والرَّدّ المتوقَّع: ليْس لك دخل. وليْت الأمر توقَّف عند كشْف الوجْه! أصبحتْ أخواتي - ولا حول ولا قوَّة إلاَّ بالله - عندما يصِلْن إلى البلد المسافر إليْه لا يلبسن العبايات، بل يفسخنها في أقرب فرصة. وعندما علمت عن ذلك أوَّل الأمر - وكان صدفة من إحْدى بنات أُختي الصِّغار - ذهبتُ سريعًا كالَّذي يتخبَّطه الشَّيطان من المسِّ إلى أمي وكلِّي غضب، وعروقي تكاد تنفجِر من الغيظ، كيف يَحصل هذا؟ فكان ردُّها سريعًا: سوف أدْعو عليك إن لَم تنته عمَّا قلت وتسكت. فلم أستطع السكوت؛ كيف يصير هذا وأنا حي؟! فتشاجرت معها. وأحسست بغربة في بيْتنا، وأحسسْتُ أنَّ أهلي يُذْهَب بهم إلى المَجْهول، إن تكلَّمت غضبت أمِّي وتكدَّرت، وأخواتي أصلاً لا يتحدَّثن معي؛ فهنَّ مَن مقاطعات لي نهائيًّا، فلا أستطيع توْصيل كلامي إلاَّ عن طريق والدتي، ووالداتي - كما قلتُ سابقًا - ترى أنَّني أكره أخواتي وأكرهُها هي أيضًا، فتحدث مشكلة كلَّما تناقشت معها عن هذه المواضيع، سواء صغيرة أو كبيرة. علي كيف امك الدين هو. ثمَّ أحسُّ بالنَّدم؛ لأنَّني أحسُّ أنَّني شخص عاق، فما الحلُّ؟ أفيدوني وانصحوني؛ فأنا في حيرة من أمري، وكيف أتعامل مع هذه المشكلة الَّتي كدَّرت حياتي؟ مع العلم أنِّي الآن لستُ في ذلك البيت، فأنا تزوَّجت وخارج البيت، وأمي تتمنَّى ألاَّ آتي إلى منزِلِها، مع العلم أنَّني لستُ في المدينة الَّتي هم فيها الآن، وأجلس بالشهور أحيانًا حتَّى لا أتناقش معها، فكلّ مرَّة آتي أرى الجديد ممَّا يسوء أيَّ مسلم غيور على عرضه - ولا حول ولا قوَّة إلا بالله - فلا أستطيع أن أسكت، ثمَّ إذا تكلَّمت أوَّل كلِمة تُقابِلُني: ليس لك دخل، ليْتك لَم تأتِ، أنت لا تأْتِي إلاَّ والمشاكل معك، أعفنا من كلامك، وهلم جرًّا.
- شرح حديث: لو كان على أمك دين أكنت قاضيه عنها؟
- كيف ارضي امي - موضوع
- جائزة مكتب التربية العربي لدول الخليج
شرح حديث: لو كان على أمك دين أكنت قاضيه عنها؟
كما فهمت مما كتبته أنك وزوجَك حريصان على ما يرضي الله، وأن ذلك سبب لسخط والدك أحيانًا وتذمره. لننظر للأمر إذًا من هذه الزاوية. رضا الله هو الغاية التي تسعَين لها بالنهاية، مهما كانت السبيل لها، أليس كذلك؟
إذًا أنت هنا بين أمرين:
• المسؤولية المتمثلة في كونك تحملين سمةَ الالتزام، وتعتبرين نموذجًا يرى من خلاله أهلك شخصية المسلمة الملتزمة؛ حيث بدا من استشارتك أنك أكثر حرصًا على الالتزام من أهلك. • امتحان وابتلاء، وحياة المسلم لا تخلو من بلاء، يختبره الله به: أيَصبِر فيظفَر أم يَسخط فيَخسر؟ تذكري أنه بِقَدْرِ الجهد والمشقة يكون الأجر؛ فلن تكون الأمور سهلةً، ولن تفرش الدروب بالورود لنصل لغايتنا التي نسعى إليها بإذن الله. لم أستطع فهم دور زوجك جيدًا من الاستشارة؛ حيث لم تتحدثي عنه؟
وأيضا لم أعرف عن طريقة زواجك به، وعن السبب بالتزامك قبل الزواج. لكن بكل الأحوال من نِعَم الله عليك توافق زوجك معك وفهمه لك. تحتاجين الآن أن تستعيدي تدريجيًّا علاقتك مع أهلك، وتحببين لهم الالتزام وأهله. شرح حديث: لو كان على أمك دين أكنت قاضيه عنها؟. يبدو من وصفك أن والدك شخص طيِّب سريع الانفعال لا يعرف الكثير عن الدين، ومحب لوالدتك أو متعاطفٌ معها، وهذا أمرٌ جيدٌ، تستطيعين من خلال فهمك لطبيعته التعامل معه؛ فكسبه ليس أمرًا صعبًا، فقط تحتاجين أن تفهَمِيه ولا تثيرين غضبه، احذري من ذلك كيْلا يدفعه الغضب لسب الدين أو أهله؛ فقد قال تعالى: { وَلَا تَسُبُّوا الَّذِينَ يَدْعُونَ مِنْ دُونِ اللَّهِ فَيَسُبُّوا اللَّهَ عَدْوًا بِغَيْرِ عِلْمٍ} [الأنعام: 108]، فأبُوك لديه نظرةٌ خاطئةٌ عن التديُّن، ربما أنت مسؤولة أن تساعدي على تغييرها.
