ينتهي علمه إلى العلماء حين تحفر الترع أو تهدم الدور القديمة؛ فقد تبدو صناديق وأكفان وأوانٍ وأدوات. خامسا: على من يقوم بعملية التنقيب أن يدرك ما يكشف عنه علم طبقات الأرض (البيولوجيا) من صخور وأحافير. سادسا: وأيضا على المنقب الاهتمام بما يكشف عنه علم الطب والعلوم الزراعية والهندسية وغيرها من أسرار حياة الإنسان القديم. البحث عن الآثار تحت الماء. سابعا: معرفة وأدراك الجهة الغربية من موقع المدينة المطمورة أو موطن آثار الحضارة البائدة؛ إذ إنه يكاد يكون من المحقق وجود مقابرها، خاصة متى كان العشب الذي ينمو فوقها أشد خضرة من العشب الذي ينمو في مكان آخر. ثامنا: لابد من جس طبقة الأرض أو الطَّرق عليها حين يظن المنقب أن هذه المنطقة أثرية. تاسعا: لكل شيء فائدة في التنقيب فقد ساعد الطيران المنقبين في كشف المواقع الأثرية، التي عجزوا عن الوصول إليها بوسائل النقل الأخرى.
البحث عن الاثار في مصر
ويحكي حكاية عن نمط الحياة بها وتنوعها ومدى التنوع الحضاري والامتداد التاريخي الضارب للحياة على أرضها الطيبة. هذا فضلا عن ما للآثار من اهميها اقتصادية كبيرة بما تدره على اقتصاد البلاد من دخل من خلال فتح مجالات للسياحة. هذا بالإضافة لما تمثله الآثار من أهمية كبرى في دعم حاسة التذوق الفني ولنمو المعرفي لكل من يتعامل معها سواء بالدراسة أو الزيارة، ومن أمثلة الآثار القديمة في مصر نذكر أهمها حسب الحقب الزمنية التي تغطيها ما يلي:
الغابة المتحجرة:
تقع شرق مدينة القاهرة، سجلت الغابة كمحمية طبيعية عام 1989، وتدخل هذه الآثار ضمن تصنيف الآثار الجيولوجية (ما تخص طبيعة الأرض)، وهي من الآثار النادرة على مستوى العالم. تتمثل أهمية هذا الأثر الإنساني العظيم في أنها توضح شكل الحياة القديمة للأرض، وتطورها المناخي، وتضم الغابة اشجارا متحجرة تعود للعصر الاوليجوسيني منذ 35 مليون سنة، من هنا تتضح أهمية هذا الأثر الاستثنائي الذي يوضح شكل الأرض منذ ملايين السنيين. بسبب البحث عن الآثار.. تشريح جثة مسن لقى مصرعه بالهرم | موقع السلطة. آثار العصر الحجري في مصر:
ثم اكتشاف آثار تعود إلى العض. الحجري القديم والوسيط والحديث في مصر، فقد تم اكتشاف هيكل نزلة خاطر عام 1980 وبعد الدراسة والفحص والتحليل.
