ثم لننظر قليلًا: ما معنى الإسلام؟! هو الاستسلام لله؛ لأوامره ونواهيه بعقل مُحكم، ونفسٍ راضية، ومن ذلك أن الحائض تقضي الصيام، ولا تقضي الصلاة؛ لماذا تقضي الصيام ولا تقضي الصلاة؟! هكذا جاء الشرع المطهَّر، هكذا استسلمنا له، وقلوبنا يملؤها إيمانٌ وتوكُّلٌ، ولكنك لو تبصَّرتَ بالعقل الصريح لوجدت أن النقل الصحيح يُوافق العقل الصريح، وأنه يشُقُّ عليها أن تقضي هذه الصلوات الطويلة في وقت حَيْضِها، لكنها تصوم أيام العادة المعدودة. لو كان الدينُ بالرأي لكان مسْحُ باطن الخُفِّ أَوْلى مِن ظاهره؛ كما قال عليٌّ رضي الله عنه، ولكن فيه مشقَّة، وربما كان فيه تراب فيؤدِّي إلى المزيد من الاتِّساخ، ولو حكَّمتَ أنت عقلكَ وحكَّمتُ أنا عقلي، وكلٌّ منا حكَّم عقله؛ فلا محالة أن ثمة اختلافًا في النتائج، فحينها من أين نأخذ الدليل القطعيَّ الذي نسير عليه؟! العقل والنقل. أم كل منا يأخذ ما وصل إليه وما أقنع نفسه به؟ ونكون بذلك رجعنا ألف عام حين كان لكل شخص إلههُ الخاصُّ الذي يحتفظ به في داره ويُشاوره ويسامره. ثمَّ تذكَّر أيُّها المسلم أن الله قال: ﴿ وَمَا كَانَ لِمُؤْمِنٍ وَلَا مُؤْمِنَةٍ إِذَا قَضَى اللَّهُ وَرَسُولُهُ أَمْرًا أَنْ يَكُونَ لَهُمُ الْخِيَرَةُ ﴾ [الأحزاب: 36]، وقال أيضًا: ﴿ فَلَا وَرَبِّكَ لَا يُؤْمِنُونَ حَتَّى يُحَكِّمُوكَ فِيمَا شَجَرَ بَيْنَهُمْ ثُمَّ لَا يَجِدُوا فِي أَنْفُسِهِمْ حَرَجًا مِمَّا قَضَيْتَ وَيُسَلِّمُوا تَسْلِيمًا ﴾ [النساء: 65].
العقل والنقل
[4] -
الموجه: تقدم الأمور التفصيلية -المعلومات أو الحقائق- للطالب، ويُطلب منه إصدار
تعميمات، وتكون تحت إشراف المعلم وتوجيهه. [5] خطوات إستراتيجية الاستقصاء: حدد كل من الخزرجي [6] ، والسليتي [7]
خطوات إستراتيجية الاستقصاء بما يلي: 1. تحديد المشكلة
أو الموقف: ويتم طرح مشكلة أو أسئلة، أو إثارة بعض التناقضات التي تثير تفكير
التلاميذ، وعلى المعلم مراعاة الاستعدادات لدى تلاميذه عند اختياره للمشكلة موضوع
الدراسة، ومراحل نموهم المعرفي. 2. جمع المعلومات
وفرض الفروض: ويتم جمع المعلومات التي تتعلق بالمشكلة، وفرض الفروض، وهي احتمالات
مسبقة، أو حلول مقترحة للمشكلة. 3. ما شرح كلمة استقصاء - إسألنا. التأكد من صحة
المعلومات والفرضيات المقترحة بالتجريب: تعد أسئلة التلاميذ فرضيات مبدئية، تحتمل
الصواب والخطأ؛ لذلك يمكن باستخدام التجريب أن يصل الطالب إلى حالة يتقصى فيها
المعلومات التي هدف إليها في معالجة المشكلة. 4. مرحلة تطبيق
النتائج (التفسير): ويقدم الطالب تفسيرات علمية وحلول للمشكلة، والعمل على تطبيقها
في مواقف جديدة، بينها وبين المشكلة التي كانت موضوع الاستقصاء تشابه كافٍ. أهمية إستراتيجية الاستقصاء: إن لاستخدام إستراتيجية الاستقصاء في التدريس أهمية
كبرى، يذكرها كل من الفتلاوي [8] وشبر [9] ، ويمكن تلخيصها فيما يلي: 1.