كيف ارضي امي - موضوع
متن الحديث:
عن عبد الله بن عباس رضي الله عنهما قال: « جاء رجل إلى النبي صلى الله عليه وسلم فقال: يا رسول الله، إن أمي ماتت وعليها صوم شهر، أفأقضيه عنها؟ فقال: لو كان على أمك دين أكنت قاضيه عنها؟ قال: نعم. قال: فدين الله أحق أن يقضى ». وفي رواية: « جاءت امرأة إلى رسول الله صلى الله عليه وسلم فقالت: يا رسول الله، إن أمي ماتت وعليها صوم نذر، أفأصوم عنها؟ فقال: أرأيت لو كان على أمك دين فقضيتيه، أكان ذلك يؤدي عنها؟ فقالت: نعم. قال: فصومي عن أمك ». كيف ارضي امي - موضوع. الشرح:
الذي يظهر أنهما واقعتان. وهذا الحديث موضوعه:
حكم قضاء صوم النذر عن الميت؟
وكما مر معنا في الدرس السابق، أن الصيام يُقضى عن الميت سواء أكان نذراً أم واجباً أصلياً، لأن النبي صلى الله عليه وسلم عمَّم وأطلق ولم يستفصل هل هو نذر أم غير نذر؟ فدل ذلك على أن من مات وعليه صيام يُصام عنه. حديث ابن عباس الذي هو معنا الآن يؤيده الحديث السابق حديث عائشة: «من مات وعليه صيام، صام عنه وليه» فيعم صوم النذر، وصوم الكفارة، وصوم رمضان إذا تمكن ولم يقضِ ثم مات، أو تساهل ولم يقضِ ما عليه ثم مات، وهذا هو القول الراجح، أما من قال إنه خاص بالنذر فهذا قول ضعيف كما مر معنا، وهذا القول الذي هو القول: بأنه يعم، هو اختيار شيخ الإسلام ابن تيمية رحمه تعالى، وأيضاً اختيار الشيخين: ابن باز وابن عثيمين رحمهما الله تعالى رحمة واسعة.
ومن فوائد هذا الحديث:
جواز قضاء الصوم الواجب عن الأموات، وأنه إذا جاز قضاء دين الآدمي عن الميت، فدين الله تعالى أولى، وأحق أن يُقضى عن هذا الميت. ومن الفوائد التي ذكرت في هذا: حرص صحابة النبي صلى الله عليه وسلم ليعبدوا الله على بصيرة وعلى علم، الرجل جاء إلى النبي صلى الله عليه وسلم يسأله عن أمه التي ماتت وعليها صوم شهر، والرواية التي ذكرت المرأة: قالت أمي ماتت وعليها صوم نذر، فهذا يدل على حرص صحابة النبي صلى الله عليه وسلم على إبراء الذمة، وعلى العناية بحقوق أمواتهم. ومن الفوائد في هذا: حُسن تعليم النبي صلى الله عليه وسلم، ومن حُسن تعليمه صلى الله عليه وسلم أنه ضرب لهذا المرأة ولهذا الرجل أمثالاً محسوسة ليصل بها إلى المعنى، ويتضح بها الحكم الشرعي للسائل وللناس. على كيف امك الدين. أيضاً: النبي صلى الله عليه وسلم استخدم القياس، فهذا يدل على إثبات القياس، والقياس دليل شرعي تثبت به الأحكام، وهو أحد أصول الجمهور في الاستدلال، مثل ما فعل النبي صلى الله عليه وسلم عندما ضرب للرجل وللمرأة ولغيرهما المثل بما هو معهود للسائل ليكون الفهم أبلغ، وليتقرب الحكم في الأذهان، شبه البعيد بالقريب، فتشبيه البعيد بالقريب يسهل إدراكه وفهمه.