البحث عن الآثار تحت الماء
ذات صلة طريقة الكشف عن الآثار كيفية إخراج الآثار من باطن الأرض
علم الآثار
هو علم متخصّص بدراسة كلّ ما خلّفه الإنسان القديم، يبدأ التاريخ الفعلي لدراسة هذا العلم مع بداية صناعة الإنسان لأدواته، وهي دراسة علميّة لجميع مُخلّفات الحضارات الإنسانيّة البائدة. [١]
إنَ الأنواع الأساسيّة للدليل الأثري: [٢]
اللقى المصنّعة المنقولة، وهي التي يتمّ تحريكها من مكانٍ للآخر. اللقى المصنّعة الثابتة، والتي يستحيل نقلها من مكانها. اللقى والمواد الطبيعيّة. الموقع الأثري أو الدليل الأثري
المقصود بالموقع الأثري أي المساحة التي تضمّ الدليل الأثري، وللعثور على المكان الذي يحوي دليلاً أثريّاً يستخدم العلماء تقنيات ووسائل خاصّة لجمع الدلائل الأثريّة جمعاً منهجيّاً دقيقاً، ويتمّ تدوينها في سجلاتٍ خاصة تفصيليّة. صدور "اكتشافات الآثار.. السياحة في الزرقاء" للباحث محمد وهيب - جريدة الغد. [٣]
خطوات تحديد الموقع الأثري والتنقيب عن الآثار
يتبع العلماء الخطوات التالية للتنقيب عن الآثار: [٤]
تحديد الموقع الأثري: في بعض الأحيان تكون تلك المواقع فوق سطح الأرض، أو تحت السطح، أو في أعماق البحار مغمورةً بالماء؛ حيث يتمّ تحديد بعض تلك المواقع بسهولةٍ ويسر لأنها مرئيّةً للعين، وبعض المواقع الأخرى يتم تعقّب آثارها من خلال الأوصاف الوارد ذكرها في السجلّات التاريخيّة والروايات القديمة، ويتم التنقيب عن بعض الآثار بالصدفة البحتة.
البحث عن الاثار تحت المنازل يوتيوب
عاشرا: وأخيرا فأن الاستدلال على المواقع من أشياء صغيرة، إذا استقراها المنقب، وسعه أن ينقب في الموقع الصحيح، وذلك كأن يتبين أن مطالع الجدران الأثرية رقيقة؛ إذ إن هذا يدل على أنها جدران لدار مؤلفة من طبقة واحدة، أما الجدران الغليظة فإنها تشير إلى أن المنزل كان طبقتين أو أكثر، وكأن يستدل من قياس قاعدة أحد الأعمدة على طول ارتفاع المبنى. [1]
قام بالتنقيب عن الآثار دون الحصول على رخصة بمقتضى احكام هذا القانون 2. تاجر بالآثار او ساعد او شارك او تدخل او حرض على ذلك 3. لم يقدم للدائرة جدولا بالآثار التي يملكها او في حيازته عند نفاذ احكام هذا القانون. قام متعمداً بتجريف او اتلاف او تخريب او تشويه أي اثار منقولة او غير منقولة بما في ذلك تغيير معالمها او فصل أي جزء منها او تحويرها. 5. زور أي اثر او عمد الى تزييفه 6. امتنع او تخلف عن تسليم الآثار التي اكتشفها او عثر عليها الى الدائرة سواء كان يحمل رخصة للتنقيب او لم يكن يحملها 7. نقل أي اثر او تصرف به خلافا لاحكام هذا القانون بما في ذلك إخفاؤه او تهريبه 8. قام بسرقة القطع الاثرية. 9. البحث عن الاثار في مصر. تاجر بالقطع المقلدة على انها قطع اثرية اصلية. ب- تتم مصادرة المواد الاثرية والقطع المزورة والمقلدة وقوالب الصب التي تم ضبطها نتيجة ارتكاب الافعال المذكورة في الفقرة (أ) من هذه المادة وتسليمها الى الدائرة. أما المادة 27 من قانون الاثار فقد تضمنت حكما في غاية الاهمية بحيث يعاقب بالحبس مدة لا تقل عن شهرين ولا تزيد على سنتين او بغرامة لا تقل عن خمسماية دينار وبما يتناسب مع قيمة الاثر ، كل من اكتشف او عثر على أي اثر صدفة او علم باكتشافه او العثور عليه ولم يبلغ عنه وفقا لاحكام هذا القانون وبالاضافة للعقوبات الواردة في المواد السابقة نجد أن المادة 28 من قانون الاثار قد رتبت جزاء المصادرة لأية آثار ارتكبت المخالفة من أجلها كما تصادر الاجهزة والادوات وتصبح ملكاً لدائرة الاثار.