ما شرح كلمة استقصاء - إسألنا
ومنه قول ابن الرومي في الحديث: «وحديثها السّحر الحلال لو انّه ***لم يجن قتل المسلم المتحرّز» «إن طال لم يملل وإن هي أوجزت ***ودّ المحدّث أنّها لم توجز» «شرك العقول ونزهة ما مثلها***للمطمئن وعقلة المستوفز» فقد استقصى وصف حديث هذه المحبوبة استقصاء تاما. وفرّق المصري بين هذا الفن الذي ابتدعه والتتميم والتكميل، فقال: «والفرق بين ال استقصاء والتتميم والتكميل كون التتميم يرد على معنى ناقص فيتم بعضه، والتكميل يرد على التام فيكمل وصفه، وال استقصاء له مرتبة ثالثة فانه يرد على الكامل فيستوعب كل ما تقع عليه الخواطر من لوازمه بحيث لا يترك لآخذه مجالا لاستحقاقه من هذه الجملة». وكان عبد القاهر قد تحدث عن استقصاء التشبيه وقال: «ويشبه هذا الموضع في زيادة أحد التشبيهين مع أنّ جنسهما واحد وتركيبهما على حقيقة واحدة بأنّ في أحدهما فضل استقصاء ليس في الآخر قول ابن المعتز في الآذريون: «وطاف بها ساق أديب بمبزل ***كخنجر عيّار صناعته الفتك » «وحمّل آذريونة فوق أذنه ***ككأس عقيق في قرارتها مسك » مع قوله: «مداهن من ذهب ***فيها بقايا غاليه » الأول ينقص عن الثاني شيئا، وذلك أنّ السواد الذي في باطن الآذريونة الموضوع بازاء الغالية والمسك فيه أمران: أحدهما: أنّه ليس بشامل لها.
ومن وجهة نظر بعض العلماء أن هذا النوع من الاستقصاء يتناسب مع مناهج التعليم الدراسية المحددة ، وخاصة أننا نسعى في في التطوير والانتقال من الأساليب التقليدية إلى أساليب تعمل على التعلم النشط وتعتمد على المتعلم للوصول للمعلومات ، فهذه تعد مرحلة متوسطة بين التقليد والحداثة في نظام التعلم ، فتعتمد على تهيئة الطالب لما سوف يكون عليه مستقبلاً بدلاً من وضعه في مواقف لم يعتاد عليها من قبل. نموذج ساشمان لشرح الاستقصاء المبني
1 – تحديد المشكلة. 2 – فرض الفروض اللازمة لحل المشكلة. 3- جمع المعلومات الللازمة لاختبار صحة الفروض ، ومن ثم حل المشكلة. 4 – مراجعة الفروض. 5 – تكرار الخطوات 2, 4 للتأكد من الفرض المناسب لحل المشكلة. الاستقصاء الموجه
يعتمد هذا النوع من الاستقصاء على توجيهات المعلم ، فدوره توجيه المتعلمين لاستقصاء المشكلات العلمية بطرح بعض الأسئلة عليهم فيقوم المعلم بتحديد مشكلة يقوم بتوجيهها للطالب ويعطيه بعض التوجيهات التي لا تقيده وتترك له المجال بوضع طريقة خاصة به في البحث ، ويقوم بمتابعة دوره في الملاحظة والقياس وتسجيل البيانات حتى الوصول للنتائج ، وفي هذا النوع من الاستقصاء لا ينتقل إليه المعلم إلا في حال تأكده من تميز طلابه وإتقانهم مبادئ الاستقصاء المبني.
وفي المقابل تمكن المحترف ريتشي من إحراز هدف شرفي لفريقه. كأس خادم الحرمين الشريفين 2013م الفريقان المتنافسان الاتحاد - الشباب تاريخ النهائي 29-5-2013م راعي المباراة الختامية أناب خادم الحرمين الشريفين الأمير خالد بن بندر بن عبدالعزيز، أمير منطقة الرياض في تلك الفترة، لرعاية المباراة الختامية.