[5]
انظر ايضاً [ عدل]
دول الخليج العربي
وصلات خارجية [ عدل]
مكتب التربية العربي لدول الخليج...
المراجع [ عدل]
^ نسخة محفوظة 02 فبراير 2018 على موقع واي باك مشين. ^ دليل المنظمات والهيئات الخليجية المشتركة، مكتب التربية العربي لدول الخليج، الرياض، 1402هـ/1982م، ص9. ^ دليل مطبوعات مكتب التربية العربي لدول الخليج ، الرياض، 1417هـ/1997م، ص8-9. ^ نشرة مكتب التربية العربي لدول الخليج، ادارة الثقافة والوثائق والاعلام، مكتب التربية العربي لدول الخليج، الرياض، 1401هـ/1981م، ص22. ^ وثيقة استشراف العمل التربوي في الدول الاعضاء بمكتب التربية العربي لدول الخليج ، مكتب التربية العربي لدول الخليج العربي، الرياض، 1420هـ/2000م، ص12-13.
جائزة مكتب التربية العربي لدول الخليج
وقع مكتب التربية العربي لدول الخليج ABEGS، والجمعية الدولية لتقييم التحصيل التربويIEA ، مذكرة تفاهم للتعاون المشترك, تهدف لتقديم العون والمشورة ونقل ممارساتها وخبراتها التربوية المتميزة لتلبية احتياجات مجتمع المعرفة وتطوير قيم المواطنة في الدول الأعضاء. والجمعية الدولية لتقييم التحصيل التربوي منظمة دولية تعاونية مستقلة تضم مؤسسات للبحوث الوطنية، ووكالات البحوث الحكومية، وباحثين ومحللين يعملون في بحث التعليم وفهمه وتطويره في جميع أنحاء العالم. الجدير بالذكر أن الجمعية تجري دراسات مقارنة عالية الجودة وواسعة النطاق في التحصيل التعليمي والجوانب التعليمية الأخرى، في جميع أنحاء العالم من أجل تزويد المعلمين وصانعي السياسات وأولياء الأمور برؤى ثاقبة حول كيفية أداء الطلاب. ويتشارك مكتب التربية العربي لدول الخليج والجمعية الدولية لتقييم التحصيل التربوي أهدافاً عامة لتلبية احتياجات مجتمع المعرفة وتطوير قيم المواطنة في دول الخليج واليمن، فقد أعربا عن عزمهما على توحيد الجهود لتحقيق الأهداف ذات الاهتمام المشترك. وسوف يستخدم المكتب خبرته في تنظيم الاجتماعات لحشد شبكته من صانعي القرار في المنطقة من أجل العمل جنباً إلى جنبٍ مع الجمعية لتعزيز أهداف أجندة التنمية المستدامة (الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة) والتعليم لسنة 2030، وكذلك مبادئ صياغة السياسات القائمة على الأدلة وأهمية إحصاءات التعليم للتنمية المستدامة الوطنية.
وأفاد السدحان أن هذه المشاركة تأتي ضمن برنامج موهبة للأولمبيادات الدولية الذي يقام بشراكة إستراتيجية مع وزارة التعليم التي تقوم بتفريغ طلبتها لحضور معسكرات التدريب على مدار العام والذي يعد واحداً من 20 برنامجاً ومبادرةً مختلفة من مناهج متقدمة وبرامج إثرائية في مجالات العلوم والهندسة والصحة التي تقدمها "موهبة" للطلبة الموهوبين سنوياً، في رحلة يمر خلالها الموهوب بعدة مراحل، نستكشف من خلالها ميوله ونعززها ونمكنه ونستثمر فيه مع شركائنا المحليين والدوليين. من جانبه أوضح مدير إدارة المسابقات في مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" الأستاذ بدر المجرذي أن هذا الإنجاز يعد امتداداً لسلسلة الإنجازات العلمية في المسابقات الإقليمية الدولية التي تشارك فيها المملكة، وثمرةٌ للجهود الشموليّة والعلاقة التكامليّة بين مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" ووزارة التعليم والشركاء الإستراتيجيين كافة، للإسهام في إعداد جيل من الطلبة للمنافسة عالمياً، وتمثيل المملكة في المسابقات الدولية، وتحقيق المنجزات، والتي بدورها ستنعكس على مكانة المملكة في مؤشراتها التنافسية، وفي تطور المنظومة التعليمية.