على رزق الله ـ
في حفل بهيج وبحضورٍ مميز وبرعاية مدير الإشراف التربوي بالمحافظة الأستاذ عبد الله بن فهد الحنتوش وحضور مدير الخدمات العامة بإدارة التربية والتعليم الأستاذ عبد الله بن سعد الشهراني والمشرف المنسق الأستاذ حسين بن عبد الله الصاحي وعدداً من أولياء الأمور ، اختتمت مدرسة زيد بن الخطاب الابتدائية برامجها المتنوعة للنشاط الطلابي وحفل تكريم لأبنائها الخريجين لهذا العام.
مدرسة زيد بن الخطاب الابتدائية بالمعش تكرم طلابها المتفوقين – عسير
ماهو بيوت. نت ؟
موقع إعلاني مجاني مخصص للعقارات في الأردن يهدف لتقديم الخدمات الإعلانية العقارية الالكترونية مجانا ً لخدمة المجتمع المحلي. حيث يعمل الموقع على تلبية حاجتك الإعلانية عن العقار سواء كنت بائعاً, مشتريا ً, مؤجرا ً, او مستأجرا ً. وذلك بالاستفاده من العديد من المزايا الفريد
سنة مضت:15سنوات مضت:
|
reply
hide comment
مدرسة زيد بن الخطاب | المملكة العربية السعودية
والفضل في فتح هذه الفصول وتأمينها بكل الكوادر والإمكانات والمستلزمات التعليمية يعود لله تعالى ثم لحكومة مولاي خادم الحرمين الشريفين التي تحرص على بناء المجتمع في شتى المجالات ، وتقدم الدعم الفني والإداري والمالي تحقيقا لرفع مستوى المجتمع السعودي وتعميم الثقافة بين أفرادها ومكافحة الأمية. نفذ قائد فريق التعلم النشط بالإشراف التربوي: المشرف التربوي / سلطان بن أحمد العاطفي يوم الثلاثاء الموافق 1/ 3/ 1438 ورشة تربوية في مدرسة طلحة بن عبيد الله الابتدائية بعنوان( شروط التعلم الفاعل" التعلم النشط ") ، والتي استهدفت 14 معلما ، وذلك ضمن خطة إدارة المدرسة في نشر وتطبيق منظومة قيادة الأداء المدرسي والإشرافي. شهادة شكر وتقدير
قدم المساعد للشئون التعليمية بتعليم محايل عسيرالأستاذ / علي بن محسن عداوي شهادة شكر وتقدير لقائد مدرسة سعد بن معاذ الأستاذ / أحمد بن محمد عيسى على جهوده المميزة لتهيئة البيئة الصفية لتكون واحد تعليمية جاذبة للطلاب ومساعدة لتجويد وتسحين الناتج التعليمي ، وقد قام مشرف الصفوف الأولية الأستاذ / سلطان بن أحمد العاطفي بتسليم الشهادة لقائد المدرسة.
سلطان العاطفي
مدرسة اسامةبن زيد الابتدائية المشتركة- غرب المحلة الكبري. July 28, 2019 ·. استعجال اخير لاولياء امور ضرورة الذهاب للمدرسة اليوم لتسليم ورقة النت رغبة اولي اسامة اليوم قبل غلق الموقع 30/7/2019 … شاهد المزيد…
تعليق
2020-08-05 03:56:45
مزود المعلومات: Meshal Ab
2018-09-06 15:18:09
مزود المعلومات: Salwa Mndil
مدرسة زيد بن الخطاب
ترجم منذ 2 سنوات.
مدرسة زيد بن الخطاب المتوسطة
>
شاهد أيضاً
رئيس جامعة الملك خالد يطلق برنامج مسارات التعلم المرن
صحيفة عسير ــ مبارك المطلقة أطلقت جامعة الملك خالد برنامج مسارات التعلم المرن الذي يهدف …
دليل فون مصر
المصرية للاتصالات دليل التليفون بالاسم ، بحث بالاسماء فى دليل التليفونات ، دليل التليفونات المصرى الشامل بالاسم ، رقم دليل التليفون الارضى من الموبايل ، دليل الهاتف المصري ، دليل البحث بالرقم ، دليل الهاتف المصري البحث بالاسم عن رقم التليفون المنزلى