بطولة كاس الملك عبدالعزيز
كأس خادم الحرمين الشريفين 2018 م الفريقان المتنافسان الاتحاد - الفيصلي تاريخ النهائي 12-5-2016م راعي المباراة الختامية الملك سلمان بن عبدالعزيز – حفظه الله مكان المباراة الختامية جدة – مدينة الملك عبدالله الرياضية (الجوهرة) الفريق البطل الاتحاد نتيجة المباراة الختامية 3-1 رئيس الفريق البطل حمد الصنيع رئيس الفريق الوصيف فهد المدلج مدرب الفريق البطل التشيلي لويس سييرا مدرب الفريق الوصيف الصربي رازوفيتش التفاصيل أنقذ الاتحاد موسمه بهذه البطولة بعد معاناة في دوري المحترفين، وذلك بعد منعه من تسجيل المحترفين السبعة أسوة بأندية دوري المحترفين. وقد دخل المواجهة بأربعة محترفين فقط، في حين كان الفيصلي يلعب بكامل أوراقه الفنية المتاحة.
بطولة كاس الملك سلمان
الاربعاء 23 فبراير 2022 - مباريات ربع نهائي بطولة كأس الملك اكتملت فيها عناصر الإثارة والتشويق والقوة واستمتعت الجماهير الرياضية بأربع مباريات جميلة، انتهت جميعها بانتصارات مستحقة للفائزين. * * * - مدرب الاتحاد كونترا حاول إراحة عدد من نجوم فريقه وعدم تعريضهم للإرهاق أمام التعاون فكاد يدفع الثمن غالياً لولا أنه تدارك الوضع متأخراً وأشركهم فتحقق له الفوز الذي جاء من أصعب الطرق وفي وقت قاتل. قائمة ملاعب كأس القارات - ويكيبيديا. * * * - عاد الهلال لممارسة عاداته مع جاره النصر وأخرجه من بطولة كأس الملك على ملعبه، كما سبق وأن هزمه وأخرجه من بطولة الأندية الآسيوية على نفس الملعب. التفوق الهلالي جاء مستحقاً مستوى ونتيجة. * * * - فارق كبير حدث على المستوى الفني للفريق الهلالي بعد رحيل جارديم وإشراف رامون دياز، وتغيير حدث في الوقت المناسب لتدارك الوضع قبل فوات الأوان، وضياع الآمال مع البرتغالي. * * * - النجم النيجيري إيغالو أضاف الكثير للفريق الهلالي وجعل خط هجومه أكثر قوة وفعالية وخطورة، ونجاح إدارة الهلال في استقطابه من نادي الشباب يحسب لها، وتستحق عليه التقدير والثناء من جماهير ناديها. * * * - تصرفات تاليسكا داخل الملعب وتصريحات أبوبكر بعد المباراة تؤكد أنهما خارج أجواء المباراة وأنهما مشحونان بشكل كبير، وهذا يعكس فشل الجهاز الإداري النصراوي في تهيئة اللاعبين للمباراة ضمن الإطار الفني.
بطولة كاس الملك فيصل
يفتقر محتوى إلى الاستشهاد بمصادر. فضلاً، ساهم في تطوير هذه المقالة من خلال إضافة مصادر موثوقة. أي معلومات غير موثقة يمكن التشكيك بها و إزالتها. ( ديسمبر 2018)
كانت بطولة كأس الملك الحسن الثاني الدولية مسابقة ثانوية لكرة القدم الدولية، جرت في ربيع 1998 في المغرب. بطولة كاس الملك فيصل. شارك في البطولة كل من البلد المضيف أي المغرب إلى جانب فرنسا وإنجلترا وبلجيكا ، وأُقيمت المباريات في المركب الرياضي محمد الخامس ، ملعب الناديين المغربيين الرجاء البيضاوي والوداد البيضاوي. اُعتبرت هذه البطولة المصغرة كتمرين تحضيري للأندية المشاركة في كأس العالم 1998 ، وكانت قبل أسبوعين من انطلاق البطولة.
أ
نقاط *
1. فرنسا
2
1
0
3
+1
4
2. إنجلترا
3. المغرب
-1
4. بلجيكا
* للفوز بركلات الترجيح تم منح نقطتين. للخسارة بركلات الترجيح 1 نقطة. متى نهائي كاس الملك 2022 – سكوب الاخباري. بطولة كأس الملك الحسن الثاني الدولية 1998
فرنسا للمرة الأولى
وصلات خارجية [ عدل]
1998 King Hassan II Tournament at rsssf
King Hassan II International Cup Tournament results & table
المراجع [ عدل]
بوابة الدار البيضاء
بوابة المغرب
بوابة عقد 1990
بوابة كرة القدم
بوابة كرة القدم المغربية
هذه بذرة مقالة عن الدار البيضاء بحاجة للتوسيع. فضلًا شارك في تحريرها. ع ن ت